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《漫画》说课稿华家岭学校孔进能尊敬的评委老师，大家好！我说课的题目是《漫画》。
下面从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程、板书设计等六个方面展开我的说课。
一、教材的分析：《漫画》是人民美术出版社七年级13册第八课的内容。
依据美术新课程标准的理念，明确了本课的课型属于漫画设计.应用领域。
新的《美术课程标准》对设计·应用领域要求是“以学生发展为本，以有利于学生学习为思考基点，从学生兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神”。
二、学情的分析：本课的教育对象是七年级学生，这个阶段的初中生个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。
一提到漫画，很多的学生就会联想到日式连环漫画卡通片的形象。
但是这只是漫画的一种，不能让学生的思维陷入到这种漫画的局限之中。
可以给他们看更多的漫画来开拓他们的视野。
三、教学目标：根据上述对教材内容和结构的分析，结合七年级学生已有的认知结构心理特征，我指定了如下教学目标。
知识与技能目标：认识漫画漫画是漫画是一种让人开心，令人发笑，耐人寻味，发人深思的艺术；掌握漫画的绘画技巧；学会如何绘制漫画。
过程与方法目标：通过欣赏漫画作品；学会漫画的构思方法、绘画技法和表现方式；在教学活动中通过学生自学、材料分析、小组讨论等方法的训练，引导学生探索的绘制漫画规律。
情感、态度与价值观目标：引导学生以校园生活、社会现象为题，用漫画的形式大胆地表达自己的思想和情感，同时还可以提高学生的观察能力、想象能力、联想能力以及表现能力，促进学生身心的健康发展。
四、教学重点难点在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点：1.教学重点使学生了解漫画的特点与种类，培养学生的观察力、想像力。
2.教学难点提炼生活现象形成素材，形成漫画作品，培养学生的积极上进的思想和审美情趣。
五、教学过程这节课属于设计·应用型，结合教学目标和学生情况，由此我设计以下五个环节：导入新课——讲授新课——巩固新课（学生练习）——作业展示——小结、拓展。
七年级上册美术第八课《漫画》教案教学目标：1.知识和技能目标：了解漫画的基础知识和评价功能以及漫画的艺术表现手法。
2.过程和方法目标:通过赏析，讨论和创作实践，作业交流，评价等途径学习和掌握初步的漫画欣赏和创作方法。
3情感，态度和价值观：认识漫画这种艺术形式的独特性，了解漫画除了具有特有的担道义，讽丑恶，弘正气，扬美善的社会功能外还有教化，娱乐，审美功能，并对漫画的艺术性有初步认识。
重点：漫画的构思特点、艺术表现手法。
难点：作品创作视角的独特，艺术效果的大胆处理。
教学过程：一导入师：生活中处处有幽默，处处有快乐，有一种欢笑是用一种特别的方式表达的，我们一起来看看(师播放课件，同学们喜欢的动漫形象)由此引出课题并板书——漫画二课件出示本课学习目标：漫画的特点，漫画的绘制方法，漫画的类别三自主学习1师：在生活中一定有你自己喜欢的漫画形象，请各小组根据自己喜爱的漫画形象并结合书中内容自主学习：漫画的特点漫画的绘制方法漫画的类别2 （1）小组汇报漫画的特点：师：该组同学非常认真，回答得非常正确！师播放课件，引导学生观看兔斯基打伞并根据学生汇报情况归纳造型特点：变形，联想，夸张，比喻，对比法和误会法等（2）师：请同学们欣赏课本上刘翔的漫画，该漫画就是运用了夸张的手法，增添了幽默的效果。
3 小组汇报绘制方法；师:这位同学真聪明！(播放课件)漫画的绘制方法正如这位同学所说有国画，水粉，色粉，白描，电脑绘画等。
师：请同学们看到书上“脚踏车”“无效劳动”“手工水饺”这是属于黑白单色的绘制法。
师：那“外国漫画”呢？生：彩铅4 小组汇报漫画类别生：抒情漫画，幽默漫画，肖像漫画等师：该组同学也很棒，肯定是用心体会了的。
刚才我们看的“脚踏车”就属于抒情漫画，“天在上面”是科学漫画，还有教师的肖像漫画。
四合作探究1：仔细观察下面的肖像漫画，请你说说它是从哪些方面进行了夸张？（指名答）师：请欣赏几幅幽默漫画（师生共同分析其中一幅）师：漫画的种类很多，除此之外还有公益漫画等五合作探究2：漫画表现形式及单幅与四格漫画的区别师：漫画的创作形式多种多样，有独幅漫画，双幅漫画，当一幅画表现不了一段情节时，漫画家常常采用四格画面来表现，成为四格漫画。
【课题】《漫画》【课型】造型·表现【课时】 2 课时（第二课时创作）【授课目的】1.欣赏漫画作品的构思特点、表现方式和艺术收效。
认识漫画的一些基本知识。
初步掌握漫画创作的常用手法，试着画一幅或一组漫画。
2.创作漫画时应以认真的态度对待漫画创作。
单线勾勒、钢笔素描、彩色铅笔描绘、水彩、剪纸各有风采。
3.认识漫画这种艺术形式，除了拥有特定的担当道义、讽刺丑恶、弘扬正气、扬善惩恶的社会功能外，还拥有教化功能、娱乐功能、审美功能。
【授课重点】用简单漫画的形式表现必然寓意的事物，传达自己的思想及感觉。
欣赏和谈论漫画的特点、意义及艺术性。
【授课难点】如何将素材的表现点提炼整理出来，如何对物象的特点进行夸张变形。
【课前准备】教师准备：教材、课件、相关图片学生准备：采集相关漫画的报刊画册或视频资料。
准备绘画用品：铅笔、橡皮小刀、素描或水粉纸、彩笔或水粉色等。
【授课过程】一、组织授课二、导入新课教师课件展现漫画作品教师提问：大家说刚看到的这些作品属于那种绘画形式呢？学生回答：漫画教师提问：我们在报刊杂志经常看到好多幽默的漫画作品，在电视上也能够看到好多吸引人的动漫剧，你们都喜欢看什么漫画？学生回答：《乐滋滋灰太狼》《龙珠》《灌篮好手》《名侦探柯南》《海贼王》《蜡笔小新》《火影忍者》等。
教师提问：看了这些漫画，你们谁能说下漫画有什么特点呢？学生回答：形象幽默，夸张，幽默，讽刺等。
三、新课研究2）．讽刺漫画：经过对丑的直接否定，达到对美的间接必然，创立了高于现实的艺术美。
能够讽刺大到国际问题，小到生活琐事。
3）．肖像漫画：用夸张手法，描绘人物形象教师提问：鲁迅和潘长江这两幅漫画夸张了什么？学生回答：夸张人物的特点。
教师总结：肖像漫画在重申抓住人物特点的同时，还要将这些特点夸张。
就是要“合理夸张”这些特点，而不能够“无理扭曲”。
4．从篇幅分类（课件展现漫画作品）1）、独幅漫画2）、连环漫画3）、长篇连环漫画5.教师动画展现漫画作品（百度图片找寻），请同学鉴识其种类，并谈论漫画的作用。
初中美术《漫画》教案年级：初中学科：美术课时：2课时教学目标：1. 让学生了解漫画的基本特点和创作方法，培养学生的观察能力和想象力。
2. 引导学生通过绘画表达自己的情感和思想，提高学生的审美素养。
3. 培养学生合作交流的能力，激发学生的创新精神。
教学重点：1. 漫画的基本特点2. 漫画的创作方法3. 漫画的表现技巧教学难点：1. 漫画人物的塑造2. 漫画情节的安排3. 漫画风格的把握教学准备：1. 教师准备漫画作品供学生欣赏2. 学生准备绘画工具（如铅笔、橡皮、彩色笔等）3. 投影仪、电脑等教学设备教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些漫画作品，让学生初步了解漫画的特点。
2. 学生分享自己对漫画的认识和喜爱程度。
二、讲解漫画的基本特点（10分钟）1. 漫画的定义：漫画是一种以夸张、幽默、讽刺等方式表现图画的艺术形式。
2. 漫画的特点：具有夸张性、幽默性、讽刺性、情节性等。
三、讲解漫画的创作方法（10分钟）1. 观察生活：观察身边的人和事，积累素材。
2. 构思情节：根据素材构思有趣的故事情节。
3. 绘制漫画：运用夸张、幽默、讽刺的手法表现情节。
四、讲解漫画的表现技巧（10分钟）1. 人物塑造：注意人物的形象特征，如外貌、表情、动作等。
2. 场景设计：合理安排场景，突出主题。
3. 线条运用：灵活运用线条，表现出人物的动态和情感。
五、课堂练习（15分钟）1. 学生根据自己的生活经验和想象力，构思一个漫画故事情节。
2. 学生动手绘制漫画，注意运用夸张、幽默、讽刺的手法。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上一课的内容。
2. 学生分享自己的漫画作品，互相交流心得。
二、讲解漫画的情节安排和风格把握（10分钟）1. 情节安排：注意故事情节的连贯性和吸引力。
2. 风格把握：根据自己的喜好和特点，形成独特的漫画风格。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生根据上一节课构思的故事情节，进一步完善漫画作品。
初中美术教案《漫画》教学目标：1. 让学生了解漫画的基本特点和表现手法，欣赏各类漫画作品，提高审美能力。
2. 培养学生运用夸张、幽默的手法创作漫画，激发学生的创意思维。
3. 引导学生关注社会现象，用漫画的形式表达自己的观点，培养学生的社会责任感。
教学重点：1. 漫画的基本特点和表现手法。
2. 漫画的创作方法和步骤。
教学难点：1. 漫画的夸张和幽默手法的运用。
2. 漫画创作中的构图和线条运用。
教学准备：1. 教师准备漫画作品素材，包括经典漫画家作品、当代流行漫画作品等。
2. 学生准备绘画工具，如铅笔、橡皮、墨水、画纸等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些经典和流行的漫画作品，让学生初步感受漫画的魅力。
2. 学生分享自己对漫画的认识和喜爱程度。
二、漫画的基本特点和表现手法（10分钟）1. 教师介绍漫画的基本特点，如夸张、幽默、生动等。
2. 教师讲解漫画的表现手法，如线条、构图、色彩等。
三、欣赏和分析漫画作品（10分钟）1. 教师组织学生欣赏经典漫画家作品，如蔡志忠、朱德群等。
2. 学生分组讨论，分析漫画作品的主题、表现手法、艺术特点等。
四、漫画创作方法和步骤（10分钟）1. 教师讲解漫画创作的步骤，如构思、草图、修改等。
2. 学生练习漫画创作的基本技巧，如夸张、幽默手法的运用。
五、学生漫画创作实践（10分钟）1. 学生根据课堂所学，结合自己的生活经验和观察，进行漫画创作。
2. 教师巡回指导，为学生提供建议和帮助。
六、作品展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的漫画作品，分享创作心得。
2. 教师组织学生对作品进行评价，给予肯定和建议。
七、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调漫画的基本特点和创作方法。
2. 学生课后收集更多关于漫画的资料，拓展自己的知识面。
教学反思：本节课通过欣赏、分析和创作漫画，使学生了解了漫画的基本特点和表现手法，培养了学生的创意思维和社会责任感。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习进度，给予他们充分的指导和鼓励，使他们在漫画创作中发挥出自己的潜能。
七年级第八课漫画一、教材分析：漫画是一种具有独特魅力的绘画艺术，它的魅力体现在作品具有巧妙的构思、独特的视角和夸张变形的大胆处理，能勾勒出社会生活中及想象中的景象。
（多“思考与讨论”）二、教学目标及重难点（一）教学目标1.知识与技能（1）学习和了解漫画的基本常识，包括艺术特点、种类、构思方法及表现形式等。
（2）初步掌握漫画的常用手法，用夸张、比喻、拟人等手法试画一副或一组漫画。
2.过程与方法通过赏析、讨论和创作实践、作业交流、评价等途径学习和掌握初步的漫画欣赏和创作方法。
3.情感、态度和价值观（1）认识漫画这种艺术形式的独特性，了解漫画除了具有特有的讽丑恶、弘正气、扬美善的社会功能外，还具有教化功能、娱乐功能和审美功能。
（2）体味漫画特有的幽默感，解读在滑稽背后隐含的深刻教育意义。
（3）对漫画的艺术性有初步认识，感受单线勾勒、单色或色彩、水墨及剪纸、独幅和连续等多种漫画形式的美感和韵味。
（二）教学重点和难点1.教学重点：漫画创作一般方法。
2.教学难点：取材及形象设计。
三、教学过程设计1.课前准备：组织教学，准备教学相关资料及材料。
2.导入新课：利用课本和课件引导学生赏析漫画作品。
提出问题：漫画的形式多种多样，你能将这些漫画分分类吗？你最喜欢哪一幅？为什么？3.命题创作：出示课题“糖”，以“糖”为素材创作一幅或一组漫画。
4.构思训练：诱导学生联想，说到糖会想到什么？进一步引导相近联想，说出糖就想到甜，以及与甜有关的事物。
提问：谁能试试用相反展开联想？引导学生进行因果联想。
5.集体谈论：提问：漫画为什么使人看了发笑？怎样能使漫画变得生动有趣？小结：要想要漫画趣味更浓一些可以大胆地使用夸张手法。
（出示范画分析）6.学生创作：巡视，对创作出现困难的学生适当给予指导。
7.总结展示：组织学生将自己的习作进行展示。
引导学生进行自评和互评，提高学生的漫画创作与鉴赏能力。
四、教学反思：对于好的作品应鼓励学生参加比赛，把好的作品收集起来可以作为以后的教学参考，学生也能得到成功的喜悦。
第8课漫画教学目标：1.知识与技能①学习了解漫画的基础知识及漫画的艺术表现手法。
包括艺术特点、种类、构思方法及表现形式等。
②初步掌握漫画创作的常用手法，用夸张、比喻、拟人等方法试画一副或一组漫画。
2.过程与方法①通过教学使学生能够运用夸张的手法来表现人物的面部表情和精神状态。
②通过介绍漫画的特点及一些特殊手法使学生初步掌握漫画的基本绘画技巧。
③通过赏析、讨论和创作实践、作业交流、评价等途径学习和掌握初步的漫画欣赏和创作方法。
3.情感态度与价值观①认识漫画这种艺术形式的独特性，了解漫画除了具有特有的担道义、讽丑恶、弘正气扬美善的社会功能外，还具有教化功能、娱乐功能和审美功能。
②体会漫画特有的幽默感，解读在滑稽背后隐含的深刻教育意义。
③对漫画的艺术性有初步认识，感受单线勾勒、单色或彩色、水墨及剪纸、独副和连续等多种漫画形式的美感和韵味。
教学重点：漫画创作的基本常识及其常用方法。
教学难点：漫画创作视角的选择，及艺术形象的设计。
教学准备：铅笔或黑色的笔、橡皮、绘画本、PPT课件教学过程：一、组织教学课前准备学生：课本，起稿用的铅笔、橡皮和黑色的笔。
教师：相关的PPT课件，漫画图片以及一些幽默的笑话。
二、导入新课1、讲笑话导入同学们，在讲新课之前先给大家讲个笑话：话说有个人经过农田，发现农田里有一头没有犄角的牛，他就问老农，为什么这头牛没有犄角，农夫说：牛没有犄角的原因很多，有的是因为遗传，有的是因为生病脱落了，有的是因为和别的牛顶角而失去的，而这头牛没有犄角，那是因为它是一头驴。
同学们是不是很喜欢听笑话啊？笑话是一种语言上的幽默，生活中充满了幽默，那么这节课让我们了解另一种幽默，一起跟老师走进漫画吧。
2、导出新课，板书课题—《漫画》，展示课件。
三、展示课件学习新课（一）、漫画概述1、漫画的含义1）师问：大家看过漫画没有？看过什么漫画书？2）什么是漫画？（大屏幕展示）“漫”就是对漫画艺术最好解释。
“漫”使得漫画艺术有比其它艺术更多的表现天地，无论古今中外，无论社会科学、自然科学、文化哲理、风俗人情，各种题材皆可入画，而且不受时间和空间的限制，这就是漫画之所以有深邃内涵之本源。
人美版初中漫画教案年级：初中学科：美术课时：2课时教材版本：人美版教学目标：1. 让学生了解漫画的基本特点和表现手法，提高学生的审美素养。
2. 培养学生观察生活、表现生活的能力，激发学生的创新精神。
3. 提高学生的人际交往能力，培养学生的团队协作精神。
教学内容：1. 漫画的基本特点：夸张、幽默、生动、形象等。
2. 漫画的表现手法：线条、色彩、构图等。
3. 观察生活、表现生活的能力培养。
4. 创新精神的培养。
5. 人际交往能力的提高。
6. 团队协作精神的培养。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些经典的漫画作品，让学生初步了解漫画的特点和魅力。
2. 学生分享自己对漫画的认识和喜爱程度。
二、讲解漫画的基本特点和表现手法（10分钟）1. 教师讲解漫画的基本特点：夸张、幽默、生动、形象等。
2. 教师讲解漫画的表现手法：线条、色彩、构图等。
三、实践练习（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个生活场景进行观察和创作。
2. 学生用线条和简单色彩表现生活场景，尝试运用夸张、幽默的手法。
四、展示评价（5分钟）1. 每组展示自己的作品，分享创作过程和心得。
2. 教师和学生共同评价作品的优点和需要改进的地方。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上一课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 学生分享自己的创作心得和收获。
二、讲解观察生活、表现生活的能力培养（10分钟）1. 教师讲解如何观察生活，发现生活中的有趣素材。
2. 教师讲解如何运用漫画手法表现生活，传达情感和思想。
三、实践练习（10分钟）1. 学生独立或合作创作一幅漫画作品，表现自己的生活经历或感悟。
2. 学生用线条和色彩描绘作品，力求生动、形象、有趣。
四、展示评价（5分钟）1. 每组展示自己的作品，分享创作过程和心得。
2. 教师和学生共同评价作品的优点和需要改进的地方。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调观察生活、表现生活的重要性。
新人美版七年级上册美术教学设计《漫画》教案《漫画》教案教学目标：1、知识目标∶了解漫画的特点及其社会功能、审美价值。
2、能力目标∶培养学生的观察能力和创新能力。
3、情感目标∶培养学生乐观向上精神和积极进取的生活态度。
教学重点与难点：重点：漫画的特点、漫画的分类及漫画的意义。
难点：漫画的表现方法（夸张法）（对比法）（比喻法）等。
教学设计：1、导入新课。
（1）让学生上讲台讲一个笑话，教师提出问题∶除了用语言的表现形式来表现笑话，还会有哪些形式？你喜欢漫画吗？你都看过哪些漫画？（学生分组自由讨论）（2）教师小结：漫画是一种智慧的体现。
揭示本课课题：《漫画》。
2、讲授新课。
（1）播放幻灯片，让学生欣赏漫画作品。
（2）让学生分组讨论漫画的社会价值漫画的特点及漫画的分类。
3、课堂实践。
（1）将学生进行分组，每组针对每题选一个代表。
（2）让学生在黑板上分组进行夸张法、比喻法、对比法等的练习。
4、评价。
（1）学生互评。
（2）教师点评，评出优秀的合作。
（3）师生共同探讨漫画的表象方法。
5、教师示范。
（1）教师示范漫画的创作练习。
（2）教师小结：漫画的表现方法主要有比喻法、夸张法、对比法、误会法等。
6、拓展。
从生活中选择自己感兴趣的题材，创作一幅或一组漫画，（可独立完成，也可集体创作）。
《漫画》教案教学目标：1、知识目标∶了解漫画的特点及其社会功能、审美价值。
2、能力目标∶培养学生的观察能力和创新能力。
3、情感目标∶培养学生乐观向上精神和积极进取的生活态度。
教学重点与难点：重点：漫画的特点、漫画的分类及漫画的意义。
难点：漫画的表现方法（夸张法）（对比法）（比喻法）等。
教学设计：1、导入新课。
（1）让学生上讲台讲一个笑话，教师提出问题∶除了用语言的表现形式来表现笑话，还会有哪些形式？你喜欢漫画吗？你都看过哪些漫画？（学生分组自由讨论）（2）教师小结：漫画是一种智慧的体现。
揭示本课课题：《漫画》。
2、讲授新课。
（1）播放幻灯片，让学生欣赏漫画作品。
《漫画》教学设计汉中市南郑县城关一中古新一、【教材分析】《漫画》为义务教育教科书·美术（人民美术出版社出版）七年级上册第8课（属“造型·表现”学习领域）的内容。
漫画的绘制方法多样，以黑白单色绘画（白描）最为常见，其他如水粉、色粉、电脑绘画也多用于漫画。
本课的绘制方法是对前面学过的手绘线条图像及色彩知识的巩固、运用。
通过对本课漫画构思方法的学习，可以使学生思维更加敏捷，想象更加丰富，培养学生用敏锐的目光捕捉生活中的现象，留心观察身边的人和事。
学习漫画对于开发学生的智力，陶冶性情，培养审美情趣等，对提高学生的观察能力、联想能力、想象能力及表现能力，促进学生身心的健康发展，起到很大的促进作用，为科幻画的创作奠定了联想、想象、创意的思维基础。
本课也是本教科书第4、5、6、7课思维能力的巩固、拓展和深化。
二、【学情分析】：漫画深受学生喜爱，但是学生对漫画的创作了解甚少，对漫画的创作存在神秘感。
由于画的稚拙，构思不够奇巧，可能会缺乏自信心。
学生对小学学过的夸张了解不全面、不准确。
观察能力、分析能力、创新思维、表达能力较差。
三、【教学目标】1、知识与能力：了解漫画的艺术特点、种类、构思方法，表现形式等。
初步掌握漫画的表现方法。
用夸张、比喻、拟人等方法试画一幅或一组漫画。
2、过程与方法：通过赏析、讨论和创作实践、作业交流、评价等途径学习初步的漫画欣赏和（美术作品如科幻画的）创作方法。
3、情感态度与价值观⑴、通过欣赏使学生喜爱这种雅俗共赏的奇妙艺术，感受漫画形式的美感和韵味，陶冶性情，培养审美情趣等，促进学生身心健康发展。
⑵、留心用敏锐的目光捕捉观察身边的人事，以校园生活、社会生活现象为题，用漫画大胆地表达自己的思想和情感。
⑶、了解漫画具有的担道义、讽丑恶、弘正气、扬美善的社会功能，教化、娱乐、审美功能，学习用漫画弘扬真善美、鞭笞假恶丑。
四、【重点难点】重点：漫画创作一般方法。
难点：取材及形象设计。
人美版七年级美术第13册第八课《漫画》说课稿XX市XX区XX初中XXX《漫画》说课稿尊敬的评委老师：你们好！今天我说课的课题是《漫画》，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程来展开我的说课内容。
一、教材分析：教材是知识点的载体，充分正确地理解教材是展开教学的重要依据。
本课选自人美版《美术》七年级上册第八课，依据美术新课程标准属于“造型·表现”领域。
本课在整册教材中的手绘线条表达与设计起到了承上启下的作用，既是对第二课《手绘线条图像——会说话的图画》一课的手绘线条技法的传承，又给之后的第九课《艺术节策划与美术设计》以及第十一课《吉祥物的设计》打下了设计基础。
本节课在培养学生了解漫画的分类及其特点的基础上，掌握漫画创作的表现手法，学会用黑白单色的方式创作作品，以此来拓展学生的审美视野，提高学生的造型表现能力，并最终能够运用漫画语言观察、思考社会生活现象，感受漫画艺术的特殊魅力。
二、学情分析：了解学生的身心发展水平是保证教学质量的前提。
初中阶段的学生具有强烈的求知欲和探索精神，七年级的学生刚从小学升上来，对初中的课程和校园生活充满着新鲜感。
从绘画的角度来看，他们已进入写实后期，注重所描绘物体的逼真性。
虽然他们在生活中已经对漫画非常熟悉，但是对于本节课中漫画的特点和表现手法还掌握不足，所以我会注重以形式多样的教学方法帮助他们学习和掌握。
三、教学目标：依据新课程标准，我把教学目标分成四个维度来进行设计，分别是审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解，我将带领学生通过作品欣赏、分析、讨论和总结来培养学生的观察、分析和创新的能力，从而达到教学目标。
四、教学重、难点：教学重点：引导学生认识漫画特点、创作手法。
教学难点：能够利用巧妙的构思，体现漫画的幽默感和内涵。
为了攻破这一难点，我将通过扩散学生思维，展示不同类型的漫画作品，激发学生想象，来使学生有属于自己的能力体现。
五、教法学法：依据本课实际，我将采用讲授法、示范法、启发法、演示法及讨论法等来完成本节课的教学目标。
漫画-人美版七年级美术上册教案I. 前言漫画是一种受到广大年轻人欢迎的艺术形式。
通过学习漫画，能够提高学生的绘画技巧和艺术素养，拓展学生的审美视野，培养学生的创新精神和想象力。
本文介绍的是人美版七年级美术上册中的漫画教材。
本教材重点介绍漫画的构图、线条、技法以及剪贴画制作等方面的内容，让学生能够掌握基本的漫画绘画技能。
II. 教学目标1.掌握漫画的构图和线条表现方法；2.学习漫画制作技法；3.掌握剪贴画的制作方法。
III. 教学内容1. 漫画的构图漫画的构图要求形式简洁、具有明确的表现力和情感感染力。
教师可以通过解析分镜图来掌握漫画的构图表现方法，让学生掌握漫画的构图技巧。
2. 漫画的线条表现漫画的线条表现是漫画的重要组成部分，教师可以通过解析漫画中的线条来让学生掌握漫画的线条表现方法，从而提高学生的线条表现能力。
3. 漫画的技法漫画的技法包括描绘人物、服装、道具、场景等方面的技巧。
通过分析漫画中的技法，让学生掌握漫画的特点和技法，同时提高学生的绘画技巧。
4.剪贴画制作剪贴画制作是漫画制作中的一种重要技法，通过制作剪贴画，可以提高学生的创意思维和想象力。
教师可以通过让学生制作剪贴画来锻炼学生的手工制作能力和剪切技巧。
IV. 教学方法漫画教学采用多种教学方法，包括讲授、分析漫画作品、模仿练习、创作漫画作品等。
教师应该采用多种教学方法相结合的方式，让学生在不同的环节中掌握漫画绘画的基本技巧和认识。
V. 教学过程1. 漫画的构图•教师讲解漫画构图的基本知识•分析几幅经典漫画作品的构图手法，研究漫画作者通过构图表现情感、人物关系的方法•让学生通过练习分镜图来掌握漫画的构图技巧2. 漫画的线条表现•教师讲解漫画中常见的线条表现方法•分析几幅经典漫画作品的线条表现手法，研究漫画作者通过线条表现情感、人物关系的方法•让学生通过练习线条表现来掌握漫画的线条技巧3. 漫画的技法•教师讲解漫画的特点和技法，让学生对漫画有更深入的认识•分析几幅经典漫画作品的技法，让学生了解漫画的描绘方法•让学生通过模仿漫画的人物、道具等描绘方式来提高绘画技巧4. 剪贴画制作•教师讲解剪贴画制作的基本方法和技巧•让学生通过制作剪贴画来提高创意思维和想象力•让学生通过制作漫画来综合运用所学的漫画构图、线条表现、技法等知识VI. 教学评价教师的评价主要包括对学生绘画技巧和学生漫画作品的评价。
《漫画》教学设计七年级人民美术出版社一、课时：1课时；二、课业类别：造型与表现课；三、教材分析：本课内容对学生有较强的吸引力，介绍了漫画的分类及特点，主要讲解肖像漫画及创作方法。
对丰富学生的想象力表现力起到很强的锻炼作用。
四、学情分析：就最常见的画种来说，漫画对于学生来说应该算是最熟悉的。
由于初中生的年龄特点使然，传统的国画，油画，版画虽然有着很高的艺术性及欣赏性，却并不如漫画吸引他们。
但他们对漫画的了解普遍简单，对漫画的创作思路，表现方法，类别特点等都缺乏认知。
因此本课将使学生更系统的了解漫画知识。
五、教学目标：1、知识与技能：了解漫画的基础知识，以及肖像漫画的艺术表现手法。
2、过程与方法：通过观看脸部表演视频、示范等让学生们学习肖像漫画及创作。
3、情感态度与价值观：培养学生的观察、想象、创造思维能力；六、重点与难点：教学重点：使学生了解漫画的特点、漫画的种类、以及肖像漫画的创作方法；教学难点：学生能独立构思创作有趣的肖像漫画作品；七、教具准备：教材、多媒体课件（图片、音乐等）、范画；八、教学过程（一）课题导入：在上课之前我们先来欣赏一个“表情帝”杨迪模仿《忐忑》夸张的脸部表演，活跃一下课堂气氛。
同学们能告诉老师你们为什么笑呢？（视频中的表情很幽默、搞笑）那这是一张怎样的脸?你能形容一下吗？（搞怪、夸张）刚刚看到这个视频的时候大家都忍不住大声的笑了，这就是表情表演艺术所具有的一种夸张、幽默的魅力。
其实，在我们绘画中也有一种绘画形式也同样具有这样让人感到幽默、引人发笑的魅力绘画艺术。
有没有同学知道是那种绘画形式？学生：漫画师：对了，漫画今天就让老师带领同学们一起来学习《漫画》。
（二）新课讲授1、在生活中很多报刊杂志上，我们经常看到很多有趣的漫画书。
在电视上也看到很多动漫剧，其实，动漫就是漫画在电影中的一种延伸。
那老师想问一下同学们，你们都看过或者喜欢那些漫画？阿衰老夫子柯南父与子。
看来同学们喜欢看的漫画还是挺多的，漫画到底有什么样吸引力呢？今天，老师就满足一下大家的好奇心，一起来了解和学习漫画。
《漫画》教学设计【教材分析】本课出自人美版七年级上册的第八课。
漫画只是绘画艺术的一个小门类，它不像其它画种以使用材料和工具来定名，它这个“漫”名，集中到一点，是指其艺术形象。
通过欣赏和学习创作漫画，可以使学生思维更活波可爱，培养起他们愿意留心观察周围事物及人物的能力，从而具备审美独到的眼光和敏锐的观察力，并能饶有兴趣地看待生活，以漫画的形式大胆而简练地表达自己的情感与想法，甚至记录生活的点滴！漫画一课，可以在锻炼学生审美情趣，陶冶情操的同时，提高学生观察能力、想象力，激发其表现欲望，使绘画水平个体差异较大的情况下做到人人参与。
【学情分析】七，八年级的学生思维活跃、灵动，更易于接受新鲜事物，对事物充满了好奇。
之于传统的，有着很高的艺术性、欣赏性及专业性的国画、油画、版画等艺术表现形式，漫画更以其直接性、新奇性、大胆性更能激发他们的兴趣。
但学生对漫画的了解却又普遍浅显，对漫画的创作思路、表现方法、类别特点等都缺乏系统认知。
本课将以此为切入点，向学生介绍漫画知识与绘制手法。
【教学目标】知识与能力：初步了解漫画的特点以及夸张变形等造型的表现手法，学习简单的漫画创作。
过程与方法：通过欣赏与讨论，发现并交流漫画的相关特点，在临摹或创作的过程中尝试运用漫画的形式表现内容。
情感态度价值观：激发对漫画的兴趣，感悟漫画夸张、幽默等特点，提升对生活中形象的关注度，并传达善意的夸张才是幽默，引导学生进入欢乐而又放松的学习生活状态。
【教学重点】漫画人物形象的夸张与变形【教学难点】怎样使学生通过联想将素材加工提炼，用漫画的方法表现出来。
【教学方法】讲解法、示范法、演示法、练习法等【教学过程】一、图片导入老师：《星空》欣赏（课前）看到这幅作品，大家有没有想到一个人！——我们来看看作者在你心中的印象（四副分别出）——哪一副让你印象最深？为什么？（引出课题——漫画以其轻松，诙谐，夸张的表现力易给人留下深刻印象）学生：比真人比例夸张，表情搞笑，或者亲切，引导：请同学看图。
人美版初中七年级上册第十三册美术漫画人物表情教学重难点
教学重点：对人物表情的夸张、变形。
教学难点：夸张“漫化”的过程。
作业要求
参考课本上的照片，创作一幅漫画像注意夸张人物表情。
课前准备
学具：作业纸、铅笔、钢笔或水彩笔。
教具：优秀的漫画作品、投影仪、投影片、图（照）片、课本、彩色粉笔。
教学过程
一、组织教学：
稳定学生秩序，提问：同学们都喜欢看漫画，有谁说下漫画具有哪些特点呢？
幽默、夸张、故事情节吸引人
二、导入课题：
表情在我们的沟通中起着至关重要的作用，同样的话用不同的表情说出，结果就会大不一样，比如：你可以借给我点钱吗？
你觉得这个人心情怎么样？你是从哪儿看出来的？（全班齐答：表情。
）提问：漫画人物做各种表情的时候，哪些面部五官变化最丰富？
三、讲授新课：
那么今天我们就来一同学习漫画人物表情。
（板书课题：漫画人物表情）
人的表情是丰富的，除了痛苦的表情之外，还有……（学生纷纷站起来说:有高兴的、笑的、哭的、发怒的……人的表情无法用数量来计算，笑就分为：微笑、苦笑、大笑、皮笑肉不笑的、奸笑，高兴、开心、眉开眼笑、愁眉苦脸、洋洋得意，眉飞色舞，笑逐颜开，哭笑不得、火冒三丈、龇牙咧嘴、憨厚慈祥安详恬静坦然腼腆含笑微笑冷笑狞笑苦笑木然笑盈盈羞答答傻乎乎从容不迫神态自若神采奕奕若无其事容光焕发无精打采愁眉苦脸垂头丧气气势汹汹谈笑风生笑逐颜开，）如果我们用四个字概括为，即为……
（学生齐答：喜、怒、哀、乐。
）
板书：喜、怒、哀、乐
老师先用漫画的形式给同学们表现在黑板上
老师画
1.学画人物的各种表情
下面呀，我要考考同学们的演技，请你们模仿一下喜、怒、哀、乐这四种表情是什么样？（同桌的两位同学互做一下）好，老师看到这位同学做得非常好，我们请他到前面表演一下。
（全班同学鼓掌）
喜：眉弯，眼眯，嘴上翘；
怒：瞪眼，咬牙，眉上竖；
哀：眼、嘴向下，眉头皱；
乐：眉开，眼弯，咧嘴笑。
看来，画各种表情的方法同学们已经掌握了，那么如何把人物画得更像，我们除了要抓住特征，还要学会用夸张、变形的手法。
学生边说，教师边在黑板上演示作画方法。
老师先用漫画的形式给同学们表现在黑板上
老师画
你们看，老师在黑板上画了四张脸，请四名同学到前面来给他添上五官，分别表现出喜、怒、哀、乐四种表情。
四、学生作画，教师辅导：
把表情户型组合，画出更多的表情
请画得好的同学直接画黑板上
1.作业讲评:请同学们拿着自己的作品到前面来，展示一下，教师讲评，学生互评。
2.提问:通过画漫画，你有什么体会？
（学生答:漫画看似简单，寥寥几笔，还真不容易，这需要我们反复练习大量的草稿。
）
五、本课小结：
这节课同学们画得都很认真，人物形象夸张到了极限，简直让人看了发笑，课下希望大家继续努力，说不定有一天你能成为一名优秀的漫画大师呢！。
