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2.3.2 信息的鉴别与评价——从信息的价值取向进行判断背景信息1．模块：高中信息技术基础2．年级：高中一年级3．所用教材版本：广东教育出版社4．学时数：1课时教学设计一、教材的地位和作用本节内容是粤教版必修教材的第二章第三节第三小点，通过本小节的学习，使学生能够在掌握了信息的基本概念和信息的鉴别于评价的第一方面信息的来源后，能从信息的价值取向对信息进行鉴别和评价。
二、教学目标1、了解信息的鉴别与评价的重要性，并掌握信息价值判断的基本方法。
2、培养良好的信息情感和基本的信息鉴别能力，学会保护自己和保护他人。
3、培养学生正确的信息价值取向,能辩证地评价信息。
三、教学重点和难点重点：掌握信息的鉴别与评价的基本方法-从信息的价值取向进行判断。
难点：能结合实例从价值取向对信息做出合理的判断。
四、学生分析本节是粤教版《信息技术基础》（必修一）第二章《信息的获取》最后一节，在前面章节的学习中，学生已经掌握了获取信息的一般过程与方法和一定的搜索策略与技巧，并能成功获取信息，但针对信息高速发展下的鱼龙混珠及信息泛滥等情况下，免疫力、鉴别能力明显不足，因此学生对如何鉴别和评价信息是有一定需求的。
同学们已经学习了从信息的来源对信息进行判断，而本班学生对第二章的知识都有较好的运用能力。
五、教学策略设计：1、教学方法采用任务驱动法、基于问题学习法、自主探究法与合作学习法等进行教学。
2、关于教学流程和教学活动的设计思路：本课以实例为线索，紧密联系生活实际，让学生从生活中发现问题，分析问题，以任务驱动和小组讨论法组织学生积极参与其中，各抒己见，帮助学生掌握信息价值判断的基本方法，提高对信息的鉴别和评价能力。
四、教学过程一、情景导入：同学们对那英的《雾里看花》这首歌曲熟悉吗?其中有几句歌词是这样的：雾里看花、水中望月、你能分辨这变化莫测的世界、你知哪句是真哪句是假、借我一双慧眼、让我把这纷扰的世界看过清清楚楚明明白白.....从这些歌词里，向我们传达了什么信息呢?之前我们就学习了信息的基本特征，大家还记得信息真伪性这个特点吧！那么，真实的信息对我们来说都是有用的吗？什么样的信息对我们来说才是有用的呢?今天，我们就一起来学习：鉴别与评信息的额方法——从信息的价值取向进行判断。
信息的鉴别与评价教学设计一、教材分析《信息的鉴别与评价》是《信息技术基础》（粤教版）第二章第三节的内容。
在信息获取的过程中始终渗透着如何鉴别与评价信息的问题，而信息的纷繁复杂也很容易扰乱人们的注意力。
当今社会信息技术高度发达，生活中充斥着各种各样的信息，我们淹没在信息的海洋中，深受其益，也深受其害。
虚假信息、过时信息、诈骗信息等垃圾信息无所不在，无孔不入，时刻侵害着青少年的身心健康。
因此提高学生对信息的鉴别与评价能力已经刻不容缓。
本节主要通过学生身边经常发生的案例，从信息的来源、信息的价值取向、信息的时效性三个发面，进行讨论，让学生深刻掌握信息鉴别和评价的基本方法，并衍生出借助工具、权威部门等外力来帮助鉴别信息。
在一节课中很难让学生对信息的真伪有较强的辨别能力，从而形成敏锐的洞察力，教师应在平时教学过程中让学生不断积累经验，提升学生的信息素养。
二、学情分析学生已经掌握了信息及其特征，通过网络获取信息的策略与技巧，然而面对纷繁复杂的信息，如何系统而准确的鉴别和评价信息，是学生信息知识的薄弱环节。
通过几个学生身边的典型案例分析，让学生从中体会并掌握信息鉴别与评价的方法，提高对有害信息抵御能力。
三、教学目标分析1、知识与技能（1）让学生认识到垃圾信息的危害性，以及信息鉴别与评价的必要性；（2）学会从信息的来源、价值取向、时效性对信息进行鉴别评价；（3）养成借助百度等网络工具、权威部门、身边高手等外力来对信息进行鉴别评价。
2、过程与方法通过学生身边的典型事例，引导学生从信息的来源、价值取向、时效性三个方面对信息进行鉴别评价，使学生初步形成对信息鉴别评价的系统方法，形成一套完整的信息鉴别策略，形成抵御有害信息的严密防线。
3、情感态度与价值观（1）、培养学生形成一套比较严密的信息鉴别方法策略。
（2）、养成借助网络等外力来提高自身对信息的鉴别评价能力，使网络不再是学生的娱乐空间，更是学生鉴别评价信息和学习新知识的工具。
第一章《信息与信息技术》知识点1、1 信息及其特征一、信息的概念信息是事物的运动状态及其状态变化的方式。
☆信息与载体密不可分，没有无载体的信息，没有载体便没有信息，信息必须通过载体才能显示出来。
二、信息的一般特征1、载体依附性☆信息不能独立存在，必须依附于一定的载体，而且，同一个信息可以依附于不同的载体。
☆信息的载体依附性使信息具有可存储、可传递、可转换的特点。
2、价值性☆物质、能量和信息是构成世界的三大要素。
☆信息又是可以增殖的。
☆信息只有被人们利用才能体现出其价值，而有些信息的价值则可能尚未被我们发现。
3、时效性☆时效性与价值性紧密相连，☆信息如果没有价值也就无所谓时效了。
4、共享性---信息不同于物质、能量的主要方面☆信息共享一般不会造成信息的丢失，☆信息共享也不会改变信息的内容。
1、2日新月异的信息技术一、信息技术的悠久历史1、信息技术（IT）是指一切与信息的获取加工表达交流管理和评价等有关的技术。
2、信息技术的五次革命【第一次信息技术革命】是语言的使用，意义：是从猿进化到人的重要标志；【第二次信息技术革命】是文字的创造，意义：使信息的存储和传递首次超越了时间和地域的局限；【第三次信息技术革命】是印刷术的发明，意义：为知识的积累和传播提供了更可靠的保证；载体举例：报纸、课本、光盘等信息举例：报纸上刊登的足球消息 CCTV播出的新闻等价值性举例：学习材料、生产技术商业信息、GPS定位系统时效性举例：天气预报、股市信息交通信息共享性举例：网络信息、课本图书等【第四次信息技术革命】是 电报、电话、广播、电视的出现和普及 ，意义：进一步突破了时间和空间的限制；【第五次信息技术革命】是 计算机技术 与 现代通信技术 的普及应用，意义：将人类社会推进到了数字化信息时代。
二、信息技术的发展趋势：信息技术的发展趋势是（人性化）和（大众化）,1、越来越友好的人机界面图形用户界面使显示在计算机屏幕上的内容在可视性和操控性方面大大改善。
课题：信息价值的判断一、基本说明1、教学内容所属模块：高中信息技术基础2、年级：高中一年级3、所用教材出版单位：上海科技教育出版社4、所属的章节：第二章第四节5、学时：45分钟二、教学设计1、教学目标1、知识与技能:从准确性、客观性、权威性、时效性和适用性等五个方面来判断信息的价值。
2、过程与方法:通过案例分析,设计了五个教学环节,引导学生对所获得的信息,根据不同的需要、从不同角度进行价值判断,从而获取有价值的信息。
3、情感态度与价值观:培养学生利用信息价值判断标准,辨别生活中常见信息真伪的能力,培养学生正确的信息价值取向,增长学生生活的阅历,充分认识到信息价值判断在整个信息获取过程中的重要性。
2、教学重点和难点重点：认识信息价值判断的重要性，掌握信息价值判断的基本方法。
难点：掌握信息价值判断的方法与技巧，能结合生活和学习中的实例学会对信息进行鉴别与评价。
3、内容分析本课节选自上海科技教育出版社《信息技术基础》必修部分第二章第四节《信息价值的判断》的内容，本节课的内容着重对信息的特点和信息价值的判断进行了系统阐述，目的在于指导学生如何鉴别与评价信息，为后续的学习提供支持，因此本节课在本章乃至整个信息技术课程中都处于比较重要的地位。
这部分内容理论性强、较为抽象，是本章的一个教学难点。
4、学情分析本课的授课对象为高一年级新生,学生要了解、熟记信息价值判断的方法是很容易的,但是并不意味着学生能够真正掌握它并加以运用,学生对信息的价值进行全面地、自觉地、理性地判断还有距离,因此关键在于从学生熟知的感兴趣的事例入手,让学生对获取的信息进行鉴别和判断,在教与学的互动过程中,要时刻注意对学生主动分析问题的能力和甄别信息能力的培养。
三、教学过程（一）情境引入：虚假广告此起彼伏，电信诈骗防不胜防文字内容：在信息时代，信息极大地促进了社会的发展和进步，但各类信息纷繁，真伪难辨。
图片展示：小S代言的佳洁士美白牙膏，因涉嫌虚假广告，被罚603万；观看视频：“虚假信息”被骗三万余元。
《信息价值的判断》说课一、说教材教材采用上海科技教育出版社的高一《信息技术基础》，本节内容是第二章信息获取第四节《信息价值的判断》。
本节内容着重对信息价值的判断进行了系统阐述，用于指导学生在日常和学习中为完成某个任务而获取信息时的参考依据。
二、说学生情况在前面章节的学习中，学生已经掌握了获取信息的一般过程与方法和一定的搜索策略与技巧，并能成功获取信息，但针对信息高速发展下的鱼龙混珠及信息泛滥等情况下，信息价值判断的能力明显不足，而针对这一情况，学生也有一定认识，因此学生对如何信息价值判断是有很大需求的。
三、说教学目标了解信息的价值可以从准确性、客观性、权威性、时效性和适用性等五个方面来判断，掌握信息价值判断的方法和技巧。
对所获取的信息，根据不同的需要，从不同角度进行价值判断，从而获取有价值的信息。
充分认识到信息价值判断在整个信息获取过程中的重要性。
四、重难点分析教学重点：信息价值判断的标准。
教学难点：如何利用信息价值判断的标准对获取的信息进行判断。
五、说教法、学法教法：教师的主要任务在于积极引导，调动学生的积极性，驾驭好课堂的进程。
采用情境创设法，自主探究法，任务驱动法。
学法：通过案例学习让学生在活动中学习、提高、总结，通过集体或分组探讨提高学生的社会认知能力，分辨是非的能力，从而提高学生的信息素养。
六、说教学进程１、创设情境，导入课题小明为了提高自己的英语水平，想购买一台电子词典。
小明上网去搜索，发现网上说法各异；看到某某权威网站推荐步步高牌，但央视广告做的是“诺亚舟”。
小明又去了很多卖电子词典的店，发现店员都说自己卖的最好。
这些信息对小明来说有价值吗，引出本节主旨２、精心讲解，理解新知让学生自主学习“判断信息价值的五个基本方面”。
然后教师讲解五个方面及相互关系。
通过学生自主学习，掌握基本知识，然后再通过老师讲解，深入领会技巧与方法。
３、自主探究，巩固新知教师展示两个虚假信息的案例：我的QQ中奖了，同学恶作剧大喊“地震了”引发“大逃亡”！让学生判断“我的QQ中奖了”是虚假信息，讨论虚假信息的危害，并试举例。
【教材分析】
在本章前面2节中介绍信息的获取有关知识与技能，实际上在信息的获取过程中都蕴含着如何鉴别与评价信息的问题，根据信息论的知识，信息价值判断可根据信息的特征考虑信息的真实性、权威性、趣味性、时效性以及实用性等。
本节从三个方面引导学生进行信息的价值判断，即“从信息的来源进行判断”、“从信息的价值取向进行判断”和“从信息的时效性进行判断”。
【学情分析】
在前面两节中学习了“获取信息的过程与方法”和“获取网络信息的策略与技巧”内容，对获取信息的基本知识与技能有一定程度的了解，比如：确定信息需求当中，了解了从三个不同的来源即事物本身，他人，媒体以及网上获取信息的策略与技巧方面的技能等，在获取过程中如何去鉴别信息来源于获取信息的来源。
因此有了前面两节的知识与技能，学习本节起来不会很费力。
【教学目标】
知识与技能
1.了解进行信息的鉴别与评价的三个方面。
2.能根据具体案例来鉴别与评价案例中的信息。
