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⼈教版⼆年级数学上册第四单元教材分析及教学设计⼈教版⼆年级数学上册第四单元教材分析及教学设计(四)、表内乘法<⼀>表内乘法是学⽣学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
重点是让学⽣体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2—6的乘法⼝诀。
难点是“4”、“6”乘法⼝诀的学习。
关键是加强直观教学,让学⽣在动⼿操作的实践活动中正确建⽴乘法的含义。
采⽤多种形式的练习,使学⽣熟记2—6的乘法⼝诀。
第四单元表内乘法（⼀）1．乘法的初步认识（教科书第46页～48页），安排1课时。
乘法的初步认识，这是学⽣学习乘法的开始，是学⽣由相同加数连加到认识乘法算式的活动。
教材第46页设计⼉童游乐场的情境图，图中有四个游乐项⽬以及⼩朋友游玩的情境，还有⼀个“快乐便利”呈现的“⽓球每束5个”、“福娃每组5个”、“福娃每组5个”、“棒棒糖每桶放3个”等事例。
然后，例1根据游乐场中⼩朋友游玩的情境提出三个问题：（1）⼩飞机⾥⼀共有多少个⼈？（2）⼩⽕车⾥有多少⼈？（3）过⼭车⾥⼀共有多少⼈？（4组坐旋转⽊马的情境，因为有⼀组中只坐了2个⼈，所以没有提问题）。
配合三个问题都给出了连加算式和计算的结果。
结合第（1）个问题的算式：3+3+3+3+3=15，聪聪提⽰“⼀共有5个3”。
在问题（3）和算式后⾯，明明说：这种加数相同的加法，还可以⽤乘法表⽰。
“接着，以2+2+2+2++2+2+2=14为例，给出了乘法算式：2×7=14或7×2=14，介绍了“×”以及算式的读法。
最后，⿎励学⽣把其他加法算式写成乘法算式。
例2，⽤“快乐便利店”中每束⽓球有5个的事例，呈现3束⽓球，给出连加算式和两个乘法算式，并介绍算式中各部分的名称。
练习九中安排了14道练习题。
主要是巩固惩罚的意义与乘法算式的读法和写法，练习题形式多样。
第51页，在“你知道吗”栏⽬，介绍了乘号的由来，明明提⽰乘号的写法。
义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第四单元表内乘法古勒巴格乡中心小学：帕提古丽.空都孜1.乘法的初步认识第一课时乘法的初步认识（一）教学内容教材第44~46页例1和“做一做”，联系九第1~4题。
◎教学目标知识与技能（1）创设情境，通过动手操作，让学生在动脑，动手，动口中体会乘法的意义。
（2）认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的写法和读法。
过程与方法通过小组合作活动，扩大学生参与讨论和表达的机会，培养学生的口头表达能力和动手操作能力。
情感态度与价值观在学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系。
◎重点，难点重点：乘法的意义，读写乘法算式突破方法:通过创设情境，动手操作实践重点。
难点：把加法算式改写成乘法算式。
突破方法：通过自主学习突破点。
◎教法与学法教法：尝试指导法。
学法：自主探究法。
◎教学准备小棒，多媒体教学图。
◎教学步骤一、创设情境，激情导入同学们，上次你们向我介绍了杭州乐园，老师还没来得及去呢。
那我想知道，平时你们都去游乐场玩吗？都玩过什么？能说给老师听听吗？老师这里有一幅小朋友在游乐场的图，很可惜，不是同学们的，希望我们下次能一起去。
(出示教材第44页游乐场图)你看，画中的小朋友正在做什么？是啊，他们很有秩序地在玩，有的两个两个一起坐，有的呢？如果要列出算式怎么列？2+2+2+2+2+2=10 …二、探究新知⑴摆小棒。
过山车，转椅我们在课上由于条件的限制不能玩，但是我们可以来摆小棒。
你们能用小棒摆什么图形？你一分钟内能摆几个这样的图形？下面我们比一比，看谁在相同时间内摆的图形个数最多。
学生回答。
⑵你摆了几个图形？用了几根小棒，你是怎么计算的？列式：让全体学生对自己摆的图形进行列式。
汇报：4+4+4+4+4=20 3+3+3+3+3+3=1810+10+10=30汇报时，有意识让学生说几个几个。
学生列式时如果说出乘法算式，问其为什么这样列式。
⑶乘法①请同学们观察屏幕上的等式，找出它们的共同点。
二年级上册数学教案一表内乘法第四节4的乘法口诀西师大版第1课时：4的乘法口诀教学内容：教科书P17—P18 例1—例2 课堂活动1-3题，练习五1、2题教学目标：在已有知识基础上，经历编4的乘法口诀的过程，感知乘法口诀的来源。
熟记4的乘法口诀并能用4的口诀来运算。
3．培养学生举一反三的能力。
教学重点：探究4的乘法口诀，熟记4的乘法口诀并能口算4的乘法。
教学难点：用4的乘法口诀口算相应的乘法算式板书设计：4的乘法口诀4×4=16 四四十六4×5=20 四五二十4×6=24 四六二十四4×7=28 四七二十八4×8=32 四八三十二4×9=36 四九三十六教学流程：一．复习引入1．对口令练习1-3的乘法口诀。
2．揭题：今天我们学习4的乘法口诀。
二．探究新知——编4的口诀（教学例1）1．课件出示例1汽车图。
提问：请观看这幅图，你明白些什么？（一辆车有4个轮子，共有9辆车）2．学生观看交流。
过渡：观看得真认真，1辆车有4个轮，2辆车8个轮，3辆车12个轮，4辆车呢？如何样列式？编成口诀是什么？5辆车？6辆车？以此类推，你能完成后面的表格、算式和口诀吗?独立完成后交流，板书算式和口诀板书算式：4×4=16 4×5=20 4×6=244×7=28 4×8=32 4×9=36 4．明白得口诀课件显示完整的例1。
（随机抽取图或算式、口诀）提问：表格中哪个数能够表示8辆车轮子的个数？（课件闪耀）提问：哪个算式可表示7辆车的轮子个数？（4×7=28，课件闪耀）提问：6辆车有几个车轮？能够用哪个算式表示？（课件闪耀）、提问：“四九三十六”这句口诀表示什么意思？它表示几辆车的轮子个数？应用哪个算式？（课件闪耀36人、口诀、算式）5．读4的乘法口诀。
6．找特点，总结规律。
提问：4的乘法口诀有哪些特点和规律呢？（4的口诀有6句；第一个字是四，第二个字从四到九依次多1，得数依次多4；相邻两句相差4……）^7．运用特点和规律补充口诀。
第一课时：乘法的初步认识教学内容：课本46-47页例1及相关的练习内容教材分析：乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统了解、认识。
教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等活动，首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、分析、比较，从而建立乘法的意义于头脑之中。
大体可以分为两个层次：一、以学生的活动情况提供同数相加的情况，引出乘法运算；二、进一步沟通同数相加与乘法的联系，说明乘法算式各部分的名称。
学情分析：根据学生已经认识了连加算式的基础上，通过学生已积累的观察、分析、比较的方法，把相同加数的连加算式转化为乘法算式的方法及其意义。
教学目标：1、体会乘法的意义；初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式。
2、通过观察、分析、比较等学习活动，使学生经历建构乘法意义的过程；感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。
3、在学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系。
教学重点：理解乘法的含义，会读写乘法算式。
教学难点：知道乘法与加法的联系。
教学方法：引导观察法、比较法、分析法。
学法：借助直观讨论交流教学准备：ppt课件教学过程：一、学生活动，激发兴趣1、课件出示：比较：3+4+5=12 4+4+4=122、讲解4＋4＋4=12（4叫相同加数）教师：我们把这样的加数叫相同加数。
二、情境引入，探究新知今天老师带领学生们一起到游乐场玩一玩，那里有许多同学们要解决的数学问题，大家准备好了吗？(一）感知相同数连加的特点，概括表述相同数连加的特征渗透乘法的意义出示下图(课件)。
教师：用你自己的话说—说，图中都有什么?（1）数——请同学们一架一架地数一数，每架小飞机上坐了几个人?（2）圈——请向学们将每架小飞机上的3个人圈起来。
(学生圈完后教师在课件的上图中将每个小飞机上的3人圈起来。
)（3）说——请同学们说一说，每架小飞机上坐的人数有什么特点?（都是3个）(二)制造冲突，概括表述相同数连加算式的特征，渗透乘法的意义。
人教版数学二年级上册《第四单元_第04课时_乘加乘减》教学设计一. 教材分析人教版数学二年级上册第四单元乘加乘减是学生首次接触表内乘法运算的单元。
本课时主要通过生动有趣的故事情境和丰富多样的数学活动，让学生感受和理解乘法运算的意义，初步掌握乘法运算的计算法则。
教材以学生熟悉的生活场景为背景，让学生在解决实际问题的过程中感受和理解乘法运算，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数、计数和加减法运算的基础，但是对于乘法运算还是初次接触。
学生在学习过程中需要通过观察、操作、思考、交流等活动，感受和理解乘法运算的意义，掌握乘法运算的计算法则。
同时，学生对于生动有趣的故事和丰富多样的数学活动充满兴趣，教师应充分利用这一点，激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法运算的意义，初步掌握乘法运算的计算法则，能够正确进行乘法运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解乘法运算的意义，掌握乘法运算的计算法则，正确进行乘法运算。
2.难点：学生能够灵活运用乘法运算解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，通过生动有趣的故事情境和丰富多样的数学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生学情，设计好教学活动和环节。
2.学生准备：预习教材内容，了解乘法运算的基本概念。
3.教学资源：多媒体教学设备、故事情境素材、数学活动材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事情境，引出本节课的主题——乘法运算。
故事中的人物遇到的问题需要通过乘法运算来解决，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示，向学生介绍乘法运算的意义和计算法则。
《表内乘法》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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---学校（小学部）二学年上册数学学科教案教学反思---学校（小学部）二学年上册数学学科教案学习内容班级主备人备课时间上课时间乘法的初步认识例2 二年一.教学目标知识与技能：创设活动情境，让学生进一步体会乘法的意义。
认识乘法算式各部分的名称。
过程与方法：通过学生观察、比较、讨论等学习活动，让学生感知乘法是相同加数相加的简便算法。
情感态度价值观：在学习过程中，让学生感受生活中有许多相同数求和的问题，激发学生进一步学习的兴趣，培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。
学科素养培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。
教学重点认识乘法算式各部分的名称。
教学难点帮助学生沟通相同加数相加和乘法的关系。
教学用具多媒体课件。
课时1课时预习引导只有经过充分的预习，你才能真正成为课堂的主人。
一、复习引入（1）多媒体出示。
3×2＝6，读作（），表示（）个（）连加等于6。
4×5＝20，读作（），表示（）个（）连加等于20。
6+6+6＝（）×（）7+7+7+7＝（）×（）（2）相同加数是（），有（）个相同加数。
测板书设计板书设计，课程回顾乘法的初步认识（二）5+5+5＝155 × 3 ＝153 × 5 ＝15乘数乘数积作作业完成有质量，学习永远有保障---学校（小学部）二学年上册数学学科教案---学校（小学部）二学年上册数学学科教案教学过我自信，我展示，我成功二、新授。
1、导语：前两节课我们把很多加法算式改成乘法算式，你记住这些乘法的得数了吗？考考你，（师随机说出写过的乘法）。
那么怎样才能又对又快口算乘法呢？这就需要记住乘法口诀。
今天我们开始学习乘法的口诀。
（板书课题：5的乘法口诀。
）2、教学例1，编写5的乘法口诀。
（1）投影主题图——福娃。
问：一共有多少个福娃？（2）启发学生可以在图上一五一十地数出，也可以利用连加口算。
（3）根据点子图写乘法，编写乘法口诀。
（先看清楚每张点子图有几个点。
二年级上册数学教案《第4单元表内乘法（一）整理和复习》人教版一、教学目标1.让学生能够准确地完成乘法表内的计算。
2.培养学生对乘法表的整体认识，提高他们的计算能力和运算速度。
3.帮助学生理解乘法的概念，建立数学逻辑思维。
4.激发学生学习数学的兴趣，培养他们的数学思维能力。
二、教学重点1.让学生掌握乘法表内的乘法计算方法。
2.培养学生对乘法表的整体认识和掌握乘法规律的能力。
三、教学难点1.帮助学生理解乘法表内的乘法规律。
2.激发学生学习乘法的兴趣，提高他们的数学思维能力。
四、教学准备1.教师准备好教案、习题册和黑板。
2.学生需要备好铅笔和纸。
五、教学过程（一）复习回顾1.请学生回顾前几节课学习的内容，包括乘法表内的乘法计算。
2.以口头问答的方式进行复习，巩固学生的记忆。
（二）导入新知识1.引导学生观察乘法表的排列规律，了解乘法表内的数字特征。
2.通过示范乘法表内的计算法则，让学生理解乘法的基本概念和属性。
（三）讲解习题1.根据教材内容讲解乘法表内具体的乘法计算方法，帮助学生掌握乘法规律。
2.带领学生一起完成教材上相关的习题，巩固学习成果。
（四）课堂练习1.给学生一定时间自主练习乘法表内的乘法计算，检验学生的熟练程度。
2.教师巡视课堂，及时纠正学生的错误，引导他们找出问题所在。
（五）课堂小结1.教师对本节课内容进行总结，强调乘法表内的乘法计算方法。
2.鼓励学生勤奋练习乘法表，提高他们的运算速度和准确性。
六、作业布置1.布置相关的习题作业，要求学生认真完成，巩固习得知识。
2.鼓励学生根据乘法表内的规律多练习，提高他们的应用能力。
七、课堂反馈1.下节课前进行课堂反馈，检查学生掌握情况，并及时纠正错误。
2.帮助学生解决在乘法表内乘法计算过程中遇到的困难和问题。
八、教学反思1.教师根据本节课教学情况进行反思，总结教学经验，做到因势利导。
2.不断学习和提升自己的教学水平，为学生提供更好的教学服务。
以上是本节课的教学内容，希望能够引导学生掌握乘法表内的乘法计算方法，提高他们的数学运算能力和逻辑思维能力，让学生在数学学习中取得更好的成绩。
