下载文档原格式
第三单元第一课讲稿一、教学目标1.知识与技能：理解美术家独特的审美眼光和表达方式;认识文化背景、艺术个性等因素在美术创作中的作用以及对美术家创作的影响。
2.过程与方法：鼓励学生从自己的审美角度出发来看待世界和事物,并用适当的手段把自己对某些特定事物的看法和感受表达出来。
3.情感态度与价值观：了解美术家观看、认识世界的不同方式及其在作品中的反映;学会从形式入手深入领会美术作品的意义;培养自己的审美眼光和探索、创造精神。
正确理解和分析美术家是怎样用美术语言来表现情感,展现个人的艺术个性、风格和流派,以及对人生炎凉的态度。
2·1·c·n·j·y 源：21·世纪·教育·网】二、教学重点难点重点:美术作品对相同或相似题材的不同处理、表现形式,以及这种差异的文化含义。
难点:难点在于画作之间的比较仅仅是手段,最终需要落实到“美术家的视线”这个基点上来。
三、学情分析由于高中阶段学生的社会意识以及生活经验的局限,可能对本课的主题理解得不够深入,所以在教学中手段要尽量多样化,在课前的准备工作上要多花功夫。
四、教学过程1.欣赏组图：勒布伦夫人《自画像》、马奈《博热莫里索》、毕加索《哭泣的女人》。
设计意图：用古典绘画、印象主义绘画、现代绘画三种表达女性不同画面形式，导出课题。
2.艺术家绘画是就是情感的投射（1）自然情感投射对比梵高《星空》和金农《月华图》《星空》通过急促、旋转的笔触来强调天体运动，也能看出梵高精神上的幻觉。
《月华图》画面宁静，引出知识点：金农是扬州八怪之首，扬州八怪即扬州画派，八怪并不是只有八个人，是与扬州一些书画家的总称，较为公认的有金农、郑燮、黄慎、李禅、李方膺、汪士慎、罗聘、高翔，他们有时候会通过画面揭露社会阴暗面，被统治阶级称为“怪”，从画面中我们可以看到金农表达的是文人士大夫的悠闲自得。
设计意图：一动一静对比，强调心理感受和个人态度的不同，两位美术家将自己的情感投射到自然中。
