人教版小学数学第七册第七单元条形统计图教学设计

第7单元条形统计图2023-2024学年四年级上册数学教案（人教版）一、教学目标1. 让学生理解条形统计图的概念，学会用条形统计图表示和整理数据。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 条形统计图的定义及特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的定义、绘制方法及应用。

2. 教学难点：如何引导学生运用条形统计图解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中常见的条形统计图，引导学生观察并思考：这些图表有什么共同特点？它们是如何帮助我们整理和表示数据的？2. 讲解条形统计图的概念及特点（1）定义：条形统计图是一种用长方形的长度来表示各种数据的图表。

（2）特点：直观、形象、易于比较数据大小。

3. 讲解条形统计图的绘制方法（1）确定横轴和纵轴：横轴表示数据种类，纵轴表示数据数量。

（2）绘制长方形：根据数据数量，用长方形的长度来表示。

（3）标注数据：在长方形上方或下方标注具体的数据。

4. 演示绘制条形统计图的过程以班级学生的身高数据为例，现场绘制条形统计图，引导学生跟随老师一起操作。

5. 练习绘制条形统计图（1）学生独立完成练习题，绘制条形统计图。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

6. 应用条形统计图解决实际问题（1）展示一些实际问题，如：比较班级男女生的身高、体重，分析哪种水果最受欢迎等。

（2）引导学生运用条形统计图解决这些问题，培养学生的实际应用能力。

7. 总结与拓展（1）总结条形统计图的概念、绘制方法及应用。

（2）拓展：介绍其他类型的统计图，如折线统计图、饼图等。

五、课后作业1. 绘制一幅条形统计图，表示班级学生的年龄分布。

2. 运用条形统计图解决实际问题，如比较班级男女生的身高、体重等。

六、教学反思本节课通过讲解、演示、练习和应用，使学生掌握了条形统计图的概念、绘制方法及应用。

第七单元认识条形统计图（教案）一、教学目标1. 让学生了解条形统计图的特点和作用，能够识别和绘制简单的条形统计图。

2. 使学生掌握条形统计图的基本构成要素，如标题、图例、刻度、数据等。

3. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决问题的能力。

二、教学内容1. 条形统计图的概念和作用2. 条形统计图的构成要素3. 条形统计图的绘制方法4. 条形统计图的应用三、教学重点和难点1. 教学重点：条形统计图的概念、构成要素和绘制方法。

2. 教学难点：如何运用条形统计图进行数据分析和解决问题。

四、教学准备1. 教师准备：教学课件、条形统计图示例、绘图工具等。

2. 学生准备：笔记本、绘图工具等。

五、教学过程1. 导入新课教师通过展示一些生活中的实例，引导学生观察和思考，引出条形统计图的概念和作用。

2. 讲解条形统计图的概念和作用教师向学生讲解条形统计图是一种用长方形条形来表示数据量的图表，通过条形的高度或长度来表示数据的大小。

条形统计图可以直观地展示数据的多少，便于进行比较和分析。

3. 讲解条形统计图的构成要素教师通过示例，向学生讲解条形统计图的基本构成要素，包括标题、图例、刻度、数据等。

并让学生结合实例，理解和掌握这些构成要素的作用和意义。

4. 讲解条形统计图的绘制方法教师通过示例，向学生讲解条形统计图的绘制方法，包括确定数据范围、绘制坐标轴、绘制条形等步骤。

并让学生跟随示例，动手绘制简单的条形统计图。

5. 应用条形统计图进行数据分析和解决问题教师通过一些实际问题的示例，引导学生运用条形统计图进行数据分析和解决问题。

让学生通过绘制和观察条形统计图，提取有用信息，得出结论。

6. 总结和拓展教师对本节课的内容进行总结，强调条形统计图的重要性和应用价值。

同时，鼓励学生在日常生活中多观察和运用条形统计图，提高数据分析和解决问题的能力。

六、作业布置1. 绘制一个简单的条形统计图，展示班级同学的身高分布情况。

2. 根据给定数据，绘制一个条形统计图，并进行数据分析和解决问题。

《条形统计图》教案(实用10篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《条形统计图》教学设计发表时间：2019-12-27T10:22:06.710Z 来源：《教育学文摘》2019年15期作者：李静[导读] 义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学四年级上册第七单元《条形统计图》例1【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学四年级上册第七单元《条形统计图》例1。

【学情和教材分析】四年级的学生仍以形象思维为主,但抽象逻辑思维能力也有了初步的发展，具备了一定数据整理、分析的数学活动经验.因为学生一到三年级初步学习过文字表述、画图形等象形统计和简单统计表。

本课主要是通过现实生活中一些常见的实际问题的出现,引导学生在分析、比较和思考问题过程中,感受条形统计图的特点。

教学中我力求充分发挥学生的主体作用，让学生自己提出问题，从统计表中获得信息并根据信息完成简单的条形统计图,最后提出合理的建议。

【教学目标】1.使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

2.让学生初步认识条形统计图，通过表格、象形图与条形统计图的对比，掌握条形统计图的特点。

3.让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，能根据统计图中的数据回答并提出一些简单的问题，初步体会数据中蕴含着信息。

【教学重点、难点】1.掌握条形统计图的特点，能根据统计数据准确地制作条形统计图。

2.对条形统计图进行合理的分析。

【教学准备】专为本课制作的多媒体课件、实物投影、表格等【教学过程】一、了解文本、分析问题。

资源准备：课本94页一个月的天气情况图。

【设计意图：从生活中熟悉的事物引入，使学生感受到数学源于生活，并借助具体事物感受统计的必要性。

】1.学生观查天气情况后，发现了哪些信息？引导发现要知道每种天气各有多少天，只数一数，会有些困难2.怎么办？让学生回想以前的学习经验，如统计表、画正字、画图形等。

资源准备：题纸一，根据想到的办法，在题纸1上用自己喜欢的方法表示出来。

教案：《条形统计图》四年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生理解条形统计图的概念和特点，掌握制作条形统计图的方法。

2. 培养学生运用条形统计图分析数据的能力，提高数据解读和解决问题的能力。

3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高数学素养。

教学重点：1. 条形统计图的概念和特点。

2. 制作条形统计图的方法。

教学难点：1. 制作条形统计图的方法。

2. 运用条形统计图分析数据的能力。

教学准备：1. 教师准备PPT课件，包括条形统计图的定义、特点、制作方法等。

2. 学生准备铅笔、橡皮、尺子等绘图工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些条形统计图的例子，引导学生观察和思考。

2. 学生分享观察到的条形统计图的特点，如：有横轴和纵轴、条形的长度表示数量等。

3. 教师总结条形统计图的特点，并引出本节课的主题。

二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT讲解条形统计图的定义和特点，如：条形统计图是一种用条形的长度来表示数据的统计图，横轴表示类别，纵轴表示数量等。

2. 学生跟随教师的讲解，理解条形统计图的概念和特点。

三、制作条形统计图（15分钟）1. 教师通过PPT讲解制作条形统计图的步骤，如：确定横轴和纵轴的刻度、绘制条形、标注数据等。

2. 学生跟随教师的讲解，学习制作条形统计图的方法。

四、练习（10分钟）1. 教师给出一些数据，要求学生根据数据制作条形统计图。

2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。

五、应用（10分钟）1. 教师给出一些实际问题，要求学生运用条形统计图分析数据，并得出结论。

2. 学生独立完成应用题，教师巡回指导。

六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结条形统计图的概念、特点和制作方法。

2. 学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

教学反思：本节课通过PPT讲解和练习，让学生理解了条形统计图的概念和特点，掌握了制作条形统计图的方法。

在练习和应用环节，学生能够运用所学知识分析数据，提高了解决问题的能力。

第7单元条形统计图第1课时条形统计图（1）【教学内容】教材P94例1。

【教学目标】1.初步认识单式条形统计图，知道条形统计图具有能清楚直观地表示数量的多少这一特点，初步感受到条形统计图的优点。

2.初步经历数据的收集、分类整理、描述和分析的过程，会用1格表示1个单位的单式条形统计图表示数据。

3.感受条形统计图在解决生活中问题的作用，激发学生学习统计知识的兴趣。

【重点难点】重点：知道条形统计图具有能清楚直观地表示数量的多少这一特点。

难点：会用1格表示1个单位的单式条形统计图表示数据。

【教学过程】一、新课导入课件出示教材P94例1主题图。

师：这是A市2012年8月的天气情况，从图中你能知道哪些信息？（学生发表自己的看法）师：同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢？这节课我们就一起来用统计的知识解决这样的问题。

（板书课题：条形统计图（1））二、探究新知1.收集整理。

师：这个月的每种天气各有多少天？学生独立完成后交流汇报。

汇报后得出：晴9天，阴6天，多云9天，阵雨5天，雷阵雨2天。

2.统计描述。

师：你能把我们刚刚收集到的数据清楚地表示出来吗？先让学生独立思考后用自己的方式表示出来，再和同桌交流，最后全班汇报。

【学情预设】预设1：统计表。

预设2：象形图。

预设3：条形图。

3.对比分析。

师：我们现在有了三种不同的统计方法，请你们观察对比象形图和条形图，哪种表示更清楚？【学情预设】学生们通过对比分析交流，能发现：条形图更清楚，能一眼看出数据大小。

师：继续观察，统计表和条形图各有什么特点?【学情预设】学生们能发现统计表和条形图都能清楚地看出数据的多少，但条形图能直观地表示各种数据的大小，便于比较。

4.认识条形统计图。

师：像这样用直条来表示数量多少的统计图，你能给它起一个形象的名字吗？(条形统计图)师：仔细观察这幅条形统计图，你还能得到哪些信息？【学情预设】学生会发现因为晴天和多云的直条一样都最高，所以晴天和多云的天数最多；雷阵雨的直条最矮，所以雷阵雨的天数最少。

《条形统计图》教学设计（通用24篇）《条形统计图》教学设计（通用24篇）作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《条形统计图》教学设计，希望能够帮助到大家。

《条形统计图》教学设计篇1一、教材分析：《条形统计图》是人教版新课改中四年级上册的内容。

学生在第一学段已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的统计图表表示统计的结果，能够根据统计图表提出一些简单的问题，初步经历了用统计的方法解决问题的过程，了解了统计在现实生活中的作用和意义，并初步建立了统计观念。

本单元教材是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识两种复式条形统计图。

并继续注意结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的判断。

这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。

让学生完成两个纵向单式条形统计图，并引导学生把两个统计图合二为一，然后介绍这就是纵向复式条形统计图。

通过提问：“它与单式条形统计图有什么区别？”引起学生的讨论和交流，一方面让学生从更高更宽的角度认识新的统计图和统计量，体会新知识与旧知识的联系和区别，进一步建立统计观念；另一方面引导学生怎样根据新的统计图提出问题和解决问题。

二、教材处理：根据这节课的内容及学生的认知特点，从学生的已有经验和实际情况出发设置问题情境，打破原有知识结构，促使学生重新思考，自主构建新的知识结构。

在此过程中，本课以主题情境为主线，有意识的根据统计图对数据进行分析，培养学生的分析、推理能力，进一步感受数学与生活的联系，在经历统计的全过程中，进一步体会统计的现实意义。

具体地说，本课的设计主要有以下特点：（一）、创造性地使用教材，挖掘教材深层的内涵。

通过例题，我认为，本课的教材编排从学生已有知识出发，充分发挥学生的主动性，促进学生自主学习。

条形统计图教学设计一、教学目标1.经历收集分析简单数据的过程，体会条形统计图的意义。

2.初步认识简单的条形统计图，会绘制简单条形统计图。

3.体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与实际生活紧密联系，激发学习兴趣。

二、教学重难点重点：认识简单的条形统计图，理解一格表示一个单位。

难点：了解条形统计图的特点，会绘制简单条形统计图。

三、教学过程（一）导入新知同学们，你知道吗?生活中常用一些简单的符号来表示事物，比如天气预报，你能说说这些图标表示什么天气吗？……这个月的每种天气各有多少天？晴阴多云阵雨雷阵雨北京2012年8月天气情况如下表。

非常棒！这里有2012年8月的天气情况，这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？小组合作，选择你们喜欢的方法来表示这些数据生合作，师巡视指导。

汇报投影预设：生展示统计表请展示你们的统计结果，同意他们组的统计结果吗？还有不同的表示方法吗？生展示象形统计图晴阴多云阵雨雷阵雨象形统计图表示数据时，一般用一个图形表示一个数据生展示画“正”字的方法统计你们真的很厉害，有那么多方法来表示。

知道吗？数学是一种别具匠心的艺术。

课件展示象形统计图师：我们知道象形统计图表示数据时，一般用一个图形表示一个数据，以圆为例，晴天有9天就垂直画9个大小相同的圆。

这里如果我们用一条横轴，表示统计的天气类型，并将各种天气均匀间隔的填写在横轴下方，竖直的纵轴，表示每种天气对应的天数，数轴上画上等量的小格，每一小格表示1天。

从0开始，往上依次是1，2，……，根据情况一直到9。

最后，用直条的长短表示每种天气的天数。

例如，晴天一共有9天，在晴天对应的表格里从下向上画起，一直到9，最后在直条的上面表上数据9。

按照这种方法，阴天一共有6天，则在阴天对应的表格里，从下往上一直画到6，以此类推，直到画完为止，就形成了我们今天要认识的新的统计方法——条形统计图观察条形统计图，你能发现哪些信息？……条形统计图，可以直观地得出数据，还很便于比较。

四年级上册数学教案-第7单元《条形统计图》第一课时人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生认识条形统计图的特点和作用，学会看懂条形统计图，并能根据统计图所提供的信息，解决有关的实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、操作、分析，培养学生的观察能力、动手操作能力以及小组合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的热爱，激发学生探究数学问题的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：认识条形统计图的特点和作用，学会看懂条形统计图，并能根据统计图所提供的信息，解决有关的实际问题。

2. 教学难点：如何引导学生通过观察、操作、分析，培养他们的观察能力、动手操作能力以及小组合作能力。

三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中常见的统计图，如天气预报图、成绩分布图等，引导学生观察这些统计图的特点和作用，激发学生对本节课的学习兴趣。

2. 探究新知（1）认识条形统计图通过多媒体展示条形统计图，引导学生观察条形统计图的特点，如横轴、纵轴、条形等，并让学生用自己的语言描述出来。

（2）学会看懂条形统计图教师引导学生通过观察、操作、分析，学会看懂条形统计图。

例如，让学生观察一个条形统计图，然后回答以下问题：这个统计图是关于什么的？横轴和纵轴分别表示什么？每个条形代表什么？等等。

（3）解决实际问题教师给出一些实际问题，让学生通过观察条形统计图，找出解决问题的方法。

例如，给出一个关于学生考试成绩的条形统计图，让学生找出最高分和最低分，计算平均分等。

3. 巩固练习教师给出一些条形统计图，让学生通过观察、操作、分析，解决实际问题。

例如，让学生观察一个关于水果销量的条形统计图，然后回答以下问题：哪种水果销量最好？哪种水果销量最差？等等。

4. 小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结条形统计图的特点和作用，以及如何看懂条形统计图和解决实际问题。

四、课后作业1. 让学生收集一些生活中的条形统计图，并学会看懂它们。

2. 让学生根据条形统计图解决一些实际问题，如计算平均分、比较数据等。