(粤沪版)八年级物理上册：1.4《尝试科学探究》导学案(含答案)

1.4尝试科学探究导学案——20232024学年学年沪粤版物理八年级上册一、教学内容本节课的教学内容选自沪粤版物理八年级上册第1.4节“尝试科学探究”。

本节主要让学生学习科学探究的基本环节，理解科学探究的方法和步骤，通过实际案例让学生体验科学探究的过程，培养学生的科学探究能力。

二、教学目标1. 让学生理解科学探究的基本环节，掌握科学探究的方法和步骤。

2. 通过案例分析，让学生体验科学探究的过程，培养学生的科学探究能力。

3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新意识和实践能力。

三、教学难点与重点重点：科学探究的基本环节，科学探究的方法和步骤。

难点：如何设计实验，如何进行观察和数据分析。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件，实验器材。

学具：笔记本，实验报告表格。

五、教学过程1. 情景引入：通过一个有趣的实验现象，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2. 探究活动：让学生分组进行实验，亲身体验科学探究的过程，引导学生自主学习，培养学生的实践能力。

3. 案例分析：通过分析实际案例，让学生了解科学探究的基本环节，掌握科学探究的方法和步骤。

4. 课堂讨论：引导学生进行课堂讨论，分享各自的实验结果和心得体会，培养学生合作学习的意识。

5. 知识讲解：讲解科学探究的基本环节，明确科学探究的方法和步骤。

6. 练习与巩固：布置随堂练习，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。

六、板书设计板书设计如下：尝试科学探究1. 情景引入2. 探究活动3. 案例分析4. 课堂讨论5. 知识讲解6. 练习与巩固七、作业设计1. 请根据本节课的内容，设计一个简单的科学探究实验，并列出实验步骤和实验结果。

答案：实验名称：探究声音的产生实验步骤：1. 准备一个铃铛和一个乒乓球。

2. 将乒乓球放在铃铛上。

3. 摇动铃铛，观察乒乓球的振动。

实验结果：乒乓球在铃铛振动时，也会跟着振动。

实验一：让一个小车从静止开始，沿着斜面向下滑动，记录滑动的距离。

1.4 尝试科学探究学案 20232024学年沪粤版物理八年级上册一、教学内容本节课的教学内容为沪粤版物理八年级上册第1.4章节“尝试科学探究”。

该章节主要介绍了科学探究的基本步骤和方法，包括提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等。

同时，本节课还会结合具体的实例，让学生了解科学探究在实际问题解决中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解科学探究的基本步骤和方法，能够运用科学探究解决实际问题。

2. 培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验的能力。

3. 增强学生的团队合作意识，提高学生沟通交流的能力。

三、教学难点与重点重点：科学探究的基本步骤和方法。

难点：如何运用科学探究解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材。

学具：笔记本、课本、实验器材。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个生活中的实例，如探究“为什么物体在斜面上滑下的速度会加快”，引发学生对科学探究的兴趣。

2. 知识讲解：教师简要介绍科学探究的基本步骤和方法，引导学生明确本节课的学习目标。

3. 实例分析：教师通过分析具体的实例，如“斜面实验”，引导学生了解科学探究在实际问题解决中的应用。

4. 小组讨论：学生分组讨论，结合实例思考如何运用科学探究解决实际问题。

5. 课堂实验：学生分组进行实验，亲身体验科学探究的过程，教师巡回指导。

6. 成果分享：各小组展示实验成果，分享探究过程中的心得体会。

六、板书设计板书内容：1. 科学探究的基本步骤2. 科学探究的方法3. 科学探究在实际问题解决中的应用七、作业设计1. 请简述科学探究的基本步骤。

答案：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。

2. 请结合实例，说明如何运用科学探究解决实际问题。

答案：以“斜面实验”为例，通过实验探究物体在斜面上滑下的速度与斜面角度的关系，从而解决实际问题。

沪粤版八年级上册物理第一章第4节尝试科学探究导学案在设计这节幼儿园的科学探究活动时，我的意图是让孩子们在游戏中体验科学探究的过程，培养他们的观察力、思考力和动手能力。

通过这个活动，我希望孩子们能够理解科学探究的基本方法，学会合作和分享，并在探究中感受到科学的乐趣。

教学目标是让孩子们能够：1. 了解科学探究的基本步骤；2. 学会使用观察、实验等方法进行科学探究；3. 培养合作和分享的意识；4. 激发对科学的兴趣和好奇心。

重点是科学探究的基本步骤和方法，难点是孩子如何能够独立地进行观察和实验，并能够与他人分享自己的发现。

为了保证活动的顺利进行，我准备了一些简单的实验器材，如放大镜、颜色卡片等，并准备了一些关于观察和实验的指导卡片，以帮助孩子们更好地进行探究。

第一步，我会向孩子们介绍科学探究的基本步骤，并通过一个简单的实验让他们亲身体验观察和实验的过程。

第三步，我会让孩子们将他们的观察结果进行记录，并与其他小组进行分享。

活动重难点在于孩子们如何能够独立地进行观察和实验，并能够与他人分享自己的发现。

课后反思及拓展延伸：在课后，我会对孩子们的探究过程进行反思，看看他们在活动中是否能够独立地进行观察和实验，并能够与他人分享自己的发现。

同时，我也会思考如何能够在未来的活动中更好地引导孩子们进行科学探究，以提高他们的观察力、思考力和动手能力。

我也会鼓励孩子们在课后进行拓展延伸，让他们在日常生活中也能够进行科学探究，以培养他们的科学素养。

重点和难点解析：1. 活动设计思路：我选择以游戏的方式进行科学探究活动，因为游戏能够激发孩子们的好奇心和兴趣，使他们更愿意参与其中。

通过游戏，孩子们能够在轻松愉快的氛围中学习科学知识，提高他们的观察力、思考力和动手能力。

2. 教学目标：在制定教学目标时，我强调了培养孩子们的观察力、思考力和动手能力，因为这些是进行科学探究的基本素质。

同时，我还注重培养孩子们的合作和分享意识，让他们在探究过程中学会与他人合作，分享自己的发现。

八年级物理上册 1.4 尝试科学探究导学案粤教沪版1、4 尝试科学探究【学习目标】1、了解科学探究的一般过程和步骤。

2、练习熟练准确地测量长度、时间和组装简单器材，提高操作技能。

【学习重点与难点】重点难点：通过实验和体验学习科学探究，了解科学探究的一般过程和要素。

预习案一、知识梳理1、____________是进行科学探究的第一步。

爱因斯坦说过，________有时比解决问题更重要。

2、牛顿说过，没有大胆的猜测，就不会有伟大的发现。

在科学探究中，猜想与假设是以自己的经验和知识为基础作出的一种______解释。

3、科学探究过程的七个要素是__________、猜想与假设、__________、进行实验和搜集证据、__________、评估、交流。

二、基础自测1、下列说法正确的是（）A、摆钟走快了，是因为流过摆钟的电流太大了B、摆钟太慢了是因为摆锤的太重了C、摆钟太慢是因为摆锤偏转的角度太大D、摆钟摆动的快慢与摆的长短有关2、下列说法错误的是（）3、下列说法不正确的是（）A、钟摆的快慢与摆的质量无关B、摆的快慢与摆所处的高度无关C、摆线越长，摆的摆动越慢D、摆球的体积越小，摆钟走得越准我的收获：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _我的疑惑：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _探究案探究摆的奥秘2、猜想与假设（1）演示实验建立情景（2）提出猜想与假设并写出依据猜想①：摆动的快慢，可能跟摆锤的有关猜想②：摆动的快慢，可能跟偏离的有关猜想③：摆动的快慢，可能跟摆的有关3、制定计划与设计实验（1）阅读课本，分析、领悟书上的设计；（2）思考：课本每个实验的目的是什么，为什么要这样设计吗？（3）通过讨论交流，明白简化法和控制变量法。

教案：1.4尝试科学探究一、教学内容本节课的内容来自沪粤版物理八年级上册，第1章的第4节“尝试科学探究”。

本节主要让学生了解科学探究的基本环节，通过具体的实验和实例，使学生掌握科学探究的方法和技巧。

具体内容包括：1. 科学探究的基本环节：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。

2. 如何提出有价值的问题，并制定合理的实验计划。

3. 实验中的注意事项，如何正确收集和分析实验数据。

4. 科学探究的实例分析，让学生通过实例体会科学探究的过程和方法。

二、教学目标1. 了解科学探究的基本环节，能运用科学探究的方法进行简单的实验研究。

2. 培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点重点：科学探究的基本环节及其实施方法。

难点：如何提出有价值的问题，并制定合理的实验计划。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、实验器材。

学具：笔记本、实验报告册。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的日常生活中的现象，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解科学探究的基本环节，通过具体的实例进行分析讲解。

3. 学生分组讨论，提出问题，制定实验计划，进行实验，收集证据。

4. 数据分析与论证，学生自主进行，教师进行指导。

5. 评估：学生对自己的实验过程和结果进行评估，教师进行点评。

6. 交流与合作：学生展示自己的实验结果，进行交流和讨论，分享学习心得。

六、板书设计科学探究的基本环节：1. 提出问题2. 猜想与假设3. 制定计划与设计实验4. 进行实验与收集证据5. 分析与论证6. 评估7. 交流与合作七、作业设计1. 请根据本节课的内容，选择一个日常生活中的现象，提出一个问题，并制定一个实验计划。

答案：略。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过具体的实验和实例，使学生了解了科学探究的基本环节和方法。

沪粤版八年级物理上册1.4尝试科学探究导学设计第一章走进物理世界1．4 尝试科学探究教材解读情感、态度与价值观1.通过亲身参与科学探究活动，体验科学探究的乐趣。

能实事求是地记录实验数据，并根据实验数据提出自己的见解，有与他人合作和交流的意识和愿望。

2.能把摆的问题与生活中的钟表(摆钟)联系起来，逐步养成理论联系实际的学习习惯。

重难点处理重、难点：通过实验和体验来学习科学探究，了解科学探究的一般过程和要素。

通过探究摆的奥秘，初步体验科学猜想与假设、简化研究对象、控制变量等科学方法。

课后探究约几个同学去玩荡秋千：a.握住秋千的绳索坐在座位上，向后走几步。

请你的同伴从你开始荡时计时，当荡过10个来回后告诉你并记录此过程所用时间。

b.请你的同伴坐上去，从你原来的位置开始荡，记录荡过10个来回所用的时间；c.请你的同伴坐上去，从比你原来远的位置开始荡，记录荡过10个来回所用的时间。

注意：每次摆动时都不要推秋千。

比较这几次所用的时间，你得出了什么结论？教学建议本节课可以通过故事或利用实物创设情景来引入。

如果条件许可，最好准备一个大摆钟，或者原来家庭用的小一些的摆钟也可。

如果没有摆钟实物，最好查找有关图片或摄录摆钟(包括内部结构，尤其是摆杆、摆锤、调节螺母)，利用多媒体设备播放；或者找大一些的挂图展示给学生。

总之，要想办法使学生感受和认识摆钟的摆以及摆动过程。

这样做的目的是让学生认识摆钟及其构造，为科学探究提供感性材料。

教学方法实验探究、交流讨论、讲授。

学点1 探究摆的奥秘阅读教材P17～P20，探究摆的奥秘：提出问题：钟摆摆动的快慢与哪些因素有关 ?猜想与假设(1)__钟摆摆动的快慢可能跟摆锤的轻重有关__；(2)__钟摆摆动的快慢可能跟摆的长短有关__。

制订计划与设计实验(1)钟摆摆动一次所用的时间很短，如何才能较准确地测量呢？答：测出摆动多次所用的__总时间__，然后用总时间__除以__摆动的次数即为钟摆摆动一次所用的时间。

八年级物理上册 1.4 尝试科学探究导学案粤教沪版【学习目标】1、通过科学探究,了解科学探究的过程和一般步骤。

2、经历科学探究,领悟科学探究中抽象和假设检验的重要性,了解科学探究的一个基本方法----变量控制法。

3、能实事求是地记录实验数据,能分析实验数据正确得出结论,乐于与他人合作和交流。

学具准备：细线、鈎码、米尺、铁架台若干套、秒表。

【学习重难点】学习重点：通过实验和体验来学习科学探究，了解科学探究的一般过程和要素。

通过探究摆的奥秘，初步体验科学猜想与假设、简化研究对象、控制变量等科学方法。

学习难点：运用简化研究对象、控制变量等方法【导学过程】【创设情景，引入新课】教师出示实物或播放视频，让学生观察和认识摆钟的摆以及摆动过程。

【自主预习案】1、通读课文并在你认为重要的句子下面划线；在你有疑问的地方画上“？” ；将你阅读时想到的新问题记录下来，以便与老师和同学交流探讨。

2、什么是控制变量法？3、我们进行科学探究的一般步骤是什么？【课堂探究案】（一）探究摆的奥秘1、提出问题钟表工作的道理：利用摆的摆动带动齿轮转动，齿轮转动带动指针转动，从而指示时间的变化。

摆动越快，齿轮转动就快，指针运动就快。

即：摆钟是靠钟摆摆动的快慢来计时的。

问题：钟摆摆动的快慢跟什么因素有关呢？2、猜想与假设（1）演示实验建立情景。

将自制几个快慢不同的摆，挂在一个大的支架上。

这些摆有的长、有的短、有的重、有的轻、有的摆幅大、有的摆幅小。

使它们摆动起来，让学生观察，比较其快慢。

（2）组织学生进行讨论交流，提出猜想与假设。

猜想①：摆动的快慢，可能跟摆锤的有关？依据是：猜想②：摆动的快慢，可能跟偏离的有关？依据是：猜想③：摆动的快慢，可能跟摆的有关？依据是：3、制定计划与设计实验阅读课本，分析、领悟书上的设计。

思考：课本每个实验的目的是什么，为什么要这样设计吗？通过讨论交流，明白简化法和控制变量法。

4、进行实验与收集证据看课本记录数据的表格，弄明白每个表格要研究的是什么问题，各个栏目的含义是什么，需要测量记录哪些数据等等。

自主学习型物理导学案§课题 1.4尝试科学探究【学习目标】【教学难点】1、通过科学探究,了解科学探究的过程和一般步骤。

2、经历科学探究,领悟科学探究中抽象和假设检验的重要性,了解科学探究的一个基本方法----变量控制法。

3、通过探究摆的奥秘，初步体验科学猜想与假设、简化研究对象、控制变量等科学方法。

【学习过程】探究摆的奥秘1、提出问题：摆摆动一次所需的时间由什么决定呢？2、猜想与假设：①摆摆动的快慢可能跟摆锤的（）有关。

②摆摆动的快慢可能跟摆线的（）有关。

③摆摆动的快慢可能跟摆偏离的（）有关。

3、设计实验与制订计划：可以用（）系上（）来代替钟摆，这是一种（）方法。

这种方法可以简化研究对象，突出主要因素，突出要研究的问题，是物理学研究中最常用的方法之一。

要验证猜想①，可以用（）的细线，分别挂上（）的（）和（）做实验。

要验证猜想②，可以用（）小球，用（）的细线悬挂进行实验。

要验证猜想③，可以用（）小球，用（）的细线悬挂进行实验，只是让小球摆动时偏离（）角度。

4、进行实验与收集证据：小组合作完成实验，并将结果填写在课本第19页和20页的表格内，求出在不同情况下小球摆动一次所用的时间。

5、分析与论证：通过对以上实验数据进行比较分析，得出结论：悬线长度相等时，摆球的摆动快慢与摆球的轻重（材料）（）；与摆偏离的角度大小（）。

摆球摆动一次的时间只跟悬线的（）有关；悬线越长，摆球的摆动（）。

6、评估：在以上实验中，我们猜想摆的摆动快慢与多个因素（即多个变量）有关，在探究时，我们使变量中的一个发生变化，而控制其他变量保持不变，看摆的摆动快慢是否发生变化。

如果发生改变，则说明与之有关；如果不变，则说明与之无关。

这样对每个变量进行研究，即可得到与各个变量是否有关的全面结论。

这种方法也是我们在科学探究中常用的方法：（）。

7、交流与合作。

各个小组根据所进行的实验与得出的结论、评估等写出简单的探究报告，并相互交流。

沪粤版八年级上册1.4尝试科学探究导学案一、教学内容本节课的教学内容选自沪粤版初中科学教材八年级上册第一章第四节“尝试科学探究”。

本节主要让学生通过实践活动，了解科学探究的基本步骤和方法，学会提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等科学探究技能。

二、教学目标1. 让学生了解科学探究的基本步骤和方法，培养学生的科学探究能力。

2. 通过实践活动，提高学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等科学探究技能。

3. 激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

三、教学难点与重点重点：科学探究的基本步骤和方法。

难点：如何引导学生提出有价值的问题，以及如何进行有效的交流与合作。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材。

学具：导学案、实验记录表、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个生活中的现象，如“为什么夏天容易中暑”，引导学生思考并提出问题。

2. 自主学习（5分钟）学生根据导学案中的问题，自主学习教材中关于科学探究的基本步骤和方法。

3. 小组讨论（10分钟）4. 教师讲解（10分钟）教师针对学生在小组讨论中遇到的问题，进行讲解和解答。

5. 实验活动（15分钟）学生根据教师提供的实验器材，自行设计实验，验证自己的猜想与假设。

6. 交流与合作（5分钟）学生将自己的实验结果和结论进行交流，互相评价，共同提高。

7. 课堂小结（5分钟）教师引导学生对本节课的内容进行小结，巩固所学知识。

8. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生课后巩固所学知识，提高科学探究能力。

六、板书设计科学探究的基本步骤和方法1. 提出问题2. 猜想与假设3. 制定计划与设计实验4. 收集证据5. 分析与论证6. 评估7. 交流与合作七、作业设计1. 作业题目：（2）设计一个实验，验证自己的猜想与假设。

2. 答案：（1）科学探究的基本步骤和方法：同板书设计。

1.4 尝试科学探究【学习目标】1．通过科学探究，了解科学探究的过程和一般步骤。

2．经历科学探究，获得对科学探究过程的一般性认识，领悟科学探究的几个重要环节，在科学探究过程中提高探究能力。

3．了解科学探究的一个基本方法——控制变量法。

【学习重点】培养科学探究的能力．【学习难点】提出问题、制定计划和设计方案．【自主学习】活动与探究：观察钟摆的摆动。

一、探究钟摆的奥秘1、提出问题：__________________________ __________ _______________________?2、猜想与假设：摆动的快慢（摆来回摆动一次的时间）可能与_____________有关．摆动的快慢可能与_______________ _有关．3、设计实验与制定计划：器材：探究步骤：（在研究和解决问题的过程中，对多变量的问题，情况往往比较复杂，必须把影响事物变化规律中的一个或多个因素（或条件）加以人为控制，使其保持不变，然后探究研究对象与一个影响因素的关系，这种研究问题的方法叫做控制变量法。

）4、进行实验与收集证据：注意：实验时要严格按照实验步骤操作，操作中要注意观察，把观察到的重要现象和数据记录下来，数据的记录要尊重事实，不可拼凑、不可杜撰．5、分析与论证：结论：摆球摆动的快慢与摆长_______，摆长越长，摆球摆动______；摆长越短，摆球摆动_____．归纳：摆动的快慢只与有关，与、_________无关．6、评估：探究过程是否恰当？探究得到的结论是否合理？探究过程中是否出现新的问题等，都需要再进行充分的考虑．7、交流：二、科学探究的过程总结探究的环节：科学探究一般要经历七个环节，请你完成下面科学探究过程的填空：__________________→___________________→____________________→__________________→___________________→___________________，其中 _______ 贯穿整个科学探究的过程。