部编版语文五年级下册第四单元课件全套

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部编版五年级下册语文第四单元作文习作他课件PPT

写法品析
❶开篇点题，“痴迷” 表现出了爸爸对球赛的无比喜爱。
❷抓住了爸爸的神态、动作、语言等细节描写，生动传神地表现了爸爸对球赛的“痴迷”程度，爸爸整个人都陶醉其中，忘乎一切了。
模样，常常逗得我和妈妈哈哈大笑。有一次妈妈炒菜，家里没油了。妈妈让爸爸去
楼下的超市买油。妈妈把一切准备工作做好，“万事俱备，只差食油”了，就坐在沙发上等着爸爸回来。左等右等，一个多小时过去了，还看不到爸爸的身影。怪了，我们家到超市只有10分钟路程，早应该回来了。打电话，也没人接。妈妈就让我下去看看。
程
果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯坐在同一把椅子上。
为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都站
在哪里,学生能一下就指出来吗?
课程
课
程
借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的
结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习
惯坐在同一把椅子上。
为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时
不到下一秒自己的老师会往哪里走。
实践在接下来的几天时间里,请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习
惯的舒适区域,你越有意识地锻炼自己,就越能提高自己的技能,也就越能高效地掌控课堂。
我们的老师无处不在 53%
老师在教室里四处走动她无处不在。
85%
下一步会去哪儿?我不知道她在这儿、在那儿,无处不在她一刻不停地四处走动。
• “呼——”我长吁一口气，终于拼好了！我准备上个卫生间再来欣赏自己的作品。
• “啪——”隔着卫生间的门，我听见了一声脆响，随即听见了他明显压抑着的一声“啊”。

五年级语文下册PPT课件-第四单元语文园地(人教部编版) (共20页)

五年级语文下册PPT课件-第四单元语文园地（人教部编版） (共20页)
五年级语文下册PPT课件-第四单元语文园地（人教部编版） (共20页)
古诗翻译老朋友和我在黄鹤楼道别，在这柳
絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。友人的孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头，我只看见一线长江，向邈远的天际奔流。
焦急地等人
期待落空
久别重逢
第一句描写了毛主席见到电报后的动作，表现出了他内心极度的痛苦；第二句综合了神态、动作、语言描写，表现出黄继光对敌人的仇恨和取得胜利的坚定决心；第三句话描写了将军的动作和语言，表现了将例：焦急地等人：他站在车站外的人群里，踮着脚朝里望，不时地瞄一眼手表，生怕错过什么。
五年级语文下册PPT课件-第四单元语文园地（人教部编版） (共20页)
作者简介李白（701－762），字太白，
号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代浪漫主义诗人，被后人誉为 “诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等多首。
五年级语文下册PPT课件-第四单元语文园地（人教部编版） (共20页)
作者简介王之涣（688—742），是盛唐
时期的浪漫主义诗人，字季凌，绛州（今山西新绛县）人。他擅长五言诗，名动一时，以善于描写边塞风光著称。其代表作有《登鹳雀楼》《凉州词》等。
五年级语文下册PPT课件-第四单元语文园地（人教部编版） (共20页)
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•
1.训练创新思维能力，培养他们的写作能力。写文章表达感情时，不一定要选择雄伟壮观的景物和轰轰烈烈的事情，只要我们的情感是真实的，是浓厚的，那么从小处着手，涓涓细流同样也能打动人心，所以，我们平时在写作时也可以学以致用，努力做到 “情到自然最为真”.

部编版五年级语文下册第四单元习作、语文园地PPT课件

这次的胜利不仅仅是他一个人的，更多地还是同学们的鼓励，让他充满自信与力量，他永远不会忘记这激动人心的一刹。
素材积累
感动生气高兴伤心
热泪盈眶无以言表声泪俱下泣不成声感天动地感人至深
怒发冲冠横眉立目暴跳如雷怒气冲冲火冒三丈气势凶凶
溢于言表喜形于色眉飞眼笑心花怒放欣喜若狂喜笑颜开
习作他_______了
习作内容
本次习作的主题是“他____了”。把题目补太完整，如“他感动了“他生气了”，回想一下，当时发生了什么事，为什么给你的印象深刻？
读读下面这个片段，注意它是怎样把这个人当时的样子写具体的。
他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说:“太美了!真是太美了!”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像。
生气热泪盈眶无以言表声泪俱下泣不成声感天动地感人至深感动怒发冲冠横眉立目暴跳如雷怒气冲冲火冒三丈气势凶凶溢于言表喜形于色眉飞眼笑心花怒放欣喜若狂喜笑颜开高兴痛不欲生泪流成河肝肠寸断泣不成声撕心裂肺欲哭无泪伤心素材积累望着桌子上那一堆的苹果红亮亮的颜色那么诱人让我想起了曾经的那最后一个苹果
习作导入
他定住了下，眼睛随即变得有些晶亮，脸部肌肉微微的颤抖。他没有说话。慢慢的用右手握住我的左臂，紧紧的。
平时遇到不烦心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。
姐姐因为摔了一跤腿受伤了每天都躺在床上，非常郁闷，总是唉声叹气。可是，听见我考上高中的消息，顿时欢天喜地,嘴咧得如同绽放的荷花,久久地合不拢。

部编版五年级语文下册第四单元第12课《清贫》上课课件

国方兵士向方志敏吼道，赶快将钱拿出来，不然就是
⁠
⁠
一炸弹，把方志敏炸死去。
⁠
⁠⁠
点拨：本题考查直述句改为转述句。具体步骤：①把“你”改为
“方志敏”；②把冒号改为逗号，感叹号改为句号，删除句中的
双引号。
六、看书的封面，完成练习。
1.这本书的书名是《可爱的中国》，作者是方志敏。
⁠
⁠
⁠
⁠
点拨：本题考查获取信息的能力。封面上最醒目的几个大字就是 ⁠
4.选文中，国方兵士的表现可以用四字词语示例：凶恶
⁠
⁠
贪婪来形容，方志敏的表现可以用四字词语不卑不亢
⁠
⁠
⁠
⁠
⁠
来形容。
⁠
点拨：国方兵士凶恶地威吓方志敏赶快拿出钱，可见他们的பைடு நூலகம்恶
贪婪。方志敏面对敌人威吓，还能微笑着，淡淡地说，说明他从
容镇定，不卑不亢。
5.“一个铜板都没有存”点出了方志敏的清贫。通过
点拨：本题考查词语辨析。“企望”的意思是希望；“失望”的意思是感到没有希望，失去信心；“热望”指热烈盼望。理解了词语的意思之后，再联系语境选择即可。
四、下面句子的朗读语气恰当的一项是( A ) A.“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”(恶狠狠) B.“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”(悲伤) C.但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！(坚定)
国方兵士自私贪财、穷凶极恶
方志敏廉洁奉公、一身正气
形象地刻画出了兵士贪婪无比的嘴脸，衬托出方志敏同志的不卑不亢，正气凛然，以及他的清廉。
8
表现出了国民党兵士自私贪财，穷凶极恶，侧面衬托了方志敏清贫、朴素的生活。

部编小学五年级语文下册第四单元《语文园地四》PPT课件

词句段运用
教学课件/毕业答辩/教师说课/论文答辩
A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both. A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both.
日积月累
思念家乡亲人送别：深情厚谊
读看到了怎样的景象？
古
老朋友。
诗
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
我的好友孟浩然在柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月，从黄鹤楼出发，乘船东行到扬州去。
此情此景，好友要去繁华都市，你有什么想说的？
孟浩然的船走了。可李白还在黄鹤楼上久久地望啊望，他在看什么啊？
孤帆。
可那是唐朝盛世啊，长江是主要的交通渠道，江上应该有许多来往的船只。为什么李白只看见孟浩然的孤帆呢？
初
黄鹤楼送孟浩然之广陵
读
古
[唐]李白
诗
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
注
黄鹤楼送孟浩然之广陵
意
停
[唐] 李白
顿
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
整
体
感
小组讨论交流：借助工具书，尝
知试说说这首诗的大概意思。
精
这两句诗描绘了哪些景物？你仿佛
抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对课文内容的理解，是一种很好的阅读方法。

部编版五年级下册语文课件第四单元语文园地(完美版)PPT2

读一读上面的短文，认真观察，看看书写时要注意什么。
1.标题和作者要写在醒目的位置。 2.段落要分明。
（2）人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，
译文：五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大
气，虽然已发现少数厌氧菌远能在远没有奔氧流气的而条件来下的生存黄，但河氧，气和好二氧像化与碳对白于生云命连的存在在是一极起为重，要的玉；门四是关要有孤足够的光和热，为生命体系提供能源。
黄河远上白云间，渲染戍卒不得还乡的怨（1）只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 2.形近字组词情，但丝毫没有半点颓一片孤城万仞山。探索——探究优美——美5妙.反义蔓词延——延丧伸消确沉切—的—确情凿调，充分表羌笛何须怨杨柳，现出盛唐诗人的豁达广（2）“捐躯赴国难，视死忽如归。——[三国] 曹植”（意思是为国献身，去血洒疆场，赢得胜利与自由的荣光！）【比喻句】那立在裂缝上的竹节人就站成一个战士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗，浑身疙瘩肉的小伙
读上面的这段话，说一说，从刘伯承平静地回答沃克医生的话中你感受到了什么？
小组交流：
从刘伯承的神态和语言中，我们可以感受到他顽强的意志和坚定的信念。

部编版五年级语文下册第四单元《语文园地》ppt课件

部编版五年级语文下册第四单元
语文园地四
交流平台
第一课时
读读“交流平台”，看看其中介绍了哪几种体会人物内心的方法？画出关键语句并作批注。
抓住人物的动作、语言、神态，可以加深对课文内容的理解，是一种很好的阅读方法。
如《军神》一文，从刘伯承平静地回答沃克医生的话“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑”，我们可以感受到刘伯承顽强的意志和坚定的信念。
其代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《将进酒》等。
朗读节奏
黄鹤楼送孟浩然之广陵
[唐] 李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
诗意解读
黄鹤楼送孟浩然之广陵
[唐] 李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
诗意：
友人在黄鹤楼与我辞别，在柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。孤船帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。
语言描写
此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”到“目光柔和下来”，再到 “脸上浮现出慈祥的神情”，我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的内心变化。
神态描写
一起来交流本单元课文中运用了动作、语言、神态描写方法刻画人物内心活动的句子吧！
他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势。
结合下面的书写提示，观察左边的书写范例。
◎ 标题和作者要写在醒目的位置。
◎ 段落要分明。 ◎ 点号不顶格书写。
除了教材给出的提示要点之外，我们在书写时还需要注意哪些地方呢？
1 标题和作者分两行，各自居中。先写标题，后写

部编版五年级语文下册第四单元第12课《清贫》教学课件

“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”另一个兵士一面说，一面弓着背将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。
“老出门”是指有经验，见多识广。赤裸裸的语言和动作描写表现了国民党兵士老奸巨猾、贪婪无耻的本性。
“个个都有钱”，指出聚敛民财、盘剥百姓在国民党中不是个别现象，而是人人如此。国民党军队上到下都是以发财为目的。“一个铜板也没有”，强调“清贫”。“不是为着发财”，阐明革命者的宗旨，不为个人谋利益，要为天下谋幸福，有力赞美了共产党员的美德。
人教版语文五年级下册
第一课时
方志敏（1899—1935），江西弋阳人。我国早期革命领导人之一，无产阶级革命家，赣东北革命根据地和中国工农红军第十军的创建人之一。1935年１月，北上抗日途中，由于叛徒的出卖，方志敏同志不幸被捕。在敌人的监狱里，方志敏用敌人让他写 “供词”的纸笔，在极端的艰苦条件下，写下传世之作《清贫》《可爱的中国》《狱中纪实》等。
1935年1月，在北上抗日途中，由于叛徒的出卖，方志敏同志不幸被捕。在被关押的六个多月里，方志敏多次拒绝敌人高官厚禄的诱惑，坦言 “朝三暮四，没有气节的人，我是不能做的……”他考虑的不是自己，而是党的事业。他利用敌人让他写“供词”的纸和笔，写了《我从事革命斗争的略述》《可爱的中国》等十余篇著作。他希望把“十余年斗争的经验，特别是把这次失败的血的教训”贡献给党。他把生命的最后一刻化作情与血的文字，献给了党和人民，谱写了一曲共产党人的正气歌，留下了一份珍贵的精神财富。1935年8月6日，方志敏在南昌英勇就义。
读一读课文第10自然段，联系生活实际，说说你对“清贫”的认识。
总结全文，写清贫、洁白朴素是革命者战胜困难的原因，赞美了共产党员清贫廉洁的美德。

部编版语文五年级下册《语文园地四》课件

选自“课中导学单”活动一
回顾学法，积累古诗
凉州词 [唐] 王之涣黄河/远上/白云间，一片/孤城/万仞山。羌笛/何须/怨杨柳，春风/不度/玉门关。
黄鹤楼送孟浩然之广陵 [唐] 李白
故人/西辞/黄鹤楼，烟花/三月/下扬州。孤帆/远影/碧空尽，唯见/长江/天际流。
走近作者。
1. 王之涣（688—742），字季淩，晋阳（今山西太原）人。 _唐__代诗人，以善于描写_边__塞__风光著称。他的这类诗因意境雄浑、大气磅礴而被广为传颂，代表作有《_登__鹳__雀__楼__》和《_凉__州__词__》等。
结合本单元课文中令你印象深刻的语句，填写下表。
人物
课文原句
描写角度人物内心
毛主席
毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷念。
动作、神态
极度悲痛
选自“课中导学单”活动一
人物
课文原句
描写角度人物内心
方志敏
“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。
前后紧密联系先写一个人平时的表现，后写这个人此刻不寻常的表现。
对比读一读下面两组句子，读后小组内交流讨论两组句子中哪一句表达的效果更好。
◇ 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
◇ 手术台上，沃克医生双手有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
2 02 3
2023年春人教部编版语文五年级下册
语文园地
第1课时
第2课时
第1课时
讨论交流，回顾方法
大家在学习本单元课文时，是通过什么方式来体会人物内心的？

2020年春季部编版语文五年级下第四单元课件全套

形象点出边塞极言战事战场的特征。之频繁。
金甲都磨穿了，形容时间之长，战斗之艰苦。以及不把敌人消灭誓不还的决心。
你体会到作者的什么情感？（课后第二题）
通过描写边塞悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景物描写，衬托戍边生活的孤寂、艰苦和戍边将士不畏艰难、守卫边疆的豪情壮志和责任感。
读诗的后两句，前一句压抑低沉，后一句读出将士铿锵有力、掷地有声的豪壮誓言。（课后第一题）
课堂演练
一、将古诗补充完整。
青海长云（暗雪山），孤城遥望（玉门关）。黄沙百战（穿金甲），不破楼兰（终不还）。
二、“不破楼兰终不还”一句，抒发了戍边将士什么样的思想感情？前三句景物描写对这种情感的表达起什么作用？
“不破楼兰终不还”是一句豪情壮语，抒发了戍边将士誓扫胡尘，以身许国的壮志豪情和崇高的爱国主义精神。前三句所写的艰苦的环境、频繁残酷的战争和思乡之情对表现这种情怀起到了反衬作用。
字词听写
第二课时
上节课，我们了解了戍边将士的孤独以及誓死报国的决心；这节课，我们再来学习两首诗，看看诗中表达了怎样的感情。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
解释“秋夜将晓出篱门迎凉有感”
将晓：快要天亮。篱门：竹子或树枝编的门。迎凉：出门感到一阵凉风。
陆游（1125—1210），字务观，号放翁。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。著有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等。
赏析
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
将亡国之恨宣泄无遗
写出遗民对南宋军队收复失地的企盼
读前两句诗，圈画出诗中的景物，借助注释，说一说诗句的意思。
写边疆给地人理以位沉置重和压环抑境之恶感劣

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朗读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，读出节奏，读准字音。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
[宋]陆游三万里河/东入海，五千仞岳/上摩天。遗民泪尽/胡尘里，南望王师/又一年。
读前两句诗，借助注释，说一说诗句的意思。
长度，是虚指。形容它很长。
形容它的高。仞，古代计算长度的一种单位。
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
【诗意】青海湖上的绵延云彩使雪山暗淡，一座孤单的城镇遥望着玉门关。
读诗的前两句，读出“望”的动作，读出沉重压抑之感以及戍边将士思念家乡，思念亲人的悲壮感。（课后第一题）
青海/长云/·暗雪山，孤城/遥望↗/玉门关。
填一填。（课后第一题）
（青海）（长云）暗（雪山），（孤城）遥望（玉门关）。
朗读课文扫清障碍
我会认
rèn yuè
五千仞岳
jì
蓟北
tì
涕泪
cháng
衣裳
xiāng
襄阳
我会写
rèn yuè mó yí tì wū
仞岳摩遗涕巫
左右结构
仞涕
半包围结构
摩遗
上下结构
岳
框架结构
巫
转盘记忆法
识字方法
磨魔麻摩
嘛
魔（魔鬼）嘛（好嘛）摩（摩托）磨（石磨）
mó 字谜识字：
黄沙/百战/穿金甲，不破↗/楼兰/终不还。
·
填一填。（课后第一题）
黄沙百战（穿金甲），不破楼兰（终不还）。
抒情
主题概括
《从军行》这首诗反映了戍边将士（杀敌立功、保卫国家）的豪情壮志。诗的（前两句）描绘边地风光，借以渲染战争气氛。（后两句）集中概括了戍边将士长期参与的酷烈战争生活以及决心破敌的豪情。
字词听写
第二课时
上节课，我们了解了戍边将士的孤独以及誓死报国的决心；这节课，我们再来学习两首诗，看看诗中表达了怎样的感情。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
解释“秋夜将晓出篱门迎凉有感”
将晓：快要天亮。篱门：竹子或树枝编的门。迎凉：出门感到一阵凉风。
陆游（1125—1210），字务观，号放翁。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。著有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等。
形象点出边塞极言战事战场的特征。之频繁。
金甲都磨穿了，形容时间之长，战斗之艰苦。以及不把敌人消灭誓不还的决心。
你体会到作者的什么情感？（课后第二题）
通过描写边塞悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景物描写，衬托戍边生活的孤寂、艰苦和戍边将士不畏艰难、守卫边疆的豪情壮志和责任感。
读诗的后两句，前一句压抑低沉，后一句读出将士铿锵有力、掷地有声的豪壮誓言。（课后第一题）
写景
读后两句诗，借助注释，说一说诗句的意思，体会诗人的感情。
（课后第二题）
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
磨破的意思。
西域古国名，这里泛指西域地区少数民族政权。
第三、四句由情景交融的环境描写转为直接抒情。
金甲楼兰古城
【诗意】历经百战黄沙磨穿了铁铠甲，不攻破楼兰始终坚决不回乡。
赏析黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
一点一横长，一撇到南洋，南洋两个小木匠，坐在大手上。
rèn
仞
重难点字书写指导
右边是“刃”。
yí
遗
右侧上半部分是 “中”加一横。 Nhomakorabea识字游戏
巫
遗涕
摩岳仞
真棒！
互动课堂
说说学习古诗的三大步骤是什么？
1．知诗人，解诗题。 2．品诗句，明诗意。 3．多诵读，悟诗情。
从军行
解释“从军行”
标题中加“歌”“引” “吟”“行”等都属于乐府诗。 “从军行”，乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。 “从军”就是参军。
黄河
华山
碰到天。摩，摩擦、接触或触摸。
夸张
热爱
【诗意】三万里长的黄河奔腾向东流入大海。
【诗意】五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。
读这首诗前两句，读出山河的壮美。
（课后第一题）
三万里河/东入海， ···· 五千仞岳/上·摩·天·。
读后两句诗，借助注释，说一说诗句的意思，体会诗人的感情。
（课后第二题）
课堂演练
一、将古诗补充完整。
青海长云（暗雪山），孤城遥望（玉门关）。黄沙百战（穿金甲），不破楼兰（终不还）。
二、“不破楼兰终不还”一句，抒发了戍边将士什么样的思想感情？前三句景物描写对这种情感的表达起什么作用？
“不破楼兰终不还”是一句豪情壮语，抒发了戍边将士誓扫胡尘，以身许国的壮志豪情和崇高的爱国主义精神。前三句所写的艰苦的环境、频繁残酷的战争和思乡之情对表现这种情怀起到了反衬作用。
王昌龄盛唐边塞诗人，字少伯，江宁人。其诗含蓄、深婉、浑厚、明快，其七绝与李白齐名，被世人誉为“七绝圣手”。现存诗一百八十余首，明人辑有《王昌龄集》。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。
朗读《从军行》，读出节奏，读准字音。
从军行 [唐]王昌龄青海/长云/暗雪山，孤城/遥望/玉门关。黄沙/百战/穿金甲，不破/楼兰/终不还。
指在金统治眼泪流干了，指金统治地区地区的原宋形容十分悲的风沙，这里朝老百姓。惨、痛苦。借指暴政。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
远眺南方。指南宋朝廷的军队。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
【诗意】中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。
小资料
“南望王师又一年”，大家知道这是一年是多少年吗？陆游写这首诗的时候，中原已经沦陷了整整65年了！
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2020年春季部编版五年级语文下册《9.古诗三首》教学课件
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语文五年级下册
9 古诗三首
第一课时第二课时
第一课时
边塞诗：在唐代，有一批诗人,如高适、岑参、王昌龄、李益等，十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。
读前两句诗，圈画出诗中的景物，借助注释，说一说诗句的意思。
写边疆给地人理以位沉置重和压环抑境之恶感劣
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
青海湖、长云铺天盖地、雪山、一座孤城，还看到了玉门关。
思考第一、二句环境描写有什么作用？
通过境界壮阔、环境恶劣的景物描写，衬托戍边将士不畏艰难，守卫边疆的豪情壮志。