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电流和电路课型：新授一【教学目标】：【知识与技能】：知道电流的形成及其条件,知道电流方向的规定.通过动手实验,认识断路,通路,短路;知道电流的组成,认识电源和用器的作用;从电流的组成认识开关的作用;能画常见的电路元件符号.结合小灯泡的实际连接,学会按实物连接画出对应的电路图.【过程与方法】：在动手实验的过程中,学习观察实验现象,学习从现象中分析归纳规律的方法,知道用电器符号, 电路图可以把具体的电路连接情况简洁明了地概括性表达出来.【情感、态度与价值观】：激发学生对认识电路组成,研究各元件的作用有强烈的兴趣,在学习连接电路,画电路图等基本技能的实践活动中,培养竞争意识,合作精神,安全操作意识.二【教学重点、难点】：认识电路的形成, 电路的组成,正确连接电路和画电路图.三【实验器材】：多媒体课件,干电池,开关,导线,灯泡四【课堂导学】：一电流将小灯泡、电铃、小电动机、电源、开关导线，分先后三次连接电路，使小灯泡亮、电铃响、小电动机转，看谁最快最好！注意：任何情况下都不能把电源的两极直接连在一起！（为什么？）刚才的灯泡会亮、电机会转，是因为有电流流过它们。
电流是怎样形成的呢？.金属里面有大量可以自由移动的电子，这些电子平时运动方向_______________，接上电源之后，它们就受到了推动力，出现了_________移动，形成了电流.1 电流的形成：电荷的。
（形成电流的电荷可能是正电荷也可能是_______________）2 电流方向的规定：。
电路闭合时在电源外部，电流的方向是：沿着_________→_________→_________的方向流动的.3 电流只能从它的一端流向另一端，不能反方向流动的电子原件叫做__________，电流流过电视机，收录机等许多家用电器上的指示灯时，指示灯会发光，这种指示灯是。
二电路的构成1 电路的构成：电源、____________、__________、导线按照一定的顺序连接起来，就组成了电路。
九年级物理上册《电流的测量》知识点复习新人教版知识点电流的测量：用电流表，符号A1、电流表的结构：接线柱、量程、示数、分度值;2、电流表的使用先要三“看清”：看清量程、指针是否指在零刻度线上，正负接线柱电流表必须和用电器串联;选择合适的量程注：试触法：先把电路的一线头和电流表的一接线柱固定，再用电路的另一线头迅速试触电流表的另一接线柱，若指针摆动很小，需换小量程，若超出量程，则需换更大的量程。
3、电流表的读数明确所选量程;明确分度值根据表针向右偏过的格数读出电流值后练习1关于电流表的使用，下列说法中不正确的是A使用前如果电流表的指针没有指在表盘上的“0”点，要先进行调零B电流表要并联在被测电路中当电路中的电流难以估计时，要用试触的方法来选定合适的量程D绝不允许不经过用电器把电流表接线柱接到电源的两极上答案：B解析：根据电流表使用前和使用时的方法分析。
电流表的使用规则：①电流表要串联在电路中;②电流要从“+”接线柱流入，从“﹣”接线柱流出;③被测电流不要超过电流表的量程;④绝对不允许不经过用电器而把电流表连到电源的两极上。
使用前的准备：①校零，用平口螺丝刀调整校零按钮;②选用量程。
根据电流表使用方法知，A、、D的说法正确，B的说法错误，电流表应串联使用。
2下列关于实验仪器使用方法的说法中，正确的是A用天平测量物体质量时，向右盘加减砝码并调节平衡螺母使天平平衡B使用温度计测量液体温度，读数时可以将温度计从液体中取出使用电流表时，可以将它直接接在电源两极上D使用量筒测量水的体积，读数时视线应该与凹液面底部相平答案：D解析：本题主要考查了各测量工作的使用，它们有一些共性，如使用前的摆放、使用方法及读数要求等。
A选项中使用天平测质量时，测量过程中不能调节平衡螺母，应通过加减砝码或移动游码的方法使天平平衡。
B选项中用温度计测液体温度，读数时玻璃泡要留在被测液体中。
选项中电流表自身电阻很小，不能未经用电器直接接在电源两极上，故错误。
《电流和电路》各位老师.各位评委大家好我说课的内容是人教版八年级上册第五章第二节：《电流和电路》。
一. 教材分析我们的生活处处离不开电,而电流对于学生来说既神秘又陌生。
第五章是最基本的电流和电路知识，为以后学生学习和生活中处理电学问题奠定基础。
本节课是学生第一次学习电流的知识，从前后联系来看，学生在第一节学习了电荷定向移动及导体和绝缘体的知识，可以更好的理解本节课内容。
而在本节课里学生要知道电流的形成和方向，知道电路的构成，这又为后面学习串并联电路及整个电路学打下了基础。
二. 学生情况分析八年级学生刚刚接触物理,有强烈的好奇心并希望亲自尝试,因此在教学中可以设计多个实验,让学生亲自参与,调动学生的积极性，使他们的注意力始终保持在课堂上。
根据七年级学生抽象思维能力不强，但具有较好的直观观察能力的特点，对于有些比较抽象的知识，可以运用多媒体课件给学生以直观形象的展示。
三. 教学目标在本节课之前,学生已学过了电荷的初步知识，根据本人对教材的理解和分析以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为：1.知识与技能目标（1）知道电流的形成及常见的电源和用电器（2）知道电流方向的规定2.过程与方法在教学过程中通过动手实验,课件展示,使学生感受到电流的存在，是培养学生从书本走向生活，从生活走向社会的能力的过程。
研究过程中以生活素材为依托，通过学生思考和讨论,共同得出结论，可以培养学生初步的观察能力，初步的分析概括能力和科学的物理研究方法。
3情感态度和价值观在学习过程中培养学生敢于求知.积极合作的思想品质,在讲解电源知识时,通过对电池的了解,提高学生关心环境.节约能源的意识。
四. 重难点分析依据新课标的要求分析教材，考虑到七年级学生的认知水平，我把本节课的重点定为知道电流的形成和电流的方向规定。
由于电流的方向不是直观形象的物理现象,学生较难理解,因此本节难点定为知道电流的方向。
五. 教学过程为了达到教学目的，突破重难点，我设计了以下教学过程：（一）创设情境，引入新知（二）进行实验，情景感受（三）课件展示，传受新知在处理电流的形成这个知识点上，因为金属里电子的运动是抽象的，学生不易理解，我应用了多媒体课件，给学生以直观形象地展示。
15.2电流和电路课题电流和电路教学目标（一）知识与技能1．通过实验体会电路的组成，及从能量的角度认识各部分的作用。
2．知道常用的电路元件符号，能画简单的电路图。
3．能够识别通路、断路和短路，知道短路的危害。
（二）过程与方法通过学习画电路图，了解用简单的符号代替实物的方法。
（三）情感、态度与价值观通过电路的识别与连接，树立学生安全操作的意识。
教学重点1．电路的基本组成。
2．画电路图。
3．区分电路的三个状态。
教学难点识别电源短路。
教学资源两节干电池、一个开关、一盏小灯泡、一个电动机、导线若干、温度传感器、。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入首先我们欣赏一组图片（北京夜景）和家庭的模拟电路。
学生欣赏。
你知道它们是怎样连接的吗？你知道各个部分的作用吗？随着我们电学知识的不断丰富，相信你一定可以知道！说明认识电路的重要性。
下面我们从一个最简单的实验开始认识电路吧。
新课一、电路的基本组成：实验一：1．依据你的生活经验，如何使一盏小灯泡发光？2．如何控制灯泡的亮与灭？3．请同学将这个电路连接好。
4．教师操作，请同学们观察小灯泡的工作状态。
将小灯泡与电池用导线连接。
用一个开关来控制。
学生连接并操作。
由生活走进物理，依据学生已有的生活经验，总结出电路的基本组成。
为后面学习电路的状态做铺垫。
实验二：如何使电动机转动？如何控制它的工作状态？物理上，我们把电池这类提供电能的装置叫电源；消耗电能的装置叫用电器。
小结：由前面的实验，同学们总结一下，一个最简单的电路，由哪几部分组成？学生列举生活中的用电器。
电源、用电器、开关、导线。
电源：提供电能；用电器：消耗电能；介绍：生活中的电源种类很多，如各种于电池、蓄电池、发电机、学生电源等。
生活中的用电器更多了，如电视机、空调机、冰箱、电脑、洗衣机、微波炉、电灯等。
生活中的开关。
如按钮开关、摇头开关、铡刀开关、声控开关、光控开关、温控开关、感应开关等等。
在生活中多观察，你还会发现很多……总结：从能量的角度，总结一下电路中各元件的作用。
15.2电流和电路课题电流和电路教学目标（一）知识与技能1．通过实验体会电路的组成，及从能量的角度认识各部分的作用。
2．知道常用的电路元件符号，能画简单的电路图。
3．能够识别通路、断路和短路，知道短路的危害。
（二）过程与方法通过学习画电路图，了解用简单的符号代替实物的方法。
（三）情感、态度与价值观通过电路的识别与连接，树立学生安全操作的意识。
教学重点1．电路的基本组成。
2．画电路图。
3．区分电路的三个状态。
教学难点识别电源短路。
教学资源两节干电池、一个开关、一盏小灯泡、一个电动机、导线若干、温度传感器、PPT。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入首先我们欣赏一组图片（北京夜景）和家庭的模拟电路。
学生欣赏。
你知道它们是怎样连接的吗？你知道各个部分的作用吗？随着我们电学知识的不断丰富，相信你一定可以知道！说明认识电路的重要性。
下面我们从一个最简单的实验开始认识电路吧。
新课一、电路的基本组成：实验一：1．依据你的生活经验，如何使一盏小灯泡发光？2．如何控制灯泡的亮与灭？3．请同学将这个电路连接好。
4．教师操作，请同学们观察小灯泡的工作状态。
将小灯泡与电池用导线连接。
用一个开关来控制。
学生连接并操作。
由生活走进物理，依据学生已有的生活经验，总结出电路的基本组成。
为后面学习电路的状态做铺垫。
实验二：如何使电动机转动？如何控制它的工作状态？物理上，我们把电池这类提供电能的装置叫电源；消耗电能的装置叫用电器。
小结：由前面的实验，同学们总结一下，一个最简单的电路，由哪几部分组成？学生列举生活中的用电器。
电源、用电器、开关、导线。
电源：提供电能；用电器：消耗电能；介绍：生活中的电源种类很多，如各种于电池、蓄电池、发电机、学生电源等。
生活中的用电器更多了，如电视机、空调机、冰箱、电脑、洗衣机、微波炉、电灯等。
生活中的开关。
如按钮开关、摇头开关、铡刀开关、声控开关、光控开关、温控开关、感应开关等等。
在生活中多观察，你还会发现很多……总结：从能量的角度，总结一下电路中各元件的作用。
人教版2023初中物理九年级物理全册第十五章电流和电路笔记重点大全单选题1、如图甲所示的电路中，闭合开关，两灯泡均发光，且两个完全相同的电流表指针偏转如图乙所示，则通过灯泡L1、L2的电流分别为（）A．1.2 A，0.3 AB．0.32 A，1.28 AC．1.28 A，1.6 AD．1.28 A，0.32 A答案：A灯泡L1与灯泡L2并联，电流表A2测量干路电流，电流表A1测量灯泡L2的电流，干路电流大于支路电流，完全相同的电流表指针偏转如图乙所示，说明电流表A2选择大量程，读数为1.5A，电流表A1选择小量程，分度值为0.02A，读数为0.3A，即通过灯泡L2的电流为0.3A，通过灯泡L1的电流为−I2=1.5A-0.3A=1.2AI1=I总故A符合题意；BCD不符合题意。
故选A。
2、关于如图所示的电路有以下判断：①L1和L2两灯泡串联，②L1和L2两灯泡并联，③电流表A1测灯泡L1的电流，④电流表A2测电路中的总电流。
其中正确的有（）A．①③B．①④C．②③D．②④答案：D由电路图分析可知L1和L2两灯泡是并联，电流表A1测灯泡L2的电流，电流表A2测电路中的总电流，故②④符合题意，故D符合题意，ABC不符合题意。
故选D。
3、下列物质属于绝缘体的是（）A．铜B．铝C．银D．橡胶答案：DABC．容易导电的物体叫导体，不容易导电的物体叫绝缘体，金属容易导电，属于导体，铜、铝、银都是金属，所以铜、铝、银都是导体，故ABC不符合题意；D．不容易导电的物体叫绝缘体，橡胶不容易导电，是绝缘体，故D符合题意。
故选D。
4、在“会飞的章鱼”实验中，将塑料袋剪成细丝制成“章鱼”，毛巾分别摩擦“章鱼”和塑料管，将摩擦后的“章鱼”抛向空中，在其下方用摩擦后的塑料管靠近“章鱼”，“章鱼”使飞起来，如图所示。
关于该实验下列说法正确的是（）A．毛巾与塑料管摩擦的过程中创造了电荷B．毛巾摩擦后的“章鱼”细丝间会相互吸引C．摩擦后的“章鱼”与毛巾带上了同种电荷D．“章鱼”飞起的原理与验电器工作原理相同答案：DA．毛巾与塑料管摩擦，由于摩擦发生电荷的转移，毛巾与塑料管带电，不是创造电荷，故A错误；B．毛巾摩擦后的“章鱼”细丝带同种电荷，会相互排斥，故B错误；C．毛巾摩擦“章鱼”，它们带上了异种电荷，故C错误；D．毛巾分别摩擦“章鱼”和塑料管，塑料管和“章鱼”带同种电荷，相互排斥，验电器的原理是同种电荷相互排斥，“章鱼”飞起的原理与验电器工作原理相同，故D正确。
人教版2023初中物理九年级物理全册第十五章电流和电路知识汇总笔记单选题1、给某型号电烤箱设定好工作时间和温度，即闭合定时开关S1和温控开关S2，再闭合启动开关S，电烤箱开始工作。
当达到了设定的工作时间或温度时，定时开关S1或温控开关S2断开，电烤箱就停止工作。
下列电路符合要求的是（）A．B．C．D．答案：A由题意，当启动开关S、定时开关S1或温控开关S2断开时，电烤箱就停止工作，因此启动开关S、定时开关S1或温控开关S2为串联，故A符合题意，故BCD不符合题意。
故选A。
2、有关电和磁的知识，下列说法正确的是（）A．电动机工作将机械能转化为电能B．摩擦起电的实质是创造了电荷C．通电导体的周围真实存在磁感线D．同名磁极相排斥，异名磁极相吸引答案：DA．电动机的工作原理是通电导体在磁场中受力的作用，所以电动机工作将电能转化为机械能，故A错误；B．摩擦起电的实质并不是是创造了电荷，而是电荷发生了转移，束缚电子弱的失去电子，束缚电子能力强的得到电子，这样就发生了电荷的转移，故B错误；C．磁感线是为了形象描述磁场而人为引入的，实际上磁感线并不存在，故C错误；D．根据磁极间的相互作用规律可知，同名磁极相排斥，异名磁极相吸引，故D正确。
故选D。
3、如图所示，A1的示数为1A，A2的示数为0.7A，若通过L1的电流是0.4A，则通过L2、L3的电流大小分别是（）A．0.4A 0.5AB．0.3A 0.7AC．0.7A 0.4AD．0.7A 1A答案：B由电路图可知，三个灯泡并联，电流表A1测流过灯L2与L3的电流之和，电流表A2测流过灯L1与L2的电流之和。
根据并联电路的电流规律可知，流过灯L1与L2的总电流为I A2=I1+I2=0.7A由于通过L1的电流I1=0.4A，则通过L2的电流为I2=I A2-I1=0.7A-0.4A=0.3A由于电流表A1的示数为1A，即通过L2和L3的电流之和为I A1=I2+I3=1A则通过L3的电流为I3=I A1-I2=1A-0.3A=0.7A综上，B符合题意，ACD不符合题意。
【考点精讲】1. 电流：的水溶液来讲，正负离子的定向移动形成电流。
（2）对电流单位的认识：台灯工作时流过它的电流约为0.1A；电视机工作时流过它的电流约为0.5A。
注意：电路获得持续电流的条件：（1）电路中有电源；（2）电路为通路。
2. 电流的测量：前②调零③如无法估计被测电流的大小时，先选大量程，快速试触使用时①电流表要串联在电路中②应使电流从电流表的正接线柱流入，负接线柱流出，否则电流表指针会反偏③被测电流不要超过电流表的最大量程1. “A”表示：（1）这个电表是“电流表”；（2）这个电表的测量示数的单位为“A”。
2. 三个接线柱：（1）黑色为“负接线柱”；红色为“正接线柱”；（2）接线时必须是“一红一黑”配合使用。
两个红色接线柱代表的量程分别为“0.6A”和“3A”。
3. 选择量程时，依据“能小不能大”的原则，是由于使用小量程测量的“精确度更高”。
4. 特别注意实验室用电流表和教材上所述的电流表的区别！！注意：（1）被测电流超过电流表的最大测量值时，不仅测不出电流值，电流表的指针还会被过大的电流打弯，电流表甚至会被烧坏。
（2）绝对不允许不经用电器就直接把电流表连到电源两极上，原因是电流表相当于一根导线。
技巧归纳：现象原因处理未接入电路中：未调零调零接入电路中闭合开关后：正负接线柱接反将正负接线柱上的导线对调未接入电路中：未调零调零接入电路中闭合开关后：所选的量程过大换用小量程所选的量程过小换用大量程【典例精析】例题1（枣庄中考）如图所示，是实验室中常见的一种仪表的示意图，请写出你从图中得到的三条信息：（1）；（2）；（3）。
思路导航：本题考查的是电流表的相关知识。
一般从仪器名称，读数，量程，分度值这几方面思考即可。
答案：1. 仪器是电流表 2. 示数为1.5A 3. 量程有0—0.6A和0—3A 4. 分度值分别为：0.02A和0.1A等。
例题2在实验室，李红同学发现一个电流表有两个量程，大量程是0—9A，小量程模糊不清。
第15章电流和电路15.4 电流的测量1.电流的强弱【知识点回顾】（1）定义：物理学中用每秒通过导体任一横截面的电荷量来表示电流．每秒内通过导体横截面的电荷量越多，电流就越大（强）．（2）公式：电流用符号“I”表示，若“Q”表示电荷量，“t”表示时间，则，公式中三个量的单位分别为安（A）、库（C）、秒（s）．（3）方向：电路中的电流总是沿着电源正极→用电器→电源负极→电源正极的方向流动．【命题方向】第一类常考题：电流大小的估测如图所示，下列家用电器的额定电流最接近4A的是（）A．B．C．D．电冰箱微波炉白炽灯电压力锅分析：先估测常用家用电器的功率，知道家庭电路的电压，再由电功率公式P=UI计算可得．解：家用电器的额定电压都是220V，根据我们对用电器电功率的了解和电动率公式的变形式分别算出这四个用电器的电流：A、家用电冰箱的电功率约为200W，由得，电冰箱的电流约为1A，故A错；B、电视机的电功率约为100W，由得，电视机的电流约为0.5A，故B错；C、节能灯的电功率约为10W，由得，节能灯的电流约为0.05A，故C错；D、电压力锅的电功率约为900W，由得，电压力锅的电流约为4A，故D正确．故选D．点评：对于每个用电器的电流大小是多少，我们是有些陌生，不过我们可以借助我们比较熟悉的电功率来进行分析．第二类常考题：电流大小的概念关于电流．下列说法中不正确的是（）A．电流是表示电流快慢的物理量B．电流是表示电流强弱的物理量C．电流的单位是安培，符号是“A”D．电流的符号是“I”，单位可以用毫安，也可以用微安分析：（1）电荷的定向移动形成电流，电流的大小称为电流强度（简称电流，符号为I），是指单位时间内通过导线某一截面的电荷量，每秒通过1库仑的电量称为1安培；（2）电流的国际单位是安培，符号是A，另外还与毫安（mA）、微安（uA）．解：（1）电流是表示电流强弱的物理量，故A不正确，B正确；（2）电流的符号是“I”，国际单位安培，符号是“A”，单位可以用毫安，也可以用微安，故CD正确．本题选择说法不正确；故选A．点评：本题考查了学生对电流的概念以及单位的了解，属于基础知识的考查．【解题方法点拨】（1）知道电流是表示电流的强弱的物理量．（2）知道电流的单位及单位间的换算关系．（3）常见用电器的电流值学生计算器：约100μA 普通白炽灯：约0.2A半导体收音机：约50mA 家用电冰箱：约1A手电筒：约200mA 家用空调：约5A．2.电流的测量【知识点回顾】一般情况下测量电流的设备：（1）电流表（符号）电流表有两种：①直入式：直接串在一次电路中．这种适用于直流电路和小电流交流电路中．②和电流互感器配合使用：这种是把电流互感器串接在一次回路，通过一定的变比感应出一次电流．这种适用于大电流交流回路及高压回路．（2）万用表万用表测试电流，比较麻烦，不仅要把电路断开把表针串在回路中，而且万用表的量程有限．适用于直流回路和小电流交流回路．【命题方向】此考点在中考中不作单独命题，一般结合电流表的使用与读数进行考查．例1：小红和小丽用电流表测量电路中的电流，小红接入电路中的是0～0.6A量程，而小丽却按照O～3A量程读得测量值为2.4A，则实际测得的电流应该是（）A．1.2A B．4.8A C．0.12A D．O．48A分析：根据在电流表的同一刻度处，0～3A量程的读数是0～0.6A量程读数的5倍计算．解：电流表使用“0～0.6A”的量程时，按照“O～3A”的量程读成了2.4A，则正确读数应为0.48A．故选D．点评：本题考查了电流表不同量程的读数的关系，在电流表的同一刻度处，0～3A量程的读数是0～0.6A量程读数的5倍．例2：电流表是测量下列哪个物理量的仪表（）A．电阻B．电功率C．电流D．电压分析：电流表是用来测量电路中电流大小的仪器，使用时应和被测电路串联．解：电阻和电功率需要用“伏安法”测量--同时使用电流表和电压表；电流是用电流表来测量的；电压是用电压表来测量的．故选C．点评：本题考查了电流表的作用，对常见仪表、仪器、工具要知道它的用途，并会正确使用．3.电流表的使用【知识点回顾】电流表：（1）作用：测量电路中电流的大小．（2）符号：A（3）认识电流表（如图1所示）①两个量程：（如图2所示）一个是0-0.6A，该量程中的分度值是0.02A；另一个是0-3A，该量程中的分度值是0.1A．②三个接线柱：标着“0.6”“3”的两个红色接线柱为正接线柱，标着“-”的黑色接线柱是负接线柱，两个量程共用一个负接线柱，用导线将“0.6”和“-”两个接线柱接入电路，表示选择了O-0.6A的量程，用导线将“3”和“-”两个接线柱接（4）有的电流表共用一个“+”接线柱，标有“0.6”“3”的两个接线柱表示负接线柱，量程不变，仍为O-0.6A和0-3A．电流表的实验规则：使用规则违反使用规则的后果要使电流表串联在被测电路中如果跟被测电路并联会造成短路，轻则会使被测电路中的用电器不工作，重则烧坏电流表和电源，此时电流表示数不等于通过用电器的电流要让电流从电流表“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出如果“+”“一”接线柱接反，则电流表的指针反向偏转，不仅测不出电路，指针还会被打弯，损坏电流表被测电流不能超过电流表的量程如果被测电流超过电流表的量程，则指针偏转的角度过大，指针会被打弯，甚至会烧坏电流表绝对不能把电流表不经过其他用电器直接接在电源的两极上电流表可以看做一根导线，若把电流表直接连接到电源的两极上，会造成短路，烧坏电流表，甚至有可能烧坏电源电流表的读数方法（1）确定量程，看清选用的是哪个量程，从而知道电流表可以测量的最大电流是0.6A还是3A．（2）确定分度值，根据所使用的量程，看清每一大格表示的电流值，认清每一大格又分成多少小格，确定每一小格表示的电流值是多少．如果使用0-0.6A量程，则每一小格是0.02A，如果使用0-3A量程，则每一小格是0.1A．（3）接通电流后，当指针稳定后（不再左右摆动时）读数．看清指针一共转过多少小格，用每一小格代表的电流值乘以格数即是被测的电流，即I=分度值×小格数．【命题方向】电流表在电路中摆放的位置，连接方式以及判断电路中电流表的状态等都是中考的命题方式．例1：关于电流表和电压表的使用，下列说法错误的是（）A．使用前都应检查指针是否指零B．若有两个量程，一般都先用大量程“试触”C．两表都不能将两接线柱直接接到电源的两极上D．接入电路时，都应使电流从正接线柱流入，从负接线柱流出分析：根据电压表和电流表的使用方法分析各个选项．解：A、说法正确，使用前应校零；B、说法正确，为读数准确和保护电表，应该先用大量程“试触”，若示数过小则使用小量程；C、说法错误，电流表不能直接接在电源上，否则电源短路；D、说法正确，都应使电流从正接线柱流入，从负接线柱流出．故选：C．点评：本题考查了电压表的使用规则：①电压表要并联在电路中；②电流要从“+“接线柱流入，从“-“接线柱流出（否则指针反转）．③被测电压不要超过电流表的量程（可以采用试触的方法来看是否超过量程）．电流表的使用规则：①电流表要串联在电路中；②电流要从“+“接线柱流入，从“-“接线柱流出（否则指针反转）．③被测电流不要超过电流表的量程（可以采用试触的方法来看是否超过量程）．④绝对不允许不经过用电器而把电流表连到电源的两极上（电流表内阻很小，相当于一根导线．若将电流表连到电源的两极上，轻则使电流表损坏，重则烧坏电流表、电源、导线）．电流表读数：①看清量程；②看清分度值（一般而言，量程0～3A分度值为0.1A，0～0.6A为0.02A）；③看清表针停留位置（一定从正面观察）．使用前的准备：①校零，用平口改锥调整校零按钮；②选用量程（用经验估计或采用试触法）．例2：下面的做法中有可能打弯电流表指针的是（）A．所测电流超过量程B．将“+”“-”接线柱接反C．试触时动作不迅捷D．电流表没接在电路中分析：使用电流表测电路的电流，若电路中无电流，电流表的指针不动，而量程选择不合适、电流过大，正负接线柱接反，试触时动作不迅捷都有可能打弯电流表指针．解：A、所测电流超过量程，说明实际电流过大，这样指针会被打弯，甚至会损坏电流表，所以A符合题意；B、接线柱接反了，电流表的指针会反偏（指在左边无刻度的地方），这样指针也会被打弯，所以B符合题意；C、试触时动作不迅捷，电流过大可能打弯电流表指针，打坏电流表，所以C符合题意；D、电流表没接在电路中，电流表中无电流，指针不动，不符合题意，故选A、B、C．点评：利用电流表和电压表判断电路中的故障，是中考的热点题型之一，依据在故障电路中电流表和电压表显示的现象来判断，本题考查了电流表指针偏转情况，属于基础题．例3：在实验室，某同学发现一个电流表有两个量程，大量程是0～9A，小量程模糊不清．为了测量小量程是多少，她先用大量程接入电路，指针位置如图a所示，然后再改用小量程接入同一电路，指针指示如图b所示，则电流表的小量程为（）A．0～0.6A B．0～1A C．0～2A D．0～3A分析：因为大小量程的电流表接入的是同一电路，示数应该是相同的，首先读出大量程的示数是1.5A，然后在b的指针位置标出1.5A，由此可以确定小量程的范围．解：大量程的每一个大格是3A，每一个小格是0.3A，示数是1.5A，大小量程的电流表接入的是同一电路，示数应该是相同的，b图中指针的位置是1.5A，所以，小量程为0～3A．故选D．点评：大小量程的电流表接入的是同一电路，示数应该是相同，这是本题的关键．例4：如图（a）所示，当开关S闭合时，两只电流表的示数分别由（b）、（c）两图读得，则电灯L1中的电流是（）A．0.8A B．0.16A C．0.52A D．1.28A分析：本题首先读出两个电流表的示数．然后根据并联电路的电流关系，可求出通过L1的电流．解：电流表A1测量的是干路电流，电流表A2测量的L2是电流，干路电流大于支路电流．所以电流表A1选的是0-3A的量程，分度值是0.1A，读数是1.8A；电流表A2选的是0-0.6A的量程，分度值是0.02A，读数是O.52A，I2=0.52A，I1=I-I2=1.8A-0.52A=1.28A．故选D．点评：本题考查了电流表的读数方法，并联电路的电流关系．关闭。
电流的测量课题 §15-4 电流的测量学习笔记【课标要求】章节教学内容教学要求举例 记忆 问答 计算 人文 作图 实验探究常数 图像15.4电流的强弱电流（强度）的意义，单位 1电流表的使用方法 1 1 1【考基要点】 一、电流（I ）1.物理意义： ，用字母I 表示。
2.单位： ，简称 ，符号 。
比安培小的单位还有 （ ）和 （ ）。
μA 、mA 、A 为千进制。
说明：电流等于1s 内通过导体横截面的电荷量。
公式：tQI。
其中I 表示电流，单位为安培（A ）；Q 表示电荷，单位为库仑（C ）；t 表示通电的时间，单位为秒（s ）。
二、电流表1.用途：测量电流的仪表。
符号为○A ，其内阻很小，可看做零，电流表相当于导线。
2.电流表量程、分度值使用接线柱 量程 大格代表值分度值(小格代表值)“-”和“0.6” “-”和“3”指针在相同位置时，在0～3A 量程读出的示数是在0～0.6A 量程上读出的__________倍。
3.电流表的读书方法：1）明确所选2）明确 （每一小格表示的电流值） 3）确认指针向右总共偏过的4.电流表的使用方法：① 。
（相当于一条导线）如果电流表与被测用电器并联，电流表的示数不是流过用电器的电流。
如果电路中没有别的用电器还会因为电流表直接连到电源的两极上使电流过大而烧坏电流表。
② 。
否则电流表的指针会反向偏转（左偏），无法读数，容易损坏电流表。
③ 。
若不能预先估计待测电流的大小时，应选用最大量程进行试触。
若被测电流超过电流表的量程将使指针转出刻度范围把指针打弯或把电流表烧坏。
在试触过程中若指针偏转超过最大值则应断开开关检查；如果指针偏转幅度太小（小于0.6A ），会影响读数的准确性，应选用小量程档。
④ 。
这样会使电路中有很大的电流通过，烧毁电流表。
若直接连到电源两极会造成电源短路（相当于一条导线）注：使用电流表前，如果指针不指零，可调整中央调零螺旋使指针调零。
课题 §15-4 电流的测量 学习笔记【课标要求】章节教学内容教学要求举例 记忆 问答 计算 人文 作图 实验探究常数 图像15.4电流的强弱电流（强度）的意义，单位 1 电流表的使用方法 1 1 1【考基要点】 一、电流（I ）1.物理意义：表示电流强弱的物理量，用字母I 表示。
2.单位：安培，简称安，符号A 。
比安培小的单位还有毫安（mA ）和微安（μA ）。
μA 、mA 、A 为千进制。
说明：电流等于1s 内通过导体横截面的电荷量。
公式：tQI。
其中I 表示电流，单位为安培（A ）；Q 表示电荷，单位为库仑（C ）；t 表示通电的时间，单位为秒（s ）。
二、电流表1.用途：测量电流的仪表。
符号为○A ，其内阻很小，可看做零，电流表相当于导线。
2.电流表量程、分度值使用接线柱 量程 大格代表值 分度值小格代表值“-”和“0.6” 0～0.6A 0.2A 0.02A “-”和“3”0～3A1A0.1A指针指向相同位置时，在0～3A 量程读出的示数是在0～0.6A 量程上读出的5倍。
3.电流表的读书方法：1）明确所选量程2）明确分度值（每一小格表示的电流值） 3）确认指针向右总共偏过的小格数4.电流表的使用方法：①电流表必须和被测用电器串联（相当于一条导线）如果电流表与被测用电器并联，电流表的示数不是流过用电器的电流。
如果电路中没有别的用电器还会因为电流表直接连到电源的两极上使电流过大而烧坏电流表。
②电流必须从电流表的正接线柱流进，从负接线柱流出。
否则电流表的指针会反向偏转（左偏），无法读数，容易损坏电流表。
③被测电流不能超过电流表量程。
若不能预先估计待测电流的大小时，应选用最大量程进行试触。
若被测电流超过电流表的量程将使指针转出刻度范围把指针打弯或把电流表烧坏。
在试触过程中若指针偏转超过最大值则应断开开关检查；如果指针偏转幅度太小（小于0.6A ），会影响读数的准确性，应选用小量程档。
④绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。
这样会使电路中有很大的电流通过，烧毁电流表。
若直接连到电源两极会造成电源短路（相当于一条导线）注：使用电流表前，如果指针不指零，可调整中央调零螺旋使指针调零。
7.1 《力》【教材分析】力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。
学好力的概念是今后学习力学知识的基础。
【学情分析】在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。
先让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用；再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；最后通过实验，让学生体验力的作用是相互的。
本节教学设计的思路是“实例（实验）——分析——概括”。
教学中要注意联系生活实际，突出科学探究中的分析与论证这一环节。
二、三、过程与方法1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。
2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
3.“实例——分析——概括”。
三、情感、态度与价值观1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理。
2.善于将自己的见解公开并与他人交流，认识交流与合作的重要性。
【教学重难点】教学重点：1.力的概念、单位及其作用效果。
2.力的三要素，会用示意图表示力。
教学难点：1.力的概念。
2.认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
【教学方法】观察法、实验法、讨论法、探究法，分析归纳法【教学用具】气球，弹簧，磁铁，铁钉，多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】⏹情景导入通过吹气球的小游戏，引发学生思考“为什么气球会飞出去？”，同时活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。
⏹进行新课一、什么是力通过这几幅图“人推．车人拉．弹簧起重机提．重物压路机压．路面”归纳总结出力的概念1.力的概念：力是物体对物体的作用。
（施力物体和受力物体）（1）力不能离开物体而单独存在，施力物体与受力物体总是同时存在的。
（2）不直接接触的物体间也会产生力的作用。
(让学生举事例说明)2.在物理学中，力的符号为F.3.（为了纪念伟大的科学家牛顿，我们把）力的单位规定为：牛顿，简称牛，符号为N。
4.小常识：手托起两个鸡蛋所用的力大约为1N。
一个质量为50kg的同学对地面的压力大约是500N。
1.力可以改变物体的运动状态．①速度大小改变②运动方向改变2.力可以使物体发生形变．当物体发生形变或运动状态改变时，我们就可以判断物体受到了力的作用。
不同的力作用效果不同，那么它的作用效果与哪些因素有关呢？二、力的三要素力的作用效果与哪些因素有关？1.用弹簧演示实验，用力越大，弹簧伸长的越长，再结合生活中的例子。
归纳总结出：力的作用效果与力的大小有关。
2.用弹簧演示实验，拉弹簧可使弹簧伸长，压弹簧可使弹簧缩短，同时结合生活中的例子。
归纳总结出：力的作用效果与力的方向有关。
3.推门实验，教师在门前，门边处推门，学生在门后靠近门轴处推门，都用全力，结果教师很容易就把门推开了。
说明：力的作用效果还与力的作用位置有关，这个力的作用位置在物理上叫做力的作用点。
老师总结：力的作用效果与力的大小，方向和作用点有关，在物理学中，我们把它们称为力的三要素。
生活中，打台球、高尔夫球时，力的大小、方向、作用点都很重要。
四、力的示意图力看不见摸不着，那么怎样去表示力呢？1、在物理学中，用一根带箭头的线段表示力：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一个图中，力越大，线段应该越长。
有时还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。
例题加练习2、画力的示意图步骤：1.确定受力物体；2.找出作用点;3.找出受力方向 ;4.画出带箭头的线段；5.标出数值和单位；6.检查同一图若有两个及两个的力时，保证力越大，线段越长；五、力的相互作用1、力的作用是相互的。
在日常生活中，我们都有体验，当你手拍桌子时，手会疼，用船浆用力推岸，船就会离岸而去，在交通事故中，汽车撞断路边的栏杆的同时，车子本身也会“受伤”。
这说明了什么？手会疼，说明桌子对手施加了作用力；船会离岸而去，说明河岸对船桨施加了作用力；车子会“受伤”，说明车子受到了墙对它的作用力。
总结：甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体同时也施力。
因此，力的作用是相互的。
2、应用“力的作用是相互的”这一物理知识在日常生活中有哪些现象或应用？师生共同列举：跑步、划船、游泳等；⏹小结本节课我们主要学习了：①力是物体对物体的作用；②力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变；③力的作用是相互的；④如何使用力的示意图表示力。
让学生回想气球游戏，找一位同学用本节课所学知识来解释气球会飞出去的原因。
教师总结。
同时说明火箭发射升空、喷气式飞机飞行也是利用这一原理。
⏹布置作业课后动手动脑学物理⏹板书设计7.1 力一、力的概念1.物体对物体的作用。
2.在物理学中，力的符号为F。
3.单位：牛顿，简称牛（N）二、力的作用效果1.力可以使物体发生形变；2.力可以使物体的运动状态发生改变。
三、力的三要素力的大小，方向和作用点。
四、力的示意图五、力的相互作用教学反思。
