精品课程评选活动方案

精品课评选实施方案一、背景介绍随着教育教学的不断发展，高质量的教学资源和教学方法的重要性日益凸显。

为了推动学校教育教学改革，提升教师教学水平，进一步提高课堂教学质量，我校决定开展精品课评选活动。

二、评选目的1.鼓励教师积极创新，提供优质的教学资源和教学方法；2.推动课堂教学改革，提高学生的学习效果；3.展示优秀的教师教学风采，激励教师队伍的发展。

三、评选范围本次评选面向全体教师，包括幼儿园、小学、中学等各个学段的教师，并根据不同学段的特点设置相应的评选类别。

四、评选流程1.报名阶段教师根据自己的课程特点和教学创新进行课程报名，填写报名表格，包括课程名称、教学内容、教学目标等。

2.初评阶段由学校相关部门组成初评小组，对报名的课程进行初步评审。

按照教学设计的科学性、教学策略的多样性、教学资源的丰富性进行评分，初评出符合评选标准的课程。

3.终评阶段终评小组将参加终评的课程进行现场观摩，评估教师课堂教学实施情况。

终评小组将从教学效果、师生互动、教学手段等方面进行评价，并结合学生的学习情况进行终评。

4.公示和表彰按照评选结果，学校将公示评选出的精品课程，对获奖教师给予表彰并提供相应的奖励。

五、评选标准1.教学设计合理性：教学目标明确，教学内容有机衔接，教学策略科学合理。

2.教学手段多样性：采用多种教学手段和教学资源，注重培养学生的学习兴趣和创造力。

3.师生互动效果好：注重师生互动，培养学生的自主学习能力，激发学生的学习动力。

4.教学效果显著：通过教师教学和学生学习效果的评估，达到了预期的教学效果。

六、总结与展望通过本次精品课评选活动，将进一步激发教师的教学热情，提高课堂教学质量，促进学生的全面发展。

希望广大教师积极参与，共同推动教育教学的改革与创新。

优秀课程评比活动方案.txt优秀课程评比活动方案1.活动简介本文档旨在制定一份关于优秀课程评比活动方案的计划，以促进学生对优质课程的认可和推广。

2.活动目标评选出一批优秀课程，提供给其他学生作为参考和选择的依据。

鼓励教师和学校开设更多丰富、有效的课程。

提高学生对优质课程的关注度和研究积极性。

3.活动内容3.1 评选标准教学水平：教师的教学能力和方法是否有效，是否能够引导学生深入研究。

教学资源：课程所使用的教材、讲义和其他辅助资料是否丰富、有针对性。

学生反馈：学生对课程的满意度和评价，是否能够满足学生的研究需求。

教学成果：该课程是否取得了良好的教学成绩和学生的研究效果。

3.2 评选流程第一阶段：教师提名教师们对自己的课程进行自荐，并提交相关材料。

学校形成评选委员会，由教务处负责组织，由教师代表和学生代表组成。

第二阶段：评选和筛选评选委员会根据提名材料进行初步评选和筛选，确定入围课程。

入围课程将进行现场教学观摩和评估。

评选委员会根据观摩和评估结果，确定获奖课程。

第三阶段：结果公布和宣传公布获奖课程名单，给予获奖教师相关荣誉称号。

学校组织宣传活动，将优秀课程推广给其他学生和教师。

4.预期效果提高学生对优质课程的认可度和选择意愿。

激励教师们积极创造和改进课程，提高教学质量。

增强学校吸引学生和教师的竞争力。

5.资源需求评选委员会成员的时间和精力投入。

宣传活动所需的宣传材料和设备。

获奖教师所获得的荣誉奖品或奖金。

6.时间安排活动策划与准备：1个月教师提名：2周评选和筛选：3周结果公布和宣传：1周7.风险控制评选过程应公平、公正，避免人为干预和不公平竞争。

评选委员会成员应遵守保密原则，确保评选结果的可靠性和公信力。

以上就是本次优秀课程评比活动方案的详细内容和安排，请各相关部门和人员按照计划积极落实，以确保活动顺利开展。

谢谢！注：此文档内容仅为建议，具体实施时应根据实际情况进行调整。

中国名校名师精品课优质课评选方案一、评选目的为提高我国基础教育质量，发挥名校名师的示范引领作用，促进教育公平，激发教师教学创新活力，特举办中国名校名师精品课优质课评选活动。

二、评选对象1. 评选范围涵盖全国范围内的小学、初中、高中各学科课程。

2. 参评教师需为在职在岗教师，具备一定的教学经验和教学成果。

三、评选条件1. 教学设计新颖，能够体现教育教学新理念，有利于学生全面发展。

2. 教学过程生动有趣，能够激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力。

3. 教学效果显著，学生学习成绩有明显提高，得到学生和家长的广泛认可。

4. 教学方法独特，有自己的教学风格和特点，能够在同行业中起到示范引领作用。

5. 积极参与教育科研，有一定数量的科研成果，如发表教育教学论文、参与课题研究等。

四、评选程序1. 各学校组织初评，推选出优秀教师参加校级评选。

2. 各级教育行政部门组织复评，从中选出优秀教师参加省级评选。

3. 省级评选出的优秀教师参加全国优质课评选，最终选出全国优质课优秀教师。

五、评选标准1. 教学设计：是否有创新性、启发性、实践性，是否有利于学生能力的培养。

2. 教学过程：教师的教学是否生动有趣，学生参与度如何，教学目标是否达成。

3. 教学效果：学生的学习成绩、综合素质是否有所提高，是否得到学生和家长的认可。

4. 教学方法：教师的教学方法是否有特色，是否能够在同行业中起到示范引领作用。

5. 教育科研：教师在教育科研方面的成果，如发表教育教学论文、参与课题研究等。

六、奖励措施1. 全国优质课优秀教师将获得证书、奖金及荣誉证书。

2. 优秀组织奖：对组织工作出色、推选优秀教师较多的学校给予表彰。

3. 优秀指导教师奖：对在评选活动中给予教师指导帮助的教师给予表彰。

七、时间安排1. 初评：每年3月份启动，各学校组织完成。

2. 复评：每年4月份，各级教育行政部门组织完成。

3. 省级评选：每年5月份。

4. 全国优质课评选：每年6月份。

2024年中学每周一节优质课评选活动方案一、背景和目标在中学课堂教学中，教师的教学质量和教学创新能力对学生的学习成绩和发展具有重要影响。

为了进一步激发教师的教学热情和创新能力，提升学生的学习效果和兴趣，我校决定开展每周一节优质课评选活动。

该活动的目标是通过评选出优质课，树立典型榜样，倡导教育教学改革，促进课堂教学质量的提高。

二、活动内容1.评选标准（1）教学设计：教学目标明确，内容准备充分，教学方法合理，体现个性化需求和差异化教学。

（2）教学过程：教师授课方式生动活泼，声音洪亮、自然流畅，与学生互动频繁、有效，学生参与度高。

（3）教学资源：使用多样化的教学媒体，课件设计美观简洁，教学资料准备充足。

（4）评价方式：根据教学目标合理设置测验，能够准确地反映学生的学习水平，给予学生及时的反馈。

2.活动流程（1）每周一节优秀课评选的时间安排在周末，由学校教务处组织评选。

（2）教师提交优秀课件和评课稿，附上学生课后反馈和班级测验成绩等相关资料。

（3）评选专家由学校教研组成员和优秀教师组成，经过综合评估后评选出每周的优秀课。

（4）评选结果将在学校网站和教师交流平台上公示。

3.奖励措施（1）每周获得优秀课评选的教师，将受到表彰，并获得奖金和荣誉证书。

（2）学校将组织优秀教师进行经验分享和教学展示，给予更多教师借鉴和学习的机会。

（3）优秀课程将被录制为教学案例，供其他教师参考和借鉴。

三、意义和效果1.激发教师的教学热情和创新能力。

优秀课评选活动将为教师提供竞技的舞台，激发他们的教学热情和创新能力，促使他们更加积极进取地探索教学方法和手段。

2.提高课堂教学质量和效果。

优秀课评选活动将鼓励教师积极探索、创新教学方法，提高课堂教学质量和效果。

3.树立教育教学改革典型榜样。

通过优秀课评选活动，树立一批教育教学改革的典型榜样，带动和推广优秀教学经验。

4.促进教师专业发展。

优秀课评选活动将为教师提供一个相互交流、学习和提升的平台，促进教师的专业发展。

优秀课程评比活动方案
一、活动目的
优秀课程评比活动旨在鼓励教师们开发和创新课程，提升教学
质量，激发学生的研究兴趣和潜能。

二、活动内容
1. 评选标准：设计一套明确的评选标准，包括教学方法、教学
效果、学生反馈等方面。

2. 提名选题：教师可以自行提名自己的课程，提供课程的简介、教学目标、教学材料等相关信息。

3. 评选流程：
- 我们将组织专家评审团对提名课程进行初步评审，筛选出决
赛入围课程。

- 决赛阶段，教师需要进行现场展示并接受评委提问。

- 评选出优秀课程，并进行奖项颁发。

三、活动计划
四、奖项设置
1. 一等奖：评选出的最优秀课程将获得一等奖，并获得奖金。

2. 二等奖：评选出的优秀课程将获得二等奖，并获得奖金。

3. 三等奖：评选出的优秀课程将获得三等奖，并获得奖金。

五、活动宣传
为了提高活动的知名度和参与度，我们将采取以下宣传策略：- 在校园内张贴海报宣传活动的时间、目的、规则等信息；
- 在学校官方网站和社交媒体上发布活动通知；
- 邀请校内知名教师和学生领袖进行口头宣传和推广；
- 在教学楼和学生宿舍等公共场所播放宣传视频。

六、活动评估
活动结束后，我们将进行活动评估，包括参与人数、参与者满意度、课程质量提升情况等方面的评估，以便为今后的活动改进提供参考。

以上是本次优秀课程评比活动的方案，请各位教师踊跃参与，共同提升教学质量和教师水平。

学校优秀课程评比活动方案
一、活动背景
为了进一步提高学校的教育教学质量，激发教师的教学热情和
创新能力，鼓励学生积极参与研究，特举办学校优秀课程评比活动。

二、活动目的
1. 发现和推广学校优秀课程，提升课堂教学品质；
2. 激发教师在课程设计和教学方法上的创新思维；
3. 增强学生的研究兴趣和参与度。

三、活动时间和地点
活动将于每学年结束后的第三学期举行，具体时间和地点将另
行通知。

四、活动内容
1. 课程申报
教师可主动申报自己所教授的优秀课程，同时也可以通过同事
或学生的推荐获得参选资格。

2. 课程评选
由专业评审团组成，对所有参选的课程进行评选，评选标准包括但不限于教学设计、教学方法、教材选择和学生评价等方面。

3. 表彰和推广
评选出的优秀课程将被学校表彰，并进行推广。

表彰方式包括颁发奖状和在学校网站上进行宣传。

4. 教育教学经验分享会
优秀教师将被邀请参加教育教学经验分享会，分享自己的课程设计和教学经验，以促进教师间的沟通和共享。

五、活动评估
每次活动结束后，将组织活动评估小组对活动进行评估，包括参与人数、活动效果等方面，以不断完善活动方案。

六、预算
活动经费将从学校教务处经费中拨款，具体预算将在活动筹备阶段确定并上报相关部门审核。

七、备注
本活动方案可能根据实际情况进行适当调整，最终解释权归学校所有。

以上为学校优秀课程评比活动方案，敬请大家积极参与，共同推进教育教学工作的优质发展！。

校本精品课评比方案一、背景介绍随着教育发展的进步，校本精品课程的评比成为学校教育质量提升的重要指标之一。

校本精品课程是指学校根据自身特点和教育需求，自主设计并开设的具有创新性、实践性和特色性的高质量课程。

为了激励教师创新教学、提升教学质量，制定一套科学、公正的校本精品课评比方案势在必行。

二、评比原则1.公平公正：评比过程中，遵循公平、公正、公开的原则，确保每位教师都能享受平等的评审权益。

2.高标准：评比标准要求高，能够鼓励教师提高教学水平，推动教育发展。

3.科学性：评比内容要有科学性和可操作性，评委应具备专业知识和评审能力。

4.教学实践：评比中应注重教学实践和课程设计的可行性，评估课程对学生的实际学习效果。

三、评比流程1.提交申请：教师根据评比通知，在规定时间内提交校本精品课申请材料，包括课程计划、课程大纲、教学设计等。

2.初评筛选：由专家组成的评审委员会对提交的申请材料进行初步评审，筛选出初评入围的课程。

3.上课观摩：对初评入围的课程进行上课观摩，评委在课堂上对课程进行现场评估和记录。

4.评审评分：评委根据初评入围课程的教学实施情况，对课程进行评审评分。

评分主要包括教学设计、教学方法、教学资源等方面的考核。

5.终评决选：按照评分高低，评审委员会综合考虑各项评分指标，决定最终的校本精品课程名单。

6.评比公示：公布获得校本精品课程称号的教师名单，并对评比结果进行公示。

同时，对未获奖的教师给予适当的指导和建议，鼓励其进一步提升教学水平。

四、评比指标1.教学设计：评审教师提交的教学设计方案，包括课程目标、教学内容、教学方法、评价方式等。

2.教学资源：评估教师在教学过程中所使用的课件、教材、实验器材等教学资源的质量和适用性。

3.教学效果：通过诱导性测验、课堂讨论、实验报告等方式评估教师教学所取得的实际效果。

4.教学反思：评估教师对教学过程的反思和改进，包括对学生学习情况的分析和对教学方案的调整。

五、评比奖励1.获奖教师：获得校本精品课程称号的教师将获得荣誉证书和奖励金，并被学校广泛宣传和表彰。

国家职业教育精品课程评比方案为了促进国家职业教育的发展，提高职业教育的质量，加强职业教育教学改革和创新，国家教育部制定了国家职业教育精品课程评比方案。

该方案的主要内容包括评选原则、评选条件、评选程序以及评选结果公布等方面。

下面我们就来详细了解一下这些内容。

一、评选原则评选国家职业教育精品课程需要遵循以下原则：1.突出实用性和实效性：评选的课程必须具备实际指导职业能力和以实际应用为导向的教学效果。

2.注重创新性和前瞻性：评选的课程必须具有一定的创新性和前瞻性，符合职业教育发展的趋势和需求。

3.充分利用现代技术手段：评选的课程必须充分利用现代信息技术手段，以提高教学效率和质量。

4.有利于提高全民素质：评选的课程必须对提高学生的文化素质、职业素养、创新精神和实践能力有积极作用。

二、评选条件评选国家职业教育精品课程需要满足以下条件：1.符合职业教育教学目标和要求。

2.课程体系完整、内容丰富、教学方法科学、效果显著。

3.具有一定的应用价值和推广价值，有利于提高学生的职业能力和实践能力。

4.教学质量、教学效果和教学管理等方面都达到了一定的标准。

三、评选程序评选国家职业教育精品课程需要经过以下程序：1.评选提名：职业学校、职业技术教育中心、高职可能成为提名单位，提供意向课程的申报材料。

2.评选甄选：将申报材料进行初步评审，确定入选候选名单。

3.评选审定：对入选候选单位进行情况调查、实地考察、听取汇报，并进行综合评估，确定入选最终名单。

4.评选公示：公示入选最终名单，并将名单报送国家教育部备案。

四、评选结果公布评选结果公布包括以下内容：1.主要入选课程的名称、单位名称。

2.评选颁奖仪式的时间和地点。

3.主要颁奖嘉宾名单。

4.国家教育部的评价和表扬。

评选结果公布的形式可以采用官方网站公布、媒体宣传、评选单位通知等多种方式进行。

总之，评选国家职业教育精品课程是一个良好的推动职业教育持续发展的重要机制。

通过评选，可以创新职业教育教学方案，激励教师积极探索和实践，更好的为青年人的职业生涯发展提供有力支持和保障。

一、活动背景随着教育改革的深入推进，提高教育教学质量成为教育工作的核心目标。

为了促进课程建设，提升教师教学水平，我校决定开展精品课程评价活动。

通过此次活动，旨在激发教师教学热情，优化课程资源，提升学校整体教学水平。

二、活动目标1. 发现和推广优秀教学成果，提升教师教学能力。

2. 优化课程设置，提高课程教学质量。

3. 增强学生对课程的满意度，促进教育教学改革。

4. 营造良好的教学氛围，推动学校教育教学质量的持续提升。

三、活动时间2023年X月至2023年X月四、活动对象全校教师、学生及部分家长代表五、活动内容1. 课程申报与筛选- 教师根据自身教学特色和课程特点，申报精品课程。

- 教务处组织专家评审小组，对申报课程进行筛选，确定参评课程。

2. 课程展示与评价- 评选出的精品课程进行公开展示，包括教学设计、教学过程、教学成果等。

- 学生、教师和家长代表参与评价，评价内容主要包括课程内容、教学方法、教学效果等。

3. 专家评审与反馈- 邀请教育专家对参评课程进行评审，提出改进意见和建议。

- 教务处整理专家意见，向教师反馈，促进课程优化。

4. 表彰与奖励- 对被评为精品课程的教师给予表彰和奖励。

- 对在评价活动中表现突出的学生和家长代表给予表彰。

六、活动流程1. 宣传动员（X月X日-X月X日）- 通过校内公告、教师会议等形式，广泛宣传精品课程评价活动。

2. 课程申报（X月X日-X月X日）- 教师根据要求填写课程申报表，提交相关材料。

3. 课程筛选（X月X日-X月X日）- 教务处组织专家评审小组进行课程筛选。

4. 课程展示（X月X日-X月X日）- 评选出的精品课程进行公开展示。

5. 评价与评审（X月X日-X月X日）- 学生、教师和家长代表参与评价，专家进行评审。

6. 结果公示与表彰（X月X日-X月X日）- 公布评选结果，对获奖教师和优秀评价者进行表彰。

七、活动保障1. 组织保障- 成立精品课程评价活动领导小组，负责活动的整体规划、组织协调和监督管理。

精品课线上评选方案随着现代化教育的发展，线上教育已日益成为教育发展的不可或缺的一部分，特别是在当前新冠疫情的影响下，线上教育更加受到大众的欢迎和关注。

许多教育机构和平台也开始推出了各种不同类型的优质在线课程，以满足各类人士的学习需求。

评选优秀的线上课程，既可为广大学习者提供优质教育资源的推荐和选择，也可促进线上教育的不断发展和优化。

本方案旨在对精品课线上评选方案进行详细阐述和说明，以期为相关工作提供参考和指导。

二、目的评选出一批优秀的线上课程，推荐给广大学习者，促进线上教育的发展和优化。

三、评选标准1. 专业性：课程内容应具有较高的专业性和学术性，符合相关学科的教学要求和标准。

2. 实用性：课程应具有一定的实用性和可操作性，应能让学习者在学习过程中得到实质性的提高和收获。

3. 教学水平：在线课程应具有较高的教学水平和教学能力，讲授风格应生动、通俗易懂，引导学习者自主学习和思考。

4. 学习效果：课程评估数据和学生反馈等反映出课程学习效果良好，学习者的学习成果满意度高。

5. 服务质量：线上教育机构应具备较高的服务质量和专业能力，提供良好的教学资源和服务。

四、评选程序1. 提名阶段：线上教育机构和平台可自行或通过推荐等方式提名优秀的在线课程；评选委员会可在官网、微信公众号等渠道广泛征集和收集线上课程提名信息。

2. 筛选阶段：评选委员会根据评选标准对所收集到的在线课程进行筛选，确定入围名单，并对入围课程进行公示。

3. 评审阶段：评选委员会对入围课程进行评审，综合考虑评选标准和学生反馈等因素，确定获奖课程名单。

4. 颁奖典礼：在评选结果公布后，评选方可举办颁奖典礼，颁发优秀在线课程奖项。

五、评选方式评选委员会应采用专家评审与网络投票相结合的方式，具体分为以下两个环节：1. 专家评审环节：由评选委员会对入围课程进行细节审查和评估，并打分评定。

2. 网络投票环节：对入围课程开展网络投票，在人气互动中产生最佳课程。

学校精品课程活动方案1. 活动目标本活动旨在提供丰富多样的精品课程，促进学生的综合素质提升和全面发展。

通过精心策划的课程活动，激发学生的研究兴趣和创新能力，培养他们的社交技能和领导才能。

2. 活动内容2.1 课程安排：- 每学期为学生提供至少3门精品课程，涵盖不同学科和领域。

- 每门精品课程由资深教师或专业人士授课。

- 课程内容包括理论研究、实践操作和案例分析。

2.2 活动形式：- 线上课程：通过网络平台进行在线研究和交互。

- 线下课程：在学校内举办面对面的课堂教学和实践活动。

2.3 活动时间：- 每门精品课程持续10周，包括理论教学和实践操作。

- 学期结束时，举办总结展示和评估活动。

3. 活动效果评估为了确保活动的质量和效果，我们将进行以下评估措施：- 课程评价：学生对精品课程的满意度和收获进行评价和反馈。

- 学生表现评估：对参加精品课程的学生进行综合评估，包括研究成绩、参与程度和表现等方面。

- 教师评价：学生对教师的教学效果进行评价和反馈，促进教师教学改进和提升。

4. 活动宣传与推广为了让更多的学生参与到精品课程活动中，我们将采取以下宣传和推广措施：- 在学校网站和校内公告栏发布活动信息和课程介绍。

- 制作宣传海报和宣传册，发放给学生和教师宣传。

- 借助校园媒体和社交媒体平台，进行广告宣传和推广活动。

5. 资金和资源保障本活动所需的资金和资源将通过以下途径得到保障：- 学校预算：将专项经费用于支持精品课程活动的开展。

- 合作伙伴赞助：寻求与企事业单位的合作，获得资金和资源支持。

6. 活动管理与监督为了保证活动的顺利进行和有效管理，我们将建立以下管理与监督机制：- 活动小组：成立专门的活动组织小组，负责活动的策划、组织和执行。

- 监督机构：学校相关部门将对活动进行监督和指导，确保活动的合规和质量。

以上就是学校精品课程活动方案的基本内容和安排，请大家积极参与和支持，共同促进学生的全面发展和素质提升。

高中优质课程评选活动方案设计一、活动背景随着教育改革的深入推进，高中教育正逐步成为社会关注的焦点。

为了进一步提高高中教育教学质量，激发教师的教学热情，促进优质课程资源的共享，我们决定举办高中优质课程评选活动。

二、活动目标1.激发教师教学研究的热情，提高教育教学水平。

2.推广优秀教学方法，促进教师之间的交流与合作。

3.选拔出具有代表性的优质课程，为全校教师提供教学参考。

4.提升学校整体教学质量，培养更多优秀人才。

三、活动时间2022年9月至10月四、活动对象全校高中教师五、评选标准1.教学设计：教学目标明确，教学内容充实，教学方法得当，教学过程合理安排。

2.教学实施：教师课堂表现优秀，学生参与度高，教学效果显著。

3.教学评价：作业布置合理，学生学习进步明显，课堂氛围良好。

4.课程资源：教学资源丰富，充分利用现代教育技术，注重课程整合。

六、活动流程1.宣传发动阶段（9月）：通过校园网、公告栏等方式宣传活动，动员全校教师积极参与。

2.教师自荐阶段（9月）：教师根据评选标准，自荐优秀课程。

3.初评阶段（9月）：教务处组织相关人员对自荐课程进行初步评审，筛选出入围课程。

4.网络投票阶段（10月）：全校师生对入围课程进行网络投票，选出心目中的优质课程。

5.复评阶段（10月）：教务处组织专家对入围课程进行复评，确定最终获奖名单。

七、奖励措施1.设立一等奖、二等奖、三等奖，分别奖励一定数额的奖金和荣誉证书。

2.对获奖教师在职称评定、职务晋升等方面给予优先考虑。

3.获奖课程将在全校范围内进行推广，供全校教师参考学习。

八、注意事项1.教师自荐课程时，需提供完整的教学设计、教学实施和教学评价等相关材料。

2.初评阶段，评审人员需客观公正地评价课程，确保评选活动公平公正。

3.网络投票阶段，全校师生要积极参与，投票环节将设立监督机制，确保投票过程的公正性。

4.复评阶段，专家评审组将根据课程的整体表现进行评分，确保评选结果的权威性。

关于在学校开展评选优质课活动方案各县（区）教体（科）局：根据省教育厅成人教研室___年工作要求，为了检查成人中、初等学校开展教学教研情况，使成人中、初等学校真正成为促进当地经济发展的重要阵地，鼓励引导教师积极钻研教育教学理论，逐步提升教育理论研究水平，进一步检查成人中、初等学校实用技术培训的质量和效果，使成人中、初等学校更好地为“三农”服务，决定在全市成人中、初等学校开展优质课、优秀教研论文和学生综合知识竞赛工作。

一、成人优质课、优秀教研论文活动安排这次参加评选优质课、优秀教研论文的对象为成人中、初等学校在职及兼职教学人员，各县（区）在各成人中、初等学校选拔推荐的基础上做好向市教育局推荐工作，各县推荐的优质课、优秀教研论文原则上每个成人学校___节优质课，___篇优秀论文，市教育局于___月份___专人进行评选，确定出一、二等奖的获奖人员，由市教育局颁发奖励证书，对特别优秀的优质课、优秀教研论文推荐到省教育厅参加评选。

二、成人中、初等学校学生综合知识竞赛活动安排1.___领导各县（区）教体（科）局要认真___，指定专人负责此项工作，以发挥成人中、初等学校对“三农”的重要作用，推动农村实用技术的普及，提高农民科学技术知识。

2.竞赛内容以《___教育》职成教版农村实用技术综合知识为内容。

3.___报名每乡镇限报___人，由县（区）教体（科）局___报名，市教育局___命题、监考和评卷，报名截止时间为___月___日，具体竞赛时间另行通知。

4.奖项设置设一、二、三等奖。

对获一、二等奖学生的辅导教师颁发优秀辅导教师奖，对___好的单位设优秀___奖。

各县（区）要认真___，精心选拔，把这项工作作为促进成人中、初等学校教学研究工作深入开展的重要内容抓紧抓好，对领导重视，___严密，效果明显的，市教育局将评为优秀___单位，并给予奖励。

关于在学校开展评选优质课活动方案（二）评选优质课活动是学校开展的一项重要活动，通过对教学过程的全程观察和评价，旨在发现和表彰优秀教师的教学实践和创新经验，激发教师的教学热情和创新能力，提高教学质量，促进学校教育教学水平的不断提高。

一、活动背景随着教育改革的不断深入，提升教育教学质量成为我国教育工作的核心任务。

为了激发教师的教学热情，促进教师的专业成长，我校于近期开展了教研活动精品课评选活动。

本次评选活动旨在通过展示教师的教学风采，推动教育教学理念的更新，提高课堂教学效果，为教师提供相互学习、共同进步的平台。

二、活动目的1. 提升教师的教学水平和专业素养。

2. 推动教育教学方法的创新和改革。

3. 促进教师之间的交流与合作。

4. 展示我校教师的风采，树立良好的教育教学形象。

三、活动内容1. 报名阶段：各教研组根据学校通知，积极组织教师报名参加评选活动。

报名教师需提交教学设计、教学课件等材料。

2. 评选阶段：评选分为初评和终评两个阶段。

- 初评：由各教研组组织，对报名教师的教学设计、课件等进行初步筛选，推荐优秀教学案例进入终评环节。

- 终评：由学校组织专家评审团，对进入终评的教学案例进行现场展示和评分。

评审团由校领导、资深教师、学科带头人等组成，确保评选的公正性和权威性。

3. 展示阶段：评选结果公布后，对获奖教师进行表彰，并组织获奖教师进行公开课展示，让更多教师学习优秀教学经验。

四、活动过程1. 前期准备：学校成立活动领导小组，制定详细的活动方案，明确评选标准、评选流程和时间安排。

2. 宣传发动：通过校内公告、教师会议等形式，广泛宣传评选活动，鼓励教师积极参与。

3. 报名及材料提交：各教研组按照要求，组织教师报名并提交相关材料。

4. 初评及推荐：各教研组对报名教师的教学设计、课件等进行评审，推荐优秀教学案例进入终评。

5. 终评及展示：专家评审团对进入终评的教学案例进行现场展示和评分，评选出优秀教学案例。

6. 表彰及展示：对获奖教师进行表彰，并组织获奖教师进行公开课展示。

五、活动成果1. 教师教学水平显著提高：通过评选活动，教师们相互学习、取长补短，教学水平得到显著提高。

2. 教育教学方法不断创新：评选活动促进了教育教学方法的创新和改革，为学校教育教学工作注入了新的活力。

附件1辽宁省研究生精品课程评选实施方案一、精品课程建设目的与原则精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。

精品课程应坚持教授主讲课程、利用信息技术、创新教学方式、注重教学实效、教学资源共享等基本原则。

通过为研究生提供优质的教学资源，提高研究生培养质量。

二、精品课程的评选条件1.课程内容：具有科学性、先进性、前沿性。

课程以教育创新思想为指导，以研究生培养为根本，及时反映本学科领域的最新知识和科技成果，吸收先进的教学经验。

2.教学队伍：有一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师团队。

3.教学方法和教学手段：采用先进的教学方法，创新教学手段，使用网络管理，在网上体现教学大纲、电子教案、参考文献、网络课件、授课录像等。

4.教材：课程组应积极更新有关参考教材，使用国外高水平优秀原版教材与国内其它优秀教材。

鼓励整体设计、多媒体有机结合的立体化教材。

5.实验内容：改革实验教学的形式和内容，加大综合性、创新性实验的比重。

6.机制：鼓励教授积极承担精品课程建设，各申报单位要从体制机制和投入上切实采取措施，能够为精品课程建设创造良好条件。

三、精品课程的评选范围与要求1.全省具有硕士学位授予权的高校正在开设的研究生课程。

2.课程负责人应是教授或担任副教授职务3年以上。

课程支撑网站提供有该课程的教学大纲、授课教案、参考文献目录等材料，主讲教师不少于2个学时的现场教学录像。

3.申报课程已连续开设3年(含三年)以上。

在长期教学实践中形成了独特风格，教学质量高，得到广大研究生、教师和专家的好评。

四、精品课程的申报及评选程序1.申报程序申报单位按照课程评选范围与要求，择优推荐精品课程，填写《辽宁省研究生精品课程项目申报表》, 将课程名称以及申报表以文件形式报省教育厅。

2. 评选程序组成省研究生精品课程专家组,负责对各高校申报课程进行评审，并将评审结果在辽宁省教育厅网上进行公示。

幼儿园精品课程比赛方案幼儿园精品课程比赛方案导读：幼儿园的教育教学工作是关系到孩子们全面发展的重要环节，如何设计和实施精品课程是每位幼儿园教师都需要思考和掌握的能力。

幼儿园精品课程比赛是评选和展示幼儿园优秀教育教学工作的重要途径，本文将从幼儿园精品课程比赛的意义、设计方案和评选标准等多个方面展开深入探讨。

1. 幼儿园精品课程比赛的意义幼儿园精品课程比赛是通过比较和评选，将一些教育教学工作中的优秀案例、课程和实践经验展现给更多的人，从而推动幼儿园教育教学的创新和优化。

具体而言，幼儿园精品课程比赛的意义主要体现在以下几个方面：1.1 激发教师教育教学热情通过幼儿园精品课程比赛，教师们能够充分展示自己的教育教学创新成果，提升自身的专业发展动力和研究兴趣。

比赛的评选结果对教师的个人职业发展也有着积极的影响，激发他们更加热情地投入到幼儿园教育教学工作中。

1.2 增强幼儿园的品牌影响力幼儿园精品课程比赛通过展示优秀课程，能够提升幼儿园的品牌影响力和社会美誉度。

这有助于吸引更多的家长和孩子选择该幼儿园，并促进幼儿园的良性发展。

1.3 推动幼儿园教育教学的创新和提升幼儿园精品课程比赛是一个促使教师们进行教育教学改革和创新的机会，通过评选和展示，能够鼓励教师们尝试新的教育教学方法和策略，进而推动幼儿园教育教学水平的提升。

2. 幼儿园精品课程比赛的设计方案针对幼儿园精品课程比赛的设计方案，我们应该从以下几个方面进行考虑和制定：2.1 设定比赛的内容和主题比赛的内容和主题应该紧密围绕幼儿园教育教学工作的核心任务和特点，既要考察教师的教学能力，也要考察幼儿园的教育教学理念和管理水平。

可以将比赛内容划分为多个类别，如语言表达能力、综合活动设计、创意美术课程等，以便更全面地展现幼儿园的优势与特色。

2.2 设立评委团队和评选标准为了保证比赛的公正和客观性，应该组建多元化的评委团队，包括幼儿园专家、教育行政管理人员、家长代表等。

一、活动背景为了提高教学质量，激发教师教学热情，促进课程建设与发展，特举办优秀课程评选活动。

通过评选，表彰在课程建设、教学创新、教学效果等方面表现突出的课程和教师，以推动学校教育教学水平的整体提升。

二、活动目的1. 提高教师的教学水平和课程质量；2. 激发教师的教学创新意识；3. 促进课程资源的共享与优化；4. 营造良好的教育教学氛围。

三、活动组织1. 主办单位：学校教务处2. 承办单位：各学院、教学部3. 活动时间：XX年XX月XX日至XX年XX月XX日4. 活动地点：学校会议室、各学院会议室四、评选范围1. 评选对象：全校在册的本科、研究生课程；2. 评选标准：课程内容科学性、系统性、创新性；教学方法先进性、多样性、实用性；教学效果显著性、学生满意度、同行评价等。

五、评选程序1. 自荐阶段（XX月XX日至XX月XX日）各学院、教学部组织教师自荐，填写《优秀课程评选申报表》。

2. 初选阶段（XX月XX日至XX月XX日）学校教务处组织专家对申报课程进行初选，筛选出符合评选条件的课程。

3. 评选阶段（XX月XX日至XX月XX日）组织专家评审团，对初选出的课程进行评审，评选出优秀课程。

4. 公示阶段（XX月XX日至XX月XX日）将评选出的优秀课程名单在学校网站、公告栏等进行公示。

5. 表彰阶段（XX月XX日）举行优秀课程表彰大会，对获奖课程及教师进行表彰。

六、评选结果与应用1. 获奖课程将在学校网站、宣传栏等进行宣传，扩大课程影响力；2. 获奖教师将获得一定的奖励，并在职称评定、绩效考核等方面给予优先考虑；3. 获奖课程的教学经验将在全校范围内进行推广，促进教育教学质量的提升。

七、活动要求1. 各学院、教学部要高度重视，广泛宣传，确保评选活动的顺利进行；2. 参评教师要保证课程的真实性、科学性、创新性，不得弄虚作假；3. 评审专家要公正、公平、公开地参与评审工作，确保评选结果的权威性。

通过本次优秀课程评选活动，我们相信学校的教育教学质量将得到进一步提升，为培养更多优秀人才奠定坚实基础。

精品课评选活动方案精品课程是指具有特色和一流教学水平的示范性课程。

精品课要体现新课程理念，符合科学性、先进性和学生的认识规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用。

一、活动目标精品课是教师把每个45分钟都高效地利用好，真正达到“大容量、快节奏、学生学得投入积极，一节课学生的收获大，课堂上的每一分钟学生都能感受到是一种享受”。

教师以限定分量的教材，以班级为单位展开的教学活动，包含着严肃认真的前期备课，引人入胜的教学内容，轻松愉快的教学方法，师生交融的课堂组织，活泼新颖的教学手段，以及教学艺术、风格、人格的融入等等。

二、申报精品课的条件1、精品课要体现以新课程的教改理念为导向，带有现代教学手段的课堂教学的鲜明特征；2、授课教师应具有教学经验丰富，教学效果显著，并长期承担该门课程的教学和实践。

三、评审程序1、对申报的精品课进行资格审查，初步选出入围精品课。

2、领导小组实地听课和考察评估。

3、领导小组结合授课教师提供的教学相关资料（包含教案、说课材料、课件、教学实录、教后反思），对评估结果进行审定，并公布最终结果，并颁发获奖证书或奖金。

四、评选活动的具体要求：1、改变传统教学观念，体现学生主体地位，将现代职教新理念转化为有效的教学行为；2、克服传统教学模式的弊端，充分利用实物、实验、电教、实训等教学形式，加强理论与实际的结合。

3、注重信息技术与课程的整合，充分运用多媒体课件、仿真技术、网络资源等现代手段，提高课堂教学效益。

从而实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。

（1）说课：教学目标明确，思路清晰，教学方法设计合理，体现学生主体地位，符合教学规律。

（2）教学基本素养：教态亲切自然，语言准确生动，讲普通话；教学条理清楚，调控应变能力强；讲解熟练，节奏适度；演示熟练、正确；板书清楚、规范，设计合理。

（3）教学内容：内容正确，容量恰当，关注学生个性差异，有机结合德育工作。

中国矿业大学精品课程评选办法（修订）一、评选目的为进一步贯彻落实《加强内涵建设提高本科教育教案质量的实施意见》（中矿委〔〕号）文件精神，深入开展课程体系、教案内容与教案方法的改革，加快建设优质教案资源，提高教案水平和教案质量，充分调动我校广大教师投入课程教案资源建设的积极性，学校决定开展精品课程评选工作。

通过评选精品课程，使我校在教案资源建设、课程教案方法和教案质量方面得到进一步的提升，不断推进学校“一流人才”培养的建设目标。

二、评选对象精品课程的评选对象是学校全日制各专业本科培养方案中设置的、开设三年以上的各类课程。

重点是对提高教案水平和质量、实现培养目标和达到培养规格所起作用和影响较大、修读学生较多的通识课程、学科基础课程和专业主干课程。

三、申报条件．课程的改革和建设较好地体现现代教育思想，符合国内外同类课程改革趋势和建设方向。

教案大纲或标准符合本专业人才培养目标和培养规格的要求，体现传授知识、培养能力、提高素质相结合的原则精神，具有明显特色。

．课程的师资队伍稳定，结构合理，课程改革与建设能力强，教案水平高，课程负责人近三年都曾从事过本课程的教案工作（包括课堂、实验、实习教案）。

．有一套完整的、能较好体现培养目标和教案大纲或课程质量标准要求的选用或自编教材（包括配套的教材、教案指导书和教案参考书），教案内容精选优化，较好地体现基础性、先进性和前沿性。

．实践与理论教案并重，课程实验、实习、实训等实践环节的开出率、开课条件和授课质量得到保证，实践指导教师队伍建设和实践教案基地建设得到较好落实，具有学生早期参加科研（科技活动）的良好条件和效果。

．积极改革教案模式、教案方法和考核方法，促进学生自主性学习、研究性学习和个性发展，成效明显。

合理运用现代信息技术等教案手段且效果良好。

．课程改革与建设促进教案质量的提高效果明显，校内外专家、学生和相关课程教师反映良好。

．具有健全的课程教案管理制度，教案日历、教案、课程小结、试卷等基础资料规范、完备。