第四单元教学计划 2021-2022学年部编版九年级语文上册

2024秋九年级上册语文教学计划及进度表（可下载）九年级语文上册教学计划九年级上册教学计划及进度表（一）一、教材分析统编版九年级上册语文教材涵盖了丰富的文学作品和语文知识，旨在进一步提升学生的语文素养和综合能力。

本册教材分为多个单元，每个单元围绕一个主题或文体展开，包括现代文阅读、古诗文阅读、写作训练、口语交际等多个方面。

教材选文经典，注重传承中华优秀传统文化，同时融入现代元素，引导学生关注社会、思考人生。

二、教学目标1.知识与技能（1）掌握本册教材中的生字词、成语、修辞手法等基础知识。

（2）能够准确理解并分析现代文和古诗文的内容、结构和主题。

（3）提高学生的阅读速度和理解能力，培养良好的阅读习惯。

（4）掌握基本的写作技巧和表达方法，能够独立完成各类作文。

2.过程与方法（1）通过情境模拟、主题探究、跨学科融合等方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）引导学生运用合作学习、自主探究等学习方式，提高学习效果。

利用多媒体、互联网等现代技术手段辅助教学，丰富教学手段和教学资源。

3.情感态度与价值观（1）培养学生的审美情趣和人文素养，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

（2）引导学生关注社会现实，培养社会责任感和公民意识。

（3）培养学生的创新意识和批判性思维，形成独立思考和解决问题的能力。

三、教学进度安排第一单元：诗歌鉴赏周次：第1-2周内容：选取教材中的几首经典诗歌，引导学生学习诗歌的鉴赏方法，包括意象分析、情感把握、语言品味等。

活动：组织诗歌朗诵会，让学生展示自己的朗诵技巧和对诗歌的理解。

第二单元：现代文阅读（一）周次：第3-4周内容：学习本单元中的现代文阅读文章，掌握记叙文、说明文等文体的阅读方法和技巧。

活动：进行小组讨论，分析文章的结构、主题和写作特点；布置阅读笔记或读后感作业。

第三单元：古诗文阅读（一）周次：第5-9周（含半期复习）内容：学习本单元中的古诗文作品，包括古诗词和文言文。

注重诗词的诵读、理解和鉴赏；文言文的字词解释、句子翻译和文意理解。

部编版九年级上册语文教学计划(精选16篇)水调歌头(明月几时有1宋代·苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

酬乐天扬州初逢席上见赠2唐·刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

九年级上学期语文教学计划3九年级是整个初中阶段最为关键的一年，学生、家长三年来的希望可以说在这一年里能直接决定是否能成功实现，工作的好坏，直接关系到学生的未来，这就要求我们九年级教师对工作十分重视，不可掉以轻心。

现针对九年级特点制定本学期计划。

一、总体目标1、学习课程标准，转变教学观念，让学生语文能力得到大幅度提高，为中考的胜利而夯实基础。

新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。

语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。

课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变，这样才能适应九年级的中考。

2、重视阅读教学，扩大阅读视野，训练并提高阅读能力。

新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。

因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。

3、加强作文指导，加强书写练习，提高作文能力。

作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。

4、精选训练材料，明确训练目的，备战中考，力争尖子生分数人数的突破。

2024年九年级语文上册的教学计划新学期又已开始，为迎接____年的全市中考，根据近年来教育教学的要求和中考发展变化的特点，以及本届初中毕业班学生的整体特点和情况特制定本学期初三语文教学计划。

一、教学目的：从整体上提高学生运用语文知识的能力并体现于中考中，继续培养学生的读写能力，发展学生的智力，提高学生的素质。

在教学过程中，力求体现新课程改革的教学理念和思想。

二、教学教研的任务：本学期主要讲授初中语文教材第六册以及复习第一册至第六册，其具体时间安排第一周至第八周结束第六册，全书共六个单元，从第十一周开始进行综合复习。

具体教学方法是精讲基本篇目，精讲多练，抓住每篇文章的重点、难点，既要重视基础知识的运用，又要注重阅读理解分析能力，采取课内和课外阅读想结合的方法，提高学生们的理解分析能力。

具体教学方法是复习基本篇目，重点放在文言文的阅读和诗歌的赏析上，其他内容继续采取以练带讲的方式进行，基础知识和分析能力一起抓。

其余时间综合复习并迎接期末考试。

三、教学教研的步骤和方法：对20nn年的中考试卷进行详细的分析，得出语文中考的趋向和动态，和复习中能做到有的放矢；对本届初三学生在初三期末抽查考试的成绩做细致的分析，必须明确其存在的薄弱环节：学生对基础知识掌握的不够牢固扎实；学科能力比较弱，主要表现在阅读分析能力不高理解能力较差；作文水平不高语言的表现能力偏低；学生书写规范，字迹潦草等。

针对以上情况的分析特制定以下实施步骤。

1、精心备课，优化最佳教学方案。

备课是教学工作的一个重要组成部分，是保证教学顺利进行的前提，是提高课堂教学效率必不可少的条件。

因此，在备每一个教案时，熟悉教材内容，力求精钻细研，掌握重点难点，设计不同的教学方法，合理组织教学，提高课堂教学效率，取得事半功倍的教学效果。

2、指导学生阅读，提高学生的阅读分析能力。

在重视巩固基础知识的同时，还必须注意提高学生的阅读分析能力，这就需要把阅读教学放在语文教学中的重要位置，在复习语文课本的同时，还要增加课外阅读的容量，指导阅读和分析，提供好的阅读方法，以便在教短的时间内掌握阅读内容，提高分析能力，取得好成绩。

2024年语文版九年级语文上册教学计划一、课程目标本教学计划旨在通过对九年级语文上册的教学，培养学生的语文素养，提高学生的语言表达能力和思维能力，培养学生的文学素养和文化意识，使学生能够更好地理解和应用语文知识，为学生的综合素质提升奠定基础。

二、教材选用九年级语文上册教材为新版语文教材，包括《语文》（上、下）两册。

本教学计划仅涵盖上册的教学内容。

三、教学内容和安排教学内容根据教材的章节划分，共分为八个单元。

每个单元的教学安排如下：单元一：科学与文化（3课时）课时一：《我的科学情结》课时二：《我的科学情结》延伸阅读课时三：《我的科学情结》复习与自测单元二：语文与修养（5课时）课时一：《年的味道》课时二：《年的味道》延伸阅读课时三：《年的味道》复习与自测课时四：《《年的味道》小测验与作文指导单元三：忍者英雄（6课时）课时一：《古老的信念与智慧》课时二：《古老的信念与智慧》延伸阅读课时三：《古老的信念与智慧》复习与自测课时四：《曹溪清远说和蔡元培的芭芭拉先生》课时五：《曹溪清远说和蔡元培的芭芭拉先生》延伸阅读课时六：《曹溪清远说和蔡元培的芭芭拉先生》复习与自测单元四：红楼梦（8课时）课时一：《大约在冬季》课时二：《大约在冬季》延伸阅读课时三：《大约在冬季》复习与自测课时四：《路引》课时五：《路引》延伸阅读课时六：《路引》复习与自测课时七：《偏厅听曲》课时八：《偏厅听曲》延伸阅读单元五：变与不变（4课时）课时一：《成功的密码》课时二：《成功的密码》延伸阅读课时三：《成功的密码》复习与自测单元六：一个石头上的帝国（5课时）课时一：《一个石头上的帝国》课时二：《一个石头上的帝国》延伸阅读课时三：《一个石头上的帝国》复习与自测课时四：《《一个石头上的帝国》小测验与作文指导课时五：《剩和»诸葛亮》单元七：日出（5课时）课时一：《日出》课时二：《日出》延伸阅读课时三：《日出》复习与自测课时四：《日出》小测验与作文指导课时五：《奇树》单元八：乐府风韵（4课时）课时一：《乐府风韵》课时二：《乐府风韵》延伸阅读课时三：《乐府风韵》复习与自测课时四：《《乐府风韵》小测验与作文指导四、教学方法和手段在教学过程中，将采用多种教学方法和手段，如讲授、演示、讨论、练习、辨析、解析、评析等，以培养学生的合作意识和创新能力，激发学生的学习兴趣。

第四单元教学设计九年级上册四单元三篇文章,或涉及少年成长这一话题,或从少年视角观察世间百态，取材独特而广泛.阅读这些作品,可以加深对社会和人生的理解,确立自我意识，更好地成长。

学习本单元，要学会梳理小说的情节;试着从不同角度分析人物形象，并结合自己的生活体验，理解小说的主题。

本单元三篇文章《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》,对应“语文主题学习＂丛书四中的《药》及《永远的下午》P1２2《一千张糖纸》《十八岁出门远行》《黄油烙饼》。

语文要素合自己的生活体验单元导读课1)别样的亲情（《我的叔叔于勒》糖《十１浏览,复述故事情节浏览，了解内容,复述情节阅读.概括故事情节,体味成长的滋味假设复句·条件复句,巩固性测试练习语法学习，培养语文素养单元导读课（１课时)学习目标：1.双元把握、初读文章、梳理内容2.了解小说的特点。

3．了解作者及创作背景。

教学过程及内容：一、旧知回顾导入提问:以前所学或学生掌握的小说知识。

二、展示目标:三、学习新课（一)要求学生默读单元导读部分,思考:本单元的人文主题是什么?语文素养包括哪些内容？(二）要求学生阅读本单元课文,初识文章内容。

主问题：1．梳理三篇小说的情节.２.感受三篇小说中主要人物的形象。

(三）复述课文内容。

任务分解:在全单元阅读基础上，将三篇课文的复述人物按小组分解.活动设计：１.学生自读单元导读，明确单元主题,了解小说的特点.２.教师点拨引导学生关注经典小说阅读。

3．谈对小说人物的看法。

单元梳理课(1课时)学习目标:1.正字音，记字形。

2．明词义,能辨析.3．会归类，巧应用。

活动设计:1.教师检测学生课后生字预习情况,正字音。

1）学生读出课后生字，教师正音,齐读，整理笔记巩固。

2)课件出示词义,学生对号入座。

3)词语归类,整理笔记。

2．限时当堂记忆所学生字词,听写重要词语,记字形。

(将听写错误的生字改正过来并积累在错题本中)3.词语接龙游戏-—飞花令。

部编版九年级语文上册第四单元单元教学设计单元导学本单元小说选取的均是名家名作，思想内涵深刻，艺术技巧精湛，均是短篇小说中不可多得的。

每篇文章各有特色，《故乡》在“现实”与“回忆”中穿插交织，通过对比塑造了典型环境中的典型人物形象；《我的叔叔于勒》的最大特色是故事悬念的设置和叙述视角的选择，全文布局精巧，情节巧妙真实，结局出人意料；《孤独之旅》的情节则比较平淡，并没有浓墨重彩地塑造人物形象，而是通过细腻的景物描写，以富有诗意的语言来烘托气氛，表现人物情感，呈现出“印象”“感觉”“意境”等“诗化小说”的特征。

王荣生老师在《小说教学教什么》中提道：小说是作者运用了叙述技巧的产物，没有好的叙述技巧就没有好的小说。

换言之，好的小说一定有好的叙述技巧。

读小说不仅要关注小说写了什么，更要关注小说是怎么写的，即关注作者的叙述技巧。

在小说的阅读教学中，教小说的叙述技巧，不是为了让学生学习运用这些技巧写小说，而是凭借这些叙述技巧更好地理解作品内涵，欣赏小说。

教给学生解读方式应该成为小说教学的主要内容。

解读方式是小说阅读的基础和关键。

教给学生解读方式符合基础教育阶段打基础的要求。

学生学会解读小说的方式，就掌握了小说解读的工具，可以举一反三地运用它去解读同类或非同类的小说，相似甚至陌生的小说。

文本解读的能力是能够迁移的，对学生的学习具有长远的价值与意义。

学习目标学习迁移：1.通过有效地选取、组织和分析^p 文本内容，独立解读小说个性化的特征2.能够运用典型的叙述技巧进行小说创作理解意义：1.小说的灵魂是叙述2.叙述视角影响着读者对故事的解读3.小说的环境描写为人物形象和主题服务掌握知能：知识：1.什么是小说和短篇小说2.小说的三要素3.小说叙述视角的类型及作用技能：1.分析^p 作者如何取舍文本结构和时间顺序（如顺序、倒叙）等方式，以造成神秘、紧张或出其不意的叙事效果2.通过比较阅读解读人物形象3.能够结合具体词句分析^p 小说中所描写环境的特点，及其对人物形象和小说主题的作用4.辨识所学短篇小说的主题教学思路本单元的课文都是小说，小说是虚构的叙事文体，叙事是其主要功能。

九年级上册第四单元教学计划一、单元篇目《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》二、教材简析【单元目标】第四单元的小说，或涉及少年成长这一话题，或从少年视角观察世间百态，都为成长经历给我们的人生启示，从作品欣赏中获得自己的情感体验，得到好的艺术享受。

1、学会梳理小说情节，初步感知小说的叙述手法.2、试着从不同角度分析人物形象。

3、结合自己的生活体验理解小说主题。

4、阅读技巧的指导，真正让学生愿意读、读进去，读出自己的感受，从孩子的认知特点出发，把学生的生活体验和对生活的思考与作品中的人物经历结合起来，让孩子们与作者进行穿越时空的心灵的对话。

5、感受小说展示的人生体验，感悟成长的历程。

【教材分析】本单元为小说单元，选文包括三篇国内外小说，所选编的文章都是反映少年生活的题材，其中鲁迅的《故乡》作者回忆了在特定历史背景下的生活经历带来的精神的冲击，通过闰土与杨二嫂两个人物的塑造，展现了在多难交织下的劳动人民的悲苦命运，以及封建制度在人们心中根深蒂固的悲剧。

法国小说家莫泊桑的《我的叔叔于勒》则是映射了资本主义金钱至上的社会观下的亲情的淡漠，通过菲利普夫妇对兄弟于勒的态度的不断变化，让人心碎凄凉。

当代作家曹文轩的《孤独之旅》则是以小孩子的视角反映了小主人公杜小康的成长历程，通过自己的生活经历带来了精神上的成长和担当。

作为初中小说学习的初始单元，我们要让学生明确小说的文体特点，梳理小说的主要情节，抓住小说主要人物并通过不同角度的描写加以分析，阅读过程中要让学生结合自己的经历、体验，透过文中的议论、抒情句大致理解小说的主旨。

本单元的写作训练的要点在于引导学生掌握缩写的基本方法与技能，提高概括与表达能力；激发学生对缩写的热情，针对不同文体，各有侧重地进行缩写训练。

同时，还要引导学生关注生活，留意身边各种形式的缩写，从课堂走向生活，学以致用，解决生活中的实际问题。

【文章主旨】《故乡》，讲读课文，鲁迅的小说名篇，小说着重刻画了一个受尽旧社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象,通过对闰土悲惨遭遇的描述,生动地反映了辛亥革命前后中国农村日益破败的面貌,深刻地揭露了旧社会对农民从肉体到精神的严重残害,表达了作者改造旧社会,创造新生活的强烈愿望和坚定信念。

九年级语文上册第四单元教学计划：《应有格物致知
精神》
新学期的开始，也意味着初三学年将进入一个最紧张、最繁忙的时期，如何使学生在初中阶段的最后几个月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷，下文准备了九年级语文上册第四单元教学计划。

【教学目标】
1、了解有关四书的常识。

2、了解格物致知的含义及真正的格物致知精神对于学习科学知识的重要性。

3、理解本文运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。

4、本文作者针对中国学生这一特定对象，引用富有中国文化特色的名词、术语、典型事例，论说道理。

我们从文中可感受到中国古代文化的博大精深令人赞美。

【教学重点、难点】
1、重点：理解本文运用摆事实、讲道理的论证方法论证中心论点。

部编版语文九年级上册第四单元单元备课综述本次备课旨在教授部编版语文九年级上册的第四单元内容。

本单元的主题为诗歌，通过研究诗歌的形式、特点以及阅读和创作诗歌的方式，培养学生的审美能力和文字表达能力。

教学目标1. 了解诗歌的基本形式和特点；2. 能够欣赏和理解不同类型的诗歌；3. 学会使用适当的修辞手法创作诗歌；4. 提高学生的朗读和表达能力。

教学内容1. 诗歌基本形式和特点- 诗歌的定义和分类；- 诗歌的韵律与格律；- 诗歌的表现方式和修辞手法。

2. 诗歌的阅读和欣赏通过选取不同类型的优秀诗歌，引导学生进行阅读和欣赏，从而培养学生的审美能力和情感体验。

3. 诗歌创作- 研究使用适当的修辞手法：拟人、夸张、比喻等；- 引导学生通过观察周围的事物和自己的内心体验，创作个人风格的诗歌。

教学策略1. 结合实例进行讲解：通过选取具有代表性的诗歌作品，深入讲解诗歌的形式和特点。

2. 互动式授课：引导学生主动参与，提问、讨论、朗读，促进学生的思考和表达能力。

3. 创作实践：为学生提供机会，创作自己的诗歌作品，鼓励学生展示和分享。

教学活动安排1. 知识讲解和讨论活动：介绍诗歌的基本形式和特点，韵律与格律等内容。

通过实例分析和讨论，加深学生对诗歌的理解。

2. 诗歌欣赏和分析活动：选取几首优秀的诗歌，进行朗读和分析讨论。

让学生感受诗歌的美感与情感。

3. 诗歌创作实践活动：引导学生观察周围的事物和自己的情感体验，鼓励他们创作个人风格的诗歌。

学生可以自由创作，并展示和分享给同学。

教学评估方法1. 口头表达：通过课堂讨论和朗读等活动，评估学生对诗歌的理解和表达能力。

2. 书面作业：布置作业，要求学生创作一首诗歌，并用诗歌欣赏和分析的知识进行评价。

教学资源准备1. 课件：准备包括课程内容介绍、诗歌示例、诗歌形式和特点的图表等内容的课件。

2. 诗歌选集：准备包含不同类型的优秀诗歌的选集，供学生欣赏和分析。

3. 课堂讨论和创作材料：准备白纸、笔和其他辅助工具，供学生在课堂上进行讨论和创作使用。

新课标背景下：九年级语文上册教学计划及进度表一、指导思想以中央教育改革指示精神和语文新课标为指导，按照学校教学工作计划的要求，创造性地开展语文教学工作。

根据本班学生的特点和实际，着重培养他们的语文实践能力，全面提高学生的语文素养。

以学生为主体，探索“自主、合作、探究”的学习方式，努力打造开放而有活力的语文课堂。

同时，在教学中落实减轻学生的课业负担的要求,实现由“数量”到“质量”的转变。

为了更好地完成教学目标，特制订2021-2022学年度第一学期部编（统编）人教版九年级语文上册教学计划：二、班级学情分析在我所任教的九年级1班、2班，共有学生83人，其中，男生43人，女生40人。

本学期开始，进入初中学习的最后阶段（第五、六学期）。

班上学生，经过两年的初中语文学习：一方面，大多数孩子基础较为扎实，对语文课的认识和理解也逐渐深入，能大胆尝试和探究问题；另一方面，部分孩子基础比较薄弱，阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力等不强，短时期难以有较大的提高。

为了让学生毕业时交一份满意的答卷，新学期伊始，我认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，本学期主要着眼于提高全体学生的语文素养，采取“分层式”教学方式，培养孩子们在生活中运用语文的能力，使孩子们懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。

同时，还要培养学生文学欣赏的能力。

语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上，为学生的中考语文应试服务。

三、教材分析（一）教材结构2021年秋部编（统编）人教版九年级语文上册教材分为六个单元，每个单元由一个人文主题贯穿,依次是：“自然之音”“砥砺思想”“游目骋怀”“青春年少”“理想信念”“人物百态”。

其中，第一单元是诗歌，第二单元是议论性文章，第三单元是古诗文，第四单元是小说，第五单元是议论性文章，第六单元是古典白话小说。