学校健康教育评价表

初中健康教育教案评价表
《初中健康教育教案评价表》
一、教案设计
1. 内容科学合理，符合学生身心发展特点和校本课程标准要求。

2. 教学目标明确，能够引导学生了解健康知识、养成健康的生活习惯。

3. 教学内容生动有趣，能够吸引学生的注意力，使学生能够形象生动地理解健康知识。

二、教学方法
1. 教学方法多样，能够满足学生不同的学习需求，包括讲授、讨论、实践等多种形式。

2. 教学方法灵活运用，能够调动学生的积极性，使学生能够主动参与课堂活动。

三、教学手段
1. 教学手段丰富多样，包括实物、图片、视频等多种媒体，可以生动形象地展示健康知识。

2. 教学手段运用合理，能够有效地帮助学生理解和记忆健康知识。

四、教学评价
1. 教学评价方式合理，包括考查、讨论、实践等多种形式，能够全面评价学生的学习情况。

2. 教学评价标准明确，能够让学生清楚了解自己的学习水平，促进学生的自我发展。

五、教学效果
1. 教学效果明显，学生对健康知识的掌握程度较高，能够在实践中应用所学知识。

2. 教学效果持久，学生能够养成良好的生活习惯，健康意识有所提升。

综上所述，该初中健康教育教案设计合理，教学方法多样，教学手段丰富，教学评价合理，教学效果明显，值得肯定和推广。

学校健康教育项目评价表
《学校健康教育项目评价表》
评价项目名称：学校健康教育项目
评价目的：评估学校健康教育项目的有效性，以便提供改进建议和指导方针。

评价指标：
1. 教育内容的全面性：评估健康教育项目所涵盖的健康知识范围，包括但不限于饮食、运动、心理健康等方面。

2. 教育方法的有效性：评估教师在课堂上所采用的教学方法和教学资源，以及学生对这些方法的接受程度。

3. 学生参与度：评估学生在健康教育活动中的主动参与程度，包括课堂讨论、小组活动等形式。

4. 效果评估：对学生的健康知识水平、健康行为和身体健康状况进行评估，以反映健康教育项目的实际效果。

5. 家长参与度：评估家长对学校健康教育项目的支持和参与程度。

评价方法：采用问卷调查、访谈、观察等多种方法进行评价，包括学生、教师、家长的意见和反馈。

评价结果：根据评价指标，对学校健康教育项目进行综合评价，从而提出改进建议和指导方针，为学校健康教育项目的改进提供依据。

评价报告：将评价结果以书面形式进行总结和报告，并向相关部门和人员提出改进建议。

评价周期：每学年对学校健康教育项目进行一次评价。

评价负责人：学校健康教育项目负责人或相关教育管理人员负责评价工作的组织和执行。

评价表的编制和使用将有助于全面评估学校健康教育项目的效果，并为改进提供具体的建议，从而促进学生的健康成长和发展。

健康教育课程评价标准表-模板一、评价标准概述本评价标准表旨在对健康教育课程进行全面的评估，以确定课程在知识传播、技能培养、态度转变等方面的效果。

评价标准分为三个维度：课程内容、教学方法和课程效果，每个维度下设有若干具体指标。

二、课程内容2.1 课程目标的明确性- 课程目标是否符合教学大纲和学生的实际需求- 课程目标是否具有可操作性和可测量性2.2 课程内容的科学性和系统性- 课程内容是否涵盖了相关领域的基本知识和最新研究成果- 课程内容是否有逻辑性地组织，便于学生理解和掌握2.3 课程难度的适宜性- 课程难度是否与学生的知识水平、年龄特点和心理发展水平相适应- 课程难度是否在学生的最近发展区内，具有挑战性三、教学方法3.1 教学手段的丰富性- 教师是否采用了多种教学手段，如讲授、讨论、小组合作、案例分析等- 教学手段是否有助于激发学生的学习兴趣和积极性3.2 教师与学生的互动性- 教师是否鼓励学生提问、表达观点，并进行有效的反馈- 教师是否关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导3.3 学生的参与度- 学生在课堂上的参与程度如何，是否积极投入学习- 学生是否能在教学活动中获得充实的学习体验四、课程效果4.1 学生知识的掌握程度- 学生对课程内容的掌握程度，如通过考试、作业、实践操作等体现- 学生是否能将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题4.2 学生技能的提升- 学生是否掌握了课程所要求的基本技能，如调查研究、数据分析等- 学生是否能独立完成相关技能操作，并达到预期效果4.3 学生态度的转变- 学生对健康教育课程的态度是否发生了积极的变化- 学生是否能展现出对健康生活方式的认同和追求五、评价方法- 采用问卷调查、访谈、观察、成绩分析等方法收集数据- 结合定量与定性评价，全面、客观地分析课程效果六、评价周期- 每学期进行一次评价，以了解课程实施过程中的效果- 根据评价结果，对课程进行调整和改进，以提高教学质量七、附录- 评价标准表的填写说明- 评价方法的详细操作步骤- 评价结果的解读与建议。

学生健康教育效果评价调查表调查介绍此调查表旨在评估学生健康教育的效果以及相关因素。

请认真回答以下问题。

您的回答将有助于改善和优化学生健康教育的实施。

个人信息1. 姓名：________________________2. 性别：________________________3. 年级：________________________4. 学校：________________________教育内容评价请根据以下评分选项，在每个问题后面标记相应选择的数字。

1. 教育内容的知识性（1-非常低，5-非常高）：__________2. 教育内容对学生的实际生活有用（1-非常低，5-非常高）：__________3. 教育内容的适应性和可操作性（1-非常低，5-非常高）：__________4. 教育内容的趣味性（1-非常低，5-非常高）：__________教育方式评价请根据以下评分选项，在每个问题后面标记相应选择的数字。

1. 教育方式的互动性（1-非常低，5-非常高）：__________2. 教育方式的灵活性（1-非常低，5-非常高）：__________3. 教育方式的多样性（1-非常低，5-非常高）：__________4. 教育方式的可持续性（1-非常低，5-非常高）：__________效果评估请根据以下评分选项，在每个问题后面标记相应选择的数字。

1. 学生对健康教育的积极态度变化（1-未变化，5-显著变化）：__________2. 学生对自身健康知识和行为的改善（1-未改善，5-显著改善）：__________3. 学生对健康问题的认知和解决能力提升（1-未提升，5-显著提升）：__________其他建议和意见请在下方留下您对学生健康教育的其他建议和意见：__________________________________________________感谢您参与此次调查！您的回答对我们非常重要，并将有助于提升学生健康教育的质量和效果。

小学学校健康教育自评表《小学学校健康教育自评表》一、健康教育课程设置1. 学校是否按照国家健康教育课程标准设置健康教育课程？2. 学校是否根据学生年龄特点，设置具有前瞻性和实用性的健康教育课程？3. 学校是否加强对学生的健康教育课程的宣传和推广？4. 学校是否鼓励学生参加健康教育相关的社会实践活动？二、健康教育资源建设1. 学校是否设立健康教育室和健康教育图书馆？2. 学校是否拥有丰富的健康教育资料和教学资源？3. 学校是否通过多种形式向学生传递健康教育信息，包括课堂教学、主题班会、校园广播等？4. 学校是否有对学生进行身体健康检查和心理健康评估的相关资源？三、健康教育师资队伍建设1. 学校是否有专职的健康教育教师？2. 学校是否定期组织健康教育教师培训和交流活动？3. 学校是否对教师进行健康教育教学技能的评估和指导？4. 学校是否鼓励教师积极参与健康教育相关的学术研究和实践活动？四、学生健康教育管理1. 学校是否建立健康档案，对学生进行身体健康状况的跟踪和管理？2. 学校是否建立学生心理健康档案，对学生心理健康问题进行及时干预和管理？3. 学校是否定期开展健康教育评估，对学生的健康教育效果进行监测和反馈？4. 学校是否建立健康教育家长互动平台，加强学校与家庭的沟通和合作？五、特殊健康教育需求1. 学校是否对特殊健康教育需求学生进行个性化的健康管理和教育？2. 学校是否为特殊健康教育需求学生提供相应的心理辅导和支持？3. 学校是否充分重视特殊健康教育需求学生的保障和关爱？4. 学校是否对特殊健康教育需求学生进行家长教育和社会支持？在自评过程中，学校应深入了解当前健康教育的发展趋势，认真对比国家健康教育相关政策文件和规定，总结学校健康教育管理的主要特色和亮点，找出存在的不足和问题，提出整改的建议和措施。

希望通过这份自评表的填写和总结，能够进一步完善和提升学校的健康教育管理水平，为学生的身心健康保驾护航。

幼儿健康教育课评价表
评价表：
1. 整体表现：
a. 参与度：孩子是否积极参与课堂活动，回答问题，互动交流等。

b. 注意力：孩子是否能够专注于课堂内容，遵守纪律，不打扰他人。

c. 合作能力：孩子与他人合作完成活动的能力，包括分享玩具，合理分工等。

2. 知识掌握：
a. 理解程度：孩子是否理解了所学的健康知识，能够把握重点和细节。

b. 运用能力：孩子是否能够把所学的健康知识运用到日常生活中，如正确洗手、建立良好饮食习惯等。

3. 行为表现：
a. 习惯养成：孩子是否能够养成良好的卫生习惯和健康生活方式，如主动洗手、咳嗽捂住口鼻等。

b. 自我管理：孩子是否能够自主地管理自己的健康，如适当休息，合理饮食等。

c. 反应能力：孩子是否能够对卫生问题作出正确的反应，并采取相应的措施。

4. 交流能力：
a. 表达能力：孩子是否能够清晰、连贯地表达自己的观点和想法。

b. 听从能力：孩子是否能够听从老师的指导，积极配合完成课堂任务。

5. 个性发展：
a. 自信心：孩子参与课堂活动的自信心，勇于发表自己的意见。

b. 爱心友善：孩子对待他人的友善程度，是否能够体谅和帮助他人。

c. 自主意识：孩子是否有独立思考和决策的能力，能够作出正确的选择。

6. 评语：根据孩子在课堂上的表现，综合上述各项评价指标，给出评语和建议。

表1学校健康教育评价表校名 邮政编码：教学班数： 学生数：人 男生：人 女生：人评 价 结 果 指标 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 选项指标 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 选项前次评价得分 本次评价得分评价等级：优良中差签字：签章：年月日 注：选项A、B、C、D、E的分值分别为5、4、3、2、1分。

表2学校健康教育检查评价选项表Ⅰ级 指标 Ⅱ级 指标Ⅲ级指标分值 检 查 方 法评 价 选 项Ⅲ级 指 标 说 明检 查 记 录选项 得分组 织 管 理(35分)组 织 领导与 管 理 (10分) 1、学校领导5.0 查书面记录 A 、≥5次/年 B 、4次/年C 、3次/年D 、2次/年E 、1次/年 主管校长定期督查卫生保健工作，每年检查督导5次以上。

本学年督导 次2、学校 管理5.0 查会议记录、计划、总结 未成立机构和学校工作计划总结中无学校卫生工作内容减半记分。

体卫领导小组研究次数： A 、4次/年 B 、3次/年 C 、2次/年 D 、1次/年 E 、0次/年成立学校体卫工作领导小组并研究学校卫生工作每年4次，学校工作计划，制度总结中有学校卫生工作内容。

机构成立 否 本学年研究学校卫生工作 次保健 人3、专职保健人员配备 5.0 查人事档案 学生人数与校医数之比： A 、600:1 B 、700:1C 、800:1D 、1000:1E 、1200:1 根据《学校卫生工作条例》要求，按600:1（学生数：校医数）配齐，600人以下学校可配专兼职保健教师。

按 : 1配备Ⅰ级 指标 Ⅱ级 指标 Ⅲ级指标分值 检 查 方 法评 价 选 项 Ⅲ级 指 标 说 明 检 查 记 录选项 得分员 配 备 及 待 遇(10分)4、待遇及业务培训 5.0 查津贴发放表、学习笔记、证书、访问教工待遇与其它人员不同等记0分津贴发放百分比，业务培训时数： A 、①100% ②≥30 B 、①90% ②≥25 C 、①80 ②≥20 D 、①≥70% ②≥15 E 、①≥80 ②＜15保健人员享受卫生保健津贴，以实际发放卫生保健津贴与当地卫生防疫部门学校卫生人员津贴标准之比为评价指标。

学校健康教育评价记录表格模板-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN学校健康教育评价表表4：教育行政部门健康教育评价单位名称：邮政编码：学校健康教育评价记录表1、课时课时/周2、教材与教具：教材符合 3 项要求：教具配备率为100 %5、饮水与洗漱设施：饮水；水龙头个6、厕所设施：蹲位男个；女个7、教学计划：；执行情况如何8、教案：内容做到项；书写质量做到项9、师资培训：授课教师人；本学年授课教师累计共接受培训小时10、授课质量：做到项11、传播活动：本学年达次12、开课率：实开课教学班数个；应开课教学班数个13、书面考核：平易成绩约为分17、体育锻炼：做到合格百分率约为100 %，或参加课外体育锻炼百分率约为 %19、校园与厕所：校园做到条；厕所做到条20、缺课率：本学年全校学生累计共缺课课时〈2〉学校健康教育评价记录表市（县）学校全校有教学班，在校学生总数。

其中男、女。

1、课时：每周在活动类课程“科技文体活动“中安排课时开设健康教育课。

2、教材按以下3项要求做到项。

①体现“中小学生教育基本要求”的八项内容；②教学内容无概念错误；③课文深度和文字量符合教学规律。

健康教育所用教具按必备教具目录表要求已配备项。

3、采光照明与黑板：学校应按教室的不同结构、层次，朝向确定抽测教室数，一般不少于6间现场测定记录见附表。

4、课桌椅：在选做采光照明的教室测量半数以上的课桌椅的高度（号数）与就座学生的身合符合情况，测量记录见附表二。

5、饮水与洗漱设施：学校有无为学生提供符合卫生标准的饮用水，有无提供相同于教学班的完好的水龙头。

无卫生饮用水供应时有无要求学生自带水。

6、厕所设施：男厕所蹲位，有无小便池。

女厕所蹲位。

7、教学计划：有无完整的健康教育计划。

教学进度，教学内容与计划是否一致。

8、教案：教案内容包括以下八项：（有画：“√”）①课时②课题③教学目的④教学重点⑤教学难点⑥教具⑦教学内容及过程⑧教学小结。

学生健康教育实施评价表
1. 背景
学生健康教育是学生发展过程中非常重要的一部分。

为了科学
评估学校对学生健康教育的实施情况，我们设计了以下评价表。

2. 评价表内容
2.1 学校信息
填写学校的基本信息，包括学校名称、所在地区、学校类型等。

2.2 健康教育目标
学校应设定明确的健康教育目标，填写学校所设定的健康教育
目标，并评价学校在实施过程中是否能够有效地达到这些目标。

2.3 健康教育内容和形式
填写学校开展的健康教育内容和形式，包括课程设置、教学材料、活动组织等方面。

2.4 健康教育师资力量
评价学校的健康教育师资力量，包括教师的专业背景、培训情况等。

2.5 学生参与程度
评价学生在健康教育活动中的参与程度，包括学生的积极性、参与率等。

2.6 效果评估
评价学校对学生健康教育的效果，包括学生的知识水平提升、行为变化等方面。

3. 使用方法
将评价表分发给学校相关负责人，要求他们根据实际情况填写相应信息，并及时归还。

4. 结论
该评价表可帮助学校科学评估对学生健康教育的实施情况，并为学校提供改进建议。

为了确保评价结果的准确性，相关负责人应填写真实的信息。

请根据实际情况填写评价表，以促进学生健康教育的进一步提升。

小班健康教育考核评价表《小班健康教育考核评价表》一、身体卫生1. 擦洗面部、洗手的习惯评价标准：能独立完成擦洗面部、洗手的动作评分：□ 优秀□ 良好□ 一般□ 需要改进2. 清洗牙齿评价标准：能独立完成清洗牙齿的动作评分：□ 优秀□ 良好□ 一般□ 需要改进3. 上厕所的卫生习惯评价标准：能够正确地使用马桶并保持卫生评分：□ 优秀□ 良好□ 一般□ 需要改进4. 睡眠习惯评价标准：有规律的睡眠时间和良好的睡姿评分：□ 优秀□ 良好□ 一般□ 需要改进二、饮食健康1. 摄入蔬菜水果的习惯评价标准：每天摄入蔬菜水果的种类和数量评分：□ 优秀□ 良好□ 一般□ 需要改进2. 摄入奶类的习惯评价标准：每天摄入奶类的种类和数量评分：□ 优秀□ 良好□ 一般□ 需要改进3. 饮食规律评价标准：有规律的三餐和适当的零食摄入评分：□ 优秀□ 良好□ 一般□ 需要改进三、运动锻炼1. 每天的体育锻炼时间评价标准：每天的体育锻炼时间和频率评分：□ 优秀□ 良好□ 一般□ 需要改进2. 参与户外活动的频率评价标准：参与户外活动的频率和时长评分：□ 优秀□ 良好□ 一般□ 需要改进四、心理健康1. 情绪表达评价标准：能够正确地表达自己的情绪并寻求帮助评分：□ 优秀□ 良好□ 一般□ 需要改进2. 与他人的关系评价标准：能够与同伴和老师和睦相处评分：□ 优秀□ 良好□ 一般□ 需要改进在评价时，可以根据学生情况综合考虑之前的评分，并给出综合评价。

通过评价表的使用，可以帮助老师和家长及时发现幼儿的健康问题，并及时进行干预和指导。