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高中生物基因诊断与基因治疗教案：全面了解人类基因组一、前言科技的不断进步和生物学的不断发展，使得人类对于基因的认识越来越深入。
基因诊断和基因治疗作为生物技术中的两个重要领域，对于人类健康和疾病的预防和治疗起到了重要作用。
本文将从全面了解人类基因组的角度出发，结合相关案例和实践操作，为高中生物教师提供一份完整的基因诊断与基因治疗教案。
二、基因诊断基因诊断是通过对某些基因的检测，使我们能够更早地发现人类的遗传疾病，从而进行治疗和疾病的预防。
目前，基因诊断主要分为两种：遗传性疾病的基因诊断和非遗传性疾病的基因诊断。
1.遗传性疾病的基因诊断遗传性疾病是由一个或多个基因畸变引起的疾病。
遗传性疾病的基因诊断主要是通过基因分型、基因重组和基因突变分析等技术手段，对人类染色体和基因的状态进行检测，从而可以发现人类染色体和基因上的异常情况。
目前，常见的遗传性疾病主要有先天性心脏病、先天性耳聋、先天性白内障等。
例如，先天性心脏病是一种由基因突变引起的先天性疾病，它会影响心脏的正常功能，导致体内氧气的供应不足，严重的可能会危及生命。
通过基因诊断技术，我们可以及早地发现患有先天性心脏病的人，从而进行及时的救治和手术治疗。
2.非遗传性疾病的基因诊断非遗传性疾病是由环境和生活习惯等多种因素引起的疾病，如癌症、糖尿病、心血管疾病等。
非遗传性疾病的基因诊断主要是通过检测特定的基因变异，确定患病风险，揭示发病的分子机理，从而指导防治策略。
例如，BRCA1基因和BRCA2基因的突变是乳腺癌和卵巢癌的重要遗传风险因素。
通过基因诊断技术，我们可以及早地发现患有BRCA基因突变的人，从而采取相应的策略进行防治，降低患癌风险。
三、基因治疗基因治疗是利用外源基因或修饰基因来调节异常基因的表达和功能，以达到预防和治疗疾病的目的。
基因治疗可以分为基因替换治疗、基因添加治疗和基因沉默治疗三类。
1.基因替换治疗基因替换治疗是将正常的基因序列导入病人的细胞内，以取代患有缺失或异常的基因，从而达到治病目的。
高中生物基因诊断与基因治疗教案：深刻认识克隆技术随着现代生物技术的迅猛发展，基因诊断与基因治疗已经成为了当前医学研究的热点领域之一。
在这个领域中，克隆技术的应用越来越广泛，因此深刻认识克隆技术的概念对此领域的学习至关重要。
本节课将围绕着基因诊断和基因治疗的应用介绍克隆技术，帮助同学们深刻认识到基因克隆技术的应用和意义。
一、基因诊断1.基因诊断的概念基因诊断是通过检测人类或其他生物个体内存在的基因变异或突变，来判断其患有何种遗传性疾病的一种诊断方法。
它是一种基于遗传学的分子生物学诊断方法。
基因诊断在疾病预防、筛查、诊断、治疗、遗传咨询等方面具有广泛应用前景。
2.基因诊断的意义基因诊断有助于寻找疾病的基因特征和诱因，从而找到更好的预防措施和治疗方案。
另外，基因诊断对患者实现个性化治疗有着重要的作用。
基因检测可以为医疗人员提供精确的依据，通过分子诊断方法，明确了解病情和患者的基因状态，可以对各种疾病进行早期诊断和治疗，从而提高治疗效果和患者的生存质量。
3.基因诊断的方法（1）PCR法PCR法是一种利用DNA聚合酶扩增DNA片段的方法，该方法对于 DNA 氨基酸序列中的特定片断进行扩增，从而能够对基因进行分析和诊断。
（2）DNA微阵列芯片法DNA微阵列芯片法是通过把大量的目的基因片段附加在DNA微阵列上，再用标记荧光染料或射线等方式进行测定，来检测及诊断基因变异。
通过此技术，可以对同一时间的多个基因进行并行检测，大大提高了分子诊断的效率。
（3）免疫印迹法免疫印迹法是通过抗体-抗原反应来检测基因特征，可以测定蛋白质的存在、浓度、活性和结构，并且由于该方法耗时较短、简单易行、显色明显等优点，受到了广泛的应用。
二、基因治疗1.基因治疗的概念基因治疗是利用DNA递送或直接转移基因到患者染色体中，纠正或改变基因缺陷，从而达到治疗和预防疾病的一种方法。
基因治疗技术在遗传性疾病、癌症、免疫性疾病、神经退行性疾病等方面有着广泛的应用。
高中生物 4.4 基因突变和基因重组导学案2 苏教版必修24、4 基因突变和基因重组导学案2 苏教版必修2学习目标1、举例说出基因重组。
2、基因重组的意义。
课前预习备注1、概念：基因重组是指在生物体进行__________的过程中，控制不同性状的基因的_____________。
所以，进行_________的生物会发生基因重组。
2、类型：重组类型发生时期本质自由组合型减数一次分裂后期非同源染色体上自由组合交叉互换型减数一次分裂四分体期同源染色体非姐妹染色单体导致非等位基因重新组合人工重组型肺炎双球菌转化实验S菌DNA进入R菌发生基因重组；基因工程使目的基因与受体细胞DNA重组3、重组DNA技术步骤（1）；（2）；（3）；（4）；（5）；（6）；4、重组DNA技术过程中用到的酶有哪些？其作用分别是什么？5、请列举重组DNA技术的应用课堂研讨备注【思考1】减数分裂包括哪些过程？以两对同源染色体为例，画出减数分裂的过程。
【思考2】当发生基因重组时，是否会产生新的基因型？或有新的基因产生吗？或有新的性状产生吗？阅读P80-81图：（1）简述重组DNA的过程（2）小组讨论完成：比较DNA连接酶与DNA聚合酶作用DNA连接酶DNA聚合酶不同点连接的DNA模板连接的对象相同点作用实质化学本质【合作探究】理解基因重组，完成下表填空：重组类型自然状态下的基因重组人工参与导致的基因重组同源染色体上___________间的重组非同源染色体上__________间的重组基因工程肺炎双球菌的转化发生时间减数第一次分裂________时期减数第一次分裂__ __体外目的基因与运载体重组和导入细胞内与细胞内基因重组体内、体外转化实验发生机制同源染色体非姐妹染色单体之间________导致染色单体上的基因重新组合同源染色体分开，等位基因分离，__________，导致非同源染色体上__________间重组目的基因经______导入受体细胞，导致受体细胞中基因________细菌的DNA 与______细菌的DNA重组图像示意学后反思课题：4、4基因突变和基因重组（2）班级：姓名：学号：小组：课堂检测备注1、镰刀型细胞贫血症的病因是血红蛋白基因的碱基序列发生了改变，检测这种碱基序列的改变必须使用的酶是A、解旋酶B、 DNA连接酶C、限制性内切酶D、 RNA聚合酶2、下列关于基因重组的说法不正确的是A、进行有性生殖的过程中控制不同性状的基因的重新组合属于基因重组B、减数分裂四分体时期，由于同源染色体的姐妹染色单体之间的局部交换，可导致基因重组C、减数分裂过程中，随着非同源染色体上的基因自由组合可导致基因重组D、一般情况下，水稻花药内可发生基因重组，而根尖则不能3、下列关于基因工程的叙述，不正确的是A、基因工程的原理是基因重组B、运用基因工程技术，可使生物发生定向变异C、一种生物的基因转接到另一种生物的DNA分子上D、是非同源染色体上非等位基因的自由组合4、两个核酸片段在适宜条件下，经X酶的作用，发生了如下变化，则X酶是A、DNA连接酶B、DNA酶C、DNA聚合酶D、限制性核酸内切酶5、为培育节水高产的小麦品种，科学家将大麦与抗旱节水有关的基因导入小麦中，得到转基因小麦，其水分利用率提高了20％。
第1节 基因诊断和基因治疗【学习目标】1.概述植物栽培和家畜饲养中的繁殖控制技术及其意义。
2.认同生物科学技术的发展和应用推动了农业现代化。
3.形成关心农业发展、热爱农业的情感。
【学习过程】一、探究杂种优势的应用1.定义：杂种优势是指具有一定遗传差异的两个个体进行杂交后，所生产的后代在生活力、生长发育速度、抗逆性以及形态大小等方面明显优于杂交双亲的现象。
2.流程：二、植物微型繁殖1. 概念：植物微型繁殖技术是植物组织培养技术的一种，是利用离体的芽、茎等器官在无菌和特定光温条件下，在人工培养基上进行快速无性繁殖的技术。
2. 流程三、动物人工授精亲本1 亲本2 F 1 F2茎段扦插快速繁殖 选择优良母株 外植体（茎尖、芽） 外植体表面消毒、接种 愈伤组织诱导 茎尖伸长、芽萌发出茎或芽苗再生 芽苗或再生苗伸长 伸长苗生循环扩增自然生产精液采集解冻与受精品质检查稀释与分装保存与运输四、试管家畜精子采集卵子采集精子处理卵子体外培养体外受精受精卵发育到早期的胚胎移植到受体子宫五、胚胎分割技术1.定义：胚胎分割技术是采用机械方法，即用特制的显微刀片或玻璃微针将早期的胚胎分割成2份、4份或更多份，经体内或体外培养，然后植入代孕母体内，从而获得同卵双生或多生后代。
六、克隆哺乳动物技术定义：哺乳动物的克隆技术，是指利用某哺乳动物的体细胞核，产生一个与该动物几乎完全相同的新个体。
【典题解悟】在生物体内，细胞没有表现出全能性，而是分化为不同的组织、器官，是因为( )A、细胞丧失了全能性B、基因的表达有选择性C、不同的细胞内基因不完全相同D、在个体发育的不同时期，细胞内的基因发生了变[解析]细胞分化的原因是基因的选择性表达的结果,细胞分化的程度越高，细胞的全能性越难表达。
同一个生物个体中，不同细胞的细胞核内的遗传物质是相同的。
【答案】B【当堂检测】1.在农业生产中，常用杂交的方法获得所需的品系。
下列做法正确的是：（）A．杂交后的个体基因发生了突变B．杂交技术不会改变原有的遗传物质，但获得的个体形状是不能遗传的C．杂交个体的生活力、生长速度、抗逆性以及形态大小等方面明显优于杂交双亲的现象D．杂交后的个体，具有了很强的变异性，自交后代不会发生性状分离2.克隆技术的原理是：A．细胞的全能性。
基因诊断与基因治疗知识能力目标：1.说出基因诊断的基本含义和基本原理。
2.描述基因诊断在•恶性肿瘤早期诊断中的突出作用。
3.简述基因芯片的基本含义及在生物医学方面的应用。
4.说.出基因治疗的基本含义、基本步骤、优点及其前景。
情感目标：体验科学技术的发展促进人类健康方面的积极作用，认同每一项新技术的发展都有逐少完善的过程、都有可能带来相关的社会问题。
一【思维点拨】【例题11对基因治疗安全性的问题叙述不当的是（）A.基因治疗中最常用的载体是病毒，•它们能自我复制B.在基因治疗也科学家抑制逆转录病毒的某种活动防止他们引起疾病，使之能被安全的使用C.使用病毒载体运载基因，它们可能更多的改变目标细胞D.bl的基因插入载体DNA的位置可能出现错误，导致癌症和其他损伤的产生解析：基因治疗中最常用的载体为病毒，大多数基因治疗临床试验用小鼠逆转录病毒运送目的基因，其他病毒载体还包括腺病毒、腺伴病毒、痘病毒和疱疹病毒。
他们能进入细胞DNAo在基因治疗中使用的病毒载体是有遗传缺陷的，它们不能自我夏制。
用逆转录病毒作载体，可能会导致艾滋病和其他疾病，要抑制逆转录病毒的某种活动，防I上它们引起疾病，使之被安全使用。
答案：A【例题2】对肿瘤的论述错误的是（）A.与肿瘤相关的基因包括癌基因、抑癌基因及DNA错配修夏一基因等B.肿瘤的形成是遗传因素与环境因素相互作用的结果C.肿瘤的发生只是基因表达与调控水平出现了变化D.基因芯片技术对肿瘤能进行早期诊断•解析：肿瘤的形成是遗传因素与环境因素相互作用的结果，肿瘤的发生、发展及逆转录都伴随肿瘤相关基因和肿瘤细胞基因表达的改变，即与肿瘤相关的基因包括癌基因、抑癌基因及DNA错配修夏基因等，但某些肿瘤的发生，并非基因结构发生改变，只是基因表达与调控水平上出现了变化，由此，在RNA水平上对致病基因表达情况进行监测，是肿瘤基因诊断的另一种方式。
-答案：-C【例题3】逆转录病毒的遗传物质RNA能逆转录生成DNA,并进一步整合到宿主细胞的某条染色体上。
一、教学目标1. 了解基因诊断和基因治疗的基本概念。
2. 掌握基因诊断和基因治疗的技术原理及其应用。
3. 能够分析基因诊断和基因治疗在医学领域的价值和潜在问题。
二、教学重点与难点1. 教学重点：基因诊断和基因治疗的基本概念、技术原理及其应用。
2. 教学难点：基因治疗的技术操作和可能的伦理问题。
三、教学准备1. 教师准备：相关知识点的学习和教案的设计。
2. 学生准备：预习相关知识点，了解基因诊断和基因治疗的基本概念。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾基因相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 基本概念：介绍基因诊断和基因治疗的基本概念，解释其含义和作用。
3. 技术原理：讲解基因诊断和基因治疗的技术原理，包括检测基因变异的方法和将正常基因导入靶细胞的治疗方法。
4. 应用案例：分享基因诊断和基因治疗在医学领域的实际应用案例，让学生了解其现实意义。
5. 讨论与思考：引导学生探讨基因治疗可能面临的伦理问题，如基因隐私、基因歧视等，并提出自己的观点。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 查阅相关资料，了解我国在基因诊断和基因治疗领域的最新研究进展。
3. 思考题：请你谈谈对基因治疗伦理问题的看法，并给出自己的建议。
六、教学拓展1. 引入其他国家的基因治疗案例，让学生了解国际上的研究动态。
2. 介绍基因治疗在动物实验和临床试验中的研究成果及应用前景。
3. 探讨基因治疗可能带来的社会影响，如基因改良、人类进化等。
七、教学互动1. 学生提问：鼓励学生在课堂上提出疑问，促进师生互动。
2. 小组讨论：将学生分成小组，就基因治疗的应用和伦理问题进行讨论，培养学生的合作和思考能力。
3. 学生展示：邀请学生代表分享他们的研究成果和观点，提高学生的表达能力和自信。
八、教学评价1. 课堂问答：评价学生对基因诊断和基因治疗基本概念、技术原理的理解程度。
2. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握情况，以及他们对伦理问题的思考。
第二十一章基因诊断与基因治疗Gene Diagnosis and Gene Therapy一、授课章节及主要内容：第二十一章基因诊断与基因治疗二、授课对象：临床医学、预防、法医（五年制）、临床医学（七年制）三、授课学时本章教学共1学时。
讲授安排如下：基因诊断0.5学时，基因治疗0.5学时。
四、教学目的与要求通过本章学习，从整体上了解基因诊断和基因治疗的基本概念、基本理论。
了解内源基因变异和外源基因入侵是导致人类致病的两大类因素。
了解基因诊断和基因治疗常用技术方法的类型和基本知识，了解基因治疗的基本程序。
五、重点与难点重点：掌握基因诊断、基因治疗的概念和理论。
难点：①限制性内切酶酶谱分析法原理。
②DNA限制性片段长度多态性及其用于基因诊断的原理。
③PCR/单链构象多态性分析。
④基因灭活的几种方法。
⑤基因治疗的载体。
六、教学方法及授课大致安排教学方法：主要是自学形式，讲授基因诊断与基因治疗的概念。
授课大致安排：前言3分钟，基因诊断概念2分钟，诊断方法15分钟；基因治疗概念2分钟，方法15分钟，基因治疗的基本程序8分钟。
七、主要外文专业词汇gene diagnosis,gene therapy,RFLP,SSCP,gene chip,RNAi,triplex approach八、思考题1.什么是基因诊断？介绍基因诊断的常用技术方法。
2.简单介绍基因诊断的应用。
3.什么是基因治疗？简述基因治疗的方法。
4.基因灭活的主要方法有哪些？简述灭活的原理。
5.简述基因治疗的基本程序。
九、教材与教具:人民卫生出版社《生物化学》第六版十、授课提纲(或基本内容)概述Introduction基因诊断与基因治疗是分子生物学理论和技术应用到临床医学所产生的新的诊断和治疗疾病的方法。
这些新方法是现有诊断和治疗疾病手段的补充和扩展。
随着分子生物学理论和技术的新进展不断应用于临床医学研究，人们对疾病发生、发展的分子机理的认识也不断深入；从基因水平诊断疾病和治疗疾病已成为现代基础医学和临床医学研究的重要内容。
第一章生命的物质基础
第一节身边的生物科学
第2课时基因诊断与基因治疗
教学过程
导入新课
课件展示：
（1）假如某地区正在流行“非典型性肺炎"(SARS)，一个患者突然出现不明原因的发热、咳嗽，假如你是科技工作者,你该怎样对该患者进行诊断？
（2）在东南亚某地区，突然发现大量家禽不明原因的死亡，怀疑是感染了禽流感,假如你是科技工作者，你该怎么办？
(3)一个母亲患有一种遗传病，现她怀有一胎儿，怀疑也患有该遗传病，该如何对该胎儿进行检测，以确认他（她）是否患有该遗传病呢？
学生活动：阅读课本P3相关内容，并以小组为单位，讨论上述问题并阐述自己的观点，小组记录员记录并整理本组观点。
生
对于“非典型性肺炎”(SARS)、禽流感与遗传病检测的方式有很多种，如通过病理学等手段进行检测；而现代生物技术中的基因诊断技术可以使得上述疾病的检测更加快速、灵敏、简便，使得疾病的防治更为有效。
师
第一例基因诊断技术应用于临床实践是在什么时候？诊断的是
何种疾病？
推进新课
板书：
二、基因诊断与基因治疗
（一)基因诊断
生
是1978年科学家对一位孕妇作了镰刀状贫血症的产前诊断.
师
那么基因诊断技术目前可以用来诊断哪些疾病因子呢？
通过多媒体呈示以下情景，教师对相关问题进行描述、分析。
基因诊断的对象主要有：
①病原微生物的侵入:一般侵入体内的病原微生物可通过显微镜检查及免疫学方法进行诊断。
但是，直接检测病原微生物的遗传物质可以大大提高诊断的敏感性。
而在无法得到商业化抗体时，基因诊断就成为检测病原微生物感染，尤其是病毒感染的唯一手段.此外,由于基因碱基配对原理的基因诊断可直接检测病原微生物的遗传物质,所以诊断的特异性也大为提高.目前，基因诊断已在病毒性肝炎、艾滋病等传染病的诊断中发挥了不可代替的作用。
②先天遗传性疾病:目前，大多数遗传病还缺乏有效的治疗手段，因而可对胎儿进行产前基因诊断.对确诊患病的胎儿实施人工流产是避免遗传病患儿出生的有效措施。
已有多种传统的遗传性疾病的发病原因被确定为特定基因的突变.例如：苯丙氨酸羟化酶基因突变可引起苯丙酮尿症；腺苷脱氨酶
基因突变可引起重症联合免疫缺陷症（SCID）；而淋巴细胞表面分子CD40或其配体(CD40L）基因突变则可引起无丙种球蛋白血症。
这类疾病的诊断除了仔细分析临床症状及生化检查结果外，从病因角度作出诊断则需要用基因诊断的方法检测其基因突变的发生。
用基因诊断的方法检测这些位点的改变，不仅对临床诊断,而且对疾病的病因和发病机理的研究都具有重要的意义.
③后天基因突变引起的疾病：这方面最典型的例子就是肿瘤。
虽然肿瘤的发病机理尚未完全明了，但人们可以初步认为肿瘤的发生是由于个别细胞基因突变而引起的细胞无限增殖。
无论是抑癌基因发生突变还是癌基因发生突变，如果确定这些改变的发生，都必须进行基因诊断.
④其他：如DNA指纹、个体识别、亲子关系识别、法医物证等。
师
假如某人患了流行性感冒,该如何进行治疗？
生
在医生的指导下服用一些抗生素或抗病毒类药物，多喝白开水，注意休息，几天之后就可痊愈。
师
你了解重症联合免疫缺陷症（SCID）的疾病机理吗？这种疾病在医生的指导下服用一些抗生素或抗病毒类药物，多喝白开水，注意休息,几天之后可痊愈吗？
学生活动：阅读课本P4基因治疗的相关知识，并思考上述问题。
生
患有重症联合免疫缺陷症(SCID)的个体，其体内腺苷脱氨酶基因突变，不能正常合成腺苷脱氨酶,而该酶对于降解毒素是关键的，因此患者将出现免疫缺陷。
由于是基因突变导致的疾病,因而不能用治疗流感的方法来治疗重症联合免疫缺陷症（SCID）。
师
假如某人患了重症联合免疫缺陷症（SCID）,该如何进行治疗？生
可以通过基因治疗技术来治疗该疾病.
师
什么是基因治疗?基因治疗的原理（基因治疗的两种途径)是什么?学生活动：阅读课本P4中“基因治疗的两种途径”图群，并思考上述问题.
生
基因治疗（gene therapy）是指采用转基因技术将外源正常基因导入靶细胞，以纠正或补偿因基因缺陷和异常引起的疾病,以达到治疗目的.基因治疗（gene therapy）的原理是指采用转基因技术将目的基因导入患者的某种细胞中，体外培养使其增殖，然后输回患者体内,这样重组受体细胞因导入正常的基因,可以纠正或弥补缺陷基因带来的影响；或将带有治疗作用的基因通过载体直接送入患者的某些细胞中，从而达到治疗疾病的目的.
师
基因治疗技术能有效治疗疾病、提高人类健康水平，那么目前来说，是否所有的遗传性疾病都可以采用基因治疗？
生
不可以，例如神经细胞不能以基因治疗技术进行治疗。
师
进行基因治疗必须具备哪些条件？
生
……
师
进行基因治疗必须具备下列条件：①选择适当的疾病，并对其发病机理及相应基因的结构功能了解清楚；②纠正该病的基因已被克隆，并了解该基因表达与调控的机制与条件；③该基因具有适宜的受体细胞并能在体外有效表达；④具有安全有效的转移载体和方法，以及可供利用的动物模型。
师
基因治疗的前景十分诱人,那么基因治疗的现状与前景如何呢？生
……
课堂小结
（1）复合免疫缺陷综合征的基因治疗：1991年美国批准了人类第一个对遗传病进行体细胞基因治疗的方案，即将腺苷脱氨酶（ADA)导入一个4岁患有严重复合免疫缺陷综合征（SCID）的女孩。
采用的是反转录病毒介导的间接法，即用含有正常人腺苷脱氨酶基因的
反转录病毒载体培养患儿的白细胞,并用白细胞介素Ⅱ(IL－2）刺激其增殖，经10天左右再经静脉输入患儿。
大约1～2月治疗一次，8个月后，患儿体内ADA水平达到正常值的25%，未见明显副作用。
此后又进行第2例治疗获得类似的效果。
（2）我国复旦大学等单位对乙型血友病的基因治疗也进行了有意义的探索，他们在兔模型的基础上，将人第Ⅸ因子基因通过重组质粒（pcmvix)或重组反转录病毒(N2CMVIX)导入自体皮肤成纤维细胞，获得可喜的阶段性成果,相信不久的将来，基因治疗会在我国取得成功。
（3）总体来说,目前已批准治疗的病例约120例,其中约110例为肿瘤，遗憾的是，除黑色素瘤有些端倪外，全都未能成功。
治疗了10余例单基因病，除ADA缺乏症和乙型血友病有一定疗效外,其余都还在实验阶段。
但人们再也不怀疑基因治疗不仅可能办到,而且指日可待。
师
你还了解其他生命科学技术在社会生产、实践中的应用情况吗？生
……
活动主题：以学习小组为单位，交流关于“现代生命科学的发展热点是什么”的研究性学习成果。
给活动的组织者与交流者几点建议：
(1）我们一定要本着“求是唯真、崇文扬善、创新臻美"的态度去做科学，注意每一个细节，以使我们第一次的研究成果经得起别人的推敲.
（2)我们要从“小”处做“大科学"，不要从“大”处做“小科学"。
（3）若以图片、表格等形式来反映研究成果,会让你的研究成果更容易被听众所接受。
（4）研究性学习需要提出自己的研究报告，同时也要让听众看到研究过程中的第一手资料，以增加研究成果的说服力。
（5)不妨向别人介绍一下自己在这个研究过程中亲历的一些事情以及自己的感受,这容易引起别人的共鸣。
(6）研究性学习的交流时间设置要合理，要给汇报者提供展示自己成果的机会,也要给听众提出问题、质询的机会。
板书设计
二、基因诊断与基因治疗
（一)基因诊断
（二)基因治疗
（三）研究性学习交流
习题详解
1.(略）
2.教师可以让学生联系生活与当代科技发展现状，利用报纸、杂志、书籍、电视节目、广播节目、互联网等手段，通过走访、调查、收集、咨询等方法,整理有关人类目前在基因诊断与基因治疗方面取得的进步与存在的问题的相关资料，并写成调查报告,在一定范围内交流、展示。
