信息价值判断的五个标准2客观性

《信息价值的推断》一、教学目标学问与技能目标：了解信息的价值可以从准确性、客观性、权威性、时效性和适用性等五个方面来推断，并把握信息价值推断方法和技巧。

结合信息特点，通过活动的探研，使学生具备推断信息价值的力量。

尝试利用不同信息价值推断标准来区分信息。

过程与方法：从创设情境入手，引导学生思考，通过案例分析，让学生学会推断信息情感态度与价值观：体验不同来源的信息支持任务活动的价值，养成正确推断所猎取信息的价值的素养，使学生能区分生活中常见信息真伪的力量，以及正确的信息价值取向，增长学生生活的阅历。

二、内容分析：21 世纪我们已经步入到信息时代，在这个信息量极度丰富的信息爆炸社会，有时我们却不得不面临着“信息饥渴”的问题：有用的信息找不到，没用的信息一大堆。

信息给人们带来了巨大的物质和精神财宝，极大的促进了社会的进展和进步。

但各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨。

只有会对信息进展鉴别和评价，才能将有限的时间和精力安排好，才能提高学习、工作、生活的效率，做到事半功倍。

因此，信息的鉴别与评价，对于每一位学生而言，要成功立足于将来信息社会，都是必需把握的一项根本技能。

上好这节课的内容能够很好地表达出开设信息技术学科的意义。

三、学情分析：本课内容浅俗易懂，学生要了解熟记信息价值推断的方法是很简洁的，但是并不着学生能够真正把握它并加以运用，因此关键在于从学生熟知的感兴趣的事例入手，让学生对猎取的信息进展鉴别和推断的必要性、怎样去推断，在教与学的互动过程中，要时刻留意对学生主动分析问题的力量和甄别信息力量的培育。

四、设计思路：本节课主要是理论阐述，为了使课堂变得生动，活泼课堂气氛，应当引入一些好玩的例如来关心教学。

教学过程〔承受下述的表格式描述，尽量承受写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得留意和思考的现象和大事描述清楚〕教学环节教师活动在信息时代，信息给人们带来了巨大的物质和精神财宝，极大的促进了社会的进展和进步。

《信息技术基础》各章知识点汇总（上海科技教育出版社）第1章知识要点1. 什么是信息信息是客观事物存在的第三种基本形态，也是区别于物质与能量的第三类资源。

信息可以用来消除客观事物的不确定性，从而帮助人们解决问题、科学决策，指导人们的行动。

2. 信息的主要特征◇普遍性◇依附性◇共享性◇价值性◇时效性3. 什么是信息技术信息技术（information technology，it）是指在信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。

从本质上说，信息技术是人类在了解、把握和改善自身生存环境过程中实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、控制信息等的相关技术，其作用是代替、扩展和延伸人的信息功能。

现代信息技术包括微电子技术、计算机技术、通信技术、控制技术、网络技术、存储技术等等，其中微电子技术是基础，计算机技术是核心。

4. 信息技术的历史自从人类诞生以来，信息技术已经经历了五次革命。

（1）第一次信息技术革命是语言的产生。

（2）第二次信息技术革命是文字的发明。

（3）第三次信息技术革命是造纸术和印刷术的发明。

（4）第四次信息技术革命是电报、电话、广播、电视的发明和普及应用。

（5）第五次信息技术革命（电子计算机的普及使用和计算机与通信技术的结合）始于20世纪60年代，这是一次信息传播和信息处理手段的革命，对人类社会产生了空前的影响，使信息数字化成为可能，信息产业应运而生。

5. 信息技术的发展趋势（略）第2章知识要点1. 信息需求的确定信息需求就其含义而言，包括两层意思，一是指信息本身所表达的意义，即信息的内容；二是所需信息的载体形式，如文字、声音、图、视频等。

所以，人们在确定信息需求时，可以从内容和载体两方面进行思考和分析。

（1）确定信息内容。

（2）确定信息的类型。

2. 信息来源的确定按承载信息的载体的不同，信息来源可以分为四大类：纸质媒介、电子媒介、人和事物。

这些信息来源有其特点，在考虑从什么渠道能获取所需要的信息时，一般要思考以下两个问题。

2.4信息价值的判断（1课时）
一、教材分析:
本节内容着重对信息的特点和信息价值的判断进行了系统阐述，用于指导学生在日常生活和学习中未完成某个任务而获取信息时的参考依据。

这部分内容的特点是理论性强，较为抽象，是本章的一个教学难点。

二、学情分析：
学生通过第二章前几节内容的学习已经充分掌握了信息获取的相关知识，并且在第一章中学习了信息的特点，那么在同学们获取信息的同时肯定会思考哪些信息才是最有用的、最适合的，只是少了一点理论的指导。

本节课就对信息价值判断进行系统阐述。

三、教学目的：
1、知识与技能
了解信息的价值可以从准确性、客观性、权威性、时效性和适用性等五个方面来判断。

2、过程与方法
对所获取的信息，根据不同的需要，从不同角度进行价值判断，从而获取有价值的信息。

3、情感、态度与价值观
充分认识到信息价值判断在整个信息获取过程中的重要性。

四、教学重难点；
1、教学重点：信息价值判断的五要素；信息价值判断的重要性
2、教学难点：信息价值判断的技巧与方法
五、教学方法：讲授法，探究法，讨论法。

信息技术基础复习概要第一章绪言1、人类社会三大资源：信息、物质和能量。

2、信息的主要特征：普遍性、依附性、共享性、价值型、时效性。

要能够分辨题目所给例子具体体现信息的哪些特征。

3、信息必须依附于一定的载体，要能分辨出什么是信息和信息的载体。

4、了解信息技术及其主要内容。

信息技术：在信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术好方法。

现代信息技术内涵：以电子技术，尤其是微电子技术为基础，以计算机技术（信息处理技术）为核心，以通信技术（信息传递技术）为支柱，以信息技术应用为目的的科学技术群。

5、了解信息技术经历的五次革命，并能列举出每个阶段的重要标志。

第一次信息技术革命：语言的产生第二次：文字的发明造纸术和印刷术的发明电报、电话、广播、电视的发明和普及电子计算机的普及使用和计算机与通信6、现代信息技术的发展趋势：网络化、智能化、虚拟化等等。

第二章信息获取按照承载信息的载体的不同，信息来源可以分为四大类：纸质媒介、电子媒介、人和事物。

并能熟练区分。

获取信息的方法：阅读法、文献法、访谈法、视听法、实验法、调查法、观察法、问卷法、网络检索法、遥感遥测法等。

网络信息检索的分类：1、目录检索；2、尖键词查询。

要能区分并举例（例如每种检索方法常用的网站）。

掌握网络信息下载的方法。

信息价值的判断：1、准确性；2、客观性；3、权威性；4、时效性；5、适用性。

要能够鉴别和评价具体实例。

第三章信息加工与表达1、信息加工：人们将已获取的原始信息按照信息应用的需要，根据信息的内容和类型，对信息进行的分类整理、修改以及格式转换和存储等加工过程。

现代信息加工的主要手段是利用计算机处理。

常见的文字处理软件：word (tdoc)、wps、飞腾2、排版系统和pagemaker.常见的电子表格软件：excel (*xls)、金L U表3、格、cced 等。

计算机只能处理数字化的声音信息。

计算机中4 '广泛应用的数字化声音文件有两类：一类是专门用于记录乐器声音的MIDI格式的文件；还有一种是采集各种声音的机械振动得到的数字文件WAVo采样的频率和量化的精度直接影响声音的质量和数据5、量。

信息技术基础（必修）知识要点第一章信息与信息技术1 信息技术的定义：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。

信息技术又称为“IT(Information Technology)”。

2 信息的一般特征：载体依附性、价值性、时效性、共享性、传递性和可可处理性。

信息的基本容量单位是字节（Byte ）1Byte=8bit（1）依附性。

信息不能独立存在，需要依附于一定的裁体。

信息要借助某种方式（如文本、图像和声音等）表现出来。

我们将承载信息的文字、图像、声音和电磁波等称为信息的载体。

（2）时效性。

某些信息在某一时段或范围内价值很高甚至可能起到决定性作用，但是过了这段时间，可能就没有价值了。

（3）可共享性。

信息可以被很多人无损使用、公平分享，同时也可以被一次性或多次或同时利用。

另外，信息共享有可控共享和不可控共享。

（4）价值性。

信息不能直接提供给人们物质需要，但能满足人们精神生活的需要；信息可以促进物质、能量的生产和使用。

信息被恰当的应用之后可以增值。

信息只有被人们利用才能体现出其价值。

（5）可传递、可处理。

按信息传递流向的不同划分，有单向传递、双向传递；按信息传递时信息量的不同划分，有集中传递和持续传递；按信息传递范围或环境关系的不同划分，有内部传递和外部传递。

信息可以处理：可以压缩、存储、有序化、转换形态；信息处理的类型：分类、比较、综合、研究、编制。

3、信息技术组成：计算机技术、通信技术、微电子技术和传感技术，核心是计算机技术。

4、人类社会发展历史上有五次信息技术革命：（1）第一次是语言的使用，是从猿进化到人的重要标志。

（2）第二次是文字的创造，使信息的存储和传递首次超越了时间和地域的局限。

（3）第三次是印刷术的发明，为知识的积累和传播提供了更为可靠的保证。

（4）第四次是电报、电话、广播、电视的发明和普及，进一步突破了时间与空间的限制。

（5）第五次是计算机技术与现代通信技术的普及应用，将人类社会推进到了数字化的信息时代。

信息价值的判断信息价值的判断【学情分析】通过前⼏节的学习，学⽣已经明确了信息的定义，并掌握了获取信息的⼀般过程与⽅法和⼀定的搜索策略与技巧，根据需要已能成功获取信息，学⽣对获取到的信息虽然已经有了潜在判断⾏为，但与全⾯地、⾃觉地、理性地进⾏信息价值的判断还有距离。

学⽣也认识到⾃⼰的不⾜，因此具有⼀定的学习需求。

【教学⽬标】1.知识与技能：（1）了解信息价值判断的⽅法与技巧。

（2）掌握信息价值的判断依据。

（3）能根据不同信息内容选择适当的标准和⽅法对信息加以鉴别与评价。

2.过程与⽅法：在分析、思考、总结、应⽤过程中提升学⽣甄别和评价信息的能⼒。

3.情感、态度与价值观：充分认识到信息价值判断的重要性，树⽴主动对信息进⾏判断的意识。

【教学重点】能合理选择判断依据对获取到的信息进⾏价值判断。

【教学难点】能结合实例灵活运⽤判断依据、⽅法与技巧对信息价值进⾏判断。

【课前预习导学】课题：_________________________⼩组成员：___________________⼀、学习⽬标：掌握信息价值判断的五个依据；了解信息价值判断⽅法与技巧；能⾃觉运⽤所学根据不同需要对获取的信息进⾏价值判断。

⼆、学习重点：信息价值判断依据、⽅法与技巧。

三、学习过程：（⼀）回顾旧知1.回想信息的三个定义是什么？举例说明信息的五⼤特征。

2.熟悉IE浏览器及百度搜索引擎的使⽤⽅法。

【设计意图】回顾前⼏节所学内容，为本节学习做知识与技术上的储备。

（⼆）协作探究案例1：天上掉馅饼了吗？（⼿机中奖短信）如图1所⽰。

案例2：郭德纲与“藏秘排油茶”。

如图2所⽰。

案例3：刘强⾮常喜欢吃“品客”牌薯⽚，但他的同学告诉他这个牌⼦的薯⽚含有致癌物，刘强并不相信，后来他到“国家质检总局”官⽅⽹站查询，才知道同学说的是真的！从此不再吃此牌的薯⽚了。

案例4：⼩王在报纸上看到⼀则招聘信息，于是欣然前往应聘，可是到那才知道招聘已经结束了。

回去看报纸后才知这是前⼏天的消息。

第二章第4节《信息价值的判断》一、教学目标：1、知识性目标：掌握信息价值判断的标准。

2、技能目标：通过活动的讨论、探究，使学生掌握信息价值的判断方法和技巧。

具备有效判断信息价值的能力；尝试利用信息价值的判断标准来分辨学生平时感知的信息。

3、情感目标：养成正确判断所获取的信息价值的素养；树立合法获取信息的意识。

二、教学重、难点：重点：信息价值判断的标准。

难点：如何利用信息价值判断的标准对获取的信息进行判断。

三、课时：1课时四、课型：新课五、教学方法：探究式教学六、学习者分析：高一学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。

尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态，整体表现肤浅，不求甚解，教师点则通，不点则不通。

因此，教师在教学过程中，应通过联系生活和实践体会来实现对知识和能力的学习和掌握。

七、教学过程：（一）导入：师：前两天发生的菲律宾人质事件大家都知道吧？这个消息我们是怎样获得的？我们又是怎样判断它的真实性呢？如果你的同桌恶作剧似的大喊一声“地震了”，你又会怎么认为呢？学生思考并回答师：在这个信息时代，各类信息纷繁复杂，真伪难辨，信息的获取就像我们每天要吃饭、喝水一样平常，那么，如何对获得信息的价值进行判断并做出好的决策呢？这是我们今天这节课要讨论的问题。

设计意图：与实际生活相联系，引发学生学习兴趣。

（二）讲授新课：1、信息需要判断2、信息价值判断的一般方法a、查看信息来源、构成信息的要素是否齐全。

b、从信息的时效性进行判断。

c、从信息的价值取向进行判断。

设计意图：以事实为根据，引导学生的讨论并得到信息价值的五个标准，有助于培养学生总结学习过程的能力。

3、信息价值判断的五个标准a、准确性：首先是指信息中涉及的事物是客观存在的，其次，构成信息的各个要素都是真实的。

案例一：虚假短信你信吗？说明你的理由。

（天上不会掉馅饼）b、权威性：首先，要看信息来源是否具有权威性，例如国家权威部门、权威新闻机构、权威学术杂志等。