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会飞的枯叶
从前，我只知道蝴蝶、蜜蜂和小鸟都喜欢碧绿的叶子和鲜艳的花朵。
现在，我知道了在这个世界上，还有喜欢枯叶的蛱（jiá）蝶。
那天，我和爸爸走在小树林里，脚下铺满了枯枝败叶（kū zhī bài yè）。
爸爸让我注意脚下。
走着走着，爸爸突然拉住我，让我蹲下来，仔细观察那些枯叶。
我目不转睛地看了很久，也没有发现什么。
这时候，爸爸轻轻地指给我看：啊，原来有一只像枯叶一样的蛱蝶正伏（fú）在那叶子上。
那只蛱蝶，不仅颜色像枯叶，就连翅膀上的条纹也像叶脉（mài）；还有一些像发霉（fā méi）的斑点，简直就像一片枯败的叶子。
我一惊呼，那只蛱蝶飞走了，就像秋风扬起了一片会飞的叶子。
我们叫它“枯叶蛱蝶”。
它虽然长得不鲜艳，不美丽，但是，它很聪明，它用伪装（wěi zhuāng）成枯叶的方法，骗过了多少眼睛啊！
（读完后，我们来试试思维导图）。
二语下快乐读书吧导读(阅读指导)(统编版小学语文二年级下册公开课精美课件)《快乐读书吧》导读课——以《一起长大的玩具》为例上课之前，请小朋友们准备好《一起长大的玩具》、铅笔、橡皮、直尺教学目标：1、产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2、初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么？要读的内容从哪一页开始。
3、感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学过程：一、谈读书，揭示课题同学们，今天老师为大家带来了许多“老朋友”，请你看看，还认识他们吗？说一说，你是从哪里认识的？他们给你留下了怎样的印象？是的，这些儿童有的顽皮可爱，有的聪明机智，有的善良懂事，有的令人同情；他们有的过着跟我们相似的生活，有的却有意想不到的奇遇。
我们常常可以从动画片里看到他们，但你们知道吗？在一些故事书里，他们的故事更加丰富多彩，今天就让我们一起来读读儿童故事。
二、读封面，获取信息瞧，老师为大家带来了一本新书1、请你仔细地读一读封面，你获得了哪些信息？图画：相信最吸引小朋友们眼球的，就是这幅图画了：三个小朋友正笑呵呵地玩着陀螺，他们多开心呀！书名：这本书的名字是——《一同长大的玩具》，读了这个书名，你的小脑袋里一定充溢了好奇吧！这些玩具是什么呢？他们跟谁一同长大的呢？他们之间有什么有趣的故事吗？真让人迫在眉睫地想去读一读呢！联系图画和书名，我们可以合理地猜测，咱们这本书的主角儿应该就是“玩具”吧！除此之外，我们还能从封面中知道：作者：XXX爷爷出版社：这本书是由XXX出版原来啊，读封面能够告诉我们这么多信息呢！三、读目录，激发兴趣过渡：好了，接下来让我们打开这本书吧！这本书里写了好多有趣、好玩的玩具，如果我们要想快速知道有哪些玩具，可以看看什么？（目录）1.读目录，知页码。
（1）目录普通都在每一本书的最前面，由摆布两列组成，左边一列是篇章的标题，右边一列是篇目对应的页码。
昆虫记起长大的玩具主要内容
《一起长大的玩具》是作家金波所写。
课文讲述了作者对儿时玩具的魂牵梦绕，文章通过描写泥泥狗、抽陀螺和兔儿爷这三样童年时期的玩具，抒发了对水晶般童真童趣的怀念以及对蕴含在玩具中灿烂民族文化的赞美。
玩具是孩子们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟久久不能忘怀，那么玩具已不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。
《一起长大的玩具》就是这样一篇有着丰富内涵的文章。
一起长大的玩具，代表着幸福而自由的纯真童年，是塑造孩子美好德行的宝库。
玩游戏的过程也是塑造孩子良好品质的德育过程，孩子从中可学会相互协作、谦让分享、讲究团队精神等。
作者在深受儿时玩具带给他的乐趣和意义后，回忆并写下了此文，目的是让面对五彩斑斓世界的我们体会中国人民的智慧和我国民间的风俗历史。
师生共读《一起长大的玩具》心得体会本学期我和同学们一起阅读了金波爷爷的《一起长大的玩具》，这本书选自统编版教材二下的《快乐读书吧》，是一本富有童趣的儿童文学作品。
打开书便看到金波爷爷的一段话：“我写这些散文，与其说是怀旧，不如说是精神上的回归童年，在重温童年的快乐，同时也在思考中重新认识那些有趣的玩具和游戏。
”在这一学期的师生共读中，不仅陪伴、引导学生阅读，我也在阅读中成长，我们一起从书中寻找共鸣，从童年的游戏、玩具中，寻找最简单、单纯的快乐。
对于这本书的阅读，我是通过三个层次的阅读指导与活动来开展的，阅读指导课分别为导读课、推进课和分享课，将阅读活动穿插其中，让学生在阅读中提升兴趣、收获方法、感受乐趣。
导读课何为导读？从字面上来理解，即指导阅读。
这是整本书阅读的基础，旨在激发学生阅读兴趣，教给学生阅读方法。
在拿到《一起长大的玩具》这本书时，我先考虑到学情。
对于二年级学生而言，虽然这本书的主题“玩具”很有吸引力，但是文体属于散文，不像故事具有丰富曲折的情节，形象多样的人物，而且书中介绍描写的玩具都是金波爷爷童年时期的，与现代的玩具有了时代的差异，所以阅读兴趣的激发显得尤为重要。
那么从学生的角度出发，如何开启一本书的阅读呢？1.观察封面。
导读课上，我首先带领学生观察封面，从封面上了解关于本书的信息。
学生能够从封面获悉书名、作者、编者以及插图，有些孩子容易将作者与编者混淆，分不清究竟谁是谁。
“学贵有疑”，当学生出现疑问时，便要进行思考，我并没有直接将两者的区别进行讲解，而是让学生自主思考再小组讨论。
当这个学习活动发生时，学生的学习在发生，很快就有学生交流汇报：发现金波后面有“著”这个字，而曹文轩、陈先云后面有“编”这个字，因此金波爷爷是写这本书的作者，而曹文轩与陈先云是编这本书的编者。
听完这位同学的发言，座位上的学生都显露出恍然大悟的神情。
接着我又出示了快乐读书吧其他三本书的封面，请学生“辨一辨”作者与编者，这一次很多学生举起小手要发言，我补充道：“同学们，其实一本书的作者与编者都是值得我们尊敬的，作者创作出书的内容，而编者把这些内容进行编排，让一本书可以到达每位读者的手上，甚至伴随我们一生。
二年级下册《一起长大的玩具》导读教学——一场别样的童年之旅本设计向学生导读的是由XXX出版，XXX、XXX主编的《一起长大的玩具》。
整本书收集了XXX先生的十四篇散文和六个童话故事。
书中叙述了上世纪三四十年代乡村孩子的玩具、游戏以及一些值得纪念的难忘日子，呈现了以“美丽的想象是可以实现的”为主题的童话故事。
玩具总是伴随着游戏留在记忆里，许多人长大后对玩具依然念念不忘，玩具已不是简单意义上的玩具，而是一段难忘的经历，一份难以割舍的情感，一种萦绕于心的感悟。
《一起长大的玩具》延续了XXX先生一贯的优美、抒情风格。
全书洋溢着孩童的天真、无邪、单纯、热情、好奇、快乐以及无忧无虑的童真童趣和爱意。
书中的每一个故事都是珍贵的经典美文。
【教学流程】一、聊聊自己的玩具分享自己最喜欢的玩具：哪儿来的？什么样子？怎么玩？说说自己比较值钱的玩具。
【设计意图：低年级的学生正是爱玩的时候，从他们感兴趣的话题聊起，一方面便于打开话匣，快速进入课堂状态，另外一方面为下面感受父辈、祖辈们克己玩具的简朴有趣做铺垫。
】二、研究阅读封面1.这本书的封面最吸引你的是什么？2.书中的故事都是谁写的？在封面上找一找。
（相机介绍“主编”与“著”的不同含义）（相机圈出封面中的作者信息）看，作者在这儿呢。
猜一猜“金波著”中“著”的意思是什么。
3.由学过的课文《雨点儿》《树和喜鹊》引出金波以及其作品典藏系列图书照片。
4.猜一猜书中的孩子现在有多大年龄了（八十多岁）。
你的家中有这么大年龄的老人吗？【设计意图：这个年段的教师要注意引导学生读书时关注书的封面、书名、作者、目录。
此书的封面，三个穿着棉衣戴着棉帽的农村孩子在深蓝色的冰面上玩“陀螺大战”。
画面生动，富有年代感，能够让学生“一见钟情”。
主编、作者、出版社等信息学生难以区分，需要教师耐心、细致地指导。
】3、感受不同年月孩童的康乐1.游戏“超级联想”。
要读懂XXX爷爷的故事，第一要了解他小时候生活的地方。
读儿童故事，话别样童年——以《一起长大的玩具》为例谈二年级下册的整本书阅读指导【内容提要】《一起长大的玩具》作为统编语文教材“快乐读书吧”栏目推荐的儿童故事书，主要包含了童年的玩具和游戏，童年的发现和快乐，童年的幻想与纯真三部分内容。
在指导学生进行整本书阅读时，教师需要在细读文本的基础上，把握“快乐读书吧”的语文要素，了解书的文学价值及教学价值，设计创新阅读单，开启学生深度阅读之旅。
【关键词】《一起长大的玩具》；“快乐读书吧”；阅读单；整本书阅读玩具总是伴随着游戏留在记忆的深处，许多人长大以后对玩具仍然念念不忘，玩具已不是简单意义上的玩具，而是一段难忘的经历，一份难以割舍的情感，一种萦绕于心的感悟。
《一起长大的玩具》叙述了上世纪三四十年代乡村孩子的玩具、游戏以及一些值得纪念的难忘日子，洋溢着孩童的天真、无邪、单纯、热情、好奇、快乐以及无忧无虑的童真童趣和爱意。
书中的每一个故事都是珍贵的经典美文。
一、深入文本解读，挖掘核心价值。
本书共包含三部分内容：童年的玩具和游戏，童年的发现和快乐，童年的幻想与纯真。
1.童年的玩具和游戏“童年的玩具和游戏”部分选编了四篇文章，分别是《一起长大的玩具》《脸谱》《快乐鸡毛》《老鸹枕头》。
其中《一起长大的玩具》又包含了《抽陀螺》《兔儿爷》《泥泥狗》三个小短篇。
陀螺，孩子们在生活中见过也玩过，对于他们来说并不陌生。
金波先生小时候玩的陀螺有什么特别之处吗？读者忍不住一探究竟。
金波从童谣引入，生动形象地描述了陀螺的制作方法，玩法和印象中小伙伴们玩陀螺时的样子。
作者对于陀螺制作方法的介绍十分清晰，学生可以直接按照书上的说明进行自制。
（二）童年的发现和快乐这部分包含了八篇小短文，分别是《长长的街树》《尖尖的草帽》《会飞的枯叶》《站着睡觉》《会走动的红玛瑙》《放河灯的日子》《花宴》《夏天的三种快乐》。
光看标题就能引发孩子们无限的遐思：枯叶怎么会飞呢？谁站着睡呀？红玛瑙怎么会走动，难道是被施了魔法？花宴是怎么样的……没错，这一部分内容充满了孩子的奇特想象，字里行间我们读出的是一个孩子的天真烂漫。
一起长大的玩具的故事内容
《一起长大的玩具》
说起一起长大的玩具，那我的故事可就多啦。
小时候，我有一个特别宝贝的玩具熊，它毛茸茸的，摸起来特别舒服，
我还给它起了个名字叫“毛毛”。
我和毛毛之间可有太多好玩的事儿了。
记得有一次，我和小伙伴们在院子里玩过家家，我就抱着毛毛一起参加。
我们要模拟做饭，我就把毛毛当成我的宝宝，给它喂树叶做的“饭菜”，还一本正经地对它说：“毛毛呀，多吃点才能长大哦。
”小伙伴们看到我这样，都哈哈大笑起来，可我才不管呢，我觉得毛毛就是能听懂我的话。
还有一次晚上，我睡觉的时候不小心把毛毛踢到了床底下。
半夜我突然
惊醒，发现毛毛不在身边，一下子就慌了神儿，没有毛毛我可睡不着呀。
于是我抹黑爬起来，撅着屁股在床底下找呀找，找了好久才找到它，一把抱住它，就像找到了最珍贵的宝贝一样。
抱着毛毛，我才安心地重新入睡。
随着我慢慢长大，毛毛变得有些破旧了，它身上的毛也没有以前那么柔软光滑了，甚至有的地方还开线了。
但是我依旧特别喜欢它，它见证了我的童年时光呀。
现在每次看到毛毛，我都会想起小时候那些天真有趣的事儿，想起和小伙伴们一起玩耍的快乐场景。
虽然现在有了很多新的玩具，但毛毛始终在我心里有着特殊的位置。
它就是我一起长大的玩具，承载着我的回忆和情感，是我永远都不会忘记的好伙伴。
不管时间怎么流转，我都会好好地保存着它，就像保存着我那段美好的童年时光。
一起长大的玩具简要概括
《一起长大的玩具》这本书主要讲述了作者对自己童年时代玩具的回忆和珍视。
作者通过回忆自己和玩具的点点滴滴，表达了对童年时光的留恋和珍视。
书中的内容主要分为两部分，第一部分是作者对玩具的回忆和描述，包括玩具的种类、特点、玩法等等。
这些玩具不仅仅是作者童年的陪伴，更是作者成长路上的见证者和陪伴者。
第二部分则是作者对玩具的珍视和感悟，通过玩具，作者回忆起了自己的童年时光，那些和玩具一起度过的日子成为了作者一生中最美好的回忆。
总的来说，《一起长大的玩具》这本书通过作者对自己童年玩具的回忆和珍视，表达了对童年时光的留恋和珍惜。
《一起长大的玩具》课文全解【基础知识及相关背景】一、字音及词义：灯盏zhƒn：没有灯罩的油灯（总称）。
觊jŒy’觎：希望得到或企图得到（不应该得到的东西）。
慷kƒng慨kƒi：这里是不吝惜的意思。
死乞白赖：纠缠个没完。
大功告成：指大的工程、事业或重要任务宣告完成。
童谣y‚o：在儿童中间流行的歌谣，形式比较简短。
怠d…i慢：松懈，不努力。
解气：消除心中的气愤。
宠物：指家庭豢养的受人喜爱的小动物，如猫、狗等。
殊荣：特殊的光荣。
招灾惹祸：招引灾难，惹下祸事。
遐xi‚想：悠远的思索或想象。
滑稽：言语动作引人发笑。
拽zhu…i：拉。
二、相关背景：1、关于作者：金波，1935年生于北京，祖籍河北冀县，儿童文学作家。
1957年考入北京师范学院中文系。
读书期间，开始发表作品。
毕业后留校任教，先后在中文系、音乐系授课，现为首都师范大学教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会儿童文学创作委员会主任。
近40年来，结集出版的有诗歌、童话、散文、文学评论以及诗词歌曲集等40余种。
选集有《金波儿童诗选》《金波儿童诗集》《金波童话》《金波儿歌》《金波作品精选》等。
作品获中国作家协会第一、二、三届全国优秀儿童文学奖，全国第一、二届幼儿图书奖，第二届冰心儿童图书新作奖大奖，第四届宋庆龄儿童文学奖等。
2、相关知识：(1)中国的节令多，几乎月月不空，每个节令都有其独特的讲究。
老北京人对中秋节似乎颇为注重。
农历八月十五日，秋高气爽，明月当空，百果上市，市民阖家团圆赏月和吃月饼。
兔儿爷是老北京节令性极强的泥塑。
中秋前大街小巷皆有摊贩售之。
兔儿爷摊为一长木案，案上再架起阶梯状的一叠叠长木板，上摆大小不等的兔儿爷。
大著可高达两尺，小者可握于掌中，一律兔儿脸，三瓣嘴，却披铠甲，跨龙驹，作武将状，其背后必插一面帛制纛旗，仿佛京戏舞台上的大将。
兔儿爷虽为模子磕的泥物，却敷以鲜艳色彩，白面红嘴，金甲绿袍，很是威风。
别说小孩喜欢，就是大人也爱不释手。
金波童话散文精选一起长大的玩具英文版Selections from Jin Bo's Fairy Tale Prose: Toys That Grew Up TogetherIn the enchanting world of Jin Bo's fairy tale prose, toys are not just inanimate objects, but rather extensions of our childhood memories and imagination. "Toys That Grew Up Together" is a collection that explores the deep emotional bond between children and their toys, often serving as symbols of friendship, adventure, and pure joy.The toys described in these prose pieces are not just toys; they are companions through thick and thin. They are the wooden swords with which boys slash their way through imaginary battles, the dolls that girls care for as if they were real babies, and the kites that dance in the sky, carrying children's dreams and aspirations.The authorcaptures the essence of childhood innocence and curiosity through the eyes of these toys. Each toy tells a story, a story of laughter, tears, and the unique bond that exists between a child and their belongings. The toys are witnesses to our first steps, our first words, and our first attempts at understanding the world.In one prose, a young boy is described playing with his wooden sword, imitating the heroes he has seen in stories. The sword becomes a symbol of his bravery and imagination, allowing him to explore the world beyond his immediate surroundings. Through this toy, Jin Bo captures the essence of childhood adventure and the limitless possibilities that exist in a child's mind.On the other hand, a girl's doll represents the nurturing and caretaking nature of childhood. The doll becomes a surrogate for the girl's own baby, allowing her to practice motherhood and caregiving skills in a safe and controlled environment. Thistoy, in turn, reflects the girl's own emotional growth and understanding of responsibility.The kites, soaring high in the sky, are symbols of freedom and aspiration. They carry the dreams of children who yearn to explore the vast world beyond their immediate surroundings. The kites' flights are not just about fun and games; they are about the yearning for knowledge and the desire to understand the mysteries of the universe.Throughout "Toys That Grew Up Together," Jin Bo manages to capture the essence of childhood through the medium of toys. These toys are not just playthings; they are extensions of our own imaginations and emotions. They remind us of the joy, sorrow, and pure innocence of our younger days, serving as powerful reminders of the beauty and simplicity of childhood.英文版金波童话散文精选：一起长大的玩具在金波的童话散文的迷人世界中，玩具不仅仅是无生命的物品，更是我们童年记忆和想象力的延伸。
七年级语文上册《一起长大的玩具》知识点梳理鄂教版七年级语文上册《一起长大的玩具》知识点梳理鄂教版一、基础知识1、给下列词中加点的字注音：觊觎( ) 乞求( ) 怠慢( ) 慷慨( )2、下列句子中词语运用有误的一项是( )A、小白兔向来是儿童的宠物，雪白的绒毛，通红的眼睛，尤其是温柔的性格，让我们格外爱怜。
B、本是兔儿，偏又以“爷”相称，在别的动物中，绝无这种殊荣。
C、山上的乱石纵横杂乱，一棵小树也没有。
D、对这些“爷”们，须格外敬畏，以免招灾惹祸。
3、读一读，品一品，说说下面加点词语表达了作者怎样的感情。
⑴所以，我们总是死乞白赖地讨猪油。
⑵那时候，每逢买来一个兔儿爷，总是沉甸甸地抱在怀里，和它脸对脸地对视好久。
4、“我”为什么喜欢玩抽陀螺的游戏呢?请从文中找出说明理由的语句。
5、“我”对“玩猪蹄儿灯”、“抽陀螺”非常感兴趣，其中有一个共同的因素是什么?这反映了玩玩具对“我”的成长有什么帮助?6、根据课文内容，简要写出做猪蹄儿灯的步骤。
二、同步解读兔儿爷小白兔向来是儿童的宠物，雪白的绒毛，通红的眼睛，尤其是温顺的性格，让我们格外爱怜。
每年中秋节，市面上除了卖月饼、水果、干果外，最引起我们孩子家兴趣的，就数泥塑兔儿爷了。
本是兔儿，偏又以“爷”相称，在别的动物中，绝无这种殊荣。
“爷”字向来是与长辈、与威严连在一起的。
在人间不说，单就诸神而论，我小时候就知道有“灶王爷”、“土地爷”、“财神爷”，对这些“爷”们，须格外敬畏，以免招灾惹祸。
这兔儿爷，虽然也算得上广寒宫里的“神兔”，即使称为“爷”，我们也并不惧怕它;相反，都觉得这兔儿爷和我们最平等，最亲近。
每年的中秋节，都愿意“请”一尊兔儿爷来和我们玩耍。
它带给我们的快乐，是别的玩具所不能代替的。
对兔儿爷的喜爱，除了缘于对生活中真实小白兔的温情之外，还由于兔儿爷多了几分童话色彩。
兔儿爷的外貌就很奇特，兔脸儿，人身子，那样子格外引人遐想。
那时候，每逢买来一个兔儿爷，总是沉甸甸地抱在怀里，和它脸对脸地对视好久。
