一年级上册语文教案-《玩皮球》 沪教版(2015秋)

19 玩皮球(教案)教学总目标：1.能在语言环境中读准“球、买、画、拍”4个生字。

认识笔画“竖折”，在田字格中按笔顺描摹“画、拍”2个字。

2.能认读复韵母ɑo、ou、iu及它们的四声。

初步学习拼读与ɑo、ou、iu组成的音节。

3.能正确朗读儿歌，用“谁干什么“的句式说说课文内容。

4.在朗读过程中，体会“我”玩皮球时的快乐心情。

教学时间：两课时。

教学重难点能认识、读准复韵母au、ou、iu及它们的四声，练习拼读带有着几个韵母的音节。

第一课时教学目标：1.能在语言环境中认读“球、买、画、拍”，认识笔画“竖折”。

2. 正确朗读儿歌，做到不加字，不漏字，用“谁干什么“的句式说说课文内容。

3.能在老师的指导下，按笔顺在田字格里正确描写“拍”。

教学技术与学习资源应用：多媒体课件、生字卡片。

教学过程：一、游戏导入，揭示课题 1．(出示皮球）学习生字：球。

(1) 小老师领读。

（注意： i,u在一起，标调标在后。

） (2) 读词语——皮球。

（板书：皮球）(3) 师：除了“皮球”之外，你还知道哪些球？指名说。

(4) 看媒体认识各种球。

2．玩“拍皮球”的游戏。

3．揭示课题。

（1）补全课题。

（补充板书玩）（2）学生读课题。

【说明】通过出示一个彩色的皮球，吸引学生的注意力。

随即，学习生字“球”，先正确拼读音节，注意i、u在一起，标调标在后的规则，再让学生看图认一认各种各样的球。

根据一年级学生活泼好动的特点，请他们上台拍拍皮球，进一步激发学习兴趣。

二、整体感知，初步了解儿歌的主要内容 1.听老师读，听清字音，圈出生字。

2.学生自由读，边听边想：儿歌讲了什么？（左手压书，右手点读）。

【说明】此阶段，学生独立读课文的本领还不是很强，需要通过教师范读来引领。

学生听清了老师的范读后，通过圈找生字的方式，让学生与生字的音和形建立联系。

再自由读课文，让学生初步感知课文的内容。

三、学习儿歌（一）学习第一句1.指名读，其他学生边听边想：儿歌中的皮球是怎么来的？2.指名交流。

沪教版小学一年级语文上册《玩皮球》教案一、教学目标•了解皮球的基本形态、颜色和材质特征。

•通过学习“玩皮球”课文，了解小球在不同环境下的表现特点。

•探究“玩皮球”中的“还”字在句子中的意义。

•培养学生的观察能力和语言表达能力。

二、教学重难点•重点：掌握皮球的基本形态、颜色和材质特征；探究“还”字在句子中的意义。

•难点：了解小球在不同环境下的表现特点。

三、教学准备•由老师提供的皮球样本、图片等相关教具。

•课件、多媒体设备。

•学生的语文课本。

四、教学过程步骤一：导入（10分钟）1.播放皮球图片、样本的相关视频，教师与学生进行互动解决皮球了解的问题。

2.给学生介绍“玩皮球”这篇课文。

步骤二：讲解课文（10分钟）1.教师播放“玩皮球”这篇课文；2.让学生跟随课文朗读，并理解课文的内容。

3.讲解生词、词组的意思和使用方法；4.教师通过提问、解释、举例等方式让学生听懂课文。

步骤三：合作探究（20分钟）1.将学生分为小组进行合作探究。

2.教师提问：“小球在草地上是什么颜色的？”“小球在树林里会有什么样的飞行？”“小球和树叶起飞的时候哪个更高？”等问题。

3.让学生成为小球的观察员，发现球在不同环境下的行为模式。

4.学生可以通过讨论和观察情况来总结结论。

步骤四：品味课文（10分钟）1.教师让学生回忆“玩皮球”中所描述的内容，并让学生自己尝试解析出课文的意义。

2.让学生分享自己的想法和理解。

步骤五：语言实践（20分钟）1.讲解代词“还”的意义和用法，并带领学生进行练习；2.让学生组成小组，自己想出一些新句子，将“还”字使用到自己编写的句子中。

步骤六：课堂总结（10分钟）1.教师进行课堂小结与回顾。

2.讲解本节课的教学要点和难点。

3.对学生的答题情况、参与度进行评价，并对学生的思维提出指导。

五、作业1.小学生做“小球观察员”的实践作业，对小球在不同的环境中的表现特点进行观察和分析。

2.为课文中所描述的“小球”画一幅图，并在画下方写出自己的理解和感受。

沪教版小学一年级语文上册《玩皮球》教案（通用5篇）沪教版小学一年级语文上册《玩皮球》篇1篇一学习目标：1.能在课文的语言环境中识记本课生字“玩、球、猴、拍”；指导汉字“玩”的笔顺。

2.朗读儿歌能做到不添字，漏字；在朗读中初步了解儿歌内容。

3.能模仿儿歌中的“我来拍拍皮球，___________________（皮球怎么样）”来说话。

4.能认识、读准复韵母au、ou、iu及它们的四声，练习拼读带有着几个韵母的音节。

教学难点和难点：能认识、读准复韵母au、ou、iu及它们的四声，练习拼读带有着几个韵母的音节。

教学技术和学习资源应用：多媒体教学过程：一.揭示课题。

师：小朋友，你们已经学会了很多儿歌，今天，我们要继续读儿歌识字学拼音。

1.出示课题。

（1）指读课题。

（2）看老师范写课题中的三个字。

（重点指导“玩”的写法。

）2.观察“玩”和“球”，引导学生发现它们的共同之处：都是“王”字旁的字。

3.交流记“球”的方法。

4.学生交流知道的其它球类的名称。

（根据学生的口述，随机出示球类的名称。

）5.老师对出示的球类进行归类，反复识记生字“球”。

二.听录音，学习儿歌，认识生字。

1.出示儿歌内容。

要求学生边听边看，字字过目，初步了解儿歌内容。

2.再听儿歌，根据要求听清、记住儿歌中的相关句子。

课文中的我是怎么玩皮球的，皮球上的小猴怎么样？记住儿歌中的有关句子。

（1）学生自述。

（2）同桌互述。

（3）指述。

3.学生自读儿歌，边读边认一认儿歌中的生字。

4.小组交流读。

5.指名几个小组读。

6.用“滚雪球”的游戏形式，激发学生读的兴趣。

7.齐读。

8.抽读儿歌中的生字。

（1）小老师领读。

（2）开火车读。

（3）在班中抽读。

9.交流记“拍”的好方法，拓展带有提手旁的字“打、拉、排”，老师当场板书，渗透部首“提手旁”。

10.做叫号游戏，巩固记忆生字。

（1）字的叫号游戏。

（2）词的叫号游戏。

11.创设情景，模仿儿歌中的句子，拓展说话。

（1）出示画有小狗、小鸟、小兔、松鼠的皮球。

沪教版一年级语文上册教案玩皮球教学目标：1. 能够能够读准并理解生字词“皮球”的意思。

2. 能够理解并背诵课文。

3. 能够描述故事情节，借助图片复述课文。

4. 能够尝试自己制作皮球。

教学重点：1. 生字词认读。

2. 意义理解。

3. 情节复述。

教学难点：1. 搭建概念框架。

2. 激发学生的创造性思维。

教学准备：1. 课本。

2. 已经制作好的皮球。

3. 相关图片：小男孩踢皮球、校园足球场等。

教学过程：教师呈现教学目标并引入课文。

1. 提问：“小朋友，你们知道什么是皮球吗？我们今天要学的就是关于皮球的一篇文章。

”2. 通过展示皮球和相关图片，引起学生的兴趣，促进学生对皮球的知晓度。

3. 将“皮球”生字浅显易懂地阐述一遍，然后请同学们跟我一起读一读。

初读课文并对生字进行解释。

1. 请同学们跟着课文录音朗读，并同时脑海中想象出来小男孩在踢皮球的场景。

2. 对于课文中出现的“踢皮球”、“校园的足球场”等生字进行解释，帮助学生尽快地理解课文内容。

拓展：1. 请从学生中抽取一名小朋友上来，表示他的生日快到了，想制作一份孩子节日礼物。

请他向全体同学介绍怎样手工制作皮球。

2. 让学生们借助相关素材，为自己绘制一幅有足球、足球场的图画，并在讲台前介绍自己绘制的图画。

巩固学习：1. 让学生听课文录音，同时看课文，模仿录音中的语速并跟随录音读课文。

2. 请学生分小组，每组分别分工，利用上课时的废纸或塑料袋，动手制作皮球，完成后用自己制作的皮球体验一下足球场上的感觉。

总结：1. 教师指名1~2名学生，让他们将这节课所学知识复述一遍。

2. 激励学生，在这节课后，提高对皮球的认知和学习，并积极参与到课外足球运动中。

教学反思及改进：1. 合理规划时间，及时调整教学内容与课程计划的进度；2. 更丰富的教学资源，引导学生在教学中更深入思考，增强学生的实际操作性；3. 在教学中适当加入互动问答环节，使学生参与程度更大。

沪教版一年级语文上册教案玩皮球一、教学目标1.通过本节课的学习，让学生掌握一些球类运动知识；2.通过活动的形式让学生增强身体协调能力；3.让学生能够理解“玩耍可以成为一种学习”的思想，增强学生学习兴趣。

二、教学重点1.让学生掌握如何运用球类进行活动；2.培养学生合作意识，体验集体协作的快乐；3.提高学生的注意力，增强学生对于运动的兴趣。

三、教学难点1.让学生在课堂上学习到更多的运动知识；2.增强学生对于体育运动的兴趣。

四、教学过程1. 热身（10分钟）要求学生做些简单的热身体操，然后引导学生动起来，让学生更好地进入状态。

2. 正文（30分钟）1.教师向学生介绍皮球，让学生了解一下皮球的样子、大小和质地。

学生可以先摸一摸皮球的表面感受一下，然后教师让学生将皮球传递给身边的同学；2.学生们可以试着让皮球在自己和同学之间传递，并且可以像打网球一样，在空中打一下皮球，让皮球绕过自己，接着把皮球传给下一位同学；3.然后，教师向学生介绍一些常见的球类运动，如篮球、足球、乒乓球等，让学生通过模仿的方式，在课堂上尝试使用皮球进行不同的球类运动，让学生学习到更多的运动知识；4.最后，学生们分成小组，进行球类运动比赛，提高学生的协作和团队精神。

3. 结束（5分钟）在结束课程时，教师可以让学生分享一下自己对于今天课程的感想和收获，并鼓励学生日常生活中多运动，增强身体素质。

五、教学评价通过本节课的学习和活动，学生们可以掌握一些球类运动知识，并且在互动、合作和比赛中培养了自己的身体协调能力，增强了自己的集体协作精神和团队意识，同时也提高了自己的注意力和思维能力。

小学一年级语文《玩皮球》教案及教学反思教案一：玩皮球一、教学目标：1. 知识目标：能熟读课文《玩皮球》，理解其中的故事情节和主题。

2. 能力目标：能正确朗读课文，能根据课文内容回答问题。

3. 情感目标：培养学生对体育运动的兴趣，增强团队合作意识。

二、教学重点和难点：1. 重点：理解课文《玩皮球》的故事情节和主题。

2. 难点：正确朗读课文，理解并回答问题。

三、教学准备：1. 教学工具：教学课件、多媒体设备、小球。

2. 教学材料：课本《语文一年级上册》。

四、教学过程：1. 导入：通过问题导入《玩皮球》这个话题，询问学生是否听说过皮球，是否玩过皮球等。

2. 新授：呈现课文《玩皮球》，先放音频让学生聆听，然后再展示课文内容，引导学生跟读。

3. 操练：分角色朗读课文，教师引导学生注意语音、情感表达等方面，提高朗读水平。

4. 合作学习：把学生分成小组，让他们依次轮流朗读课文，看谁朗读得最好。

5. 拓展：创设情境，设计游戏，让学生能够真实地运用课文中所学到的内容，进行实际的体育运动。

6. 总结：教师总结本节课的学习内容，引导学生回顾课文内容，对比自己的朗读水平进行自我评价。

7. 作业：要求学生跟读、默写课文，准备下节课的学习内容。

五、教学反思：这节课的教学目标达到了预期，学生对《玩皮球》这篇课文的故事情节和主题有了很好的理解，能正确朗读并回答问题。

但是，在合作学习环节，由于学生数量多，有的学生不够积极参与，表现得比较被动。

下次课，我会采取一些激励措施，调动学生的积极性。

此外，之后课堂可以增加一些游戏环节，以提高学生的学习兴趣，加深对课文的理解和记忆。

教学目标1能在语言环境中读准“玩、球、猴、拍”4个生字。

复习笔画“竖弯钩”，能在田字格中按笔顺描摹“金、玩”。

2能认读复韵母ɑo、ou、iu，及它们的四声，继续学习拼读音节。

复习复韵母ɑi、ei、ui。

3能正确朗读儿歌，熟读成诵。

4试着用“谁干什么”的句式说一句话。

重点和难点1在语言环境中，用各种方法识记本课4个生字。

2运用顺口溜、念儿歌等方法认读复韵母ɑo、ou、iu，继续学习拼读音节。

教学准备：生字卡片、拼音卡片、录音机、课文录音磁带、图片、皮球等教学过程一创设情境，揭示课题1（出示皮球）师：这是什么？（1）交流。

（2）学习生字：球（读准韵母iu）（3）“一字开花”游戏：除了皮球，你还知道哪些球？2（出示课文中的插图）师：图画中的小男孩在干什么？（1）交流。

（2）揭示课题：28玩皮球（3）学习生字：玩（按笔顺书空“玩）（4）比较“玩”与“球”的字形。

（渗透“王字旁”）3齐读课题。

二朗读儿歌，学习生字1听儿歌，读准字音。

（1）听课文录音，听清楚生字的读音。

（2）再听录音，字字过目跟读。

（3）自由读，读准字音。

（4）指名读，读准字音。

2学生字，了解内容。

（1）思考：皮球上画了什么？①出示“猴”。

（读准韵母ou，小老师领读，开火车读）②出示句子：妈妈买个皮球，上面画个小猴。

③指导朗读句子。

（2）思考：小猴在干什么？①出示句子：小猴翻翻跟头。

②指导朗读句子。

(师生问答式朗读：小猴干什么？谁翻翻跟头？)③出示一幅画有许多动物在玩耍的插图。

说话练习：用“谁干什么”的句式说一句话。

（3）学生上讲台前拍皮球。

出示“拍”。

（复习韵母ɑi，读准字音）①做拍皮球的动作，复习带有“提手旁”的字。

②出示句子：我来拍拍皮球，小猴翻翻跟头。

③指导朗读句子。

3读儿歌，巩固生字。

各种形式的诵读。

（指名读、小组赛读、表演读、滚雪球读）三学习韵母，拼读音节1读准复韵母。

（1）师：小猴看见大家学得那么好，可高兴了，给我们送来了三件礼物，我们和它见见面吧。

沪教版一年级语文上册教案玩皮球I. 教学目标1.能正确朗读课文，并理解其中大意；2.能够描述和分析课文中的人物形象和事件；3.能够运用适当的语言表达自己的想法和观点；4.能够通过玩皮球活动，培养学生的合作意识。

II. 教学内容•课文：《玩皮球》•重点词汇：皮球、脚尖•重点句型：我们一起玩皮球吧！III. 教学准备•教材：沪教版一年级语文上册•课件：课文《玩皮球》的图片•备课纸：教案、教学活动设计、学生小组名单IV. 教学过程导入（5分钟）1.教师通过展示课文《玩皮球》的图片，引入课程主题，并与学生进行简短的讨论，激发他们的学习兴趣。

学习（20分钟）2.教师逐句朗读课文，让学生跟读。

然后，分角色朗读课文，加深对课文的理解。

3.教师帮助学生理解课文中重点词汇，如皮球、脚尖，并引导学生运用课文中的句子，进行示范和练习。

学生也可以用自己的语言表达。

4.学生分小组，自由讨论课文中的内容，互相分享自己的理解和感受。

教师鼓励学生积极参与，引导他们用简洁的语言表达自己的观点。

拓展（25分钟）5.教师将课堂重心转移到玩皮球的活动上。

学生分成小组，每组3-4人。

6.每个小组选择一名学生担任队长，其他成员依次排队。

队长负责发球，其他成员用脚尖碰球并向其他队员传球，直到球传到队尾，并绕回队首。

7.教师在活动过程中进行观察和引导，帮助学生掌握合适的球技，提醒他们保持队形，培养合作意识和团队精神。

8.活动结束后，每个小组选一名代表分享他们在活动中的收获和体会。

教师可以提出问题，引导学生回顾活动中的好与不足，并为他们给予鼓励和建议。

总结（5分钟）9.教师总结本节课的学习内容和活动体验，鼓励学生多角度思考和表达自己的想法。

V. 课堂作业•回家后，学生完成课后练习册的相关练习，巩固课堂所学知识。

VI. 教学反思通过这堂课，学生能够通过阅读课文《玩皮球》并进行小组讨论，发展了自己的语言表达能力和思维能力。

同时，通过玩皮球的团队合作活动，学生不仅体验到了身体的快乐，还增强了团队协作精神。

沪教版一年级语文上册教案玩皮球一、教学目标1.了解皮球的形状、颜色和用途，学生能够准确地说出皮球的名称和形状。

2.了解皮球玩耍的一些基本规则和方法，初步掌握皮球的基本技能。

3.开展皮球游戏活动，加强学生间的沟通和合作能力。

二、教学内容与课时1.课时：3课时2.教学内容：–了解皮球–认识皮球和练习基本技能–玩皮球游戏三、教学重点与难点1.教学重点：–认识皮球的形状、颜色和用途–掌握皮球的基本技能–通过玩皮球游戏加强合作和沟通能力2.教学难点：–初步掌握皮球的基本技能，需要耐心指导和练习四、教学准备1.课件2.皮球3.讲解材料五、教学步骤1. 导入（10分钟）1.教师展示皮球，向学生宣布本节课学习的主题。

2.让学生参观并触摸皮球，了解其形状和颜色。

2. 认识皮球（30分钟）1.谈话：向学生介绍皮球的形状、颜色和用途，带领学生说出皮球的名称和形状。

2.观察：让学生观察皮球并比较其和其他物品的异同，促进学生对皮球形状和大小的认知。

3.比赛：组织学生分组比赛，用手掌拍打皮球，比拼技巧和准确性。

3. 认识和练习基本技能（40分钟）1.演示与讲解：教师给学生演示如何用脚踢球，以及如何用手捉住皮球。

在操作过程中，介绍各种基本技能的名称。

2.练习：让学生分别使用手和脚练习控制皮球，并让学生在课堂上自由发挥，互相观察和学习各自的技能。

4. 玩皮球游戏（40分钟）1.游戏：让学生分组玩皮球游戏，如踢球、接球和传球等，加强同学间的合作和沟通能力。

2.总结：通过游戏总结和归纳学生在玩皮球过程中学到的技巧和技能。

六、课后作业1.让学生将课堂上学到的皮球知识和技能复述给家长听，并向家长展示皮球的形状和颜色。

2.让学生自由发挥，练习自己喜欢的皮球运动，并在下节课分享并展示给同学。

七、教学反思在本节课中，教师通过讲解和让学生自由发挥的方式加深了学生对皮球的认识。

通过组织学生玩皮球游戏，促进了学生间的互动和合作。

然而，本节课的时间分配不够合理，在指导学生练习皮球技能时未能充分发挥学生的主动性和创造性。

最新整理上海版小学一年级语文上册《玩皮球》教案教学目标1能在语言环境中读准“玩、球、猴、拍”4个生字。

复习笔画“竖弯钩”，能在田字格中按笔顺描摹“金、玩”。

2能认读复韵母ɑo、ou、iu，及它们的四声，继续学习拼读音节。

复习复韵母ɑi、ei、ui。

3能正确朗读儿歌，熟读成诵。

4试着用“谁干什么”的句式说一句话。

重点和难点1在语言环境中，用各种方法识记本课4个生字。

2运用顺口溜、念儿歌等方法认读复韵母ɑo、ou、iu，继续学习拼读音节。

教学准备：生字卡片、拼音卡片、录音机、课文录音磁带、图片、皮球等教学过程一创设情境，揭示课题1（出示皮球）师：这是什么？（1）交流。

（2）学习生字：球（读准韵母iu）（3）“一字开花”游戏：除了皮球，你还知道哪些球？2（出示课文中的插图）师：图画中的小男孩在干什么？（1）交流。

（2）揭示课题：28玩皮球（3）学习生字：玩（按笔顺书空“玩）（4）比较“玩”与“球”的字形。

（渗透“王字旁”）3齐读课题。

二朗读儿歌，学习生字1听儿歌，读准字音。

（1）听课文录音，听清楚生字的读音。

（2）再听录音，字字过目跟读。

（3）自由读，读准字音。

（4）指名读，读准字音。

2学生字，了解内容。

（1）思考：皮球上画了什么？①出示“猴”。

（读准韵母ou，小老师领读，开火车读）②出示句子：妈妈买个皮球，上面画个小猴。

③指导朗读句子。

（2）思考：小猴在干什么？①出示句子：小猴翻翻跟头。

②指导朗读句子。

(师生问答式朗读：小猴干什么？谁翻翻跟头？)③出示一幅画有许多动物在玩耍的插图。

说话练习：用“谁干什么”的句式说一句话。

（3）学生上讲台前拍皮球。

出示“拍”。

（复习韵母ɑi，读准字音）①做拍皮球的动作，复习带有“提手旁”的字。

②出示句子：我来拍拍皮球，小猴翻翻跟头。

③指导朗读句子。

3读儿歌，巩固生字。

各种形式的诵读。

（指名读、小组赛读、表演读、滚雪球读）三学习韵母，拼读音节1读准复韵母。

（1）师：小猴看见大家学得那么好，可高兴了，给我们送来了三件礼物，我们和它见见面吧。