2017中考生物二轮复习专题二科学探究导学案2含答案

细胞观察实验一、单选题1．在显微镜下要把视野里观察到的图形从甲转为乙，其正确的操作步骤是（）①转动粗准焦螺旋②调节光圈③转动细准焦螺旋④转动转换器⑤移动装片A．①→②→③→④B．⑤→③→②→④C．⑤→①→②→④D．⑤→④→②→③2．下图是洋葱鳞片叶内表皮临时装片的制作过程，有关说法不正确的是（）A．临时装片的制作过程为：d→e→b→a→cB．a过程要注意避免产生气泡C．b中滴的是碘液D．c可以避免细胞重叠3．在光学显微镜下观察植物的叶肉细胞时，不易观察到的结构是（）A．细胞膜和线粒体B．叶绿体和液泡C．细胞壁和叶绿体D．细胞核和液泡4．洋葱是生物实验中常用的材料。

某同学想探究洋葱鳞片叶内表皮细胞结构。

于是，按照实验的目的和要求，动手制作了临时装片，并用显微镜进行观察，下列说法正确的是（）A．若要使图2中的视野甲变为视野乙，除了将装片向右上方方向移动外，还要调节显微镜的4结构B．实验过程中，该同学用滴管在玻片的一侧滴加的液体是碘液，用是使细胞染色C．观察临时装片时，应先转动细准焦螺旋使镜筒下降直到调整到适宜位置D．若将10×物镜换成40×物镜，则视野中的细胞数目将增多5．普通光学显微镜中常用于调节光线强弱的结构主要是（）A．目镜和物镜B．遮光器和反光镜C．反光镜和镜筒D．光圈和通光孔6．在低倍镜下观察植物细胞临时装片时，有一个目标细胞位于视野边缘处，若想将该细胞进一步放大观察，首先考虑的操作应该是（）A．换成高倍物镜B．移动装片C．调节细准焦螺旋D．调节光圈7．图甲、乙分别是显微镜结构及观察到的洋葱根尖细胞分裂图。

下列叙述错误的是（）A．低倍镜下要使物像更加清晰，应调节图甲的⑥B．图乙中⑦要移至视野中央，应向左下方移装片C．图乙中⑦是由染色体和蛋白质组成D．若观察时视野较暗，可调节图甲的③8．下图是某同学观察洋葱鳞片叶内表皮、番茄果肉和口腔上皮细胞时看到的物像，有关描述正确的是（）A．图1是洋葱鳞片叶内表皮细胞，图2是番茄果肉细胞，图3是口腔上皮细胞B．三幅图中颜色较深的球状结构为细胞核，对生物的遗传和变异起着控制作用C．这三幅图中细胞最外边的结构是细胞壁，对细胞具有支持作用D．图1和图3的细胞中没有细胞质，图2细胞中有细胞质9．使用显微镜从低倍镜转换到高倍镜操作后，视野内的变化是（）A．视野变亮，细胞数目变多B．视野变亮，细胞数目变少C．视野变暗，细胞数目变多D．视野变暗，细胞数目变少10．用显微镜（如图）观察番茄果肉细胞时，欲增加视野中物像的放大倍数，应该转动（）A．①B．②C．③D．④11．下图是显微镜结构示意图，下列相关叙述错误的是（）A．转动⑤粗准焦螺旋可大幅度升降镜筒B．转换不同倍数的物镜时需用手直接转动③C．转动⑥可使物像变得更清晰D．若①上标有“10×”、③上标有“40×”，则该显微镜的放大倍数为400倍12．如图为光学显微镜的相关结构示意图，其中的①②为物镜，③④为目镜．⑤⑥为观察到的清晰物像时物镜与玻片之间的距离．下列组合中，观察到的细胞数目最多的是（）A．①④⑥B．①③⑤C．②④⑥D．②③⑤13．用显微镜观察人体口腔上皮细胞临时装片，观察到甲、乙视野。

专题一生物的遗传、变异和进化一、中考导航中考考纲要求能够掌握生物的遗传；理解生物的变异；理解生物的进化二、知识梳理生物的遗传1、（）是主要的遗传物质。

它主要存在于中的上。

2、在每种生物的细胞核中，都含有数量的存在的染色体（如人的体细胞核中有23对46条染色体），染色体主要是由和组成，在每条染色体上一般只有DNA分子，在每个DNA上有基因。

2、（1）：生物体形态结构特征和生理特征。

（2）相对性状：种生物性状的表现形式，如人的A型血和人的B型血（3）基因：控制的片段（4）显性基因：控制的基因，用表示（5）隐性基因：控制的基因，用表示例：AA、Aa都表现为。

Aa表现为。

3、体细胞中成对基因位于上，一个来自，另一个来自，是随着而结合的。

生物在形成生殖细胞（或）时，成对的染色体（携带成对基因）生殖细胞中的染色体和基因都是存在。

4、（1）人的性别由决定。

22对染色体（2）23对染色体1对染色体：男，女（3）男性能产生和两种精子，比例1:1，这两种精子和卵细胞的结合机会均等，所以子女性别比例为1:15、遗传病（遗传物质发生改变的疾病）的类型有：①染色体上的基因遗传病：如②染色体上基因遗传病：如6、优生优育，预防遗传病发生的措施：①②③生物的变异的变异：发生改变1、变异的变异：遗传物质没有发生改变，由引起的2、变异具有，，能促进。

太空椒是，高产抗倒伏小麦是育种，天然彩棉是，都发生了变异。

生物的进化1、生物进化的原因是：（先有，后有：变异是的，选择是的）2、自然选择的概念是：通过激烈的生存竞争，适者生存，不适者被的过程。

3、自然选择的内容包括：过度繁殖（），生存竞争（），遗传变异（），适者生存（）。

三、题型、技巧归纳考点1 生物的遗传例1“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”说明生物具有性（）A.变异B.遗传C.性状D.基因考点2 生物的变异例2 促进生物进化的主要原因是（）A.遗传B.环境条件C.可遗传的变异D.不可遗传的变异考点3 生物的进化例3 多数情况下，某些物种灭绝的可能原因是A.冰川的作用B.不能适应变化了的环境C. 遗传物质的改变D.食物的缺乏四、随堂检测1．下列不属于性状的是（）A. 人的血液流动B. 人的卷舌C. 人的耳垂D. 人的单眼皮2．下列不属于遗传现象的是（）A. 母牛产上小牛B. 马与驴生下后代骡C. 种瓜得瓜D. 一对双眼皮夫妇生下双眼皮小孩3．在自然状态下，生男生女的比例是（）A. 2:1B. 1:1C. 1:2D. 不存在比例，随机的4．下列各种变异中，能够遗传的是（）A. 肉质较佳的母牛产下一头产奶多的牛B. 长期在野外工作的人皮肤变黑C. 长在遮阴处的小麦比阳光下的麦秆细D. 水肥充足，水稻就穗大粒多5．与自然选择学说的内容无关的是（）A. 生存斗争B. 用进废退C. 适者生存D. 温度的改变参考答案三、题型、技巧归纳例1 A生物的生殖是指每种生物都有能产生自己的后代的能力；发育是指生命现象的发展，是一个有机体从其生命开始到成熟的变化，是生物有机体的自我构建和自我组织的过程；“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”说明了生物的亲子代之间在性状上的相似性，是生物的遗传现象技巧归纳：解答此类题目的关键是理解掌握生物的遗传现象例2 C地球上的环境是复杂多样、不断变化的，生物如果不能产生变异就不能适应不断变化的环境；如果没有遗传的变异，就不会产生新的生物类型，生物就不能由简单到复杂、由低等到高等地不断进化；可见遗传的变异是生物进化的原始材料，是生物进化的主要原因技巧归纳：解答此类题目的关键是理解掌握可遗传的变异特征例3 B按照达尔文的学说，环境的改变是出现这种现象的根本原因，当环境发生改变特别是环境发生剧烈变化时，生物如果没有产生适应变化了的环境的可遗传的变异，就会在生存斗争中被环境淘汰，即凡是生存下来的生物都是适应环境的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的，这就是适者生存，不适者被淘汰．因此大多数情况下，某些生物灭绝的主要原因是不能适应环境变化技巧归纳：解答此类题目的关键是熟练掌握生物进化的原因四、随堂检测1．A2．B3．B4．A5．C专题二科学探究一、中考导航中考考纲要求了解科学探究实验的一般过程；概述天竺葵实验的过程；掌握制作临时装片的步骤；概述草履虫实验的过程。

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来导学1 第一节人类的起源和发展【学习目标】：1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。

2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。

【学习重、难点】：1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。

2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。

【学习过程】：一、自主学习1、现代类人猿和人类的共同祖先是。

2、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：上肢___________，下肢___________。

3、我国的古人类化石非常丰富，著名的北京人化石发现于______________。

1929年，________ 发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。

4、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，人类不仅能适应环境，而且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是：_____________ 。

二、合作探究任务一:认真阅读教材P2至P3思考：5、教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方 ?它们的生活方式的共同点是。

其中与人亲缘关系最近的是。

6、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？7、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考8、“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么？9、“东非人用图中的石块做什么?它们已经具有能力。

三、系统总结现代类人猿和人类的共同祖先是：人类的起源和发展自然条件：人类的起源和发展自身的变化：创造和使用。

四、生活链接现代的类人猿是否有一天会进化为人类？五、反馈检测10、许多生活的森林古猿，由于使前肢解放出来，臂和手变得灵巧，为使用、制造工具提供了前提；随着制造的工具越来越来复杂，并且使用了火，也越来越发达，在群体生活中产生了，因此相互之间能更好地交流与合作。

专题三生物体的结构层次一、中考导航：中考考纲要求：能够概述细胞的结构；理解生物体的生长及细胞的分裂和分化；掌握植物体和动物体的组织；掌握生物体的结构层次；单细胞生物的特征。

二、知识梳理细胞的结构1、绝大多数生物都由构成（除外），是生物体结构和功能的基本单位。

2、细胞的基本结构包括细胞膜、、。

植物细胞还有、、。

3、细胞壁：细胞膜：保护细胞内部结构，控制细胞细胞质细胞核：。

含有的染色体，染色体上的遗传物质，一个分子上有许多基因。

拓展：比较植物细胞的动物细胞的结构生物体的生长及细胞的分裂和分化1、生物体由小长大的原因：细胞（增加细胞数目）细胞（增大细胞体积）2、细胞分裂过程：①细胞核复制（复制）②细胞核分裂（平均分配）③细胞质分裂（形成个新细胞）通过细胞分裂形成的新细胞和原来的细胞数目是一样的。

3、细胞分化的概念：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在、和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做。

细胞分裂的结果：过程。

拓展：染色体是由和两种物质组成的。

是遗传物质，因此可以说就是遗传物质的载体。

植物体和动物体的组织1、组织：相似、和相同的细胞群。

2、植物体的组织组织运输水和无机盐和有机养料，包括管和管3、动物体的组织生物体的结构层次1、绿色开花植物：→→→。

（根、茎、叶是器官，花、果实、种子是器官。

）2、动物：→→→→。

（、、、、、、、、八大系统）拓展：小丽学习了植物的结构层次知识后，研究番茄的结构，发现番茄果实属于，她取出一个番茄，用开水烫过后，撕下一层薄薄的表皮，这层表皮属于组织，表皮以内的部分主要是组织，另外还有一些黄白色的筋络属于组织。

单细胞生物1、生物体可独立完成生命活动的。

2、单细胞生物有：、（鞭毛运动）、（有叶绿体）、、。

3、酵母菌是一种细胞真菌，结构：、细胞膜、细胞质、细胞核、。

能进行酿酒，蒸馒头，生殖和生殖。

拓展：三、题型、技巧归纳考点1 细胞的结构例1 植物细胞和动物细胞共有的细胞结构是（）A.细胞膜、细胞质、细胞核B.细胞壁、叶绿体、细胞膜C.细胞膜、液泡、叶绿体D.细胞壁、细胞质、细胞核考点2 生物体的生长及细胞的分裂和分化例2 植物体下列结构中的细胞通常不具备分裂能力的是（）A.根尖的分生区B.叶脉C.茎的形成层D.芽的分生组织考点3 植物体和动物体的组织例3 “藕断丝连”是常见的现象，这里的“丝”来自植物人本的什么组织（）A.上皮组织B.营养组织C.输导组织D.分生组织考点4 生物体的结构层次例4 下列各项属于同一个结构层次的是（）A . 导管、血管 B. 肾脏、西瓜C. 血液、洋葱鳞片叶D.叶表皮、皮肤考点5 单细胞生物例5 草履虫的运动和呼吸分别与下列哪项有关（）A.鞭毛、表膜B. 食物泡、伸缩泡B.伸缩泡、表膜 D. 纤毛、表膜四、随堂检测1、由口腔、食道、胃、小肠、肛门和消化腺等器官共同组成了人体的（）A、生殖系统B、泌尿系统C、循环系统D、消化系统2、人体结构层次由小到大依次是（）A、细胞→器官→系统→人体 A、人体→组织→器官→系统→细胞C、人体→系统→器官→细胞D、细胞→组织→器官→系统→人体3、由不同的组织按照一定的次序联合起来形成的是（）A、细胞B、器官C、系统D、个体4、在细胞分裂过程中，细胞内变化最明显的是（）A、细胞壁B、细胞核C、细胞质D、细胞膜5.下列细胞中，与人的口腔上皮细胞的基本结构不相同的是（）A. 人的神经细胞B. 猪的胃黏膜细胞C. 牛的肌肉细胞D. 西红柿果肉细胞6.生物种类多种多样，不仅有多细胞的，也有单细胞的。

2019备战中考生物稳固复习〔北师大版〕-第二章探索生命〔含解析〕一、单项选择题1.当调查的范围较大 ,不能逐个调查时 ,要选取一局部调查对象作为〔〕A. 例子B. 样本 C. 代表 D. 样品2.为了探究食品腐败的原因和细菌生存的条件 ,生物兴趣小组用己消毒的甲、乙、丙三个相同锥形瓶 ,按下表进行了实验．请分析表中包含了几组对照实验？变量分别是什么？〔〕A. 2组 ,温度、消毒棉球 B. 2组 ,温度、空气C. 3组 ,温度、消毒棉球、空气D. 2组 ,温度、细菌3.以下实验中 ,实验材料与使用目的不相符的是〔〕A. AB. BC. CD. D4.教材中的以下实验设立了对照组的是〔〕A. 观察植物的生长需要无机盐B. 观察花的结构C. 观察果蝇的发育过程 D. 观察鸡蛋的结构5.创立了“细胞学说〞的科学家是〔〕。

A. 达尔文B. 罗伯特﹒虎克 C. 施莱登和施旺 D. 海尔蒙特6.如图是某同学探究唾液淀粉酶对淀粉消化的实验操作过程 ,其实验结果正常的是〔〕A. ①变蓝,②变蓝B. ①变蓝,②不变蓝C. ①不变蓝,②变蓝 D. ①不变蓝,②不变蓝7.李明同学在做“绿叶在光下制造有机物〞的实验中取盆栽植物银边天竺葵经阳光照射后的一片叶 ,并用酒精溶液隔水加热脱色 ,再用碘液处理 ,发现叶的绿色局部变成蓝色 ,而银边局部不变色。

这一事实说明：光合作用需要( )。

A. 光B. 叶绿体 C. 水D. 二氧化碳8.通过比拟解剖等方法第一次提出人猿同祖的英国科学家是〔〕A. 达尔文B. 林奈 C. 赫胥黎 D. 拉马克9.科学探究的一般过程的排列顺序是〔〕①发现并提出问题②作出假设③分析实验现象④设计实验方案⑤实施实验并记录⑥得出结论A. ①②③④⑤⑥B. ②①④⑤③⑥C. ①②④③⑤⑥D. ①②④⑤③⑥10.为了探究某种植物种子萌发的最适条件 ,小明同学通过实验记录了以下实验数据 ,并据表中的数据得出了以下结论 ,你认为正确的选项是〔〕实验数据表一〔其他条件相同〕实验数据表二〔25℃〕A. 该植物种子在40℃以上的条件下不能萌发B. 该植物种子含水量越大 ,萌发率越高C. 表一实验数据说明 ,该植物种子萌发最适宜的温度是25℃左右D. 该植物种子的萌发率与阳光无关11.为了探究食品腐败的原因和细菌生存的条件 ,生物兴趣小组用己消毒的甲、乙、丙三个相同锥形瓶 ,按下表进行了实验．请分析表中包含了几组对照实验？变量分别是什么？〔〕A. 2组 ,温度、消毒棉球 B. 2组 ,温度、空气C. 3组 ,温度、消毒棉球、空气D. 2组 ,温度、细菌二、填空题12.生物科学工作者利用________ 、________ 、________ 、________ 等方法来研究生物科学 ,其中________ 是现代生物学研究的重要方法。

八年级生物《科学探究》专题复习导学案班姓名一、复习目标1、区分实验中所用的探究方法。

2、分析科学探究的基本过程。

3、能评价并完善实验方案。

4、能运用实验现象和数据进行分析和推理。

二、知识梳理①.②.③.一般过程④.1、科学探究⑤.⑥.基本方法：、、、等。

①在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都的实验，叫做实验。

2、实验类型②在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，即模仿研究对象制作模型，或者模仿实验某些条件的进行实验，这样的实验叫做实验。

三、重难点分析科学探究通常包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、分析结果、得出结论和表达交流几个环节。

请回答科学探究上述环节的有关问题。

某校生物兴趣小组在查阅资料时发现，桃仁能杀死昆虫，果真如此吗？他们决定自己动手进行探究。

下面是他们的实验过程及结果。

①取250mL玻璃瓶2只，标号为A、B。

在A瓶中放入15克捣碎的桃仁，加水浸湿，在浸湿的桃仁上放一张吸水纸，拧紧瓶盖，放置48小时后备用。

B 瓶中除不加桃仁外，其他条件与A瓶相同。

②48小时后，将10只大小一致的蟋蟀平均分为两组，分别放入A瓶和B瓶，拧紧瓶盖。

③观察并记录蟋蟀的活动状态。

请回答：（1）提出问题：该生物兴趣小组研究的具体问题是：。

（2）作出假设：该生物兴趣小组作出的假设是：。

（3）制定计划：①该实验的变量是：。

②实验中，设置B瓶的作用是。

③实验中，为什么要用10只蟋蟀做实验，而不只用2只？。

（4）实施计划：有人认为蟋蟀不是桃仁杀死的，而是玻璃瓶中缺少空气而“憋”死的，你认为是否可能？。

为什么？。

（5）得出结论：观察并记录蟋蟀的活动状态，结果如下表。

蟋蟀的状态时间60秒70秒80秒实验处理A瓶：加入捣碎的桃仁，加活跃不活跃死亡水B瓶：不加桃仁，加水活跃活跃活跃可以得出的实验结论是：。

（6）表达交流。

四、考点剖析考点1 区分实验中所用的探究方法1．下列有关科学探究活动与其对应的主要探究方法有误．．的是() A．测定人的反应速度——调查法B．探究小鱼尾鳍内血液的流动——观察法和实验法C．探究花生果实大小的变异——抽样调查法D．精子与卵细胞随机结合——模拟实验法2．观察是科学探究的一种基本方法。

2017年中考生物二轮专题练习（二）（含解析）编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017年中考生物二轮专题练习（二）（含解析））的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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2017年中考生物二轮专题练习(二）1。

显微镜的目镜由6倍镜换为10倍镜后,细胞的数量及视野的变化情况分别是（) A。

细胞数量变多，视野变暗B。

细胞数量变多,视野变亮C。

细胞数量变少,视野变暗D。

细胞数量变少，视野变亮2.下图是桃花结构示意图,能发育为种子的结构是（）A.①B。

② C.⑤ D.⑥3.能够接受刺激、产生和传导兴奋的组织是( ）4.下图所示四种植物，据图判断下列说法正确的是（）A。

四种植物中最低等的是甲B。

四种植物都有根、茎、叶的分化C。

四种植物都能产生种子D.四种植物都能进行光合作用5。

如图中D处血液的特点及其将要进入的血管分别是（)A.含氧多主动脉B。

含氧多肺动脉C.含氧少主动脉D.含氧少肺动脉6.下图表示家蚕的四个发育阶段,其发育的先后顺序是（)A。

④②③① B.①②③④C。

②③④① D.④②①③7。

青少年应多吃富含蛋白质、钙、磷丰富的食物。

对照下列营养学家建议的成人食谱图,你认为青少年最应相对增加的食物类型为（)A.Ⅰ、ⅡB。

Ⅱ、ⅢC。

Ⅳ、ⅤD。

Ⅲ、Ⅳ8.饥饱有度利健康，荤素搭配有营养.从营养平衡角度分析,下列属于合理营养的是( ）9.从人体手臂的两根不同血管中抽得血液,测定其中的氧气、二氧化碳的相对含量如图所示。

以下叙述正确的是( ）A。

甲是动脉血B。

乙呈鲜红色C.甲是从静脉中抽取的D。

专题三生物体的结构层次一、中考导航：中考考纲要求：能够概述细胞的结构；理解生物体的生长及细胞的分裂和分化；掌握植物体和动物体的组织；掌握生物体的结构层次；单细胞生物的特征。

二、知识梳理细胞的结构1、绝大多数生物都由构成（除外），是生物体结构和功能的基本单位。

2、细胞的基本结构包括细胞膜、、。

植物细胞还有、、。

3、细胞壁：细胞膜：保护细胞内部结构，控制细胞细胞质细胞核：。

含有的染色体，染色体上的遗传物质，一个分子上有许多基因。

拓展：比较植物细胞的动物细胞的结构生物体的生长及细胞的分裂和分化1、生物体由小长大的原因：细胞（增加细胞数目）细胞（增大细胞体积）2、细胞分裂过程：①细胞核复制（复制）②细胞核分裂（平均分配）③细胞质分裂（形成个新细胞）通过细胞分裂形成的新细胞和原来的细胞数目是一样的。

3、细胞分化的概念：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在、和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做。

细胞分裂的结果：过程。

拓展：染色体是由和两种物质组成的。

是遗传物质，因此可以说就是遗传物质的载体。

植物体和动物体的组织1、组织：相似、和相同的细胞群。

2、植物体的组织植物体的几种组织及作用分生组织具有能力组织保护组织制造和储藏有机养料机械组织作用组织运输水和无机盐和有机养料，包括管和管3、动物体的组织生物体的结构层次1、绿色开花植物：→→→。

（根、茎、叶是器官，花、果实、种子是器官。

）2、动物：→→→→。

（、、、、、、、、八大系统）拓展：小丽学习了植物的结构层次知识后，研究番茄的结构，发现番茄果实属于，她取出一个番茄，用开水烫过后，撕下一层薄薄的表皮，这层表皮属于组织，表皮以内的部分主要是组织，另外还有一些黄白色的筋络属于组织。

单细胞生物1、生物体可独立完成生命活动的。

2、单细胞生物有：、（鞭毛运动）、（有叶绿体）、、。

3、酵母菌是一种细胞真菌，结构：、细胞膜、细胞质、细胞核、。

能进行酿酒，蒸馒头，生殖和生殖。

专题二科学探究一、中考导航中考考纲要求了解科学探究实验的一般过程；概述天竺葵实验的过程；掌握制作临时装片的步骤；概述草履虫实验的过程。

二、知识梳理科学探究的几个步骤①（假设需要通过实验来验证是正确的还是错误的）②（实验中一定要设置组）③（重复多次取值，才能得到可靠结果）④（在实验结果的基础上，对提出的问题做出答案，结论如果与假设不一致，应该重新提出假设，再做实验）提问：1、此实验中我们要探究的问题就是。

2、对照组和实验组只能有个变量。

3、对照组和设置能消除实验的影响，增加可信度和说服力。

天竺葵实验1、把盆栽的天竺葵放到一昼夜。

2、用把叶片的一部分从两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。

3、几小时以后，摘下，去掉的纸片。

4、把叶片放入盛有的小烧杯中，加热，使叶片含有的溶解中，叶片变成。

5、用漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加。

6、稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。

拓展：1、叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色。

遇碘变蓝是淀粉的特性。

2、淀粉是光合作用的产物。

3、光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。

4、叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。

装片制作（一）植物细胞制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片（1）擦：用将载玻片和盖玻片擦拭干净。

（2）滴：将载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴。

（3）撕：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜---内表皮。

把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，并用镊子将它展平。

（4）盖：用镊子夹起，使它的的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的洋葱内表皮上，避免盖玻片下出现。

（5）染：把一滴滴在盖玻片的一侧。

（6）吸：用从盖玻片一另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部。

拓展：植物细胞的结构及功能：（1）细胞壁：保护和支持细胞的作用（2）细胞膜：保护和控制物质的进出（3）细胞质：活细胞的细胞质能够缓缓流动，促进细胞与外界的物质交换。

（4）细胞核：含有遗传物质，控制细胞的代谢和遗传。

专题六植物体内物质的转化一、中考导航：中考考纲要求：能够掌握植物体的光合作用；掌握植物体的呼吸作用。

二、知识梳理植物的光合作用1、光合作用：绿色植物通过，利用，把和转化成储存能量的（如淀粉），并且释放出的过程。

2、光合作用：3、叶绿体在植物的细胞内，叶绿体中含有能吸收光能的要的是色素，其中最主要的是，叶绿素使植物呈现绿色。

4、表达式：二氧化碳+水有机物+5、光合作用在生产上的应用要保证农作物光合作用的条件具体措施有合理密植（充分利用），增施气肥（），增大。

拓展：光合作用的意义绿色植物光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育和繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的、。

产生的氧气是所有生物的，并维护生物圈的。

植物的呼吸作用1、呼吸作用：细胞利用，将分解成，并且将储存在有机物中的释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。

2、呼吸作用：3、表达式：有机物+氧气+ +能量拓展：呼吸作用的意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是生物进行各项 （如细胞分裂）不可缺少的 ，另一部分以 形式散失了，可维持体温。

4、呼吸作用和光合作用的区别与联系三、题型、技巧归纳考点1 植物的光合作用例1 植物能够进行光合作用的部位是( )A．整个植物体B．绿色的叶片C．所有绿色的部分D．只有茎和叶考点2 植物的呼吸作用例2 下列关于动物和绿色植物呼吸作用的说法，正确的是（）A.都需要氧气B.都需要二氧化碳C.动物需要氧气，绿色植物需要二氧化碳D.动物需要二氧化碳，绿色植物需要氧气四、随堂检测1. 下列各项中，既是光合作用原料，又是呼吸作用产物的一组是（）A. 有机物和氧气B. 二氧化碳和水C. 有机物和水D. 二氧化碳和氧气2. 绿色植物进行光合作用的实质是（）制造有机物，释放能量 B. 制造有机物，储存能量C. 分解有机物，释放能量D. 分解有机物，储存能量3.下列哪项措施是为了提高农作物的光合作用效率（）A. 松土排涝B. 合理密植C. 带土移栽D. 地膜覆盖4.如果把绿色植物比作生物圈中生产有机物的“天然工厂”，那么工厂里生产有机物的“车间”是（）A. 所有活细胞B. 叶绿体C. 线粒体D. 叶肉细胞5.绿色植物在光下可以进行的生命活动是（）①根的吸收作用②蒸腾作用③光合作用④呼吸作用A. ①②③④B. ①③④C. ①②③D. ③④6.下列关于光合作用的叙述，正确的是（）A. 没有叶绿体也能进行B. 不利于维持生物圈的碳—氧平衡C. 原料是二氧化碳和水D．实质是分解有机物，释放能量参考答案三、题型、技巧归纳例1 C绿色植物的光合作用是指绿色植物利用光能在叶绿体里把二氧化碳和水等无机物合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．可见光合作用的场所是叶绿体，因此植物能够进行光合作用的部位是光合作用的场所是叶绿体．有些植物的茎（如仙人掌）中也含有叶绿体，也能进行光合作用。

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专题二科学探究一、夯实基础１。

下列有关对照实验的做法,正确的是( ）A。

除实验变量外,其他条件均不相同Ｂ. 所有的条件都不相同Ｃ。

除实验变量外,其他条件均相同D。

所有的条件都相同【答案】Ｃ2. 切割成熟的西瓜和番茄果实时流出的汁液是（）A．细胞质B。

液泡C. 细胞核D。

细胞液【答案】Ｄ【解析】试题分析:液泡内含细胞液，细胞液中含各种有味道的物质及营养物质，如各种蔬果汁中含各种有味道的物质以及丰富的营养物质，就是来自于细胞中液泡的细胞液.考点:细胞中的物质.3．洋葱鳞片叶表皮细胞具有、而人的口腔上皮细胞不具有结构是( )A．细胞壁Ｂ。

细胞膜C。

细胞质Ｄ. 细胞核【答案】A考点:动、植物细胞结构的相同点和不同点.4. 能大量吞食细菌，使污水净化的单细胞生物是( ）A。

变形虫B。

小瓜虫C．喇叭虫D。

草履虫【答案】D【解析】试题分析：草履虫属于动物界中最原始,最低等的原生动物,它喜欢生活在有机物含量较多的稻田、水沟或水不大流动的池塘中,以细菌和单细胞藻类为食,据估计，一只草履虫每小时大约能形成60个食物泡,每个食物泡中大约含有30个细菌,所以，一只草履虫每天大约能吞食432０0个细菌，它对污水有一定的净化作用.考点:单细胞生物的结构和生活。

二、能力提升5。

中考生物复习教案汇总7篇中考生物复习教案【篇1】一、指导思想依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高生物教学质量。

重点讲解和练习能够拿分的知识点。

二、学科目标1、构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。

激励学生勇于探索，提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。

2、抓好二轮专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息。

三轮作好模拟训练，增加高考经验，争取__年取得优异成绩。

三、具体措施1、备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进行充分研究。

教学中要及时反馈，根据学生掌握情况不断改进和修正教学方案。

教师要多作题，多参考资料。

把握高考方向，提高课堂效率。

2、认真搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。

有练必改，有考必评，练考必讲。

引导学生去分析每一个问题及原因。

考后及时巩固。

3、钻研考纲和教材，研究近5年高考试卷。

总结高考经验，指导好复习4、二轮专题复习时间3月13日至4月30日，共分12个专题。

注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。

培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。

强化学科用语、规范用语。

三轮复习时间5月1日至30日，这段时间主要是查漏补缺，全面巩固，综合训练，深化知识，加强学生应考能力。

四轮复习5月30日至6月3日，进入考前知识再现阶段。

主要是回归基础和课本，教师答疑解惑，增强应考信心。

5、教师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必评。

增强训练的针对性，收到更大效果。

6、认真做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考。

7、分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。

中考生物复习教案【篇2】一、指导思想：以20__年高考《考试大纲》、《考试说明》和新课程高考试测卷为指导，加强学习和研究，做到因材施教，提高课堂教学效率；以学案教学模式的构建为核心，融入先进教学理念，不仅使学生获得一定的生物知识、培养一定的生物技能，树立科学的生物观念，还要提高学生自主学习分析解决问题探究合作的能力，使学生们感受到生物学科的魅力，提高生物素养，培养合格公民。