师说试讲逐字稿

名师逐字稿《秋天的怀念》北京八一学校尊敬的各位评委老师：你们好！今天我试讲的题目是《秋天的怀念》下面开始我的试讲，好，同学们，上课！请坐，师说：同学们，在我们身边呀，有许许多多的爱包围着我们，这其中呀，有来自父母的爱，也有来自朋友的爱，有来自同学间的爱，也有来自陌生人的爱，那么在这么多的爱当中，你觉得最伟大最无私的爱是应该是谁给予我们的呀！生说：父母的爱。

师说：今天呀！我们就来学习一篇史铁生先生笔下关于母爱的文章。

《秋天的怀念》接下来，老师想请同学们大声的朗读课文，并且思考一下文章讲了什么内容，好，开始，恩我看同学们都已经读完了，谁来跟我们一起分享一下，生说：作者在双腿残疾之后脾气变得暴躁无常，那么母亲呢，为了让儿子重新燃起对生活的希望，两次提出去北海看花的故事，师说：你的总结简单明了，非常的棒。

请坐，同学们，那么老师想问了那么母亲是在什么样的情形下，第一次提出去北海去看花呢，请同学们带着这个问题，细细的品读第一自然段，好，开始，我看同学们都已经读完了，谁能第一个跟大家分享，你来。

生说：当作者在家里生闷气，发脾气乱砸东西的时候。

师说：那母亲在看到这种情景之后她是怎么做的呢，谁能给大家找出相关句子来，靠窗边的女同学请你来。

生说：母亲悄悄的躲了出去，在我看不见的地方偷偷的听着我的动静。

师说：同学们，从这个句子当中你体会到了什么呀？生说：她从悄悄躲出去这个动作当中体会到了，母亲对儿子的包容和理解。

生说：说母亲并没有制止母亲乱砸东西这个行为而是给他留出了空间让他发泄心中的不满，我觉得这是一位非常包容理解儿子的母亲。

师说：非常好，请坐，谁还想说，来请你。

生说：从偷偷的听着我的动静这一个举动当中看到了一位非常关心疼爱儿子的母亲，生怕自己的儿子做出不好的事情来。

师说：非常好，请坐，同学们，那此刻已经备负面情绪所包容的儿子，答应了母亲去北海看花的请求了嘛，哎，没有那儿子是怎么说的呢。

请你来，不，我不去，我狠命的捶打着这两条可恨的腿，喊着我可活什么劲，儿子这样说，母亲又是怎样做的呢请你来说，母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说咱娘俩在一起，好好活，好好活，同学们，那从这里你又看到了一位怎样的母亲。

一般来说，教师资格证上半年面试报名时间在4月，面试考试在5月;下半年报名时间在12月，面试考试在来年1月。

不同地区会有所差异，具体以教师资格认定机构发布的最新公告为准。

为大家整理的相关的高中语文教师资格面试试讲逐字稿模板,供大家参考选择。

高中语文教师资格面试试讲逐字稿模板1、问好尊敬的各位考官好，我是X号考生，我今天的试讲题目是《XXX》，现在我开始试讲了。

2、开场同学们，上课!上课之前，请同学们和老师一起讨论个问题或讨论图片等。

3、导入(2分钟)下面我们一起来感受一下XXX(具体内容)可以通过复习导入法、试听导入法、时事导入法、由主人公背景导入法等引入新课。

4、课程新授(6分钟)引入课题之后开始讲课，中间需要设计与学生的互动。

提问学生时，要分情况回答。

(1)学生回答正确可以回复这位同学说的非常精彩，请坐;嗯，很有见地;太棒了，看来你课下花了不少功夫，期待你的下一次精彩的表现。

(2)学生回答错误可以回复你的看法很独特，但是不够全面，先静静思考一下。

看看其他同学还有补充，我们一起让答案更全面。

下面我们看看其他同学是什么观点好吗如何称呼学生可以通过衣服颜色、地理位置、积极性等来选择学生提问。

互动次数不宜过少，一般4-6次为宜。

5、复习总结(1分钟)今天我们学了哪些内容，谁来总结一下非常好，今天我们学习了XXX。

6、作业布置(1分钟)如思考XXX问题;做XXX调查;收集XXX资料。

7、结束语这节课，大家表现非常好!下节课我们再见!8、试讲结束谢谢各位考官，我的试讲结束了，感谢倾听!提示文章由作者整合，商业转载请联系作者获得授权，非商业转载请注明出处。

高中语文教师资格面试试讲逐字稿模板1、题目《沁园春·长沙》2、内容3、基本要求(1)试讲时间1分钟。

(2)教学方式恰当(3)朗读课文，了解这首词的思想感情。

教学设计逐字稿一、导入新课。

同学们，著名诗人臧克家说“毛泽东诗词是伟大的篇章”。

的确如此，我们从初中学过的《沁园春雪》中已经感受到毛泽东诗词的豪放风格和磅礴气势。

语文试讲课逐字稿模板尊敬的各位评委老师，大家好。

今天我试讲的课题是《语文试讲课逐字稿模板》。

在正式进入试讲之前，我想先简单介绍一下逐字稿的概念。

逐字稿，顾名思义，就是将讲课内容逐字逐句地记录下来，以便更好地准备和呈现教学内容。

接下来，我将为大家展示一个语文试讲课的逐字稿模板，并进行说明。

开场白：尊敬的各位评委老师，大家好。

我是来自XX学校的XX老师，今天我试讲的课题是《XX》，希望通过这节课，能够和同学们一起探讨并深入理解这篇课文的内涵。

导入新课：在正式进入新课之前，我想先和大家做一个简单的互动。

同学们，你们有没有注意到，在我们的日常生活中，经常会用到一些成语或者谚语来表达我们的情感和观点？这些成语和谚语，往往蕴含着丰富的文化和哲理。

今天，我们就来学习一篇与此相关的课文——《XX》。

新课呈现：首先，让我们来了解这篇课文的作者和背景。

（此处根据具体课文进行介绍）接下来，我将为大家朗读课文的开头部分，请大家注意听，看看能否从中感受到作者的情感和语言的魅力。

（朗读课文开头部分）同学们，你们觉得这段文字表达了什么样的情感？（等待学生回答并给予适当的引导）课文解析：接下来，我们将逐段分析课文内容。

首先，我们来看第一段。

（详细解析第一段的内容、结构、语言特点等）（重复上述步骤，对课文的每一段进行解析）课堂互动：在解析完课文之后，我想邀请几位同学来谈谈他们对这篇课文的理解，或者分享他们在生活中遇到的类似情境。

（学生分享，教师点评）课堂小结：通过今天的学习，我们不仅了解了课文的内容，还深入探讨了作者的情感和语言的运用。

希望同学们能够将这些知识应用到自己的写作和日常生活中，提高自己的语文素养。

布置作业：最后，我为大家布置一项作业。

请同学们根据今天学到的知识，写一篇关于“XX”的短文，可以是自己的亲身经历，也可以是虚构的故事，但要注意运用我们今天学到的成语或谚语。

结束语：今天的试讲课到此结束，感谢大家的聆听和参与。

师说讲课稿范文尊敬的各位同仁：大家好！我很荣幸能够在今天向大家分享我的教学经验和观点。

我是一名教育工作者，从事教育行业多年，深知教师的重要性和责任。

作为一名教师，我们肩负着培养学生综合素质的重要任务。

因此，我们需要不断提升自己的教学方法和技巧，以更好地影响学生的学习和发展。

那么，如何成为一名优秀的教师呢？我认为，首先要从自我调整和提升开始。

作为一名教师，我们应该保持学习的态度，不断提高自己的教学水平和专业知识。

我们可以通过参加教师培训课程、阅读教育专业书籍、与同行交流等多种方式来不断充实自己的知识储备。

只有充实自己，我们才能更好地指导学生，开启他们的智慧。

第二，要注重课程的设计和教学的巧妙安排。

一个好的教师不仅要掌握教学内容，还要善于运用多种教学方法和教具，使学生能在愉悦的学习氛围中积极参与进来。

我们应该注重课程的设计，合理安排教学时间，确保学生能充分理解和掌握所学内容。

同时，我们还需要关注学生的个体差异，采取不同的教学策略，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。

第三，要注重学生的情感教育和品德教育。

在我看来，优秀的教师应该注重培养学生的品德修养和情感素质。

我们应该教会学生如何尊重他人、团结合作、诚实守信等方面的品质，培养他们的社会责任感和团队合作精神。

同时，我们还应该关注学生的情感需求，帮助他们树立正确的人生观和价值观，培养他们的情商和情绪管理能力。

最后，要注重与家长的良好沟通和合作。

教育是一个综合性的过程，学校和家庭应该形成合力，共同关注学生的发展。

我们作为教师，应该与家长建立良好的沟通渠道，及时了解学生的家庭背景、兴趣爱好、学习状态等方面的信息，以便更好地开展个性化教学。

通过与家长的紧密合作，我们能更好地理解学生，从而更好地教育他们。

总之，作为一名优秀的教师，我们应该不断提升自己的教学水平，注重课程的设计和教学的巧妙安排，关注学生的情感教育和品德教育，与家长建立良好的沟通和合作关系。

只有这样，我们才能更好地引导学生，培养他们的综合素质，为他们的未来奠定坚实的基础。

开头语：尊敬的评委老师，大家上午（下午）好！/各位评委老师好！我是今天面试……（学段）……（学科）的X号考生。

我的试讲题目是……（抽题题目）。

下面我将展开我的试讲。

导入语言：上课！同学们好，请坐！上课之前，老师给大家讲个故事/播放一段视频/唱一首歌/猜个谜语/看一张图片/读一段文字/谈一谈对xxx的感受……听/看/读/完之后，你们有什么感受？（提问）……让我们带着xx疑问/感受进入今天新课的学习。

新授课文：1、初读课文，扫清字词障碍。

昨天布置给大家预习课文并查阅作者xx的信息，大家完成了吗？有哪位同学想来和大家分享的？（提问）……预习任务完成的可真棒！（文言文及诗歌在此环节中可适当解题。

）（如果不需要介绍作者和写作背景，此步骤可省略，直接进行下面环节。

）现在请大家自由地朗读课文，如果在读的过程中遇到不懂的生字词，请先借着书本上的注释或者字典进行查询，也可以举手请教老师。

……刚才在巡视的过程中，大家都读得很好，但是老师还是想要考考大家。

（板书“xx”）请大家看这个字，读什么呢？（可以从音、形、义三个角度讲解。

）（如果是诗歌及文言文还需请学生在读课文的过程中注意节奏和停顿，教师可范读也可听录音跟读。

）初高中的字词任务可以不单独作为一个环节，可以随文讲解，更偏向于讲解词语、成语。

2、再读课文，把握主要内容。

生字词大家已经掌握得差不多了，那接下来请带着这些生字词再次有感情地朗读（朗读方式多样化）课文，思考大屏幕上的问题：文章主要写了什么内容？/文章写了一件什么事情？/文章写了哪些景色？这些景色有何特点？/文章是按照什么顺序描写xxx景物的？/文章可以分为几个部分？……3、精读课文，品词析句悟情感。

A.找句子：请同学们找出文中描写xx人/xx景令你印象深刻的句子，做上批注，分享感受。

……B.明特点：从这句话中，你读出了什么？（可答人物的品性、景物的特点）你是从哪里读出来的？（可答句子中的关键词）C.析手法：这是作者对xx人的什么描写？/作者在这里用到了什么手法？（可从写作方法着手）D.悟情感：作者为什么这么写？/作者描写的对象为什么要这么做？/这样做会怎么样？/你从中感受到了什么？（可以追溯原因，也可以质疑评价，由此推移至情感。

韩愈《师说》尊敬的各位评委老师，上午好！我是1号考生，今天我试讲的题目是《师说》。

下面开始我的试讲：上课，同学们好，请坐。

一、导入同学们，提起唐宋散文，就不能不提起文起八代之衰的韩愈，他呢是唐宋散文八大家之一，是唐宋八大家之首，我们在初中的时候学过他的，哎，《马说》，借千里马难遇伯乐，比喻贤才难遇知己，将自己的一腔愤懑之情抒发的淋漓尽致，那今天，我们就来学习他的另一篇著名的论说文《师说》，现在请同学们打开课本。

(板书课题)二、整体感知师：下面请同学们自由朗读课文，要求：读准字音，读清停顿，读出韵味。

三分钟后检查大家的朗读成果。

师：好，时间到。

谁先来展示一下。

这位举手最快的同学，你来读一下。

其他同学仔细听，等会找同学进行评价。

师：这位同学读完了，谁来点评一下。

恩你来，你认为她读错了一个字，“授之书而习其句读者”的“读”应该读dou，表停顿。

你听得很认真，还有没有要补充的呢？哦，你说“或师焉，或不焉”这里的“不”，应该读fou，通“否”，表否定。

非常好，看来你有在课前认真预习。

师：下面，我们来听一下名家范读，大家要注意听清字音、停顿和重音。

师：好，请同学们再次自由朗读课文，边读边借助工具书和课文注释，疏通文意，找一找这篇课文的中心论点是什么？并试着概括本文的内容。

师：大家的声音渐渐弱了，好谁能来回答一下中心论点是什么师：恩，你来说，你说是“古之学者必有师”。

很准确，（师：那你能来概括一下本文的内容吗？师：你说文章系统的论述了为师的作用、从师学道的必要性以及择师的标准，批判了当时社会上“耻学于师”的不良风气。

你的概括能力很强，看来对文章已经有了一定的理解！请坐）四、细读文章师：下面请同学找到相对应的段落，看一看作者是如何来论证中心论点的。

同学们先自己思考，然后小组交流讨论，整合你们的答案，一会我找小组代表进行分享。

给你们10分钟时间，开始吧。

师: (做巡视状态)，好了，我看大家都讨论的差不多了，那现在请各组派代表说一下你们的想法师:好，我看第一组已经准备好了，你们来说一下师：恩，你们说课文的第一段运用了道理论证，论述了教师的作用是传道、受业、解惑。

师说教资面试试讲稿嗨，同学们！今天咱来聊聊教师资格证面试这档子事儿。

你们可别小瞧了这面试，那可是相当有讲究的。

我记得我有个朋友去参加教资面试，那场面，真是让人哭笑不得。

他呀，平时是个挺能说会道的人，可一到了面试那紧张得，就像个刚学走路的小娃娃，腿肚子直打颤。

他抽到的题目是讲一篇古诗，叫《静夜思》。

刚开始的时候，他走进考场，那表情僵硬得就像被冻住了一样，对着考官们勉强挤出个笑容，然后就开始了他的试讲。

他先在黑板上写标题，那字写得歪歪扭扭，比我家那刚学写字的小侄子写得还难看。

写完标题后，他清了清嗓子，说：“同学们，今天咱们来学习一首古诗，这首诗可有名了，是李白写的。

”话说得倒是挺顺溜，可那声音，小得就像蚊子嗡嗡叫，估计考官们都得竖起耳朵才能听清。

接着，他开始读诗：“床前明月光，疑是地上霜。

”读得那叫一个平淡，就像念电话号码似的，一点感情都没有。

我这朋友平时读诗可带劲了，摇头晃脑的，可一到面试就全变样了。

他读完诗后，停顿了好一会儿，估计是大脑突然短路了，不知道接下来该说啥。

然后他突然冒出一句：“同学们，你们知道李白为什么要写这首诗吗？”结果下面没有一个人回答他，因为根本就没有“同学们”嘛，只有一群表情严肃的考官在盯着他看，那场面，尴尬得能抠出三室一厅。

他可能也意识到了自己的失误，赶紧补救说：“那老师来告诉你们吧。

李白呀，当时一个人在外地，晚上睡不着觉，就看到床前的月光，然后就想起了自己的家乡，所以就写了这首诗。

”这解释倒是没错，可他讲得干巴巴的，就像在念课文注释。

然后他又说：“那咱们来看看诗里的一些字词。

这个‘床’字啊，可不是咱们现在睡觉的床哦，在古代有好几种意思呢。

”说着，他就拿起粉笔在黑板上画了个奇奇怪怪的东西，说是古代的床的样子。

那画得，简直就是抽象派大师的作品，我估计李白看了都得懵。

在讲解诗句的过程中，他还老是忘词，一会儿“嗯……嗯……”，一会儿又重复前面说过的话。

我在考场外面等他的时候，心里都替他着急，就像热锅上的蚂蚁。

xx年教师资格证面试试讲：师说说课稿一、说教材(一)说教材的地位和作用《师说》是韩愈的代表作之一，是他三十五岁时在长安任国子博士时写的，这是一篇抨击时弊,宣扬师道的著名论文，是韩愈议论文中的典范作品。

文章批评了当时不重视师道的不良风气,以娴熟的艺术技巧,运用正反对比的手法,有力地揭示出士大夫阶层的愚顽与可笑。

灵活自然的叙述和议论，将“从师之道”的几个重要原则问题阐述得极为深刻，令人信服。

教材将本文安排在第三单元最后，即安排在《寡人之于国也》《劝学》《过秦论》之后，并且处理成自读课文。

我想，当成自读课文应该基于以下几点原因：文言字词、句式等知识有了初中和高中必修一、二、三的积累，应该有了一定的阅读理解能力，此为一;本单元前三篇均为论述性文章，学生对论述文的论证方法、结构方法有了一定的积累，此为二。

以上两点，成为自读的前提和基础。

本文安排在单元的第四篇，如何指导学生学好这篇课文，是树立学生学好文言文的信心，尝试主动学习文言文，掌握文言学习方法的关键。

(二)说教学目标根据新课标倡导从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面出发设计课程目标的要求和高一的学生对于文言文的知识还在积累阶段的，应该注重基础知识的积累和一定量的诵读的实际情况。

我拟确定以下教学目标：1.知识与技能：①通过自学，掌握文中重要实词，虚词的意义和用法。

实词有“师”“传”“从”“道”、虚词有“之”“其”“而”“乎”“所以”。

能够区别古今异义词语，把握文言特殊句式。

②掌握本文正反对比的论证方法，提高文言文的朗读能力，培养文言文的记诵能力。

2.过程与方法：本课遵循情境导入-朗读吟诵-质疑-文本探究的学习方法。

3.情感态度与价值观：通过学习，树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。

(三)说重点难点依据课标要求，我确定本文教学重点、难点如下：?重点：指导，提高学生的朗读能力;鉴赏分析本文说理方式和方法。

?难点：理解本文的论证方法二、说学情虽然经过初中和高一上学期的文言文学习，学生已掌握了一定数量的文言实词、虚词，文言阅读能力有了明显提高，但仍有一些难点待突破。

教师资格证面试试讲必读逐字稿（初高中篇）这是一篇教师资格证面试试讲必读逐字稿（初高中篇），旨在帮助应试者提高面试表现，顺利通过资格认证。

以下内容包括试讲前的准备、试讲时的技巧、以及试讲后的总结。

一、试讲前的准备1.精选教材在试讲前，应该仔细研究所选教材，明确重点难点，掌握教材中的关键知识点和重要思想。

同时，还需要根据学生的实际情况，确定教学目标和教学重点，合理安排教学进度。

2.编写教案根据所选教材和教学目标，应编写详细的教案，包括教学内容、教学方法、教学流程、教学技巧等方面。

教案要适应教学对象的实际情况，体现科学性、系统性和实用性，确保试讲顺利进行。

3.展示教学素养试讲前，应适当展示自己的教学素养，例如谈论教学思想和方法，讲述自己的教学经验和特点等等。

这有助于面试官更好地了解应试者的教学能力和潜力，从而做出准确的评价。

二、试讲时的技巧1.掌握节奏试讲时，应该注意掌握节奏，保持教学进度合理。

通过适当的语速和停顿，引导学生理解和消化所讲知识点。

同时应鼓励学生提问，引导学生积极参与一起思考。

2.注重互动试讲时，应该注重互动，与学生建立良好的互动氛围。

应采取多种教学方法，例如讲解、示范、讨论、实验等等，引导学生多角度、多层次地理解和掌握所学内容。

3.做好总结试讲结束后，应该做好总结，回顾学生已经掌握的重点难点，强调重要知识点和实际应用。

同时应该鼓励学生思考，激发学生的学习兴趣和动力。

三、试讲后的总结1.反思自己的表现试讲后，应该反思自己的表现，分析自己的成功和不足，并总结经验教训，以便在以后的教学中进一步改进。

2.深化教学思想通过试讲，应该有意识地深化自己的教学思想，提高自己的教学能力和素质。

应不断积累教学经验，不断挑战和提高自己的教学水平。

3.改进教学方法试讲后，应该根据学生的情况和试讲的效果，适当改进教学方法，寻找创新和突破，保持教学的活力和魅力。

以上就是教师资格证面试试讲必读逐字稿（初高中篇）的内容。

试讲模板|教师资格证面试试讲万能逐字稿开场语各位评委老师好。

我是今天面试XX（学段）XXX学科的XX号考生。

今天我面试的内容是《XXXX》,下面开始我的面试/试讲。

导入同学们,老师为大家准备了XXXX（图片/视频/故事/案例/音乐/游戏等）,不过需要大家认真的观看（思考/倾听）。

你有什么体会/感想？嗯嗯,好的,从你的回答中,就可以看出你刚刚看的/听的非常认真,这么快就能看出刚才老师呈现给大家的（图片/故事/视频/案例等等）所反映出的问题。

我们一起来学________。

【板书课题】新授同学们,请大家快速打开课本的第XX页,找到XX,看一下,同时思考一下这个问题XXXXXXXX。

看到同学们都迫不及待的举起来了手,那就靠窗的那位男生你来说吧。

【手势动作指向学生】（预设一个答案）嗯非常好,请坐,（根据提出的不同问题给予学生不同的评价）哦看到其他同学还有想说的是吗？（或者说不同的想法）那你起来说一下你的想法。

（预设一个答案）嗯同样是一个很有独到见解的看法呀。

（根据不同问题评价语可更换）。

那老师又有一个疑问了,_________。

哪位同位能帮老师解答一下呢？好的,那就请这位最先举手的女生你来说吧。

（手势指向她）她说呀,_________。

同学们赞同她的想法吗？嗯非常好,看来大家都很支持你呢。

我们掌声送给她,请坐。

看的出大家的学习能力真的很棒,那接下来老师就放手把这个主动权教给同学们,让你们自己去探究。

_________。

（提出一个问题,针对本课重难点问题）,前后四人为小组,老师给大家五分钟时间。

开始吧,（眼神巡视全场）好的,时间到。

有哪个小组代表愿意起来分享一下你们的讨论成果呢？这个小组同学最踊跃了,第一个机会就给你们了。

其他小组也请认真倾听哟。

_________。

（预设一个回答,根据具体问题给予一个评价）还有哪个小组有不同的想法？/或者补充？_________。

（预设一个回答,根据具体问题给予一个评价）巩固我们了解了关于XXXXXX,现在有一个难题需要请大家帮忙,XXXXXX,请大家发挥自己的聪明才智,头脑风暴起来。