小学数学冀教新版四年级上册《除数接近几十五的笔算除法》学案

《除数接近几十五的笔算除法》教学设计
石家庄市西苑小学张红云
教学内容：冀教版《数学》四年级上册第14、13页。

教学目标：
1、结合具体事例，经历学习三位数除以两位数两次调商笔算方法的过程。

2、掌握三位数除以两位数两次调商的方法，能把除数接近25的数看作25 来试商，并正确进行计算。

3、能用数学的眼光思考问题，感受数学与自然科学的密切联系，提高学习数学的兴趣。

教学重点：掌握二次调商和把除数接近25的数看作25试商的方法。

教学难点：二次调商的方法。

教学方案：。

⏹教学反思
⏹人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。

《左传》
⏹原创不容易，【关注】，不迷路！
⏹
本节课的教学，通过“看一看”“说一说”环节进行，整个教学针对除数接近几十五的数来进行，经历了两次调商，最后归纳得出：当除数接近几十五时，一般把除数看成几十五来试商，方法最简单。

这样的流程设计，充分体现了教师的主导和学生的主体，使得新知的学习和习得经历观察、分析、思考、讨论和探究，在关键的节点教师及时的点拨和引导，体现了新课程理念。

【素材积累】
宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。

在近70年的漫长岁月里，经过护法运动(1917年)、国民大革命(1924—1927年)、国共对立十年(1927—1937年)、抗日战争(1937—1945年)、解放战争(1945—1949年)，她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站在一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑，英勇奋斗，在中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。

宋庆龄因此被誉为20世纪最伟大的女性之一。

四年级上册数学教案除数接近几十五的笔算除法_冀教版教学内容教材第14、15页除数接近几十五的笔算除法教学提示课始，通过师生交流有关猫头鹰的知识，引出情境图，了解图中猫头鹰对话的内容和提出的问题。

然后教师提出〝说一说〞的问题，让学生充分发表自己的意见，达成共识，要知道再过160小时是白天还是晚上，需要先列出算式：160÷24。

计算时，把24看作20试商，师生共同完成竖式计算。

重点探究两次试商、调商的过程；提出把24看作25试商的方法，师生共同完成计算。

重点探究试商的方法，如，4个25是100，6个25是l50，160中有6个25，所以试商6。

最后，结合计算结果讨论：160小时后是什么时刻？还会有月亮吗？鼓励学生说出判断的理由。

教学目标知识与能力结合具体事例，经历学习三位数除以两位数两次调商笔算方法的过程。

2、能把除数接近25的数看作25来试商，并正确进行计算。

过程与方法掌握三位数除以两位数两次调商的方法。

情感、态度与价值观能用数学的眼光思考问题，感受数学与自然科学的密切联系，提高学习数学的兴趣。

重点、难点重点掌握二次调商和把除数接近几十五的数看作几十五试商的方法。

难点笔算除法中的试商方法的选择。

教学准备教师准备：例3多媒体教学课件学生准备：三位数除以两位数〔调商〕相关知识教学过程〔一〕新课导入1、通过猜谜活跃课堂气氛，师生交流有关猫头鹰的知识，引出情境图。

师：同学们，今天咱们先来猜一个谜语：〔课件出示〕远看像只猫，近看是只鸟。

晚上捉田鼠，天亮睡大觉。

〔打一动物〕师：你了解有关猫头鹰的哪些知识？〔学生可能说〕生：猫头鹰属于鸟类，头部长的像猫，它的头能前后转动。

生：猫头鹰都是在夜里活动，捕食田鼠，保护庄稼。

2、了解图中猫头鹰对话的内容和提出的问题。

师：大家对猫头鹰的了解可真不少。

现在，一起看一看大屏幕，这里也有两只猫头鹰，看看它们在说些什么？生：一只猫头鹰说，现在是夜里12点，另一只说，再过160小时还有月亮吗？师：要解答上述问题，需要用到三位数除以两位数知识，今天我们继续学习«三位数除以两位数的除法»。

冀教版数学四年级第二单元第三课时除数接近几十五的笔算除法
教学设计
都不行，这怎么办呢？浸提他那我们再学一种新的
试商方法：把24看作25试一试。

这样子一下子就找到了准确商。

2、试一试：
3、议一议
像24、36……这种末尾接近5的把它看成几十五试
商更简便。

二、课堂练习。

1、计算并验算。

366÷64= 158÷17=
2、从上海到某地，水路长212千米。

一艘轮船每
小时行54千米，几小时到达目的地？
3、杨老师袋418元钱去买体育用品。

足球66元一
个，杨老师可以买几足球？
4、一某印刷厂要把345张白纸，装订成45张的记
事本。

这些白纸可以装订多少个记事本？
三、拓展提高。

某制衣厂要加工100套制服，要求两周完成。

每天最少生产多少套？
学生观察聆
听。

学生独立完
成。

学生小组讨
论，展示汇报。

学生试着独立
完成。

培养学生认真听
讲的学习习惯。

培养学生独立解
决问题的能力。

通过小组合作解
决问题，使学生
体验团队精神，
感受团结协作的
愉悦感。

对本节课内容加
以巩固练习。

课堂小结这节课你学会了什么？
学会了除数接近几十五的笔算除法的试商方
法。

板书除数接近几十五的笔算除法。

2.4 除数接近几十五的笔算路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

屈原《离骚》江南学校李友峰一、我会选。

1、288÷44，除数可以看作（）来试商。

A、40B、45C、502、265÷45的商应与265中的（）对齐。

A、2B、6C、53、被除数前两位不够除，要看前（）位。

A、两B、三C、四4、590÷60=（）A、9......3 B、90......5 C、9 (50)二、用竖式计算下面各题。

426÷54= 306÷36= 413÷45= 132÷26=三、解决问题。

1、一篇文章共423个字，他们各需多少分钟打完？丫丫：每分钟打64个字。

红红：每分钟打55个字。

聪聪：每分钟打46个字。

2、果园里有梨树600棵，桃树75棵，梨树是桃树的多少倍？四、你能根据192÷24=8，直接算出下列各题的得数吗？试试看！192÷12= 96÷24= 192÷48=答案一、 1. B 2. C 3. B 4. C二、 7......48 8......18 9......8 5 (2)三、 1. 423÷64=6（分）……39（个） 423÷55=7（分）……38（个） 423÷46=9（分）……9（个） 2. 600÷75=8四、 16 4 4【素材积累】岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。

又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。

”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并摘赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。

”岳飞于是调遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎摘郾城，兵锋锐气十足。

但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。

旧摘岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。

2.5 除数接近几十五的笔算除法⏹教学内容教材第14、15页除数接近几十五的笔算除法⏹教学提示课始，通过师生交流有关猫头鹰的知识，引出情境图，了解图中猫头鹰对话的内容和提出的问题。

然后教师提出“说一说”的问题，让学生充分发表自己的意见，达成共识，要知道再过160小时是白天还是晚上，需要先列出算式：160÷24。

计算时，把24看作20试商，师生共同完成竖式计算。

重点探究两次试商、调商的过程；提出把24看作25试商的方法，师生共同完成计算。

重点探究试商的方法，如，4个25是100，6个25是l50，160中有6个25，所以试商6。

最后，结合计算结果讨论：160小时后是什么时刻？还会有月亮吗？鼓励学生说出判断的理由。

⏹教学目标知识与能力1、结合具体事例，经历学习三位数除以两位数两次调商笔算方法的过程。

2、能把除数接近25的数看作25来试商，并正确进行计算。

过程与方法掌握三位数除以两位数两次调商的方法。

情感、态度与价值观能用数学的眼光思考问题，感受数学与自然科学的密切联系，提高学习数学的兴趣。

⏹重点、难点重点掌握二次调商和把除数接近几十五的数看作几十五试商的方法。

难点笔算除法中的试商方法的选择。

⏹教学准备教师准备：例3多媒体教学课件学生准备：三位数除以两位数（调商）相关知识⏹教学过程（一）新课导入1、通过猜谜活跃课堂气氛，师生交流有关猫头鹰的知识，引出情境图。

师：同学们，今天咱们先来猜一个谜语：（课件出示）远看像只猫，近看是只鸟。

晚上捉田鼠，天亮睡大觉。

（打一动物）师：你了解有关猫头鹰的哪些知识？（学生可能说）生：猫头鹰属于鸟类，头部长的像猫，它的头能前后转动。

生：猫头鹰都是在夜里活动，捕食田鼠，保护庄稼。

2、了解图中猫头鹰对话的内容和提出的问题。

师：大家对猫头鹰的了解可真不少。

现在，一起看一看大屏幕，这里也有两只猫头鹰，看看它们在说些什么？生：一只猫头鹰说，现在是夜里12点，另一只说，再过160小时还有月亮吗？师：要解答上述问题，需要用到三位数除以两位数知识，今天我们继续学习《三位数除以两位数的除法》。

冀教版小学四年级数学上册教案把除数看作几十五来试商的笔算除法教学目标：1、经历自主探索把除数看作几十五来试商的笔算方法。

2、能把除数接近几十五的数看作几十五来试商，并进行计算。

3、能用数学的眼光思考问题，感受数学与自然科学的密切联系，提高学习数学的兴趣。

教学重、难点：能把除数接近几十五的数看作几十五来试商，并进行计算。

教学具准备：书上的图片及写有练习的小黑板。

板书设计：把除数看作几十五来试商的笔算除法160÷24＝6 (16)（竖式）教学过程：一、创设情景导入课题。

师：同学们，谁了解猫头鹰？它有什么特点？生：相互交流自己知道的知识。

师：既然猫头鹰是人类的朋友，那它遇到了困难我们就应该帮助它。

老师叙述猫头鹰的难题：（有月亮）现在是夜里12点，再过160小时还会有月亮吗？生：交流方法，讨论出是用160除以24。

师：我们如何来计算呢？今天我们就一起研究学习。

（设计意图：通过漂亮的情景图，提出猫头鹰的困难，使学生一开始就有一个问题，激发学生的学习欲望，培养学生从小热爱帮助别人的情感，提高学生的学习兴趣。

）二、学习计算方法。

1、讨论方法。

师：我们要想帮助猫头鹰首先要解决哪个问题？生：讨论交流并说出再过160个小时是白天还是黑夜的问题。

师：怎样计算出160个小时后是什么时刻？生：用自己的方法进行计算。

（设计意图：激发、引导学生如何来解决这个问题，真正的目的是让学生在美丽的情景中学习本课的重点，体现新课表中的数学情景教学。

）2、交流方法。

师：引导学生利用前面的知识进行计算。

生：利用两次调商的方法进行计算。

可以把24看作20来试商，结果商8大了；可以把8改为7来试商，结果商还是大了。

师：我们可以把24看作25来试商吗？生：按照老师的引导进行试商，结果是商6余16师：这回该知道再过160个小时是黑夜还是白天了吧？还会有月亮吗？通过余数学生们都看出是下午4时，是白天，没有月亮。

（设计意图：通过让学生自己来尝试计算的过程，再进行交流，主要目的是让学生在相互学习中彻底理解本课的计算方法，培养学生的合作意识。