沪粤版八年级物理(上)1.4尝试科学探究

教案：1.4 尝试科学探究一、教学内容1. 了解科学探究的概念和重要性；2. 掌握科学探究的基本环节：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作；3. 学会运用科学探究的方法解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生理解科学探究的基本概念，认识到科学探究在科学研究和生活中的重要性；2. 培养学生运用科学探究方法解决问题的能力；3. 培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。

三、教学难点与重点1. 难点：科学探究各个环节的具体操作方法和技巧；2. 重点：如何运用科学探究方法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备；2. 学具：笔记本、笔、实验器材。

五、教学过程1. 导入：通过一个生活实例，引发学生对科学探究的兴趣，进而引入本节课的主题。

2. 讲解：详细讲解科学探究的基本环节，并通过示例演示每个环节的操作方法和技巧。

3. 实践：学生分组进行实验，亲身体验科学探究的过程，巩固所学知识。

4. 讨论：学生分组讨论实验结果，分析与论证实验现象，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

6. 作业：布置一道实际问题题目，要求学生运用科学探究方法解决。

六、板书设计1. 科学探究的基本环节；2. 每个环节的操作方法和技巧。

七、作业设计1. 保持电阻不变，改变电压，观察电流表的读数；2. 保持电压不变，改变电阻，观察电流表的读数。

请根据实验方案，分析实验现象，并得出结论。

答案：通过实验现象，可以得出电流与电压成正比，与电阻成反比的结论。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活实例导入，激发学生的学习兴趣，然后通过讲解、实践、讨论等环节，让学生深入了解科学探究的基本环节和技巧。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

2. 拓展延伸：可以布置一些开放性的科学探究题目，让学生运用所学的知识和方法，独立进行探究，培养学生的创新能力和实践能力。

2020-2021学年沪粤版八年级上物理1.4 尝试科学探究图1－4－1一探究摆的奥秘摆摆动的快慢与摆长有关：摆长越长，摆动越____________；摆摆动的快慢与________________、__________________无关。

二科学探究的七个环节1．提出问题：通过日常生活、自然现象或实验观察，发现与物理学有关的问题。

2．猜想与假设：根据现有的知识和经验，对所提出问题的结论尝试性地作出预测和判断，寻求对所提出问题的可能性解释。

3．设计实验与制订计划：计划应针对探究目的，确定收集证据的范围及要求，明确所需要的仪器和替代器材，知道控制什么量变化、什么量不变，测什么量，怎样测量等。

4．进行实验与收集证据：实验时，要严格按照实验操作，操作中要注意观察。

把观察到的重要现象和数据记录下来。

数据的记录要尊重事实，不可拼凑。

5．分析与论证：进行简单的分析论证和因果推理，能从表面现象中看出其物理本质，尝试对探究结果进行描述和解释。

6．评估：对探究的过程和收集信息的科学性、可靠性进行评估，能从评估中吸取经验和教训，能注意假设与探究结果间的差异，并尝试改进探究方案。

7．交流与合作：能用语言、文字、图表、模型等方式表述探究的过程和结果；能倾听和尊重他人提出的不同观点和建议，并交换意见。

类型一影响摆摆动快慢的因素例1 如图1－4－2所示是一条细绳一端系一个螺母做成的摆，小明用电子表测出了这个摆的周期(摆动一个来回所用的时间)后，想探究摆的周期与什么因素有关。

他猜想可能与螺母的轻重有关，还可能与细绳的长短有关。

于是他通过改变螺母的轻重和细绳的长度测出摆动30个周期所用的时间，得出下表的实验数据：图1－4－2(1)若直接测单摆的一个周期，测得的周期误差较________。

(2)在第1、2次实验中，小明用“保持螺母的轻重不变，改变细绳长度”的方法来探究摆的周期与细绳长度的关系，这是物理学中研究问题常用的________________________________________________________________________。

1.4 尝试科学探究学案 20232024学年沪粤版物理八年级上册一、教学内容本节课的教学内容为沪粤版物理八年级上册第1.4章节“尝试科学探究”。

该章节主要介绍了科学探究的基本步骤和方法，包括提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等。

同时，本节课还会结合具体的实例，让学生了解科学探究在实际问题解决中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解科学探究的基本步骤和方法，能够运用科学探究解决实际问题。

2. 培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验的能力。

3. 增强学生的团队合作意识，提高学生沟通交流的能力。

三、教学难点与重点重点：科学探究的基本步骤和方法。

难点：如何运用科学探究解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材。

学具：笔记本、课本、实验器材。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个生活中的实例，如探究“为什么物体在斜面上滑下的速度会加快”，引发学生对科学探究的兴趣。

2. 知识讲解：教师简要介绍科学探究的基本步骤和方法，引导学生明确本节课的学习目标。

3. 实例分析：教师通过分析具体的实例，如“斜面实验”，引导学生了解科学探究在实际问题解决中的应用。

4. 小组讨论：学生分组讨论，结合实例思考如何运用科学探究解决实际问题。

5. 课堂实验：学生分组进行实验，亲身体验科学探究的过程，教师巡回指导。

6. 成果分享：各小组展示实验成果，分享探究过程中的心得体会。

六、板书设计板书内容：1. 科学探究的基本步骤2. 科学探究的方法3. 科学探究在实际问题解决中的应用七、作业设计1. 请简述科学探究的基本步骤。

答案：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。

2. 请结合实例，说明如何运用科学探究解决实际问题。

答案：以“斜面实验”为例，通过实验探究物体在斜面上滑下的速度与斜面角度的关系，从而解决实际问题。

1．4 尝试科学探究教学目的1．理解科学探究的一般过程和步骤。

2．练习测量长度、时间和组装简单器材，进步操作技能。

3．初步体验科学猜测与假设、简化研究对象、控制变量等方法在科学探究中的作用和意义。

重点难点重点1．通过实验和体验来学习科学探究，理解科学探究的一般过程和要素。

2．通过探究摆的奥秘，初步体验科学猜测与假设、简化研究对象、控制变量等科学方法。

难点运用简化研究对象、控制变量等方法。

教学用具大摆钟、铁架台、细线、单摆球(铜球、铝球)、计时器、多媒体课件。

教学过程一、创设情境，导入新知爱因斯坦说过，提出问题有时比解决问题更重要。

从寻疑到解疑，你有没有尝试过用科学的方法去探究？科学探究的过程是什么？让我们来学会科学探究，以小见大，直至创造创造……二、自主合作，感受新知回忆以前学的知识，阅读课文并结合生活实际，完成预习局部。

三、师生互动，理解新知(一)探究摆的奥秘1．提出问题科学的核心是探究，学习物理就要学会探究。

很多探究活动都是从生活当中的现象开场的，那么你在生活当中肯定会看到以下现象，你能提出什么问题呢？(1)吃苹果时，有的甜些，有的不甜。

你提出的问题是：______________；(2)晾晒衣服时，有时干得快，有时慢。

你提出的问题是：______________；(3)上体育课时，掷实心球，远近不同。

你提出的问题是：______________。

展示摆钟实物，让学生观察摆钟的外部构造。

最近，小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮助修理，只见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下，摆钟走时就准了。

考虑：对这个现象，你想知道些什么？张师傅拧摆钟下面的螺母对摆动的快慢会产生什么影响？钟摆来回摆动一次所需的时间是由什么决定的？2．猜测与假设在科学探究，猜测不是胡猜乱想，它是以自己的经历和知识为根底作出的一种试探性解释，要可以答复你的问题。

(1)演示实验建立情景。

将自制的几个不同的摆，挂在一个大的支架上。

这些摆有的长、有的短、有的重、有的轻、有的摆幅大、有的摆幅小。

沪粤版八年级上册物理 1.4尝试科学探究教案一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版八年级上册物理的第1.4节，主要涉及科学探究的基本环节和常用方法。

教材内容具体包括：1. 科学探究的基本环节：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。

2. 科学探究的常用方法：观察法、实验法、调查法、比较法、分类法、文献法等。

二、教学目标1. 理解科学探究的基本环节和常用方法，能够运用这些方法进行简单的科学探究活动。

2. 培养学生的观察能力、实验能力、问题解决能力以及团队合作精神。

3. 激发学生对物理学习的兴趣，培养学生的科学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究的基本环节和常用方法的运用。

2. 教学重点：科学探究的基本环节和常用方法的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：笔记本、彩笔、实验器材（如尺子、天平等）。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的物理现象（如重力作用）引导学生思考如何进行科学探究。

2. 讲解基本环节：讲解科学探究的基本环节，并通过实例进行说明。

3. 讲解常用方法：讲解科学探究的常用方法，并通过实例进行说明。

4. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用科学探究的基本环节和常用方法解决实际问题。

5. 例题讲解：通过一个具体的例题，讲解如何运用科学探究的基本环节和常用方法进行问题解决。

6. 随堂练习：让学生运用所学的方法解决一些实际问题，巩固所学知识。

7. 板书设计：将科学探究的基本环节和常用方法进行板书，方便学生复习和记忆。

8. 作业设计：布置一些有关科学探究的作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、作业设计（1）如何探究物体运动的速度与时间、距离的关系？（2）如何通过观察法研究植物的生长过程？2. 答案：（1）可以通过设计实验，测量不同时间、不同距离下的物体运动速度，然后进行数据分析，探究速度与时间、距离的关系。

教案：1.4尝试科学探究一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版八年级上册物理教材，第1章的第4节“尝试科学探究”。

本节课的主要内容包括：1. 科学探究的基本环节：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。

2. 科学探究的方法：观察法、实验法、调查法、比较法、分类法、归纳法、演绎法等。

3. 科学探究的注意事项：合理选择探究方法，明确探究目的，注意安全，尊重他人，培养团队协作精神等。

二、教学目标1. 让学生了解科学探究的基本环节和方法，能运用科学探究解决问题。

2. 培养学生的观察能力、实验能力、分析与论证能力、团队协作能力等。

3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学素养。

三、教学难点与重点重点：科学探究的基本环节和方法。

难点：如何运用科学探究解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、实验器材。

学具：笔记本、笔、实验器材。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个生活中的物理现象，如“为什么夏天太阳能热水器的温度比冬天高？”引发学生的思考，引导学生意识到问题的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：教师简要介绍科学探究的基本环节和方法，强调科学探究的重要性。

3. 例题讲解：教师通过一个具体的物理实验，如“测定物体密度”，引导学生掌握科学探究的方法和步骤。

4. 随堂练习：学生分组进行实验，运用所学知识解决实际问题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

5. 分析与论证：学生汇报实验结果，教师引导学生进行分析与论证，培养学生独立思考和团队协作的能力。

6. 评估：学生对实验过程进行自我评估，教师给予评价和建议，促进学生的自我成长。

7. 交流与合作：学生分组讨论，分享实验心得，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

六、板书设计板书内容：科学探究基本环节：1. 提出问题2. 猜想与假设3. 制定计划与设计实验4. 进行实验与收集证据5. 分析与论证6. 评估7. 交流与合作科学探究方法：1. 观察法2. 实验法3. 调查法4. 比较法5. 分类法6. 归纳法7. 演绎法七、作业设计作业题目：2. 结合生活实际，选择一个物理现象，运用科学探究的方法进行探究。

（沪粤版）八年级物理上课时讲解与练习1.4 尝试科学探究控制变量法与探究性实验方案【知识点回顾】（1）在研究涉及到几个变量的物理问题时，常常采取只允许一个条件改变、其它条件不变的方法来进行探究．控制变量法常用于探究物理规律的实验教学中．例如：在研究“电阻上的电流跟电压的关系”时，确定对象是电流以后，引导学生采用控制变量法进行探究实验．先控制一个物理量--电阻不变，研究电流与电压的关系，再控制另一个物理量---电压不变，研究电流与电阻的关系，最后综合这些关系得出结论．又如研究“压力的作用效果与哪些因素有关”、“导体的电阻与哪些因素有关”、“摩擦力的大小与哪些因素有关”等．（2）探究性实验一般的过程：提出问题--猜想与假设--设计实验与制定计划--进行试验与收集证据--分析与论证--评估--交流与合作【命题方向】物理规律中经常出现有三个物理量之间的比例关系问题，实验结论的表述用控制变量法的这些都是中考命题的关键．例1：乒乓球的直径被加大后，提高了乒乓球比赛的观赏性．玛丽认为直径增加了，乒乓球的弹性减弱了，吉姆认为乒乓球弹性是否减弱必须通过实验来证明，能够证明玛丽的说法是否正确的是（）A．把直径不同的乒乓球掷向竖直墙壁，比较反弹后落地的距离B．把直径不同的乒乓球抛向地面，比较落地后反弹的高度C．把直径不同的乒乓球在不同高度由静止释放，比较落地后反弹的高度D．把直径不同的乒乓球在同一高度由静止释放，比较落地后反弹的高度分析：（1）物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题．每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法；（2）要想比较两只乒乓球的弹性大小，必须使用控制变量法进行探究，逐一分析每个选项的方案后，选择正确答案．解：A、把直径不同的乒乓球掷向竖直墙壁，不能控制球的初速度相同，无法根据反弹后落地距离比较弹性大小，故A错误；B、把直径不同的乒乓球抛向地面，没有控制球的抛出速度相等，不能根据落地后反弹的高度判断弹性大小，故B错误；C、把直径不同的乒乓球在不同高度由静止释放，没有控制高度相等，故C错误；D、把直径不同的乒乓球在同一高度由静止释放，控制了球的初始高度相同，比较落地后反弹的高度，可以判断球的弹性大小，故D正确；故选D．点评：一个现象受到多个因素的影响，研究其中一个因素的作用时，一定采用控制变量法，一定要注意保证其它因素是相同的．例2：盛夏来临，人们又为“怎样才能晒不黑”而犯愁，资料表明：将皮肤晒黑的罪魁祸首是太阳光中的长波紫外线．“好奇实验室”为此检测了若干衣服的防晒效果．检测方法：先用光纤探头和计算机测算出阳光中长波紫外线的强度；再把衣服挡在光纤探头上，测算出透射导光纤探头上的长波紫外线强度．利用前后两次测得的长波紫外线的强度计算出长波紫外线的透过率．实验数据如表所示：分析表中数据，回答下列问题：（1）该实验是通过比较长波紫外线透过率来分析衣服的防晒效果．（2）比较实验1、2或3、4得到的结论是其它条件相同时，防晒效果与衣服的层数（厚度）有关．（3）根据测量结果，请向你的家人提出一条夏季户外活动时着装的建议穿全棉长袖T恤；穿颜色较深的衣服；穿较厚的衣服．分析：在科学实验中，当实验结果会受到多种因素影响时，必须采用控制变量法进行探究实验．在进行检测若干衣服的防晒效果实验中，影响实验结果的因素中衣服材质、衣服的颜色、衣服布料的层数等都会对实验结果产生影响，因此，探究其中的一个影响因素的影响时，必须控制其它变量不变．该实验中是通过长波紫外线透过率来体现防晒效果的，在分析实验数据时要注意变量和不变量．解：（1）根据题干中的检测方法可知，该实验是通过比较长波紫外线透过率来分析衣服的防晒效果．（2）比较实验1、2或3、4可知，衣服的材质和颜色不变，长波紫外线透过率随衣服布料层数的增加而降低，即防晒效果好；故可得结论：其它条件相同时，防晒效果与衣服的层数（厚度）有关．（3）分析实验1、3或2、4数据可知，防晒效果与衣服的材质有关，并且其他条件相同时，棉料的衣服比化纤防晒效果好；分析实验5、6可知，防晒效果与衣服的颜色有关，并且其他条件相同时，衣服的颜色越深防晒效果越好；根据以上分析，夏季户外活动时着装的建议：穿全棉长袖T恤；穿颜色较深的衣服；穿较厚的衣服等．故答案为：（1）长波紫外线透过率；（2）其它条件相同时，防晒效果与衣服的层数（厚度）有关；（3）穿全棉长袖T恤；穿颜色较深的衣服；穿较厚的衣服等（合理即可）．点评：在物理学中研究一个量与多个变量的关系时，必须要使用控制变量法，这样才能保证所得出结论的可靠性．本题的解答中，首先要明确变量有哪些，再根据题目要求看哪个变化，哪个需控制，并逐一分析表中数据．因为数据与物理量较多，分析时应细心才好．【解题方法点拨】控制变量法是初中物理接触比较多的一种探究方法，需要掌握．控制变量法进行分析解答，知道应该控制哪些因素不变，改变哪些因素；探究性实验是指实验者在不知晓实验结果的前提下，通过自己实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成科学概念的一种认知活动．同时要注意实验时的控制变量．巩固练习1.4 尝试科学探究一．选择题（共10小题）1．如图是探究电流通过导体时产生热的多少与哪些因素有关的实验装置。