七年级美术上册13展示设计教案人美版

13. 展示设计教案【教学目标】1．认知目标：文字在宣传品中占重要地位；变体美术字的特点和作用。

2．技能目标：了解变体美术字的变化规律和设计方法，重点掌握一到两种变体美术字的设计方法。

3．情感目标：感受变体美术字的形态美和意蕴美。

【学情分析】七年级学生具备一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力、探究能力和创新意识。

学生对黑体、宋体美术字的基本特征和书写方法已有了解，这些都为本节课的教学提供了良好的前提条件。

重点难点教学重点：变体美术字的创意方法。

教学难点：运用变体美术字的设计规律设计出变体美术字。

【教学过程】4.1 【教学活动】【导入】一、引导阶段：猜字游戏：请同学猜古代文字，从而总结出汉字的特点——象形。

【讲授】二、讲授新课：1．象形字及汉字的历史演变象形字：源自于图象文字，是最原始的造字方法。

古人用简练的线条画出自然界的物象而形成的文字。

汉字的演变顺序：甲骨文—金文—小篆—隶书—草书—楷书—行书分析演变规律：是易写代替难写的过程，从繁琐到简化的过程，是文字的应用范围、使用功能不断扩大的过程。

2．变体美术字变体美术字：是经过特殊艺术加工的新型字体，通过有意识地将某些笔画进行夸大、缩小、移位或装饰来获得新颖的效果。

特点：具有美观和醒目的特性，具有图案意味或装饰意味。

作用：广泛应用于宣传、广告、商标、装潢等，扩大了文字的应用范围和实际功能。

a.创意方法：①字形变化：改变字体的外形，可以是整个字的几何形体变化，也可以是笔画变化，如：圆形、梯形、平形四边形等。

欣赏书中范字，提问：“衣”字主要抓住了哪一笔画的变化？有几何形体变化，如：圆形、方形、三角形。

②形象变化：以字义出发，将整个字作形象化处理。

如：冰天雪地，变体后绘冰纹，画上积雪。

尖：变体成上部小下部大。

③装饰变化：运用色彩、图案等进行字内装饰或字外装饰。

④立体变化：平行透视、成角透视或聚光、成角、凹凸等，画出字的三维空间。

b.书写变体美术字的步骤：（1）打格：根据需要确定字的大小和形状。

《展示设计》学历案（第一课时）一、学习主题本课时学习主题为“展示设计的概念与重要性”。

学习内容涵盖展示设计的定义、应用场景及其在当代社会文化中的作用，为后续深入学习展示设计的制作技巧、创意实践和艺术风格打下基础。

二、学习目标1. 了解展示设计的概念及发展历程，理解其重要性及作用。

2. 掌握展示设计的基本原则和技巧，如空间布局、色彩搭配、材料选择等。

3. 培养观察力、创意思维能力和团队协作能力，能够分析实际案例中的展示设计。

4. 增强学生对于展示设计与实际应用的关联性认识，能够独立完成简单的展示设计作品。

三、评价任务1. 学生能正确阐述展示设计的定义及其在现代社会中的应用。

2. 学生能根据所学原则和技巧，分析至少一个实际案例的展示设计。

3. 学生能结合所学知识，创作并呈现一份简单的展示设计方案。

4. 通过小组讨论和协作，学生能体现出良好的沟通能力和团队合作精神。

四、学习过程1. 导入（5分钟）- 导入视频或图片，展示不同场景的展示设计实例，激发学生的兴趣。

- 提出问题，引导学生思考展示设计的重要性及其应用场景。

2. 概念讲解（10分钟）- 讲解展示设计的定义、发展历程及其在现代社会的作用。

- 结合实例，让学生了解展示设计的常见形式和特点。

3. 原则与技巧讲解（15分钟）- 讲解展示设计的空间布局、色彩搭配、材料选择等基本原则和技巧。

- 通过案例分析，让学生理解如何在实际设计中运用这些原则和技巧。

4. 实践操作（20分钟）- 学生分组，每组选择一个主题（如产品发布会、展览等），进行展示设计方案的构思和初步规划。

- 教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。

5. 分享与讨论（10分钟）- 每组学生上台展示其设计方案，并说明设计思路和主要特点。

- 其他小组学生进行提问和点评，教师进行总结和评价。

五、检测与作业1. 课堂小测验（5分钟）- 随机提问学生关于展示设计的定义及其重要性的问题，检验学生对所学知识的掌握情况。

《展示设计》教学设计一、导入：同学们，你们看过展览吗?书画展、工艺品展、服装展。

今天我们共同走进法国卢浮宫一起领略法国美术展的风采。

观看的同时，思考以下问题：展示需要做哪些工作？有哪些内容需要展示?师：同学们看了卢浮宫的展览你有怎样的感受？画面中展示了哪些内容？生：绘画、雕塑作品。

如果让你为自己的作品，设计一个展示方案你会怎样设计呢？带着这样的问题，我们开始今天的课程展示设计。

出示课题《展示设计》。

二、讲授新知：1.要求学生自主读书三分钟，在此之前提出要解决的问题：(1)什么是展示？(2)展示的目的？(3)展示有哪些基本要素？学生从书中得到答案，并进行深入讲解。

展示设计，就是将特定的产品技术需要展示的物品，按照特定的主题和目的在一定的空间中加以摆设与演示的活动。

展示活动的根本目的就是运用展示设计的各种语言，把展示内容、展示主题高度概括并生动有趣地呈现出来，让观众更好地理解和体验产品。

展示基本要素：（1）布局安排（2）光线与色彩（3）标题与文字（4）空间与环境（5）展品安放2.展示设计活动流程：策划创意、绘制展览草图、制作实施。

3.展示创意设计草图一般表现方法。

通过课件介绍绘制草图的方法。

三、艺术实践：（1）各小组根据自己的作品进行展示设计并填写好展示策划方案。

（2）巡视指导解决各小组出现的具体问题并进行相应的解决。

关注以下几点：（1）整体的完整性。

（2）艺术性的表达。

（3）结合实际的可实施性。

（4）小组成员间的配合性。

（5）语言文字的表达是否到位。

四、总结评价：每组选一名同学介绍优秀策划方案和设计说明。

相互评价。

总结本课基础知识，对学生作品进行讲评。

师：（1）能否认真学习本课展示知识并积极参与各项活动。

（2）能否结合已有的美术技能完成设计草图的表现。

（3）策划是否有一定的创新性。

（4）设计中能否体现出与展示内容相适应的美感。

五、拓展：通过本课学习我们应将展示设计应用于学校、班级中更好的服务于身边的生活。

13. 展示设计-人美版七年级美术上册教案一、教学目标1.了解展示设计的相关概念；2.掌握展示设计的规划与设计方法；3.了解展示设计在现代社会中的应用；4.培养学生的美学素养和实际操作技能。

二、教学内容1. 展示设计的相关概念展示设计是指在一定的场合、环境与条件下，以一种文化性强、艺术性佳、视觉效果美观、信息传达准确、传媒效益明显的手段，针对被展示的对象和展示空间、环境进行规划、设计、制作和安装的综合性艺术设计活动。

2. 展示设计的规划与设计方法1.首先明确展示展览的主题和目标，对受众的特点、习惯、心理等进行调查研究。

2.根据主题和目标，确定展览的内容和形式，安排展览空间。

3.选择展示的艺术材料和手段，根据主题选择不同的展示艺术手段，如布艺、美术设计、雕塑、多媒体制作等。

4.设计展厅布局，确定布置方案，根据主题、目标和展览空间的特点，结合展品的材质和色彩，制定具体的展厅设计方案。

5.展厅布置完成后，进行审查和检查。

审查方案和程序是否得当，展品是否与展览主题相符，易于观赏。

发现问题及时修整布置，不断完善。

3. 展示设计在现代社会中的应用展示设计广泛应用于展览展示、商业演示、室内设计、景观设计等领域。

在现代社会中，展示设计成为商业竞争的重要组成部分，不仅是繁荣文化艺术产业的重要推手，也成为品牌形象的展示和宣传的绝佳载体。

4. 学生美学素养和实际操作技能的培养开展展示设计的教学活动，既可以培养学生审美素养，又可以提高学生实际操作技能，有助于学生在未来艺术设计领域有更好的发展。

三、教学重点和难点1. 教学重点1.展示设计的相关概念；2.展示设计的规划与设计方法。

2. 教学难点1.把握好主题定位，统筹规划，制作精美美观的展览布局；2.较高的艺术表现力、设想和设计的能力。

四、教学方法1.上课讲解授课法：通过口述表述、图像图表等多种教学手段，对展示设计的概念、规划和设计方法等内容进行详细阐述说明；2.实践教学法：组织学生设计出一场精美的展览，实现理论知识与实际应用的交融。

《展示设计》教学设计教材分析通过本课程的学习使学生了解和掌握展示设计的理论知识，培养学生的设计想象能力，使学生能够独立完成展示的综合设计与表达。

教育学生理论联系实际，接触实际设计命题，欣赏优秀的展示设计方案。

教学目标1．了解展示设计的历史和发展，理解展示设计的概念。

2．积极主动的参与学习展示设计这门课程。

3．能够独立完成小型展示设计方案。

教学重点与难点教学重点展示设计的设计方法。

教学难点现代展示设计的发展趋势。

教学过程一、导入同学们，你们看过展览吗？你会布置展览吗？【设计意图】通过提问激发学生的兴趣，揭示本课课题。

二、新课讲解1．首先介绍展示设计的概念，展示设计：将特定的展品（即需要展示的物品）按照特定的主题和目的在一定的空间中加以摆设和演示的活动。

2．教师从展览的基本要素上深入介绍展示设计的概念。

（1）光线与色彩：光线和色彩会给人带来不同的心理感受，运用得当可以很好的烘托展品。

（2）红色：适合喜庆、热闹与节日有关的展览主题。

（3）橙色：橙色适合丰收、阳光与食物有关的的展览主题。

（4）黄色：黄色适合自然、健康与奢华物品有关的主题。

（5）绿色：绿色适合自然、生命与环保有关的主题。

（6）蓝色：蓝色适合自由、天空与浅色物品相关的主题。

（7）紫色：紫色适合吉祥、高贵与文艺、工艺相关的主题。

（8）同学们熟悉了展示的定义及基本元素，提出问题：举办有关春节的展览，你想用什么颜色来烘托主题呢？那迎奥运呢？宣传低碳生活呢？学生讨论回答，春节是中国人一年最重要的节日，家家户户要团圆是个喜庆的日子，用红色烘托。

奥运是展现运动的活动，用蓝色。

低碳倡导的是绿色，因此要用绿色。

（9）标题与文字：标题和文字可以传达更多的信息，帮助参观者了解展品。

（10）空间与环境：巧妙地利用室内空间来展示展品，对于展览展示的效果非常关键。

（11）展品的安放：展品的安放要符合人的视觉习惯。

3．展览展示的活动流程（1）策划创意：确定展览展示的内容、目的和规模，以此策划出展览展示的主题、气氛、空间使用等创意点。

新版人美版七年级上（第13册）美术教案关于新版人美版七年级上(第13册)美术教案七年级美术教案篇一：新版人美版七年级上(第13册)美术教案教材分析：人美版美术教科书第十六册以《敦煌莫高窟》为教学的出发点，并联系我国其他的著名石窟，从石窟艺术追溯佛教的起源，对雕塑、壁画艺术的欣赏，引申到对当时社会历史、文化的了解，对宗教文化的了解。

在本课教学中，教师可以打破了以往单纯介绍作品的美术特征的局限，把敦煌艺术放在特定的文化和历史情境中，以便让学生更好的理解敦煌艺术，升华学生的爱国情感。

同时通过敦煌石窟藏经洞遭遇外国所谓探险家的掠夺，致使大批国宝四处流散的事实，激发学生的爱国主义热情，懂得艺术珍品的价值。

教学目标：1、知识目标：了解敦煌艺术所处的地理位置，初步认识敦煌艺术是由石窟建筑、彩塑艺术和壁画艺术共同组成的佛教艺术的宝库。

2、能力目标：通过查找资料，了解佛教传入与敦煌石窟的兴建。

能对敦煌石窟有代表性的形象塑造与艺术效果进行分析。

3、情感目标：充分感受我国石窟艺术的伟大成就及传统艺术的博大精深和艺术价值。

同时渗透德育教育，激发学生的爱国主义热情。

教学重点：认识敦煌艺术中彩塑、壁画的艺术特点，激发学生学习探索兴致和爱国热忱。

教学难点：感悟石窟艺术作品所传达的审美、理想与情感。

教学手段采用：1、倡导“表现性学习”，以真正体现学生的主体性。

2、多媒体辅助教学丰富课堂容量，加强课堂的直观性与趣味性。

3、采用欣赏优秀作品与德育渗透相结合的教学策略来组织教学。

教学过程设计：一、引入1、组织教学，诱导提问学生是否知道中国的四大石窟艺术。

2、学生回答后播放幻灯片，让学生对石窟中彩塑和壁画作品有一个初步的'直观感受。

教师提问：你看了以上作品后谈谈你对它们初步感受（考查直观感悟的能力）、欣赏、评述。

学生回答：纷纷对彩塑的外在形象谈看法。

如身姿显得较丰腴。

耳垂都较大，神色都较慈祥等，壁画色彩鲜艳，线条比较流畅。

3、幻灯出示课题——敦煌莫高窟二、新授1、学生自主探究敦煌莫高窟的地理位置、发展过程和艺术特色。

13.展示设计教学目标知识与能力：在赏析中初步认识展示设计，理解展示设计的基本特点和设计类型。

过程与方法：在欣赏学习实践中感受展示设计的实用性。

情感态度价值观：在欣赏评述中提高学生的审美素养。

教学重点展示设计的基本表现特点。

教学难点运用基本特点进行评价和改进生活中的展示设计。

一、导入假设学校将组织一次学生美术作业展，你们将怎么布置？生：……师：……其实布置一个美术作业展，将涉及到很多问题，比如说场地的安排、现场的布置、海报的设计制作与张贴、展板的制作等等。

这一系列问题的解决，需要同学们静静地去思考。

这思考的过程其实就是一种设计，也是我们今天美术课上的主题：展示设计。

二、赏析1、综合性艺术师：我们首先来欣赏摩托车展示设计的场景图片。

仔细观察，在照片中你看到了什么？在这个摩托车展示设计包含了哪些设计？生：标志设计（字体设计）、广告设计、展台设计、照明设计……。

师：从这个展示案例中，我们可以知道展示设计是集多种设计于一体的艺术形式，这正是展示设计的一大特点，综合。

师小结：展示设计是集多种设计于一体的综合性艺术。

2、主题性艺术师：在正大摩托车展示设计中，所有设计门类的全面出动，都指向什么目的？为了宣传产品，为了让观众能够购买产品，这是这个展示案例的唯一的目的，也是展示设计的又一特点，主题性。

师小结：展示设计是具有主题性的综合艺术。

3、审美性艺术师：是不是所有的展示设计都能够让人怦然心动、过目不忘呢？我们一起来欣赏同是摩托车展示设计的场景照片，你会喜欢哪个设计？为什么？生：……师：形态、色彩、照明、文字、图像，这些正是展示设计的设计元素，有效地刺激了观众的感官，给观众留下了深刻的印象。

师小结：展示设计是一门综合性的艺术，所以评判展示设计的好与不好，肯定不是简单的标准。

但若要非用一个角度去评价展示设计好坏优劣的话，这个角度就是审美的角度。

这是展示设计的第三个特点：审美性。

三、展示设计的类型师：生活中类似刚才欣赏的展示设计场景，你还能举例吗？生：文峰中的服装展示设计、电器展示设计、化妆品展示设计等……。

初中美术教案人美版(精选5篇)初中美术教案人美版篇1第一课时课题：参观与考察教学目标：1.了解美术馆和博物馆的区别、美术馆和博物馆的历史、性质、作用。

2.了解作品展示的方式，总结所参观展览的意义和目的。

3.走近美术馆、走近博物馆，达到拓宽美术视野、增长知识、陶冶情操的目的。

4.能为学校或班级策划一次展览。

教学重点：1.美术展览的展示方式。

2.美术馆、博物馆与画廊之间的区别。

教学难点：美术展览的展示方式。

教学过程：教学环节教师活动学生活动说明一、组织教学稳定学生情绪，集中学生注意力。

二、导入新课提出问题：看老师演示的图片，请问你们认识这些建筑吗?你能说出它们的建筑特色吗?他们分别是中国美术馆、广州美术馆、香港艺术馆、台北美术馆。

中国美术馆是其中具有强烈民族风格的建筑。

学生观看图片，思考问题，回答问题，介绍图片展示的中国各地美术馆建筑外观。

学生发言、教师归纳正确答案。

比较各地美术馆的建筑外观，凸现中国美术馆强烈民族风格的建筑特色，加深学生印象，提高学生的学习兴趣。

三、美术馆和博物馆1.美术馆的概念2.美术馆的历史3.美术馆的性质作用4.博物馆你知道世界五大博物馆吗?你知道世界博物馆日是哪一天吗?5.美术馆与博物馆的关系教师展示图片讲解时，学生欣赏分析,思考问题。

了解美术馆和博物馆的基本知识，拓宽学生的知识面。

四、走进中国美术馆1.介绍中国美术馆2.(利用演示图片参观美术馆的各类展览)你到美术馆参观过吗?有何整体印象?3.参观过毕加索紫禁城画展,你认为展览的整体布置方面有何特色?(作品内容、摆放位置、悬挂方式、展览路线等)。

4.在《站立的文字》展览中,展览的主体策划是怎样的?(展览作品与主题的关系，展览布置与主题的关系，展览环境设计与主题的关系等。

)5.展览的宣传。

(展览广告的设计制作，请柬的设计制作，说明书的宣传制作，宣传报道稿的撰写与发布方法等。

)教师在学生回答问题后，归纳小结。

你喜欢美术馆的哪种美术展览，看了以后有何感想?说说你最喜欢参观博物馆中的哪一类，为什么?学生思考:1.你知道中国美术馆在美术界的地位和作用吗?2.美术馆是如何布置、展示美术作品的?3.不同的美术作品有不同的展示方式，说说各种美术作品的展示方式是什么?五、我们的画展根据学校和班级的现状，请你策划举办一次有特色的美术展览。

13. 展示设计教案【教学目标】【知识与技能目标】了解板报设计的基础知识，初步掌握字体设计、版面编排的基础方法【过程与方法目标】通过本单元的学习，提高学生处理信息资源、独立思考、抓住关键、创造性表达的能力，学以致用。

【情感态度与价值观目标】培养学生热爱美术、热爱生活的美好情感。

【学情分析】学生的学习基础较弱，对报纸与板报的设计了解甚少，但是他们的学习兴趣浓厚且求知欲强。

在以往的学习过程中，他们没有学习过类似的设计课，对于本节课存在陌生感。

并且处于青春期的他们仍以感性思维为主，抽象思维和逻辑推理能力都还比较欠缺，需要教师的引导。

信息技术环境下的学习是信息社会一种全新的学习方式，信息素养是未来人才的必备素质，也是实现终身教育的基本要求。

学习者运用现代信息技术进行学习的意识和能力，直接影响教学质量和学习效果。

由于社会的进步，电脑的普及学生对信息技术基本知识和基本技能达到了解的程度。

但学生由于处在青春期发展阶段对自己的行为意志很难达到直觉的程度还需要教师的指导和监督。

重点难点教学重点：掌握字体的设计与版面编排的基本方法。

教学难点：选择一种版面编排的形式，确立主题，收集相关素材，设计一幅有创意、有美感、有思想板报。

【教学过程】4.1 【教学活动】【讲授】板报设计【教学过程】设计教学环节教师活动学生活动设计意图开放的导入展示一张常见的报纸，提问：报纸设计包含哪些内容？你认为在编排中应注意什么？学生自由发言……(字体、刊头和标题的设计、编排等。

)通过实在的形象介入，可以充分利用教材资源；同时通过师生的谈话形式展开教学，简单自然，为整堂课奠定轻松地氛围。

而让学生自由发表见解，可以满足部分学生表达自己的意愿，给学生自由发挥放入空间，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

核心过程推进写美术字时应注意什么？如何进行刊头设计？3、标题编排怎样才能做得漂亮？4、怎样进行刊头设计与标题编排？5、如果标题的位置、字体、大小、形状、方向改变，会产生怎样的变化？6出示多种图片，开拓学生视野。

人美版初中七年级上册第十三册美术《大自然的色彩》参考教案一、教学目标1、知识与技能：通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。

2、过程与方法：引导学生参与探究，分组合作学习，练习色彩搭配，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。

3、情感态度价值观：充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求，好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的主要手段。

二、教学重点帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。

三、教学难点欣赏生活中五彩缤纷、千变万化的色彩现象，体验文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。

四、教学过程（一）导入欣赏大自然的色彩组图；初夏秋冬的色彩视频。

（二）创作体验1、课件演示（一组图片）日月轮回四季交替，大自然的色彩千变万化、魅力无穷。

让我们来分析图中出现的几种主要色彩：近、中景秋天树叶的（金黄、橘红），夹杂着一些（灰紫色）的矮小树木。

远处清澈的湖水呈现出深浅不同的（蓝色），湖边有（墨绿色）的塔松。

再远处依稀可见的（淡灰紫色）的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色。

提问：大家感受到这些丰富和美丽的色彩了吗？平时你们注意过身边的景色变化和色彩现象吗？看看上面两幅例图有什么明显的不同？这些美丽的色彩是怎样形成的？在黑夜里，没有光线的情况下，这些色彩还有吗？色彩产生的原理是由不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光，光线照射到物质上，因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩。

2、练一练自选工具简单画出荷花的色彩关系。

主要有大面积的绿色和粉色，但绿色右上角深一些，莲蓬稍发黄，下面的花蕊是土黄色的。

3、讨论小组讨论分析图中的色彩关系对以往对色彩的一些印象。

4、思考回答简单、快速、准确地完成课堂练习花瓣尖上粉色稍重，下方浅。

第13课展示设计一、课题：展示设计二、课型：新授课三、课时：1课时四、教学目标知识与技能目标：了解展示设计的定义、目的、基本要素以及活动流程等相关知识，为学校或班级完成展示活动。

过程与方法目标: 通过讨论、交流的过程，运用本课所学知识，完成策划创意与设计。

情感态度与价值观目标: 通过本课所学知识，让学生感受中展示设计的独特魅力，从而培养学生对美术学习的持久兴趣。

五、教学重点难点重点：学习展示设计的相关知识，以学校或班级的活动确定展示主题，完成展示策划。

难点: 掌握展示设计的基本要素以及活动流程，顺利完成展示活动的策划创意和设计，并画出创意草图。

六、教学方法：讲授法、启发法、演示法、讨论法、示范法等七、教学准备：教材、多媒体课件、活动视频等八、教学过程：（一）导入新课1.教师播放《美术馆展览》视频，并提问学生，这个是什么活动场景？（学生回答：美术展览活动）直接写答案即可2.继续提出问题：这个展览活动是怎么策划的呢？需要做哪些准备？（学生回答：1.先要确定主题、2.搭配色彩、3.摆放展品、4.规划路线）激发学生的好奇心，引入课题《展示设计》。

（二）讲授新知1.初步感知1）教师引导学生分析展示设计这四个字的意思（学生回答：展示是展现、呈现，设计就是规划安排），从而老师给出展示设计的定义：就是讲特定的展品（即需要的展示的物品）按照特定的主题和目的在一定的空间中加以摆设与演示的活动。

（板书：定义）。

2）继续引导学生了解展示活动的目的，目的是什么？（目的是：运用展示设计的各种语言，把展示内容、展示主题高度概括并生动有趣地呈现出来，让观众更好地理解和体验产品）（板书：目的）2.深入探究1）教师再一次播放《美术馆展览》视频，提问学生从视频中可以了解到展示设计的哪些基本要素呢？（学生讨论后回答：1.布局安排：布局的设计方案要能突出主题内容，并明确划分区域2.光线与色彩：光线和色彩会给人带来不同的心里感受，运用得当可以很好地烘托展品3.标题与文字：标题和文字可以传达更多信息，帮助参观者了解展品4.空间与环境：巧妙地利用室内空间来展示展品，对于展示的效果非常关键5.展品安放：展品的安放要符合人的视觉习惯，注重疏密、均衡等6.参观路线：流畅的参观路线指引观众有序参加）（板书：基本要素）2）教师提问：依据刚刚看过的视频，学生了解了展示设计的基本要素有哪些，先在小组讨论一下活动流程是怎么样的呢？（学生代表回答：第一步应该先选好主题；第二步应该根据主题设计方案；第三步应该是去实施）教师根据学生回答，总结活动流程（1.策划创意：确定展示的主题内容、目的和规模，初步策划出展示的布局、灯光等主要创意点、2.设计策划：确定展示的设计方案。