科学探究物质的密度导学案

《物质的密度》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解物质的密度的定义和计算方法。

2. 掌握测量物质密度的实验方法。

3. 理解密度与物质的性质之间的关系。

二、导学内容：1. 物质的密度是什么？2. 如何计算物质的密度？3. 如何测量物质的密度？4. 密度与物质的性质的关系。

三、导学步骤：1. 导入：通过一个简单的实验引导学生思考物质的密度是什么，并与体积、质量之间的关系联系起来。

2. 学习：介绍物质的密度的定义和计算方法，引导学生从概念上理解密度的含义。

3. 实验：进行一个简单的实验，让学生亲自测量一些物质的密度，并记录实验数据。

4. 讨论：引导学生讨论实验结果，总结测量密度的方法和注意事项。

5. 总结：对密度与物质的性质之间的关系进行总结，让学生明白密度是物质固有的性质。

四、导学扩展：1. 让学生自行设计一个测量物质密度的实验，并进行实验操作。

2. 引导学生思考密度与物质的颜色、形状、温度等因素之间的关系，进一步探讨密度与物质性质的联系。

3. 让学生了解一些应用密度的实际例子，如金属材料的选择、玻璃浮于水面等现象。

五、导学评价：1. 学生能够正确理解物质的密度的定义和计算方法。

2. 学生能够独立进行物质密度的测量实验，并记录实验数据。

3. 学生能够通过讨论和总结，深入理解密度与物质性质之间的关系。

4. 学生能够运用所学知识，设计并进行相关实验，拓展对密度的理解和应用能力。

六、导学反思：通过本次导学案的设计，学生能够系统地学习和掌握物质的密度相关知识，培养学生的实验操作能力和科学思维能力。

同时，通过实验和讨论，引导学生深入思考密度与物质性质之间的关系，拓展学生的科学视野，培养学生的创新意识和实践能力。

希望学生能够在本次导学过程中获得知识和能力的提升，更好地理解和运用物质的密度概念。

第二课时一、导入1. 请同学们回顾一下上节课所学的内容，什么是物质的密度？密度的计算公式是什么？密度的单位是什么？为什么物质的密度是一个固定的值？2. 密度是物质的一种特性，表示单位体积内物质的质量。

初中物理 八年级(上) 第二章 物质世界的尺度、质量和密度 导学案 学生姓名:_______ 成绩等次:____19 三、学生实验---探究物质的密度[学习目标] 1.理解密度的物理意义.密度的国际单位以及单位间的换算．2.能写出密度的计算公式．3.理解密度是物质的特性，在一定条件下，同种物质的密度是一定的．4.能用密度知识解决简单的实际问题.记住纯水的密度ρ=1×103kg/cm 3[学习重点]熟悉探究过程，学习实验数据的处理。

[学习难点]理解密度是物质的特性。

[课学导学]一、不同物质的质量和体积的关系 自读课本49--50页内容，完成问题1：相同质量的不同物质，体积______________(一般不同/一定不相同/相同)问题2：相同体积的不同物质，质量______________(一般不同/一定不相同/相同)二、探究---物质的质量和体积的关系1.每组选择一种三个体积不等的同种物质(如铁块)，分别测出其质量和体积，将数据记录在右表中。

2.各组再用量筒分别量出不同体积的水倒入烧杯中,称出其质量,将数据记录在表格中3.计算出每次测量的质量和体积的比值,填入表格中4.分析数据,得出结论：(1)比较实验数据，可得到的结论是：同种物质的质量和体积的比值_______.(2)不同组之间进行交流,可以得到:不同种物质的质量和体积的比值一般______.为了表示物体的质量和体积的这种关系,物理学中引入了密度的概念.三、密度 自读课本51--52页内容，完成1.大量实验表明:由某种物质组成的物体,其质量与体积的比值是__________,它反映了这种物质的一种_____.物质不同,其比值__________.在物理学中,把这种比值叫做这种物质的______.它的物理含义是某种物质___________的质量.2.用m 表示物体的______,V 表示物体的______,ρ表示物质的______,则ρ=________.3.密度的单位为_________或________,读作__________________或__________________4.阅读课本51--52页在常温、常压下，一些物质的密度，讨论交流：(1)不同物质的密度____________,所以,可以利用密度____________(2)固体的密度一般______(较大/较小),气体的密度一般______(较大/较小)[课堂导练]1.下列说法正确的是 ( )A.对同种物质，m 与V 成正比．B.对同种物质，ρ与m 成正比．C.对同种物质，ρ与V 成反比．D.对不同物质，ρ与m 成正比．2.有一瓶食用油用掉一半,则剩下的半瓶油的密度 ( )A.密度为原来的一半B.质量为原来的一半C.体积为原来的一半D.质量、体积和密度都为原来的一半3.某种金属的质量为316g,体积是40cm 3,则(1)这种金属的密度是多少?合多少kg/m 3?20 解:________________________________________________________________________________(2)如果将其切去1/3,则剩余部分的质量是多少?密度又是多少?答:________________________________________________________________________________4.体育锻炼用的实心“铅球”，质量为4kg,体积为0.57dm 3。

《物质的密度》导学案一、导学目标：1. 理解物质的密度的观点和计算方法；2. 掌握测量物质密度的实验方法；3. 能够应用物质的密度解决相关问题。

二、导学内容：1. 物质的密度观点：物质的密度是指单位体积内的质量，通常用符号ρ表示，计算公式为ρ= m/V，其中m为物质的质量，V为物质的体积。

2. 物质密度的计算方法：（1）固体物质的密度计算：ρ= m/V，通常用天平测量物质的质量，用尺子测量物质的体积；（2）液体物质的密度计算：ρ= m/V，通常用胶管吸取一定体积的液体，用天平测量液体的质量。

3. 测量物质密度的实验方法：（1）固体物质的密度测量实验：选择一个规则的固体样品，用天平称量其质量，用尺子测量其体积，计算密度；（2）液体物质的密度测量实验：选择一个液体样品，用胶管吸取一定体积的液体，用天平称量其质量，计算密度。

4. 应用物质的密度解决问题：（1）根据物质的密度判断物质的性质；（2）计算物质的密度，推断物质的成分；（3）利用物质的密度计算物体的浮力。

三、导学活动：1. 小组讨论：请同砚们分成小组，讨论物质的密度观点及计算方法，并举例说明。

2. 实验操作：安排实验操作，让同砚们亲自测量固体物质和液体物质的密度，记录实验数据并计算密度。

3. 讨论分析：根据实验结果，让同砚们讨论固体物质和液体物质的密度有何不同，如何应用物质的密度解决问题。

4. 思考问题：提出一些思考问题，让同砚们思考物质的密度在平时生活中的应用，如何利用物质的密度设计实验。

四、导学总结：通过本次导学活动，同砚们应该对物质的密度有了更深入的理解，掌握了物质密度的计算方法和实验操作技巧，能够应用物质的密度解决相关问题。

希望同砚们在平时进修和生活中能够灵活运用所学知识，不息提升自己的科学素养。

《物质的密度》导学案第一课时导学目标：1. 了解物质密度的定义和计算方法。

2. 掌握利用密度公式解决实际问题的能力。

3. 能够通过实验测量物质的密度并分析实验数据。

导学内容：1. 什么是物质的密度？2. 如何计算物质的密度？3. 物质的密度与浮力的关系。

导学过程：一、导入：老师用一块金属块和一块塑料块，请学生观察两者的重量和大小，让学生猜测哪一块比较重，为什么？二、探究：1. 学生自行查找资料，了解物质密度的定义，并写下自己的理解。

2. 学生观察实验装置，准备实验材料：水槽、砝码、容器等。

根据实验步骤，测量不同物质的体积和质量，然后计算密度。

实验步骤：（1）测量实验容器的长宽高，计算体积。

（2）记录容器的质量。

（3）向容器中装入水，再将被测物质放入水中。

（4）通过测量水的位移量计算物质的体积。

（5）通过称量物质和容器的总质量，计算物质的质量。

（6）根据公式计算物质的密度。

三、总结：1. 请学生总结物质密度的概念及计算公式，并解释为什么相同体积的不同物质具有不同的密度。

2. 回答问题：为什么结构轻、容积大的木头船能浮在水面上？四、拓展应用：1. 给出几道综合计算题，让学生通过计算解决实际问题。

2. 设计一个实验，让学生自定义物质、容器和步骤，测量物质的密度。

五、课堂检测：1. 提出几道选择题和计算题，检验学生对密度概念和计算方法的掌握程度。

2. 布置作业：完成导学案中的拓展应用和课后练习。

导学案结束。

通过本次学习，学生将对物质密度有了更深入的了解，掌握了计算密度的方法，培养了实验能力和解决实际问题的能力。

希望学生能够在今后的学习中更好地运用物质密度知识，拓展思维，提高综合能力。

第二课时一、学习目标：1. 了解物质的密度的概念和计算方法；2. 掌握不同物质的密度计算方法；3. 能够应用所学知识解决实际问题。

二、学习内容：1. 物质的密度是什么？2. 如何计算物质的密度？3. 不同物质的密度计算方法。

【学习目标】1、通过体验科学探究的全过程，熟悉科学探究的几个主要环节，如提出问题、猜想与假设、制定计划、收集证据、分析和论证、评估与反思、合作与交流。

2、学习应用"比值"的方法探究物质的性质，建立密度概念，认识密度公式和单位的由来。

3、学会查密度表，并能说出常见的一些物质如水、空气，以及钢铁的密度的大概范围。

【学习重点、难点】重点：密度的概念及应用难点：密度是物质的一种特性，与物体的质量、体积无关。

【导学课程】一、体验与思考：完成实验，思考后积极发言。

观察实验桌上的两杯相同体积的盐水和纯水，你能分辨出哪杯是盐水、哪杯是纯水吗？在小组内讨论各人的观点和分辨方法。

二、实验探究：1、猜想与假设：(1)相同体积的不同物质，其质量是否相等？(2)相同体积的同种物质，其质量是否相等？2、制定计划与设计实验：（1）取体积不同的铁块和铝块各三块，先估测那块重一些；（2）用天平测量铁块和铝块各自的质量；（3）用刻度尺测量铁块和铝块各自的长、宽、高，计算出体积；（4）计算铁块和铝块各自的质量与体积的比值并进行比较。

3、实验器材：体积不同的铁块和铝块各三块，天平、砝码、刻度尺。

4、进行实验与收集证据。

各小组把本组收集到的证据整理后，填写在表格中。

数据 项 目数值单位铁块1铁块2铁块3铝块1铝块2铝块35、数据处理：将数据在下面m—v图像中描点连线，分别算出铁、铝三种物质的质量与体积之间的比值。

m/g6、分析与论证：通过与同学们的交流与合作，你能回答下面的问题吗？(1)不同物质，其质量与体积的比值是否大小相同？(2)相同物质，其质量与体积的比值是否大小相同或相近？(3)表中有一个栏目“单位”，你是怎样填写的？能说出它的意义吗？(4)现在你可知道两杯相同体积的纯水和盐水，哪个质量大吗？三、交流预习。

1、______________叫做这种物质的密度。

密度是物质的一种__________，它的大小与__________ 、__________无关。

沪科版八年级物理全册：第五章第三节科学探究物质的密度导学案一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级物理全册第五章第三节，主要内容包括：1. 密度的概念及计算公式；2. 密度公式的应用，包括不同密度物质的鉴别和密度的测量；3. 密度与质量、体积的关系；4. 实验操作：如何测量物质的密度。

二、教学目标1. 理解密度的概念，掌握密度计算公式及其应用；2. 学会使用实验仪器进行密度实验，能独立完成密度测量实验；3. 培养学生的科学探究能力和团队协作精神。

三、教学难点与重点重点：密度的概念及其计算公式的理解和应用；密度实验的操作方法和注意事项。

难点：密度公式的灵活运用，以及如何解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验仪器（包括天平、量筒、烧杯等）、教学课件。

学具：笔记本、课本、实验报告册、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生活中的实例，如：为什么冰块浮在水面上？引发学生对密度的思考。

2. 知识讲解：（1）介绍密度的概念，解释密度计算公式ρ= m/V；（2）讲解密度公式的应用，如鉴别不同密度物质、测量物体密度等；（3）分析密度与质量、体积的关系。

3. 实验操作：（1）分组进行密度实验，引导学生独立操作；（2）讲解实验步骤、注意事项，如如何准确测量质量、体积等；（3）引导学生观察实验现象，记录实验数据。

4. 例题讲解：运用密度公式解决实际问题，如：已知一个物体的质量和体积，如何计算其密度？5. 随堂练习：（1）根据密度公式，计算给定质量和体积的物体的密度；（2）鉴别给定物质是密度较大还是密度较小。

6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：密度的概念、密度计算公式、密度与质量、体积的关系、实验操作步骤等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）根据密度公式，计算下列物体的密度，并填写在作业本上：物体1：质量200g，体积100cm³；物体2：质量300g，体积150cm³。

八年级物理上册第五章第二节探究物质的密度《第1课时》导学案一、教学内容本节课的教学内容选自八年级物理上册第五章第二节，主要涉及物质的密度的概念、密度公式及其应用。

具体内容包括：1. 物质密度的定义：单位体积的某种物质的质量。

2. 密度公式：ρ = m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。

3. 密度公式的应用：计算物质的密度、判断物质的种类、比较物质的质量与体积的关系等。

二、教学目标1. 理解密度的概念，掌握密度公式及其应用。

2. 能够运用密度公式计算物质的密度，解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。

三、教学难点与重点重点：密度公式的记忆和应用。

难点：密度公式的变形和解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（包括天平、砝码、烧杯、水、细沙等）。

学具：教材、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个实验，将一个物体放入水中，观察物体的浮沉情况。

引导学生思考：为什么物体会在水中浮沉？这与物体的密度有什么关系？2. 概念讲解：教师讲解密度的定义，引导学生理解密度的概念。

3. 公式讲解：教师讲解密度公式，引导学生掌握密度公式的记忆和应用。

4. 例题讲解：教师讲解一个典型例题，引导学生运用密度公式解决问题。

5. 随堂练习：学生自主完成练习册上的相关题目，教师巡回指导。

6. 实验操作：学生分组进行实验，测量不同物质的密度，教师巡回指导。

六、板书设计1. 密度概念2. 密度公式：ρ = m/V3. 密度公式的应用七、作业设计物质质量（g）体积（cm³）密度（g/cm³）2. 答案：物质质量（g）体积（cm³）密度（g/cm³）八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述导学案中，教学难点与重点部分提到了“密度公式的变形和解决实际问题”这一点。

这一部分内容不仅是学生理解的难点，也是教学中的重点，因为它涉及到学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

《物质的密度》导学案一、导入1.1 引入问题：同样大小的物体，为什么有的轻，有的重？1.2 学生思考：你认为物体的质量和大小有什么干系？1.3 激发兴趣：我们将通过进修物质的密度来解决这个问题。

二、观点诠释2.1 密度的定义：物体单位体积的质量。

2.2 密度的计算公式：密度=质量/体积，单位为千克/立方米。

2.3 密度的意义：密度大小反映了物体的紧密水平，密度大的物体比密度小的物体更重。

三、实验探究3.1 实验目标：通过实验测量不同物体的密度，探究密度与质量、体积之间的干系。

3.2 实验步骤：1）准备实验器械：天平、容器、水、不同物体。

2）测量物体的质量和体积。

3）计算物体的密度。

4）比较不同物体的密度大小。

3.3 实验总结：密度与质量、体积成正比，密度大的物体质量大、体积小。

四、应用实践4.1 密度在平时生活中的应用：如何判断一个金属是真是假？4.2 密度在工程领域的应用：如何设计一个更轻更坚硬的建筑材料？4.3 密度在自然界中的应用：为什么铁块会沉到水底而木块会浮在水面上？五、拓展延伸5.1 密度的变化：温度、压力等因素对密度的影响。

5.2 密度的计算：不规则物体的密度如何计算？5.3 密度的单位：不同国家对密度的单位有何差别？六、小结6.1 知识回顾：密度是物体单位体积的质量，密度=质量/体积。

6.2 能力提升：学会测量物体的密度，应用密度知识解决实际问题。

6.3 情感体验：感受物质的密度对我们生活的影响，培养对科学的兴趣和探索精神。

七、作业安置7.1 完成实验报告：记录实验过程、数据和结论。

7.2 思考问题：密度与物体的浮沉有何关系？密度与材料的性能有何联系？7.3 拓展阅读：查找相关资料，了解密度在不同领域的应用。

八、教学反思8.1 学生反馈：学生对密度的理解水平如何？实验过程中存在哪些问题？8.2 教学改进：如何提高学生对密度观点的理解和应用能力？8.3 教学展望：如何通过更多实例和案例拓展学生对密度的认识和兴趣？通过这样一份详细的学生导学案，学生可以在实验探究中深入理解密度的观点，通过应用实践和拓展延伸进一步稳固知识，激发学生对科学的兴趣和探索精神。

《物质的密度》导学案第一课时一、导言物质的密度是物体在单位体积内所含质量的多少，是描述物质紧密程度的物理量。

通过学习物质的密度，我们可以更好地理解物质的性质和特点。

二、学习目标1. 了解物质的密度的概念及计算方法。

2. 掌握测量物质密度的实验方法。

3. 能够运用所学知识解决实际问题。

三、学习重点和难点1. 物质的密度概念的理解。

2. 密度的计算方法的掌握。

四、学习内容1. 物质的密度概念- 密度的定义- 密度的计算公式2. 密度的实验测量方法- 体积的测量- 质量的测量- 密度的计算五、课堂学习1. 密度的概念介绍讲解物质的密度的定义，引导学生了解密度的概念及其在实际中的应用。

2. 密度的计算方法通过例题讲解，引导学生掌握密度的计算方法和公式。

3. 密度的实验测量方法分组进行实验，让学生亲自测量物体的体积和质量，然后计算出其密度。

六、课后作业1. 完成课堂上未完成的题目。

2. 思考如何利用物质的密度来解决实际生活中的问题，并写一篇小结。

七、拓展延伸1. 调查日常生活中密度不同的物质有哪些，为什么它们密度不同？2. 了解密度的应用领域，比如船只浮沉原理、金银首饰的真伪鉴别等。

通过本次学习，相信同学们对物质的密度有了更深入的了解和认识，能够将所学知识应用到实际生活中，并且在未来学习中有更好的基础。

希望同学们能够继续努力，不断提升自己。

第二课时导学案主题：《物质的密度》一、导入1. 引入话题：今天我们要学习的是物质的密度，你们知道密度是什么吗？2. 提出问题：谁能告诉我密度是什么？为什么有些物质重，有些物质轻？二、学习目标1. 知识目标：了解密度的定义，掌握计算密度的方法。

2. 能力目标：能够通过实验测量物质的密度。

3. 情感目标：培养学生的动手实验和观察的能力，激发学生对科学的兴趣。

三、学习过程1. 密度的定义：密度是指单位体积内物质的质量。

公式为：密度=质量/体积。

2. 密度的计算：举例说明如何计算密度，让学生理解质量和体积对密度的影响。

第2节探究物质的密度【教学目标】知识与能力目标：1、通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不同物质的质量与体积比值不同；2、知道密度的定义、公式、单位，理解密度的物理意义会查密度表；3、能用密度知识解决简单的实际问题。

过程与方法目标：在探究认识同种物质的质量与体积的关系，引入密度的概念过程中，体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法；情感态度与价值观目标：在牛活中有应用密度的意识，通过了解密度知识在生产、生活中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。

【教学重难点】教学重点：1.通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念。

2.理解密度的概念、公式及其应用。

教学难点在实验探究的基础上，利用“比值”定义密度概念，理解密度是物质的一种特性。

【导学过程】【创设情景，引入新课】K师》上节课我们学习了质量的概念，下面我们看一个问题。

【图片2】是金条还是镀金铜条？【故事1 ] 2005年，家住望江县赛口镇红旗村的何家贵老人和老伴被两个上门的骗子骗走2000元血汗钱，换到手的只有一块一文不值的破铁块！据何老汉介绍，儿天前来了两个中年人，自称是上海来的地质队员，判断这里肯定埋藏了稀世宝物。

两个人随即掏出了工作证、身份证等证件给何老汉“检查”，之后又神神秘秘地拿出了一个据说是探测器的黑盒子，在何老汉的陪同下上了老汉后院的小山坡上，果然挖出了一块亮闪闪的“金块”，说这是清朝的文物，价值15万元，不如大家各自分5万元算了。

最后两人哄得老两口拿出了2000元钱。

临走时，两人留下一张欠条，一再表示他们会尽快赶回来拿钱赎宝，并叮嘱老两口“千万不要走漏风声，以防坏人来偷”。

到了晚上，何老汉两口子越想越不对劲，拿着金块到乡里的派岀所报案，据民警介绍，这宝贝应该是铁一类的金属，仅仅镀了一层铜粉而已。

【自主预习案】1•同种物质的不同物体，质量与体积的比值是________ （相同/不同）的；不同物质的物体，质量与体积的比值一般是_________ （相同/不同）的。