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人教新课标级美术上册课件我心中的未来课
件(1)
我心中的未来
随着社会的进步和科技的发展，我们的未来将是一个充满着无限可能和机遇的时代。
而我心中的未来，应该是一个和谐、平等、美好的世界。
1. 未来教育
我认为未来的教育应该更加注重个性化、自主化，培养学生创新、创造的能力。
学生可以根据自己的兴趣和特长选择学科和课程，同时也可以自由地选择学习的方式和时间。
教育应该是一种智慧的引导，而非机械的灌输。
2. 未来科技
随着科技的不断发展，未来的科技应该更加智能、绿色、安全。
人工智能、机器人、智能化家居等将会成为我们生活中的常态，并且它们将以更加智能化的方式服务于人类生活。
同时，未来的科技应该更加环保、可持续，为地球健康和人类幸福作出贡献。
3. 未来文化
未来的文化应该更加多元、包容、开放。
人类历史发展的趋势是多元化、融合化，未来的文化应该是以尊重多元文化为前提，增强文化交流和对话，促进文化互鉴和交流，推进人类文明共同体建设。
4. 未来社会
未来的社会应该更加公正、平等、和谐。
科技革命、信息技术革命的
发展，将会改变社会的生产方式、生活方式和社会组织方式，但社会
公平、社会和谐仍然是我们永恒的追求和目标。
未来社会应该以人为本，让每个人都能够实现自己的人生价值和幸福。
总之，未来既是机遇，也是挑战。
未来的世界需要我们不断地探索、
创新，需要我们凭借着智慧和勇气，建立一个人类幸福而和谐的未来。
教学设计人教版美术四年级上册《我心中的未来》一. 教材分析《我心中的未来》是人教版美术四年级上册的一课，主要让学生通过绘画的方式表现自己对未来的想象。
教材以培养学生的创新意识和审美能力为目标，通过引导学生观察、思考、实践，提高学生运用美术语言表达思想感情的能力。
本课内容具有很强的时代感和现实意义，能够激发学生的学习兴趣和创作欲望。
二. 学情分析四年级的学生已具有一定的绘画基础和审美能力，对未来的想象充满好奇和期待。
但由于年龄特点，学生的自控能力有限，因此在教学过程中需要教师耐心引导，激发学生的创新思维，帮助他们将心中的未来用画面表现出来。
三. 教学目标1.让学生了解未来世界的特点，激发学生对未来的想象和憧憬。
2.培养学生运用美术语言表达思想感情的能力。
3.提高学生的创新意识和审美能力。
4.培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
四. 教学重难点1.重点：引导学生观察、思考、实践，将心中的未来用绘画方式表现出来。
2.难点：如何帮助学生突破传统的思维模式，表现具有个性化和创意的未来世界。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示优秀作品，引导学生感受未来世界的特点，激发学生的创作灵感。
2.讨论法：学生分组讨论，鼓励学生发表自己的想法，培养学生的团队协作能力。
3.示范法：教师示范绘画过程，引导学生掌握表现未来世界的技巧。
4.实践法：学生动手绘画，将心中的未来表现出来。
六. 教学准备1.教师准备：了解未来世界的特点，收集相关图片和作品，准备绘画工具和材料。
2.学生准备：带齐绘画工具，提前了解一些关于未来的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些未来世界的图片和作品，引导学生关注未来世界的特点，激发学生的创作欲望。
2.呈现（10分钟）教师呈现本课的学习目标，让学生明确本节课要表现的是心中的未来。
3.操练（15分钟）教师引导学生分组讨论，鼓励学生发表自己的想法。
然后，教师示范绘画过程，讲解如何表现未来世界的技巧。
一、教学目标：1. 让学生了解未来的自己，激发学生的想象力和创造力。
2. 培养学生运用美术手段表现未来的自己的能力。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的审美能力。
二、教学内容：1. 未来的自己的形象设计：服装、发型、道具等。
2. 未来的自己的生活场景设计：家庭、学校、工作环境等。
3. 未来的自己的兴趣爱好和特长展示。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能运用美术手段表现未来的自己，培养学生的创新能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用想象力，设计出具有个性化的未来形象和生活场景。
四、教学准备：1. 教师准备相关资料，如图片、视频等，用于引导学生欣赏和启发思考。
2. 学生准备绘画工具，如铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔等。
3. 教师准备展示用的黑板、投影仪等设备。
五、教学过程：1. 导入新课：教师展示一些有关未来世界的图片或视频，引导学生思考未来的自己会是什么样子。
2. 讲解与示范：教师讲解如何设计未来的自己的形象和生活场景，并进行示范。
3. 学生创作：学生在教师的指导下，运用美术手段设计未来的自己的形象和生活场景。
4. 展示与评价：学生将作品展示给同学和老师，大家共同欣赏并进行评价。
六、教学拓展：1. 学生可以尝试运用其他艺术形式，如雕塑、摄影等，来表现未来的自己。
2. 学生可以进行小组合作，共同设计一个未来的社区或城市。
3. 教师可以组织学生进行作品展览，邀请家长和学校领导参观。
七、教学评价：1. 评价学生的创新能力，看他们是否能想到独特的未来形象和生活场景。
2. 评价学生的审美能力，看他们是否能关注生活中的美好事物。
3. 评价学生的合作精神，看他们是否能与同学共同完成任务。
八、教学建议：1. 教师应鼓励学生发挥想象力，不要限制他们的创作空间。
2. 教师应关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导。
3. 教师应定期组织学生进行作品展览，激发他们的自信心。
九、教学反思：1. 教师应反思自己在本节课中的教学方法，看是否有助于学生的创新能力的培养。
幻想中的未来——想象作文想象作文字篇一_未来的汽车未来的汽车是无人驾驶的，它的司机是一台超级电脑。
可以自动调节车内一切系统。
如果你想去玩，就按一下开车的按扭，再输入你想去的地方，就可以了。
它的速度很惊人，每秒可达到四公里之多。
如果你想起飞，就按一下起飞按扭，就行了。
可以让你看一看自然风光，到世界各地去遨游。
如果你想下海，没问题，按一下下海按扭，立刻就下海。
人们可以在海底看动物、珊瑚，让人们进一步了解大海。
汽车就是潜得底下，也不会因水压而影响。
未来汽车的科技化体现在车中的一个微型电脑――“心情调色盒”，它可以根据车主的心情而改变车子的颜色。
如果车主的心情很低落，车子就会变成鲜艳的红色；如果车主刚下班，很疲劳，车子就会变成清新、舒畅的绿色，使车主感觉自己仿佛置身于美丽的大草原上。
未来汽车的科技化还体现在它是全自动的。
如果你要到任何一个地方，只要说清详细地点，车子就会自动向目标开去，并且是水陆空三用的。
车上的雷达可以探测出路线上的障碍物，以免发生碰撞。
未来汽车的环保化体现在车子不用汽油，也不用柴油，只需一滴水，这可不是一般的水，这水里含有能源，而且用之不荆你只需把这一滴水加入能源瓶里，车子就可以跑的了。
这种车子也不会发生爆炸，因为车子的能源只是一滴能源水，这样就不会发生因爆炸而死人或污染环境的事了。
未来的汽车里装还有电视电话和电脑以及雷达装置五百米以内的交通信息随时提供给电脑，让电脑选择最佳的行车路线；那时的汽车都装有自动驾驶系统，人们可以一边开车，一边用电话来办公，无聊的时候可以打开电视看自己喜欢的电视剧，还可以闭上眼睛睡大觉。
那时的汽车根本就不用燃料，不会排出废气，也不会发出噪音，对环境更不会造成污染。
而是靠吸收废气来行驶的，在把吸收的废气转化成新鲜空气，它吸收得越多，也就驾驶得更快。
未来还会出现水、陆、空三用车。
当高速的汽车拥挤时，它就会展开翅膀像鸟一样飞行，就会降落在车少的路段继续行驶。
如果人们想到大海去游玩，就把汽车开到海面上，它就会像快艇一样在水面上高速行驶。
一、教学目标：1. 让学生了解未来的自己，激发学生的创新思维和想象力。
2. 培养学生运用美术手段表达未来的自己的能力。
3. 提高学生的审美观念，培养学生的审美能力。
二、教学内容：1. 未来自我的形象设计：让学生运用绘画、手工制作等手段，设计出未来自我的形象。
2. 未来自我的生活环境设计：让学生运用绘画、手工制作等手段，设计出未来自我的生活环境。
3. 未来自我的生活场景设计：让学生运用绘画、手工制作等手段，设计出未来自我的生活场景。
三、教学重点与难点：重点：培养学生运用美术手段表达未来的自己的能力。
难点：如何引导学生发挥想象力，创造出具有个性化的未来自我形象、生活环境和场景。
四、教学准备：1. 教师准备相关的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画、手工制作等工具和材料。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些关于未来世界的图片、视频等资源，引导学生思考未来的自己会是什么样的。
2. 讲解：教师讲解如何运用美术手段设计未来自我的形象、生活环境和场景。
3. 示范：教师示范如何设计未来自我的形象、生活环境和场景，并引导学生进行实际操作。
4. 练习：学生根据教师的要求，设计出未来自我的形象、生活环境和场景。
5. 展示与评价：教师组织学生展示自己的作品，并进行评价。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调未来的自己的设计和创造。
7. 作业布置：教师布置相关的作业，让学生继续发挥想象力，设计出更加个性化的未来自我。
六、教学评价：1. 学生对未来的自己的认识和理解程度。
2. 学生运用美术手段表达未来的自己的能力。
3. 学生的创新思维和想象力的发展。
七、教学拓展：1. 引导学生关注未来的社会发展趋势，思考未来的自己的发展方向。
2. 组织学生进行小组讨论，互相交流对未来自我的设计和想象。
3. 邀请相关的专业人士进行讲座，让学生更加了解未来的自己的可能性。
八、教学资源：1. 教师准备相关的书籍、杂志、网络资源等，供学生参考和查阅。
《宣传品的设计》教案
教学目标：
1、了解在学校活动中艺术宣传的重要性。
2、学习宣传品的各种材料的设计及制作方法。
3、培养学生的合作精神以及创造能力等。
教学重点与难点：
重点：宣传品的各元素的设计，运用元素的搭配大胆的设计运用。
难点：宣传品的色彩对比，要有突出的内容设计。
教学设计：
1、导入新课。
（1）图片欣赏各种宣传画.
（2）教师出示我校的艺术节宣传画报。
（3）欣赏过后，教师向学生提问，如：看来之后有什么感受？
2、讲授新课。
（1）教师向学生讲解宣传品的作用。
（2）看图片，分析图案、文字、色彩、材料，不同的性质的宣传品（商业性，公益事业性教育性等）。
3、深入学习。
（1）出示以往学校艺术节的宣传品，节目单、标牌、各种艺术节活动的画报。
（2）带领学生学习课本的图例，并组织学生讨论。
4、教师示范。
（1）设计制作宣传品的编排如图案、文字、色彩以及搭配。
（2）教师进行提问：在设计宣传品，你有什么更好的建议？
（3）教师示范如何设计宣传品。
5、学生创作。
（1）为学校的十大歌手设计制作宣传品，分小组合作完成。
（2）教师进行巡视指导，并提供帮助。
6、展示评价。
（1）选出小组代表，请代表上讲台介绍小组作品，介绍设计思路。
（2）师生互评，选出优秀作品。
7、课后拓展。
（1）了解视觉形象设计的意义。
（2）为什么说校园活动宣传品设计应采取整体视觉形象设计。
