下载文档原格式
复习七《强项令》《包拯》复习目标：1，掌握重点词语含义，疏通文意。
2，了解董宣人物性格，学习正面和侧面相结合的描写方法。
3，了解包拯为官刚正，执法严明等优秀品质。
复习过程：1，初读课文，概括文章大意及作者简介中心：①本文是一篇历史人物传记，文中通过记叙董宣执法的故事和董宣去世后家中贫困的境况，从正、侧面体现了董宣不畏权贵，秉公执法，廉洁的高贵品质。
②本文以事写人，生动形象地塑造了包拯这个清正廉洁，巧言善辩，为官公正，执法严峻，克己奉公的形象。
作者简介：范晔，脱脱2，理解课文①董宣格杀家奴的理由是什么？胡阳公主告状的理由是什么？这里体现了董宣怎样的品质？家奴白日杀人；董宣大胆，竟敢杀我（公主）的家奴；体现董宣秉公执法的品质②如何理解“帝令笑黄门持之，使宣叩头谢主…终不肯俯”这句话，体现董宣怎样的品质？不畏权贵③汉光帝刘秀对董宣的态度前后发生怎样的变化？说明刘秀是个怎样的皇帝？怪罪董宣，用鞭子打死他到后来不杀他，奖励他钱三十万；说明刘秀是个善于识别人才，知错能改的明君。
④本文表现手法上的特点：正面描写和侧面描写相结合，主次分明。
第一段是正面描写董宣秉公执法，不畏权贵，第二段是侧面描写，通过写董宣去世后家中贫困，表现他为官清廉⑤《包拯》这篇文章的主要内容1，审盗割牛舌案——为官机智2，不持砚归——为官清廉3，出使契丹——能言善辩，不辱使命4，别人对包拯的态度—间接表现他为官刚正，贴面无私5，记叙他日常生活特别是对子孙的要求——克己奉公⑥比较包拯和董宣两个人性格品质的异同同：都能做到秉公执法，为官清廉知异：包拯多一份机智和善辩董宣多一份刚强和坚毅3，翻译课文，掌握重要文言实词①重点字词: 特征，驻车叩马，大言数主之失，楹，被，谢，顿，据，臧亡匿死，敕，临视，妻子第，鬻，寻，才足贡数，造庭下，曲直，务，若②古今异义后特征．．为洛阳古：特地征召今：作为事物标志的标记使宣叩头谢．主古：认错今：感谢妻子．．对库古：妻子和儿子今：妻子，夫人饮食如布衣时古：平民今：布衣服③一词多义知知天长县主持，掌管使使契丹出使亦知其名知道使得至前陈曲直让被流血被面覆盖叩乃驻车叩马拉住唯见布被覆尸被子宣叩头谢主磕头复习八《岳飞》《列子》二则复习目标：1，疏通课文，积累文言实词2，把握文章主要内容，理解岳飞的性格特征3，了解寓言故事蕴含的深刻寓意，正确认识客观事物，掌握成语“杞人忧天”。
强项令目标解析知识与能力1、熟练朗读课文，掌握重点词语含义，疏通文意。
2、了解董宣人物性格，学习正面和侧面相结合的描写方法。
过程与方法通过诵读、讨论等方式，培养学生自主、合作、探究的学习方法。
情感态度价值观培养学生公正、廉洁的品质，并帮助树立正确的法制观念。
重点1、理解重点字词含义，疏通文意。
2、把握人物性格特点。
3、学习正面和侧面相结合的描写方法。
难点理解古代“法”与“执法”和现在的“法”与“执法”不同。
教学突破点教学中应注重通过诵读来加深学生对文言字词、句子的理解；采取合作讨论等形式疏通文意，把握人物形象；同时可通过新旧知识相融合，学习写作方法；古今社会生活相联系，通过对问题的探究，树立正确的法制观念。
教学过程第一课时一、情境导入1、《包拯》一文通过哪几件事表现了包拯这一人物，我们对他曾做过怎样的评价。
积极发言。
(发言应尽可能全面)2．今天，我们再来学习这样一篇传记，看看他与包拯有哪些相似之处，两篇课文在写法上有何异同。
领悟学习本文时要与前一篇课文从内容与写法两个角度做对比。
二、指导初读1、请先自读一遍课文。
自读课文，结合注释，查阅工具书，标注生词读音。
2．请互相讨论自读过程中的疑难问题，也可请教教师。
小组互读，纠正读音，质疑问难。
3．小组讨论，共同翻译课文。
小组合作，翻译课文，集中疑难，质疑，解疑。
三、验收效果1、检查学生自学情况。
(1)掌握下列字音：晔、圉、骖乘、敕、绶(2)解释加点生字词。
A．后特征为洛阳令。
B．臣不须……。
C．将何以理天下乎?D．使宣叩头谢主，……。
E．赐钱三十万。
…… F．由是搏击豪强，……2、请同学们结合注释了解课文大意，思考问题：课文主要记叙了几个故事来表现人物?与《包拯》一文有何不同?不要求学生翻译课文，说出故事大意即可。
与前文对比也不要求细致周到，说出：本文是重点记叙一件事，来突出董宣的精神。
前文通过几件事来表现人物。
3、那么课文记叙了一个怎样的故事呢?请同学们找出事情的起因、发展、高潮、结局。
26强项令作者荷介范晔（398—445）字蔚宗，小字搏。
顺阳（今河南淅川县东）人。
南朝宋著名史学家、文学家。
宋左光禄大夫范泰之子。
曾任秘书丞、新蔡太守和尚书吏部郎。
官场多磨，后因事被杀。
《宋书》本传称他：“博涉经史，善为文章，能隶书，晓音律。
”任宣城太守时，曾博采魏晋以来各家关于东汉史实的著作，删繁补略，撰成《后汉书》纪传九十卷（十志未及完成），为我国史学名著。
北宋时，人们把晋司马彪《续汉书》八志三十卷与之合刊，成今天《后汉书》。
范晔所写纪传，笔势纵放，词句绮丽凝炼，颇具骈文句法，其中一些人物形象也刻画得真切感人。
名篇有《班超传》、《张衡传》、《范滂传》等。
尤擅长论赞，如《皇后纪论》、《二十八将传论》、《宦者传论》皆为名篇。
又于纪传中收录大量政论、辞赋、使该书兼具•代文章总集的性质。
另其《狱中与诸甥侄书》•文，自述写作甘苦，提出文章“以意为主，以文传意”的主张，反对“事尽于形，情急于藻，义牵其旨，韵移其意”的形式主义。
他是南朝时较早注意声律、文笔问题，具有进步文学主张的作家之一。
致目解说董宣是东汉（公元25年〜公元220年）一个执法严格的官员，被刘秀赏赐了一个好听的名字“强项令”，意思是脖子刚强、不肯低头的县令。
他为官正直廉洁，秉公执法，不畏权势，不仅赢得了汉光武帝刘秀的信任，敢于大胆任用他，而且也受到当时人们的称颂。
他的事迹被写进了《后汉书•酷吏列传》，流传至今。
相关资髀《后汉书》是一部记载东汉历史的纪传体史书。
全书包括十纪，八十列传及八志，记载了从王莽起至汉献帝止共一百九十五年的史实。
其中，本纪和列传的作者是南朝刘宋时的范晔，志的作者是晋朝的司马彪。
范晔在撰写《后汉书》以前，已经有许多后汉书流传。
其中，主要的有东汉刘珍等奉命官修的《东观汉记》、三国时吴国人谢承的《后汉书》、晋司马彪的《续汉书》、华崎的《后汉书》、谢沈的《后汉书》、袁山松的《后汉书》，还有薛莹的《后汉记》，张莹的《后汉南记》、张瑞的《后汉记》、袁宏的《后汉记》等。
七年级语文《强项令》《包拯》《岳飞》语文出版【同步教育信息】一. 本周教学内容：第七单元说文言文单元《强项令》《包拯》《岳飞》学习要点：学习文言文人物传记的有关知识，理解历史人物的事迹，体会古人公正清廉、秉公执法、爱国尽职的优良品格；了解作家作品及相关的文学常识；识记积累文言字词，把握课文内容，体会中心意思。
学习难点：认读理解字词，疏通文意；理解词语的古今异义；理解人物表现的历史局限性；认识一些较生僻的词语，理清文章的结构脉络。
学习知识点：（一）常识部分：1. 作家作品：①范晔与《后汉书》《强项令》的作者范晔（398——445），字：蔚宗，南朝宋代顺阳（今河南淅川东）人，著名的史学家、文学家。
他一生博涉经史，精通音律，尤善为文。
曾任过新蔡、宣城的太守，尚书吏部郎，左迁卫将军、太子詹事，掌管禁旅，参与机要，后因牵涉一桩谋反案而被杀害。
他在任宣城太守时，依照班彪、班固的《汉书》，在原来几种后汉史书的基础上，作成了《后汉书》，此书简明周详，既有重点又不遗漏，叙述议论，颇具文采。
现存的《后汉书》是由范晔的“本纪”十篇、“列传”八十篇和西晋司马彪写的《续汉书》中的“志”三十篇合刊而成的。
《后汉书》记载了自东汉光武帝刘秀至汉献帝刘协先后近二百年的历史。
它与《史记》《汉书》《三国志》并称为四史。
②脱脱与《宋史》《包拯》的作者脱脱（1314——1355），元朝的大臣，史学家。
姓氏：蔑里乞，字：大用，元顺帝至元六年（1340）发动政变，驱逐专权横暴的伯颜，次年（1341）任丞相，恢复科举，主修宋、辽、金史。
1352年率军杀义军红巾军首领芝麻李。
后因被弹劾，撤职流放云南，不久被毒死。
《宋史》是他按照司马迁创设的纪传体史书编写体例写的，其中的“传”主要是叙述传主的生卒、地望、官职、生平事迹等内容。
③毕沅与《续资治通鉴》《岳飞》的编撰者毕沅（1730——1797），清代史学家。
字：秋帆，自号灵岩山人。
江苏镇洋（今江苏太仓）人，乾隆进士，官至湖广总督。
治学范围较广，由经史旁及小学、金石、地理，也能诗文。
有《灵岩山人文集》《灵岩山人诗集》，至于《传经表》《续资治通鉴》等书，虽署沅名，实多成于他人之手。
其他撰述《经训堂丛书》。
《续资治通鉴》和宋朝司马光编写的《资治通鉴》一样，属于编年体史书，即按时间为纲，编排史实，其中记述了许多名人的事迹。
2. 历史人物：①董宣：东汉时洛阳的县令，因公正廉洁而留名。
②包拯：生卒年代：999——1062，字：希仁，北宋庐州合肥（今安徽合肥）人，天圣进士。
宋仁宗时任监察御史，建议选将练兵，以御契丹。
后任天章阁待制、龙图阁直学士，官至枢密副使。
为官刚正，执法严峻。
著有《包孝肃奏议》。
作为封建清官的典型，他的事迹长期在民间广泛流传，各种戏文剧目都以他的事迹为内容，形成了丰富的传说，像《铡美案》说的是他为平民秦香莲伸冤，斩杀喜新厌旧的驸马陈世美的故事，《陈州粜米》说的是他秉公执法，不徇私情，斩杀贪官、他的亲侄包勉的故事。
③岳飞：生卒年代：1103——1141，字：鹏举，相州汤阴（今属河南）人，家世务农，原本居河北，出世逢水灾，随母瓮中漂流至汤阴，父亡。
少年时应征入伍，英勇善战，屡建奇功，是南宋著名的抗金将领。
历任少保，河南、河北诸路招讨副使，枢密副使，封武昌郡开国公。
因力主抗金，反对议和，被奸臣秦桧等以“莫须有”的罪名杀害。
宁宗嘉定四年追封为鄂王。
是我国历史上著名的民族英雄。
他的事迹家喻户晓，妇孺皆知，历史小说《说岳全传》就是据他的事迹演义的。
岳母刺字“精忠报国”传为佳话。
岳飞自幼聪明好学，工诗词，风格悲壮，意气豪迈，流传千古的词《满江红·写怀（怒发冲冠）》是他的代表作，是一首充满爱国豪情的战歌。
（二）基础知识：1. 应认读的字词：晔yè圉yǔ匿nì骖cān楹yíng臧cáng敕chì栗lì斛hu敝bì绶shòu拯zhěng鬻yù徙xǐ丞chéng砚yàn涿zhuó宦huàn惮dān秩zhì讼sòng茔yíng沅yuán姬jī侍shì姝shū旰gàn壕háo铠kǎi刍chú徇xùn掳lǔ戍shù颁bān犒kào猝cù撼hàn阙què蹙cù恂xún箠chuí枹fú2. 多音字：乘é乘客è千乘臧ā臧否á同“藏”遗í遗留è义：赠送将ā将军à将令给ě送给ǐ供给ch ng sh ng z ngc ngyw iji ng ji ng g i j⎧⎨⎪⎩⎪⎧⎨⎪⎩⎪⎧⎨⎪⎩⎪⎧⎨⎪⎩⎪⎧⎨⎪⎩⎪3. 形近字：晔撼恂犒拯桦憾徇稿丞绶栗枹敕授粟袍刺4. 补充解词：征：征召，汉代通过征辟选拔官员，就是根据地方官的举荐，征召有德才的人出任某个官职。
洛阳：今河南洛阳，为当时的首都。
不须：用不着。
须，等，等待。
钱三十万：三十万枚钱。
豪强：指依仗权势横行不法的人。
以宣尝为二千石：董宣在任洛阳令前曾任江夏太守，因得罪光武帝阴皇后家族而被罢官。
“石”读作“dàn”，二千石就是汉代郡守的俸禄。
字：古人在年满二十时取表字。
一般来说古人的名和字之间存在某种联系。
守：就是太守，在宋朝就是知府，古代文人好用古名，往往称知府为太守。
遗：赠送。
率：大都。
对：回答。
推：推行，施行。
亲：指父母。
课文中偏指母亲，因岳飞从小就没有了父亲。
素：平时，平素。
却：推脱，推却。
阙：同“缺”，缺少。
克捷：获胜。
育其孤：抚育他们的遗孤。
（三）课文分析：第一篇：《强项令》1. 解题：本文选自《后汉书·酷吏传》，一名《董宣执法》，叙述汉代的洛阳县令严格执法的故事。
表现他不畏权贵，秉公执法的精神。
2. 结构与内容：全文有两个自然段，即两部分内容：第一部分（1）：董宣严格执法，格杀家奴。
正面描写。
有五层：<1>起因（开始至“吏不能得”）：湖阳公主家奴白日杀人，隐匿主家，官府抓不到。
<2>发展（至“因格杀之”）：董宣寻机，斥责公主，格杀家奴。
<3>高潮（至“终不肯俯”）：公主告状，皇帝令董谢罪，董宣死不从。
<4>结局（至“赐钱三十万”）：汉光武帝明白了道理，重赏董宣。
<5>影响（至段末）：从此不法之徒都怕董宣，董宣获“卧虎”美称。
第二部分（2）：董宣为官清正廉洁。
侧面描写。
有两层：<1>叙述董家境贫困（在县五年——敝车一乘）<2>皇帝感动赐赏（帝伤之——葬以大夫礼）3. 中心：本文记叙了董宣秉公执法，力斩豪奴的故事和他平生清贫的生活，表现他不畏权贵，秉公办事的精神和清廉为官，刚正做人的品格。
4. 特点：①中心明确，结构清晰。
②正面描写与侧面描写呼应，主次协调。
5. 特殊词语：<1>强项令：强：硬，项：脖子，令：县令<2>妻子：古义是两个词，即妻子和儿子。
<3>被：一处解作“盖，覆盖”，一处解作“被子，棉被”<4>由是：从此。
第二篇《包拯》1. 解题：本文选自《宋史·包拯传》，叙述了包拯的生平事迹。
2. 结构与内容：全文有五段，各段叙述人物的一个方面的事迹。
<1>写包拯任职在长天县时，审理盗牛舌一案，表现他为官机智，明察秋毫。
<2>写他在端州做知府时，不私占一块端砚，表现他为官廉洁。
<3>叙述他出使契丹，表现他巧言善辩，不辱使命。
<4>叙述他在代理开封府尹时，改革旧制，表现他为官刚正，执法严峻。
<5>叙述他生活态度和对子孙的要求，表现他克己奉公守法的美德。
3. 中心：本文记叙了包拯的生平事迹，特别是他为官的水平和官德，展现了一个刚正廉洁，执法严峻，不畏权贵，克己奉公的封建社会的清官形象，歌颂了他的美德。
4. 特点：①各有侧重，中心集中。
②详与略、正面与侧面互相配合。
5. 特殊词语：端砚：是端州出产的一种名贵的砚台，与湖笔、徽墨、宣纸齐名。
第三篇《岳飞》1. 解题：本文节选自《续资治通鉴·宋纪》，文章选取了岳飞一生中的几个片段，赞扬他的高贵品质。
2. 结构与内容：全文一大段，分为三个层次：<1>从“飞事亲至孝”至“天下太平矣”：写岳飞至孝至忠。
<2>从“师每休舍”至“阙一不可”：写岳飞治军有方，军队所向披靡<3>从“每调军食”至“何功之有”：写岳飞关心百姓和将士的疾苦。
第一层和第三层写得较简略，第二层是详写，是重点，从五个方面来表现岳飞的高尚品德：A. 严：冻死不拆屋，饿死不掳掠。
B. 信：有颁犒均分，秋毫无所犯。
C. 仁：卒疾亲调药，将亡育其孤。
D. 勇：善以少击众，岳家军难撼。
E. 智：谋定而后战，猝遇敌不动。
3. 中心：这篇文章选取了岳飞的几个生活片段，写他上孝父母忠皇帝，下爱百姓将士，治军严、信、仁、勇、智，赞扬了他爱国尽职的高贵品质。
4. 特点：①详写与略写结合，重点突出。
②正面与侧面呼应，富于变化。
5. 特殊词语：或：有的人，这是古义，不同于今义的“或者”。
何功之有：本应是“有何功”，疑问代词做宾语前置，表示强调，之是助词，表示宾语前置，这个句式在《陋室铭》一文里学过。
6. 重点语句：书后习题三的五个句子。
这几个句子都是岳飞说的话，反映了人物的高贵品质，也是文章的枢纽句。
第一句体现他忠君，第二句体现他爱国，第三句表现他治军有方，第四句体现他爱民，第五句又表现他谦逊。
【模拟试题】（一）常识填空：《董宣执法》，又名（），选自（）作者（）是（）朝（）家，字（），顺阳人。
并称为四史的是（）（）（）（）。
文章题目反映了人物的（）性格。
《包拯》一文选自（）作者（）是（）代的（）家，蔑里乞氏，字（）。
包拯，字（），庐州（）人，是（）朝的清官。
《岳飞》节选自（）作者（）（）代的（）家。
岳飞，字（）是（）朝著名的（），（），他留下的千古名篇是（）。
（二）字词练习：阅读课文，参看注解。
1. 辨析古今异义字，写出古义和今义：强使顿之：宣两手据地：宣悉以班诸吏：妻子对哭：或问：······2. 翻译句子：①时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。
②卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。
③雄州新开便门，乃欲诱我叛人，以刺疆事耶？（三）阅读分析：《岳飞》1. 解词：或：刍：课：死事：辞官：2. “主上宵旰，宁大将安乐是耶！”表达了岳飞什么样的胸怀？3. 为什么说“撼山易，撼岳家军难？4. 文中哪些事体现了岳飞所说的“仁”？5. 文章最后一句表现了岳飞的什么性格？6. 概括这个人物形象。
