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青岛版一年级数学下册《100以内数的认识》教学设计莱州市城港路街道中心小学生义娜教学内容：教科书第7-8页，100以内数的认识。
教学目标：1.借助学具操作，让学生经历数概念的形成过程。
认识新的计数单位“百位”，理解1010以内数的意义，知道“10个十是一百”，会读、写100以内的数，掌握100以内数的数位顺序。
2.在建立数概念的过程中，借助学具操作进行抽象概括，帮助学生形成初步的抽象概括能力。
3.让学生在生活情境中感受大数的意义，在数数中建立数序，培养学生的估计意识，发展学生的数感。
4.使学生能感受到生活中处处有数学，体会数学与自然、社会的密切联系，激发学生热爱学习、热爱生活的情感。
教学重难点：1.数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。
2.理解数位的意义。
教学准备：小棒、计数器、作业纸教学过程：一、复习导入，提出问题1．复习：同学们，上学期我们学习了《20以内数的认识》你们还记得他们吗（记得）那我可要考考你们了。
请看大屏幕2.出示情境窗，导入新课。
老师今天这节课就带领同学们去小军奶奶家的农家小院去参观一下，好不好（好）。
瞧，小军的奶奶正在院子里串辣椒呢。
3.观察情境图发现并提出问题仔细看，院子里还有什么你能提出一个关于数字的数学问题【一共有多少个玉米一共有多少个辣椒】（师板书）二、借助素材，理解概念（一）认识28以内数的读写、组成。
1. 数一数（1）学生交流数的方法并且独立数数（学生独立数一数）（2）谁愿意数给大家听学生展示数的方法（师指定几位学生，对于数20后面的数有困难的学生，教师适时点拨引导。
）（3）集体数数从21-282、摆一摆刚才我们用数一数的方法知道了玉米有多少个，你能用手中的小棒来摆出玉米的个数吗（能）那我们就动手摆一摆吧，比比看谁摆的能让大家一眼就看出是28根。
（引导学生把10根小棒捆成一捆。
）（1）学生自己动手摆小棒（2）展示学生拼摆的方法并说出怎样摆的，为什么这样摆（3）看着你们的28根小棒，同桌相互说说28里面有几个十和几个一。
数学一年级下青岛版同步教案100以内数的认识教学目的：1、掌握100以内数的组成。
2、培养学生的初步估计意识。
重点难点：掌握100以内数的组成。
教法学法：练习法教具学具：数位表教学过程：活动一：1、完成自主练习第1题。
第1题是估一估、数一数、说一说的练习题。
这道题的目的是培养学生的估计意识，巩固100以内数的数法，帮助学生建立数感。
在练习时，让学生自己独立的去估、数，然后再交流自己估和数的方法和结果。
2、完成自主练习第2题。
提供了一种游戏式的练习形式。
在练习时，教师先与学生做示范，再让学生同桌或前后桌之间做练习，鼓励学生用多种方法数数。
3、完成自主练习第3题。
数一数，填一填。
在练习时，让学生明确几个十和几个一，让学生独立完成，然后交流自己的做法，进行汇报。
4、完成自主练习第4题。
连线题。
是根据数的组成进行连线。
本题主要是考查学生对数的组成的练习，本题有多余信息，让学生进行练习。
5、完成自主练习第5题。
本题渗透估计的知识，先让学生正确估计，再进行数数。
在估计时，让学生先进行初步的估计，小组之间互相交流各自的想法。
6、完成自主练习第6题。
本题是猜数游戏。
练习时，教师创设猜数游戏的氛围，介绍游戏的规则与方法，然后，让学生两人互相进行猜数游戏，使学生在体会数的大小的同时，初步掌握猜的策略。
在练习时，让学生初步理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含义，并正确使用。
活动二：师：这节课你学会了什么？组织学生之间互相交流自己学到的知识。
板书设计： 100以内数的认识100里面有（）个十75里面有（）个十和（）个一作业布置：练习册习题教后记：学生掌握了100以内数的组成。
培养了学生的初步估计意识。
二丰收了—《100以内数的认识》（教案）青岛版一年级下册数学一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等实践活动，理解100以内数的概念，能够正确地读写100以内的数。
2. 培养学生数数、识数、读数的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 100以内数的认识2. 100以内数的读写3. 100以内数的排序三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的读写、排序。
2. 教学难点：理解100以内数的概念，能够正确地读写100以内的数。
四、教学准备1. 教具：数字卡片、计数器、实物模型等。
2. 学具：学生自备计数器、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课利用实物、图片等引导学生观察，提出问题：“同学们，你们知道这些物品有多少个吗？我们一起来数一数。
”通过数数活动，引出100以内数的概念。
2. 探究新知（1）让学生观察数字卡片，引导他们发现100以内数的排列规律。
（2）教师示范100以内数的读写方法，并指导学生进行读写练习。
（3）组织学生进行小组合作，用计数器、彩色笔等学具进行100以内数的排序活动。
3. 巩固练习（1）教师出示一些100以内的数，让学生快速读出。
（2）教师出示一些物品，让学生用100以内的数进行描述。
（3）教师设计一些100以内数的排序题目，让学生进行练习。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结100以内数的读写、排序方法。
5. 作业布置（1）让学生回家后，向家长介绍100以内数的读写、排序方法。
（2）完成练习册上100以内数的读写、排序题目。
六、教学反思本节课通过观察、操作、交流等实践活动，让学生掌握了100以内数的读写、排序方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的数学思维能力。
同时，要加强课堂管理，确保教学活动的顺利进行。
本节课结束后，要对学生的学习情况进行总结和反思，针对存在的问题，调整教学策略，为下一节课做好准备。
100以内数的认识（教案）一年级下册数学青岛版一、教学目标1. 让学生能够熟练地数出100以内的物体个数，能够正确读写100以内的数。
2. 让学生理解100以内数的顺序和组成，能够进行简单的数的大小比较。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探究数学问题的欲望。
二、教学内容1. 100以内数的读写2. 100以内数的顺序3. 100以内数的组成4. 100以内数的大小比较三、教学重点1. 100以内数的读写2. 100以内数的组成四、教学难点1. 100以内数的顺序2. 100以内数的大小比较五、教学准备1. 教学课件2. 数棒、计数器等教具六、教学过程第一课时1. 导入通过故事、游戏等方式引起学生对100以内数的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 新课导入（1）让学生观察数棒，引导学生发现数棒上的数字，从而引出100以内数的读写。
（2）让学生用计数器进行数数，引导学生发现100以内数的顺序。
3. 课堂讲解（1）100以内数的读写：教师通过PPT展示100以内数的读写方法，引导学生正确读写100以内数。
（2）100以内数的顺序：教师通过PPT展示100以内数的顺序，引导学生理解100以内数的顺序。
4. 课堂练习（1）让学生读写100以内数，检查学生的掌握情况。
（2）让学生按顺序排列100以内数，检查学生的掌握情况。
5. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调100以内数的读写和顺序的重要性。
第二课时1. 导入通过复习上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课导入（1）让学生用计数器进行数数，引导学生发现100以内数的组成。
（2）让学生进行数的大小比较，引导学生发现100以内数的大小关系。
3. 课堂讲解（1）100以内数的组成：教师通过PPT展示100以内数的组成，引导学生理解100以内数的组成。
（2）100以内数的大小比较：教师通过PPT展示100以内数的大小比较方法，引导学生掌握100以内数的大小比较。
100以内数的认识（教学设计）教学目标1.学生能正确、熟练地念出100以内的数字。
2.学生能理解百以内数字的顺序关系，会快速排列100以内数字。
3.学生掌握数字加减运算，能进行1~10以内数字的加减运算。
4.学生能够分辨简单的数的大小关系和大小符号。
教学重点1.学生需要掌握100以内的数字和数字的读法。
2.将重点放在数字的顺序和大小关系上。
3.学生需要能够灵活运用数字进行简单的计算和对比。
教学内容步骤一：认识100以内的数字1.学生观察百位、十位、个位数的位置和含义；2.教师向学生展示0~100的数字卡片，让学生念出数字，并讲解每个数字的含义与顺序之间的关系；3.分段限制学生念出1~100数字。
步骤二：数字排列1.展示100以内数字的顺序图；2.安排练习：（1）按类型做手指操练习，如练习1-20、21-40；（2）排队练习：10名学生一组，从0开始，按顺序轮流念出1~10个数字，依次累加，如：第一位同学念出0，第二位同学念出1，第三位同学念出2，……，第10位同学念出9，第11位同学从0重新开始依次念出。
步骤三：加减法运算1.安排练习：（1）学生通过认识数字的大小，掌握加减运算；（2）通过数学故事、趣味游戏的形式进行加减法的练习；（3）分为实物张数加减、图形加减、数字口诀计算等方式进行。
步骤四：数的大小关系1.展示不同大小的物品或数值卡片，让学生判断他们的大小关系，并学习“大于”、“小于”符号的表示方法，使用<、>、=三个符号表示大小关系；2.分类安排大小关系练习。
教学方法1.任务型教学；2.合作式学习；3.故事化教学；4.竞赛式教学；5.数码游戏练习；6.观察、发现、研究的探究方式。
教学手段1.物品（如数字牌、玩具等）；2.电脑、投影仪、数字软件；3.小学数学教学书籍；4.资源课件；5.板书。
教学评估1.通过每节课的Pop Quiz了解学生对数字的掌握程度；2.将加减法的答题时间统计，查看学生的运算速度与准确率；3.布置作业并批改。
一年级下册第五单元《100以内的加减法（一）》教学教案五、绿色行动——100以内数的加减法（一）教材分析本单元是在学生学习了100以内数的认识，掌握了整十数加、减整十数，整十数加一位数及相应减法口算方法的基础上进行教学的。
本单元内容的学习，也是进一步学习100以内进位加法和退位减法及多位数加减法的重要基础，因此务必使学生扎实掌握。
本单元的教学内容是：口算100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数。
掌握两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算方法是本单元的教学重点，其中两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算是教学的难点。
本单元教材编写的主要特点：1.注重根据学习内容选择合适的学习学具。
本单元的教材编写，充分的借助学具让学生理解。
小棒、计数器、小木块在本单元均出现，而且在选择学具时，充分考虑到那种学具更好的突出重点、突破难点，不同的教学内容选用了不同学具。
2.凸显学具操作对理解算理的作用。
本单元充分借助学具操作让学生理解算例，抽象算法。
3.注重计算与解决问题的紧密结合。
本单元主要学习内容是100以内数的口算。
教材的编写注重把计算与解决问题紧密结合在一起，使计算源于解决实际问题的需要，有服务于实际问题的解决。
教学目标：1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加减法的口算方法，能正确地口算。
2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。
3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。
4、在学习活动中，让学生增强环保意识。
进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。
教学重点、难点：重点：两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法和“求比一个数多几（少几）”。
难点：两位数加一位数（进位）、两位数减一位数（退位）的口算。
教学建议1.引导学生借助学具操作有效解决问题。
小学生的思维特点决定了学习时离不开学具的帮助。
