校本精品课评比方案

学校“精品课程”建设实施方案一、背景分析我校自创建成为示范校以来，通过下移教研工作中心、启动个性化教研实施办法，经过多年的努力，在学校课程的开发与管理、课程计划实施、教育教学改革以及教师教育教学观念转变等许多方面取得显著成效，具体表现在：一是校本教研制度建设取得重要进展。

二是教师的“教”与学生的“学”的方式发生了巨大变化，教师基本能做到“以学施教”、“以学论教”，课堂教学发生可喜的变化；新课程改革倡导的自主学习、合作探究等学习方式得到充分重视；教师普遍关注学生课堂上的参与状态和达成状态，师生关系体现出民主平等的气氛；信息技术与学科教学有机整合，发挥了辅助教学的功能，盘活了教学资源。

三是改变了传统的“以考试分数为唯一标准”的甄别性、选拔性评价模式，建立了以“课堂记录”、“学生作品档案”为载体的学生发展性评价模式，并通过学习档案的建立与使用过程，促进学生的反思力，提高学生的自主学习水平与综合素质水平。

二、概念界定现代教育的课程，在广义上，是指一切有规定数量和内容的工作或学习进程，其中包括有目的、有计划的学科设置，教学活动，教学进程，课外活动以及学校环境和氛围的影响等。

在狭义上，则专指学校教学的科目及其进程，也就是各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和。

所谓“精品课程”，是指优质高效、具有很强辐射力的示范性课程。

精品系指包括先进的课程理念、优质的课程资源，精良的教师队伍，精当的教学方法，精细的教学管理，精准的教学评价在内的高品质课程框架系统。

系统集成由课程资源库，教学方法群，骨干教师网，管理策略集构成。

精品课程建设涵盖各类课程（包括学科课程、综合课程、活动课程，国家课程、地方课程、校本课程）。

按照不同类型的课程进行总体规划。

每一类型的精品课程大体包括以下呈现形式：（一）课程内容。

学科课程从某一年级教材整体出发，具体研究某一单元，某一章节，某一课,某一练习，某一活动。

地方课程评比活动方案
一、活动目的
本次地方课程评比活动旨在促进地方教育教学水平的提升，强调优秀教育资源
的共享，鼓励学校间的相互学习和交流，提高地方教育整体水平。

二、活动时间
本次地方课程评比活动将于每年的11月举行，具体日期将根据各地教育局的
安排而定。

三、活动内容
1.课程选拔：各参赛学校提交自己的优秀课程案例，经过初步筛选后，
进入终审环节。

2.评选标准：综合教学目标、教学内容、教学方法、师资队伍等方面
进行评比，注重课程实效性和创新性。

3.专家评审：邀请教育专家和相关领域的专业人士组成评审团队，对
参赛课程进行评审。

4.公示结果：公布评选结果，对获奖单位给予表彰，并在各级教育机
构广泛宣传。

四、活动流程
1.报名阶段：参赛学校填写报名表格，提交优秀课程案例，并提供相
关资料。

2.初审阶段：评委会对提交的课程案例进行初步筛选，确定入围名单。

3.终审环节：评委会对入围课程进行深入评审，最终确定获奖名单。

4.颁奖仪式：举行颁奖典礼，对获奖单位进行表彰。

五、活动支持
1.奖励政策：获奖单位将获得荣誉证书和奖金等奖励，以鼓励学校努
力提升教育质量。

2.活动宣传：活动组委会将通过新闻媒体、网络平台等渠道进行宣传，
提升活动知名度和参与度。

六、活动效果
通过地方课程评比活动，能够有效激发学校的教学创新热情，提升教育教学水平，促进地方教育发展，为实现教育现代化目标做出积极贡献。

以上是本次地方课程评比活动方案，希望各参赛学校积极参与，共同推动地方教育事业的发展。

教学设计评比活动方案为了激发广大教师对于教学设计的创新热情，提高教育教学质量，我校决定举办一场教学设计评比活动。

本次活动旨在挖掘和推广优秀的教学设计理念与实践，为广大教师提供一个展示自我、交流学习的平台。

通过评比，我们期望能够形成一批具有示范引领作用的优质教学设计案例，进一步推动我校乃至更大范围内教学改革的深入发展。

一、活动背景与目标随着教育改革的不断深化，教学设计作为教学改革的重要组成部分，日益受到广大教育工作者的关注。

本次教学设计评比活动旨在激发教师的创新活力，挖掘和推广优秀的教学设计案例，提高教学质量，推动教育教学方式的转变。

二、评比内容与标准评比内容涵盖教学设计方案的创新性、实用性、可操作性和推广价值等方面。

评比标准包括：创新性：教学设计是否能够打破传统模式，具有新颖性、创意性。

实用性：教学设计是否能够紧密结合学科特点和学生实际，具有实际应用价值。

可操作性：教学设计是否清晰明了，易于理解和操作。

推广价值：教学设计是否具有广泛的推广意义，能够为其他教师提供借鉴和启示。

三、参赛对象与要求全校教师均可参赛。

参赛教师需提交一份完整的教学设计方案，内容应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、评价方式等。

设计方案应注重理论与实践相结合，具有一定的创新性和实用性。

四、评比流程与时间安排评比流程包括初评、复评和终评三个阶段。

初评由教学管理部门组织专家进行，评选出进入复评的优秀作品；复评阶段将组织现场教学展示，由专家评委和观众共同打分；终评阶段将根据复评成绩和评委意见确定最终获奖作品。

时间安排如下：提交作品阶段：XXXX年XX月XX日至XX月XX日；初评阶段：XXXX年XX月XX日至XX月XX日；复评阶段：XXXX年XX月XX日至XX 月XX日；终评及颁奖阶段：XXXX年XX月XX日。

五、奖项设置与激励机制本次评比活动设有一等奖、二等奖、三等奖及优秀组织奖。

获奖作品将颁发证书和奖金，并在全校范围内进行宣传推广。

教案评比活动方案一、活动背景教案编写是教师备课的重要环节，一份优质的教案可以有效提高教学质量并激发学生学习兴趣。

为了促进教师们编写更加优秀的教案，学校决定举办教案评比活动，以激励教师们不断提升教案质量，推动教学改革和发展。

二、活动目的1.激励教师积极编写优质教案，提升教学水平；2.促使教师在备课过程中更深入地思考教学内容和教学方法；3.增强教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。

三、活动对象全校各年级各科任课教师均可参与，每位教师需提交一份自己编写的教案参与评比。

四、活动流程1.报名阶段：教师自愿报名参与活动，提交报名表至教务处。

2.教案提交阶段：参赛教师需在规定时间内将教案提交至教务处指定邮箱。

3.评比阶段：评委对提交的教案进行评审打分，评分标准包括内容设计、教学方法、学习目标等方面。

4.结果公布：评比结果将在校园网站和教学楼展示栏公布。

5.颁奖仪式：评选出优秀教案，颁发荣誉证书和奖品。

五、评分标准1.内容设计：是否符合教学大纲要求，内容是否清晰、准确、具体。

2.教学方法：教学环节设置是否合理、教学步骤是否清晰。

3.学习目标：教案编写的学习目标是否明确，是否能够有效引导学生学习。

4.知识点梳理：教案对所涉及知识点是否有详细梳理，辅助教师掌握教学重点。

六、奖励设置1.一等奖：1名，奖金1000元，荣誉证书，奖品一份；2.二等奖：3名，奖金500元，荣誉证书，奖品一份；3.三等奖：5名，荣誉证书，奖品一份；4.优秀奖：若干名，荣誉证书。

七、注意事项1.参赛教师需保证所提交教案为原创作品，不得抄袭他人；2.参赛教师需认真对待评审意见，以便今后更好地改进教案编写质量；3.活动过程中如有违规行为，将取消评选资格并追回奖励。

八、总结通过教案评比活动，希望引领教师们注重教案编写的重要性，激励教师创新备课、精益求精，提升教学质量，促进学校教学水平的全面提高。

让教师们在教学中不断追求卓越，与时俱进，做到精益求精，为学生的学习提供更优质的保障。

2024年学校级A级优质课评比活动方案本次学校级A级优质课评比活动旨在促进教学水平提升，激发教师创新活力，推动学校教育教学工作的不断发展。

为此，我们将从以下几个方面展开活动：一、评选标准评选标准是评比活动的核心内容，也是体现教师教学水平的重要指标。

我们将从课程设置、教学设计、教学方法、学生评价、教师评价等方面进行综合评定，力求客观公正地评选出最具教学创新能力和教学水平的A级优质课。

二、活动流程评比活动分为报名阶段、初评、复评、决赛等环节。

首先，教师报名参与评比活动，并提交相关教学设计、教学实施等资料；然后进行初评，筛选出入围复评的教师；接着进行复评，进一步深入了解教师的教学实践情况；最后进行决赛，评选出最终获奖教师。

三、奖励措施为了激励教师积极参与评比活动，我们将设立一、二、三等奖，并颁发奖金和荣誉证书给获奖教师。

同时，优秀的教学案例还有机会被推荐到市级、省级教学比赛中参赛，为教师提供更多展示和交流的机会。

四、宣传推广评比活动的成功举办需要得到广泛关注和支持。

我们将通过学校网站、微信公众号、校园电视台等多种渠道进行宣传推广，让更多教师了解并参与到活动中来，共同提升学校的教育教学质量。

五、总结发展评比活动不仅是对教师个人教学水平的一次检验，更是学校教育教学工作的一次促进和提升。

我们将在活动结束后进行总结和反思，将优秀的教学案例进行归纳和推广，不断探索教学改革的有效路径，为学校教育事业的快速发展提供有力支撑。

2024年学校级A级优质课评比活动方案至此结束。

希望通过本次活动，能够激发教师的教学热情，推动教学水平的提升，为学生的成长和发展提供更优质的教育资源。

愿我们共同努力，实现教育事业的繁荣发展！。

校本课程评价（优秀5篇）校本课程评价方案篇一1.评价方式A.多元评价。

学生自我评价、同桌互评、小组间评价、家长评、指导教师评。

B.过程性评价与阶段性评价相结合。

C.描述性评价与成果性评价相结合。

2.评价标准A.“金巧手”奖:能积极参与每次的学习活动，自主完成作品不少于10份，且作品完整；能积极参与与其相关的资源收集和研究性学习活动，有相关的原始记录和相关成果，善于提问，乐于研究，勤于动手。

发挥个性特长，施展自己的才能。

B.“银巧手”奖：能积极参与每次的学习活动，自主完成作品不少于8份，有自己满意的作品；参与了与其相关的资源收集和研究性学习活动，有相关的原始记录和相关成果，且有真实的研究成果，从言谈中能看到学生的收获和感悟。

C.“小巧手”奖：能按时参与每次的学习活动，自主完成作品不少于5份；真正参与了与其相关的资源收集活动，有真实的原始记录，从言谈中能看到学生的收获和感悟。

校本课程评价方案篇二校本课程的评价更多地依靠学校进行自觉自律的自我评价，不断反思课程开发过程中出现的各种问题，自我批评、自我激励、自我改进，保证校本课程开发的健康顺利运行。

建立较为规范的自觉自律的内部评价与改进机制，是一所学校成功地进行校本课程开发必不可少的重要条件。

一、校本课程的评价原则1、主体的多元性校本课程的评价主体至少应该包括四个方面的人员：学校管理者、任课教师及班主任、学生自身、同学。

2、评价主体互动性如学生自评、互评、教师描述性、激励性评价，学校不以评比为目的，而以研究或促进为目的的评价等等。

3、评价内容的多元性学习成绩仅仅是其中的一部分。

要更多地关注学生的创新精神和实践能力的发展，以及身体、心理素质、学习潜能、积极情感体验等方面的发展。

4、评价过程的动态性通过多层次、多角度的评价，使学生逐渐感悟自身的发展，增强进一步提高和发展的愿望。

二、校本课程的评价内容校本课程的评价包括两个方面：1、对课程开发实施者的评价。

主要应从以下几方面评价：1）是学生选择的人数，2）是学生实际接受的效果，3）是领导与教师听课后的评价，4）是学生问卷调查的结果，5）是教师采取的授课方式及运用现代教育技术的情况。

郑州市教育局关于开展郑州市首届校本课程建设奖评选工作的通知各县（市、区）教育局，市教育局直属、事业办、民办各普通中小学：为落实《郑州市教育局关于加强课程建设工作的意见》，助推课程建设扎实、有效、规范开展，按照2013年市教育局工作计划，决定开展郑州市首届校本课程建设奖评选工作，现将有关事宜通知如下。

一、奖项设置评选侧重从学校、课程领导者、课程开发者三个层面，分别设置“郑州市校本课程建设先进学校”、“郑州市校本课程建设优秀校长”、“郑州市校本课程设计奖”三个奖项。

二、评审标准及评审办法（一）郑州市校本课程建设先进学校1.评审标准（1）校长有较强的课程领导力，撰写有校本课程建设方面的总结性论文，反映校本课程建设探索的思考和实践，学校课程建设能够为全市提供鲜活的经验。

（2）学校领导重视课程开发团队建设，参与《学校课程规划总体方案》的研究和制定。

（3）学校能够严格执行国家课程方案，能够按照国家课程方案要求开齐开足各类国家课程。

（4）校本课程审议、开发、实施、评价机制健全，成立有校本课程审议委员会等相关组织，做到审议有制度、开发讲规范、实施重效果、评价有标准。

（5）《学校校本课程规划方案》科学、详实、明确。

需求评估准确，目标制定具体，课程结构与门类设置合理，课程实施与评价具体、可操作。

（6）校本课程开发与实施跟进培训到位，70%以上的教师对校本课程开发的理念认识到位，并基本掌握校本课程开发技术。

（7）有三类以上成形的、实施中的校本课程，80%以上的学生有选修课程，且对选修课程的满意度在70%以上。

（8）《学校校本课程规划方案》通过市级审议。

2.评审办法（1）申报学校填写《郑州市校本课程建设先进学校申报表》，同时提交《学校课程规划总体方案》、任意三类校本课程中各一门课程的《课程纲要》。

（2）市校本课程建设奖评审委员会对提交材料进行评审，同时实地考核并对教师和学生进行问卷、访谈。

（3）校长提交相关学术论文一篇，并参加市校本课程建设奖评审委员会举行的答辩会。

中学每周一节优质课评选活动方案一、活动背景为了更好地展示和宣传优质教育资源，提升教育教学质量，促进教育教学改革，激发师生学习热情，中学决定开展每周一节优质课评选活动。

该活动旨在发掘和表彰优秀教师的教学能力和创新精神，鼓励教师在教学中创新实践，推动学校教学质量的提高，为学生提供更加优质的学习体验。

二、活动目标1. 发现和宣传优秀教师的教学案例，激发教师的教学热情和创新意识；2. 培养学生对优质教学资源的认识和欣赏能力，提升他们的学习动力；3. 推动学校教育教学改革，促进教师专业发展和素质提升；4. 建立学校优质课资源库，为教师教学提供参考和借鉴。

三、活动实施方案1. 活动周期：每周举办一次，持续整个学期；2. 活动程序：a. 每周初，教师自主报名参与评选活动；b. 活动组织者根据报名情况安排评选日程；c. 教师准备教学案例，展示教学设计、教学过程和教学效果；d. 评选小组评审，评选出每周的优质课程；e. 优质课程进行宣传推广，分享给全校师生。

四、活动评选标准1. 教学设计：主题明确、目标明确、符合学情、活动设计合理；2. 教学过程：引导有序、互动频繁、情境贴近、评价精准；3. 教学效果：学生参与度高、学习效果明显、情感态度积极。

五、活动成效通过不断开展每周一节优质课评选活动，学校将推动教育教学改革，激励教师创新教学方法，提升教学质量。

同时，学生将接触到更多优质的教学资源，提升自身学习兴趣和动力，促进全校教育教学水平的整体提升。

六、活动总结每周一节优质课评选活动是学校教育教学改革和提升教育质量的有力举措，将成为学校推动教育教学公平公正的有效途径。

通过教师的精心设计和努力实践，每堂课都有可能成为一节优质的课程，激励学生的学习热情，提升教学质量。

希望活动能够取得良好的成效，为学校的教育教学事业发展贡献力量。