二、引导发现，探究新知。
新课讲授1.观察主题图，收集信息，发现问题。
（1）师：你们从图中获得哪些信息？（2）师：根据这些信息，你们能提出哪些问题？师：真了不起，大家收集了这么多的信息。
下面我（1）生1：教室里有三组小朋友在布置教室，第1组小朋友在做彩旗，第二组小朋友在做五角星，第三组小朋友带来彩球。
生2：第一小组做了许多彩旗，要挂在教室里。
生3：从图中我知道了第二小组做了49颗星，分给7个小组。
生4：我还知道第三组小朋友带来了27个彩球，每9个摆一行(2)生1：共有多少面彩旗，挂成几行，平均每行挂几面？生2：有49颗星，分给7个小组，平均每个小组得几颗星？生3：有27个彩球，每9个摆一行，可以摆几行？使学生在观察情境图，读取学习信息的过程中，能够清晰，完整地表达信息，理解问题的意思，并能根据提取有用信息，逐步形成审题的能力，并为分析解答奠定基础二、引导发现，探究新知。
2.解决问题，探究求商的方法。
解决第（1）个问题。
(1)师：已知共有56面彩旗，要挂成8行，要求平均每行挂几面小旗，应该怎样列式？怎样计算？先独立思考，再在小组说说(2)师：想一想，我们以前学过用2~6的乘法口诀求商的方法。
除数是几，就想几的乘法口诀。
那么，求56÷8的商是几，应该用什么方法计算比较简便呢？（3）师：你是用“七八五十六”这句口诀想出商的，很好！也就是计算56÷8时，想：七八五十六，所以56÷8(1)生1：可以用除法计算，算式是56÷8。
(2)生1：把56面小旗平均分成8份，每份是7面，56÷8=7。
生2：我是这样想的，除数是8，七八五十六，所以56除以8等于7。
（老师随学生回答点击课件，呈现商和口诀）生1：他们在做彩旗。
首先，呈现出学具，为学生沟通乘法之间的关系提供了具体形象的支撑。
其次，用乘法算式表征一共有多少面旗子，并让学生确定用那句乘法口诀的回忆，唤起学生对乘法口诀的回忆，为乘法口诀求商奠定基础二、引导发现，探究新知。
