2016年高中人教版生物必修3练习：第3章 第2节 生长素的生理作用 Word版含答案

第2节生长素的生理作用目标导航 1.分析教材“问题探讨”中的曲线，结合顶端优势和根的向地性实例，理解生长素生理作用的两重性。

2.结合生产实际了解生长素的应用。

3.结合教材探究实验探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。

一、生长素的生理作用(阅读P50～51)1．生长素的生理作用及作用形式(1)作用：①促进植物细胞生长。

②促进果实发育。

③促进扦插枝条生根。

(2)作用形式：不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。

2．作用特点及表现(1)特点：两重性。

(2)表现：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。

3.生长素作用两重性实例——顶端优势(1)现象：顶芽优先生长，侧芽生长受到抑制。

(2)原因：①生长素的运输方向A→B(用图中字母表示)，A处生长素浓度低→促进生长。

②B处生长素浓度高→抑制生长。

(3)解除措施：摘除顶芽。

(4)应用：棉花打顶。

4．生产应用人工合成的生长素类似物，用于防止果实和叶片的脱落、促进结实、获得无子果实、促使扦插枝条的生根等。

二、生长素生理作用在实践中的应用(阅读P51－52)1．实验中的自变量是生长素类似物的梯度浓度，因变量是插条生根数量。

2．生长素类似物处理插条的方法有：(1)浸泡法：把插条基部浸泡在配制好的溶液中(深约3 cm)，处理几小时至一天。

(2)沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下(约5 s)，深约1.5_cm即可。

3．在科学研究中进行预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性。

判断正误：(1)植物的向光性能够说明生长素的两重性。

()(2)茎的背地性和根的向地性都能说明生长素作用的两重性。

()(3)在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性。

()(4)不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理效应不同。

()(5)同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理效应也不同。

()(6)生长素类似物促进插条生根的实验自变量为扦插枝条生根情况；实验的因变量是生长素类似物的浓度。

()(7)生长素类似物促进插条生根的实验中存在空白对照(即用蒸馏水处理的对象组)和相互对照(即用不同浓度生长素类似物处理的对象组)。

()答案(1)×(2)×(3)×(4)√(5)√(6)×(7)√解析(1)植物的背光侧生长素浓度高，生长较快，向光侧生长素浓度低，生长较慢。

整个过程没有出现高浓度抑制和低浓度促进的现象，不能说明生长素的两重性。

(3)极性运输并不是受重力影响的，而是从形态学上端向形态学下端运输，所以在太空失重状态下植物激素也可以进行极性运输。

一、生长素的生理作用1．生长素作用的两重性(1)(如图)当生长素浓度小于i时均为“低浓度”，高于i时才会抑制植物生长称为“高浓度”。

(2)曲线中的OH段表明：随生长素浓度增高，促进生长作用增强。

(3)曲线HC段表明：随生长素浓度增高，促进生长作用减弱(但仍为促进生长)。

(4)H点表示促进生长的最适宜浓度为g。

(5)C点表示促进生长的“阈值”，即大于C点的生长素浓度(i)时，将会使生长受抑制。

2．影响生长素生理作用的因素(1)浓度：对同一器官，如根，不同浓度的生长素的功效不同，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。

(2)器官种类：植物不同器官对生长素的敏感程度不同，一般营养器官的敏感性比较：根＞芽＞茎。

据下图分析，根、芽、茎的最适生长素浓度分别为10－10 mol·L－1、10－8 mol·L－1、10－4 mol·L－1左右。

(3)成熟情况：不同年龄的细胞对生长素的敏感程度不同。

一般来说，幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。

(4)植物种类：不同植物对生长素敏感程度不同。

双子叶植物比单子叶植物敏感(如图)。

1．生长素的作用与浓度有关，读上图甲、乙中信息，思考：(1)甲图中是否存在两种不同浓度，其作用效果相同？答案存在，如A、B两点。

(2)乙图中，AA′、BB′、CC′段是否为抑制阶段？答案这些阶段仍体现生长素的促进作用，只是促进作用逐渐减弱。

2．将幼小的植株在适宜条件下横放：(1)若是在地球上，幼苗横放时(如图所示)，由于重力的作用，生长素在近地侧浓度较高，即：B＞A，D＞C。

茎对生长素敏感性弱，A、B两侧都是促进作用，且B侧促进作用更强，使茎背地生长；而根对生长素敏感性强，D侧浓度高，抑制生长，则生长速度C＞D，使根向地生长。

(2)若在“天宫一号”实验舱中，生长情况会如何？答案由于没有受到单一方向刺激，故各自横向生长。

3．影响生长素浓度变化及作用结果的因素分析：1．如图1表示植物不同器官对生长素的反应，图2是生长素对胚芽鞘生长的效应示意图，图3是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘弯曲的情况。

请据图判断下列说法不正确的是()。

A．由图1可知，A点对应的生长素浓度对茎生长的效应是抑制，B点对应的生长素浓度对芽生长的效应是促进B．由图1可知，促进根、芽、茎生长的最适浓度分别是10－10 mol/L、10－8 mol/L、10－4 mol/L C．由图2可知，当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加图3胚芽鞘的弯曲程度逐渐增大D．由图2可知，生长素对胚芽鞘的生长作用具有两重性问题导析(1)由图1中A点和B点对应的相关曲线的纵坐标可以判断，A点对应的生长素浓度能促进茎的生长，B点对应的生长素浓度能抑制芽的生长。

(2)由图2可知，生长素对胚芽鞘的生长作用特点：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。

当生长素浓度小于b点时，随生长素浓度的增加其促进作用加强，胚芽鞘的弯曲程度逐渐增大。

答案 A一题多变判断正误：(1)图1中，茎受到单侧光照射时，向光侧为A点对应的生长素浓度。

背光侧为B点对应的生长素浓度。

()(2)根横放时，向地侧生长素浓度大约相当于图2中d浓度，背地侧在a～c范围内。

()(3)顶端优势现象中，顶芽生长素浓度相当于图1中A点对应浓度，侧芽浓度小于A点对应浓度。

()(4)图1可知，A点对应的生长素浓度对根生长的效应是抑制。

()(5)图2中生长素的浓度低于b时促进生长，而高于b时会抑制生长。

()答案(1)×(2)√(3)×(4)√(5)×二、生长素生理作用在实践中的应用1．探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度(1)实验过程(2)实验步骤①分组：把形态、大小基本一样的插条平均分成10组，每组3枝。

②处理枝条：把一定浓度的2,4－D或NAA按不同比例稀释成10份具有浓度梯度(实验前通过预实验确定的梯度范围)的溶液，用浸泡法或者沾蘸法处理插条。

③培养：将处理过的插条放入营养花钵中，适宜温度(25～30 ℃)下培养。

④观察：一段时间后，观察、记录各组插条的生根情况，如生根条数，根的长度等。

(3)实验结果生根数目最多且不定根的长度最长的一组对应的生长素类似物浓度接近促进插条生根的适宜浓度。

(4)实验分析由如图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同生长素浓度。

2．利用生长素培育无子果实正常有子果实的形成过程：(1)据图可知，要形成无子果实，首先雌蕊不能受粉；其次，由于无种子，就无法合成子房发育所需要的生长素，因此需要人为施加外源生长素(类似物)。

(2)无子果实形成的过程：3．利用生长素类似物除草在农业生产中，常常向栽种单子叶农作物的农田中喷洒一定浓度的2,4－D(生长素类似物)，以杀死双子叶杂草。

上图曲线中，表示单子叶农作物的是②；表示双子叶杂草的是①；生长素类似物的浓度应控制在C浓度左右。

4．探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验中，设立预试验的目的是什么？答案(1)为进一步的实验摸索条件；(2)检验实验设计的科学性和可行性；(3)减少盲目性和人力、物力、财力的浪费。

5．本实验中自变量、无关变量分别是什么？无关变量处理采取什么原则？答案自变量为生长素类似物的浓度大小。

无关变量有取材、处理时间、光照、温度等。

无关变量的处理采用等量性原则，如用相同的植物材料、枝条上带有的芽数目相同等。

6．实验中要注意哪些问题？答案(1)温度要一致。

(2)设置重复组(每组不能少于3个枝条)。

(3)设置对照组(清水空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行相互对照)。

7．用多种不同浓度的生长素类似物浸泡，插条不能生根的原因可能是什么？答案一是枝条所带叶片较多、蒸腾作用过强、失水太多；二是配制的营养液中营养元素缺乏或缺氧；三是没有分清形态学的上端和下端等。

2．人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。

某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根和侧芽生长的影响，请回答下列问题。

(1)由图1得出的初步结论是：甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是______________、______________。

(2)由图1的结果________(填“能”或“不能”)判断0.5 μmol/L的激素类似物乙对生根的影响。

为探究3 μmol/L的激素类似物甲和0.5 μmol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响，应设计________种培养基。

(3)已知甲为生长素类似物，图2为其X、Y和Z三种浓度下对微型月季茎段侧芽生长的影响，则：①X浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有________作用。

②X浓度、Y浓度和Z浓度之间大小的关系是________________________________________________________________________________________________________。

问题导析(1)在图1中激素类似物甲浓度为0时的生根数为6条，而其他浓度对应的生根数分别是8、10、12、12、10条，由此可知甲对月季生根有促进作用；同理可知乙对月季生根有抑制作用。

(2)图1中没有(填“有”或“没有”)0.5 μmol/L激素类似物乙对生根的作用结果，所以不能(填“能”或“不能”)判断这个浓度的激素类似物乙对生根的作用。

(3)若要探究3 μmol/L的激素类似物甲和0.5 μmol/L的激素类似物乙对微型月季生根的复合影响情况，应设置空白对照培养基、只含0.5_μmol/L激素类似物乙的培养基、只含3_μmol/L 激素类似物甲的培养基、3 μmol/L激素类似物甲＋0.5 μmol/L激素类似物乙的混合培养基四种培养基。

(4)图2显示X浓度下月季侧芽生长低于空白对照，说明X浓度下抑制侧芽的生长，可推知X、Z和Y浓度的大小关系为X＞Y，X＞Z，Y与Z之间的大小关系不确定。

答案(1)促进生根抑制生根(2)不能4(3)①抑制②X＞Y，X＞Z，Y与Z之间的大小关系不确定一题多变另一同学在“探究生长素类似物NAA促进银杏插条生根的最适浓度”实验中获得了右图所示结果，判断对错：(1)本实验的自变量是促进插条生根的NAA浓度大小。