2020部编版六年级古诗文--专题01 宿建德江(解析版)
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1 宿建德江
一、趣文导读
司马光好学
司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。
用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。
温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。
”
（选自南宋朱熹《三朝名臣言行录》）
【译文】
司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。
大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了；司马光却独自放下帷幕刻苦读书，等到能够熟练地背诵才停止。
由于读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。
司马光曾经说：“读书不能不背诵，有时在骑马走路的时候，有时在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，再想想它的意思，得到的收获也就多了！”
二、美诗精读
【作品卡片】
孟浩然（689—740），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。
因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。
孟浩然生当盛唐，早年有志用世，在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，以隐士终身。
孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。
其中虽不无愤世嫉俗之词，而更多属于诗人的自我表现。
【原诗】
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
【古今对碰】
【作品赏析】
这是一首刻画秋江暮色的诗，是唐人五绝中的写景名篇。
作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的归宿，写出了作者羁旅之思。
此诗先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁；然后写到宇宙广袤宁静，明月伴人更亲。
一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为补充，构成一个特殊的意境。
诗中虽只有一个愁字，却把诗人内心的忧愁写得淋漓尽致，然野旷江清，秋色历历在目。
三、强化训练（共26分）
1．填空（5分）
（1）孟浩然，名浩，字浩然，号，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称。
因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的派诗人。
（2）移舟泊烟渚，。
野旷天低树，。
【答案】（1）孟山孟襄阳山水田园
（2）日暮客愁新江清月近人。
2. 这首诗表达了诗人什么感情？统摄全诗内容的是哪一个字？（3分）
【答案】这首诗表达了诗人的羁旅愁思，统摄全诗内容的是“愁”字。
【解析】细读这首诗，作者表达的是羁旅愁思，用一个“愁”字来统摄全诗。
3．写出诗中的对偶句，并作赏析。
（3分）
【答案】野旷天低树，江清月近人，以工整的对偶句写景：野旷、天低、江清、月近。
一写远眺，一写近观，抓住建德江畔景色的特点，写出它的自然之美，并以清新之景衬羁旅之愁，使情物化。
【解析】诗中对仗工整诗句是“野旷天低树，江清月近人”，“野旷天低树”是写远景，“江清月近人”是写近景。
虽然景色优美，风景宜人，但目的是衬托羁旅之愁。
4. 说说“野旷天低树，江清月近人”这句诗写出了什么样的景色？（3分）
【答案】原野空旷无边，远处的天空比近处的树木还要低。
江水清澈，俯看水中的月影，觉得明月和人更加接近。
【解析】“野旷天低树，江清月近人”这句诗写了远处和近处的景物，写出了原野空旷无边和水中的月影，写出了自然之美。
5. 简要分析本诗抒发乡愁的思路和手法。
（3分）
【答案】这是一首抒发旅途愁思的诗。
前两句写诗人的旅舟停泊在烟雾蒙蒙的沙洲边，眼见日落黄昏，一段新的旅愁油然而生。
后两句是借景抒情，在诗人的眼里，原野空旷辽阔，远方的天空好象低压在树木之上，使心情更觉压抑，惟有倒映在清清江水中的明月似乎主动与人亲近，带来些许的安慰。
诗中野旷天低树，江清月近人两句是传诵已久的名句，非常鲜明地烘托出了诗人孤寂、愁闷的心情。
【解析】这首诗前两句写诗人的旅舟停泊在烟雾蒙蒙的沙洲边，眼见日落黄昏，一段新的旅愁油然而生。
后两句借写原野的空旷和水中月影，烘托出了诗人孤寂、愁闷的心情。
6. 诗的第三、四句创造了怎样的意境？（3分）
【答案】原野辽阔无垠，天地相连，天比树低，水月映照，仿佛月在身边。
描景状物非常真切动人。
【解析】三、四句写了原野的辽阔以及水月映照的情景。
7. 日暮客愁新的“愁”在诗中起什么作用？（3分）
【答案】一个“愁”字奠定了全诗的感情的基调。
【解析】这首诗抓住一个“愁”字来写，所以“愁”字奠定了全诗的感情的基调。
8. 分析“野旷天低树，江清月近人”的意境及所体现的作者的心情。
（3分）
【答案】天高地远，四野空旷，江水清澈，月亮倒影其中，显得离人很近。
整个场景，因日暮而昏暗，又因月色而清淡。
作者通过对客观环境的主观性描绘，显示出诗人的寂寞孤独，将内心深处的愁绪鲜明地展现出来。
【解析】作者通过对客观环境的主观性描绘，显示出诗人的寂寞孤独，写出了作者“愁”的心情。
