篮球—传切配合
一、教材分析
1、教材的性质与功能
篮球运动是集快速、多变、攻防对抗特点于一体的集体项目，选修篮球模块的高中生应较为系统地掌握和提高篮球运动的基本技术，掌握篮球运动的基本战术，并运用到比赛中，最终学会打篮球。
2、教材的技术结构及逻辑关系
传切配合是由摆脱切入获得进攻机会和及时准确的传球组成的基础战术，是篮球比赛中最常用的战术之一。摆脱切入是获得传球机会的前提，及时准确的传球是战术配合的关键。切入技术由变向跑、变速炮和侧身跑组合而成，侧身抢位观察是要点，传球的方法有很多，关键在于传球时机和提前量的把握。
3、教材的知识点及重难点
教学重点：摆脱后的快速起动并侧身切向篮下。
教学难点：把握好传球的“提前量”。
4、本节课的教学内容
本次课内容选自人教版2007年1月第2版，体育与健康（全一册）。
高中篮球教学模块共18次课中的第5次课传切配合。
5、单元计划
二、学情分析：
1、学生应有的学习基础（知识、技能、身体素质）
按照《课标》要求及教材计划，学生应该基本掌握和运用一些球类运动项目的技术，篮球运动深受学生欢迎。而且高中学生基本掌握了篮球技术中运球、跑位、投篮的基本篮球技术，并能够在日常的游戏和比赛中运用该技术。
2、学生实际的学习基础（前测）
学生对于篮球运动并不陌生，大部分高中学生在初中学习阶段已经掌握了篮球的基本技术和基本技能，行进间的高手、低手上篮运用非常熟练，但对于篮球比赛中团队配合以及比赛中传切配合技术动作实际应用并没有多少了解。这节课是本篮球模块中的第五次课，前面的课中，学生已经掌握了快速移动中的传球方法，以及快速上篮的技术动作。本节课学生在已有的基础上，进一步学习传、切技术动作，力争能够在比赛中利用该技术进行得分。
3．确定学生的学习起点
学生已经学习了行进间上篮以及快速移动中传球的技术动作，但如何能在比赛中把这两项技术动作有效结合，需要进一步提高动作和比赛的时效性。
4．学生的认知水平及学生心理、生理特点
高一年级男生处在青春期期，身高增长基本稳定，肌肉力量增长较快，学生喜欢激烈和对抗性强的项目，兴趣爱好相对稳定。本班是男生篮球选项班，学生从初中上来基础水平各异，兴趣和积极性较高，水平有待提高。
5．学生学习新知识可能遇到的问题
球类运动往往学习热情很高，自律意识相比体操、武术等项目会有所降低，课堂中强调纪律要求，力争体现出球类课活而不乱的特点。在传切技术教学中，学生篮球的水平也有所差异，针对不同的学生提出相对应的要求。
体育与健康课教案
教材
内容
篮球：1、复习“四角”传接球，2、学习“传切”配合。3、素质练习。
教学目标1认知目标：知道摆脱切入方法，明确技术动作要领，理解传球时机和传球提前量概念；
2技能目标：学习变向摆脱切入技术，学生能够选择合理的切入时机，做到抢位侧身接球，传球有提前量，时机把握较准确，提高技战术运用能力；
3情感目标：在获得成功的基础上体验成功感和愉快感；培养学生团结协作的集体意识和相互学习竞争提高的优良学风。
教学过程教
学
时
间
教学内容
运动负荷
组织教法与要求
次
数
时
间
开始部分一、体委整队，检查人数
二、师生问好
三、宣布本课内容及要求
四、见习生安排
五、加强安全教育
六、队列一分钟
2 组织：四路横队集合××××××××
××××××××
××××××××
××××××××
△
要求：集合快、静、齐，精神饱满，口号洪亮。
准备部分一、慢跑：篮球场折返跑
二、专项准备活动：
1、弓步侧身压肩，
2、交叉步跑，
3、跑跳步，
4、滑步 + 追击步，
5、跑步频：
底线←→罚球线 + 冲过中
线。
8 组织：四路纵队，篮球场折返。
要求：排头对齐，所有人踩底
线，队型紧凑。
组织：四路横队站底线，
教法：教师简述要领，提出要求，发送指令。
学生按要求依次出发完成练习。
提示要领，鼓励学生。
要求：认真，规范，幅度大,反应快。快速急停急起。
基本部分一、复习四角传接球：
教学目的：进一步提高学生在
快速移动中传接球能力和协作
配合能力。
教学重点：
侧身面向球跑动。
教学难点：
掌握好传球的“提前量”。
快速移动中完成练习。
（连续完成20次）
二、学习“变向摆脱切入”配
8
组织：练习路线如图：
教法：
1、教师简述要点与要求,
2、两球同时开始进行练习,
3、连续完成20次传接球，
4、集中提示重点和难点；
5、教师巡视指导、激励纠正；
要求：
1、传球后有反向摆脱动作；
2、传移动球要掌握好“提前量”；
3、侧身、弧线、要球，观察；
4、早传、晚动、快跑，调控；
5、接好、传准、平直、大力；
组织：分两大组在两个半场进行。
←××××××××
←××××××××
←××××××××
←××××××××
基本部分合：
教学目的：
丰富学生的篮球技战术水平，提
高技能技巧。
配合要点：
A将球传给B，做“反向摆脱”
后侧身快速切向篮下，接B的回
传球上篮。
B接球后可做1 or 2次运球调
整，回传球给A后，冲抢篮板
教学重点：
摆脱后的快速起动并侧身切向
篮下。
教学难点：
把握好传球的“提前量”。
三、素质练习：
1.平衡力：卧撑、侧平举
2.立定跳：蹬摆同时肘平肩
3.折返跑：罚球线中线折返
16
7
教法：
1、教师示范并讲解技术动作要领、重点、难点；
2、摆放标志墩；
3、组织学生按要求进行分A、B组练习与探究；
4、集中讲述练习中出现的问题并进行纠正；
5、两人行进间传接球，体会“提前量”（即“球
领人”）
a、间隔2米传接球，
b、间隔4米传接球，
距离、速度的改变将帮助学生体会技术动作。
6、请出掌握较好的学生组合进行展示；
7、设置防守人，提高传切练习的真实性和实效性；
帮助学生体会传球“提前量”重要性，
8、教师巡视指导练习，及时发现问题予以纠正；
要求： 1、主动练习，维护秩序，倡导学研，
2、规范合理准确到位，认真协作，
巧用标志墩：
摆放标志墩有助于提示学生摆脱、切入和传球，
①:两个标志墩横向摆放体会变向摆脱，
②:两个标志墩纵向摆放体会变向切入，
③:在场地底线角上摆放标志墩，使传球有方向依
据，
组织：四路体操队形散开。
教法：
1、教师示范并简述练习要求，
2、学生按要求认真积极地进行练习，
3、教师针对练习中出现的问题作出指导与纠正。
4、对良好的表现给与明确的肯定与鼓励。
要求：1、执行要求，动作到位，
2、积极勇敢，奋勇争先。
