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7、《我的新朋友》一.教学目标:1、在情景导入中，用大家熟悉的卡通形象带入新朋友，通过观察锁定的几个好朋友，学会观察人物的形象特征的方法，并且在描述过程中提高语言表达能力。
2、通过观看老师的大量示范图解，并观察身边的新朋友，进行绘画表现，表达自己对新朋友的情感。
在欣赏老师自画像视频、大画家和其他同学的作品中受到启发，画出有自己想法的画。
3、通过大家的互相观察，增进了彼此的了解，增加了大家的感情，通过视频更能让孩子明白好朋友的真正意义。
二.教学重难点：教学重点：学会观察、表现所想。
教学难点：如何表现同学的特征。
Ξ.教学过程：（一）创设情境1、大头儿子的朋友师：同学们，老师先给大家表演一个魔术，来看一看.。
大家喜欢大头儿子吗？有很多小朋友也喜欢大头儿子呢，来认识一下好不好呢？（播放视频）师：大头儿子的新朋友真热情啊，那么大家想和他们交朋友吗？师：好，下面我们就来认识一下“我的新朋友”（板书）。
（二）观察方法1、大头儿子有个问题想问大家：当你第一次面对新朋友的时候,你会去看他哪些地方？生：眼睛、鼻子、嘴巴、脸型……师:好的，大家说的头发我们可以称为发型，脸我们可以称为脸型，眼睛鼻子耳朵嘴巴眉毛我们可以称为五官。
（板书：发型脸型五官）2、观察、思考师：大头儿子这下可发愁了，这么多东西可怎么去画呀？其实老师有一个秘诀就是找特点！大家想不想知道怎么找？第一点从发型看，我们看看他们的头发有什么不同？头发大家用语言难以描述，你可以把头发形状想象成动物或者植物。
生:师：根据我们的分析，我们把头发的轮廓可以这样画下来。
师：噢，原来我们可以把头发形状想象成动物或者植物形象画出来，大头儿子又问：那么脸型怎么表现呢？我们先来看他们有什么不同？生：师：根据我们的分析，他们的脸型我们这样画出来。
看来大家的观察力都很厉害，大头儿子说有了头型和脸型，剩下的五官可太难了！看看哪位同学更聪明，能说出他们的五官有什么特点？在这一关，老师会列出一些提示语，大家要做的就是瞪大眼睛找出提示语所指的地方。
《神奇的口袋》教案教材分析：本课是学生进入小学首次上美术课，主要是认识一些美术工具和材料，知道它们的不同用途。
用美术用具和材料，大胆、自由地表述自己的各种想法。
激发学生对美术课产生兴趣。
教学目标：1、引导学生认识各种美术工具和材料。
2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法。
3、引导学生在认识美术工具和材料的过程中对美术课产生兴趣。
教学重点与难点：重点：了解不同的用具和材料能制作不同的绘画作品。
难点：学生自己能用工具和材料自由的表达自己的情感。
教具准备：1、教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和材料。
2、教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。
3、教师收集由各种工具和材料制作的美术作品，如中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等，包括儿童美术作品。
教学设计：一、导入新课。
1、师生相互认识，教师自我介绍。
“大家好，很高兴认识大家，我姓‘张’，大家可以叫我‘张老师’。
从今天开始，就由我来陪大家一起度过我们快乐的美术课，大家高兴吗？”2、激趣导入。
“今天，老师收到一份非常特别的礼物！”（教师提前把各种美术工具和材料放在一只或几只口袋里，并出示‘口袋’）“这里面是什么呢？现在，就让我们一起来猜一猜好不好？”“好！”“这节课，我们就来学习《神奇的口袋》。
”教师板书课题。
二、讲授新课。
1、认识各种绘画工具和材料。
“同学们，现在我们可以来摸一摸，然后再猜一猜口袋里到底是什么！”“通过刚才的猜谜游戏，我们猜出了一部分工具的名称，还有一部分我们不认识的，让我们一起来看一下。
”教师介绍各种工具的名字及用途，例如：笔：有大的，有小的，可以用来写字、画画。
教师出示用毛笔绘制的国画作品，并且引导学生欣赏。
也可现场绘制一幅简单的国画小作品。
让学生更直观的了解毛笔及颜料，使他们对绘画产生浓厚的兴趣。
2、学生尝试使用各种美术工具和材料。
《第3课看我七十二变》教学设计小学美术一年级上册鲁教版（五四学制）（2024）一、教材分析《看我七十二变》是鲁教版（五四学制）小学美术一年级上册的第三课。
本课以“变化”为主题，旨在引导学生通过观察、想象和创意表达，体验艺术创作中变化的乐趣和魅力。
教材内容丰富多样，包括对各种事物变化形态的展示、创意作品的欣赏以及简单的创作方法引导。
教材首先通过展示一些生活中常见事物的不同变化形态，如云朵变成各种动物形状、圆形变成不同的物体等，激发学生对变化的好奇心和探索欲。
接着，呈现了一些富有创意的儿童绘画作品，这些作品以独特的视角和表现手法展现了孩子们丰富的想象力和创造力，为学生提供了创作的灵感和参考。
在创作方法方面，教材简单介绍了一些基本的变形技巧，如夸张、拟人、添加等，帮助学生初步掌握创意表达的手段。
二、素养核心目标（一）美术表现1. 引导学生观察生活中事物的形态和特征，鼓励学生用线条、形状、色彩等美术语言大胆地表现出自己所观察到的事物，提高学生的绘画表现力。
2. 教授学生一些简单的绘画技巧，如如何运用线条的疏密、长短来表现物体的质感和动态，如何运用色彩的搭配来增强画面的视觉效果，培养学生的绘画技能。
3. 通过创作实践，让学生能够熟练地运用绘画工具和材料，如彩笔、油画棒、水彩等，表达自己的创意和想法，提高学生的动手能力和实践能力。
（二）创意实践1. 启发学生对生活中的事物进行联想和想象，鼓励学生从不同的角度思考问题，培养学生的创新思维和创造力。
2. 引导学生运用夸张、变形、拟人等艺术手法对事物进行创意表现，让学生学会在创作中突破常规，创造出独特的艺术形象和作品，提高学生的艺术创新能力。
3. 组织学生开展小组合作创作活动，培养学生的团队协作精神和沟通能力，让学生在合作中相互学习、相互启发，共同完成创意作品的创作，提高学生的综合实践能力。
（三）审美判断1. 引导学生欣赏生活中的美和艺术作品中的美，培养学生对美的感知能力和欣赏能力。
《第2课蜗牛的坚持》教学设计小学美术一年级上册鲁教版（五四学制）（2024）一、教材分析《蜗牛的坚持》是鲁教版（五四学制）小学美术一年级上册的第二课。
本课以蜗牛为主题，通过引导学生观察蜗牛的形态、色彩和生活习性，培养学生的观察力、想象力和表现力。
同时，教材以蜗牛坚持爬行的故事为切入点，蕴含了坚持不懈、积极向上的精神内涵，旨在培养学生的意志品质和价值观。
教材内容丰富多样，包括蜗牛的图片、绘画作品欣赏以及简单的绘画步骤示范。
图片展示了蜗牛在不同场景中的形态，为学生提供了直观的视觉感受。
绘画作品欣赏则启发学生从不同的艺术表现形式中汲取灵感。
绘画步骤示范简洁明了，适合一年级学生的认知水平，能够帮助学生初步掌握绘画蜗牛的方法。
二、素养核心目标（一）美术表现1. 引导学生观察蜗牛的外形特征，能用简单的线条和形状描绘出蜗牛的基本形态，如螺旋形的壳、柔软的身体和触角等。
2. 鼓励学生尝试运用色彩表现蜗牛，学会选择合适的颜色来描绘蜗牛的身体和环境，增强画面的表现力。
3. 通过绘画实践，培养学生的动手能力和手眼协调能力，让学生能够较为熟练地运用绘画工具进行创作。
（二）创意实践1. 启发学生根据蜗牛的形象和特点，展开想象，为蜗牛创设不同的情境和故事，培养学生的创造力和想象力。
2. 鼓励学生在绘画中尝试不同的表现手法和材料，如用彩纸粘贴、彩泥制作等方式来表现蜗牛，激发学生的创新思维。
3. 组织学生进行小组合作创作，共同完成一幅以蜗牛为主题的作品，培养学生的团队协作能力和创新实践能力。
（三）审美判断1. 引导学生欣赏自然界中蜗牛的美，感受其形态、色彩和纹理的独特之处，培养学生对自然美的感知能力。
2. 带领学生欣赏不同艺术家表现蜗牛的作品，分析作品的构图、色彩、表现手法等方面的特点，提高学生的审美鉴赏能力。
3. 在学生的绘画创作过程中，引导学生对自己和他人的作品进行评价和反思，培养学生的审美判断能力和自我完善意识。
（四）文化理解1. 介绍蜗牛在不同文化中的象征意义，如在中国文化中，蜗牛象征着缓慢、稳重；在西方文化中，蜗牛有时被视为坚持不懈的象征。
《第4课星辰大海》教学设计小学美术一年级上册鲁教版（五四学制）（2024）一、教材分析《星辰大海》是鲁教版（五四学制）小学美术一年级上册的第四课。
本课以神秘而浩瀚的星辰大海为主题，引导学生通过观察、想象和创作，感受宇宙的壮丽与美妙，培养学生对未知世界的好奇心和探索欲望，同时提高学生的美术表现能力和审美素养。
教材内容丰富多样，包含了大量精美的星空和海洋图片，展示了星辰的闪烁、大海的波澜壮阔以及两者相结合的奇幻景象，为学生提供了丰富的视觉素材，激发学生的创作灵感。
教材中还简要介绍了一些与星辰大海相关的知识，如星座的传说、海洋的奥秘等，拓宽了学生的知识面，增加了课程的趣味性和文化内涵。
在绘画技巧方面，教材引导学生运用线条、形状和色彩来表现星辰大海。
例如，用流畅的曲线表现海浪的起伏，用闪烁的小点表示星星，通过色彩的渐变来营造星空的深邃和大海的辽阔。
同时，教材鼓励学生发挥想象力，创造出属于自己的星辰大海世界，培养学生的创新思维和创造力。
二、素养核心目标（一）美术表现1. 引导学生观察星辰和大海的形态、色彩、光影等特征，学会用简单的线条和形状描绘星星、月亮、海浪、帆船等元素，如用圆形和五角形表现星星，用曲线表现海浪等。
2. 教授学生运用色彩来表现星辰大海的神秘和美丽，如用深蓝色表现夜空的深邃，用浅蓝色和白色表现海浪的泡沫，用金黄色表现星星的闪烁等，培养学生对色彩的感知和运用能力。
3. 通过绘画实践，让学生掌握一些基本的绘画技巧，如如何控制画笔的力度和线条的疏密来表现物体的质感和远近关系，如何运用色彩的渐变来营造空间感，提高学生的绘画表现力和手眼协调能力。
（二）创意实践1. 启发学生发挥想象力，在星辰大海的背景下创设各种奇幻的场景和故事，如星星之间的对话、海底世界的冒险等，培养学生的创造力和创新思维。
2. 鼓励学生尝试用不同的材料和方法来表现星辰大海，如用彩纸撕贴、用海绵蘸颜料印画、用塑料薄膜制作星空效果等，激发学生的创新实践能力和对材料的运用能力。
《七巧板》教案教学目标：1、认识七巧板中图形的名称。
2、在游戏中，大胆地拼接七巧板，变换各种不同的造型，并对造型进行联想。
3、喜欢玩七巧板游戏，对各种不同的形状感兴趣。
教学重点与难点：重点：了解七巧板的绘制方法，将它拼成有趣的图形。
难点：会用七巧板拼出不同的图案。
教学准备：七巧板、卡纸、双面胶、磁铁、彩纸等。
教学过程：一、引入课题。
教师提问：你玩过七巧板吗？想玩吗？二、合作玩游戏。
1、师：请我们班2个同学出来主持这一节活动课。
（掌声）2、由2个主持出来开展活动。
A：谁知道有关七巧板知识？学生：宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，也热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”--请客吃饭的小桌子。
后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形......这样用餐时人人方便，气氛更好。
以上内容源自小精灵儿童网站B：谁还有什么补充？学生：后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。
因为它十分巧妙好玩，所以人们把它“七巧板”。
到了明末清初，皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐，拼成各种吉祥图案和文字，故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢？A：玩七七板要注意什么？学生：七块板不能重复。
B：大家有信心接受挑战吗？下面由每个同学玩第1个游戏拼正方形，好，开始！由A讲比赛规则：以小组为单位，先拼，然后把拼好的图形固定在卡纸上，哪个组先完成，可以参观别的组的作品，并互相交流。
三、学生作业。
1、利用各种不同颜色的卡纸制作七巧板。
2、七巧板做好之后，进行拼摆，拼出不同的有趣的图形。
3、学生进行创作，教师巡视指导。
四、作业展示。
1、小朋友们将自己拼好的图形进行展示，师生共同欣赏。
2、教师点评：小朋友们，你们太厉害啦！这些图形真有趣！五、课后延伸。
课后可以讲七巧板带回家，和爸爸妈妈一起拼图吧。
7《我的新朋友》【教学目标】知识与技能：引导学生观察班上的同学，学会抓住人物外貌特征，画一幅肖像画。
掌握简单的人物外貌描绘的方法。
过程与方法：通过细致观察，引导学生观察人物特征，通过作品赏析了解如何表现人物的外貌特征和情感神情，学生在选择、借鉴基础上解决自己在绘画中遇到的困难，形成富有个性的作品。
情感、态度与价值观：通过为新朋友画肖像，培养细心观察的好习惯，懂得珍惜友谊。
【教学重点】了解人物外貌特征，学会细致观察、表现。
【教学难点】引导学生进行有效的外貌特征观察。
【教学设计】一、导入师：小朋友们请坐好，看看哪颗小树苗长得最直。
师：孩子们，这节课老师请来了一位神秘嘉宾，他可是你们的老朋友，音乐响起时候，我们跟着音乐拍手迎接他好吗？欢迎神秘嘉宾闪亮登场！仔细看看他是谁？就是俺，你们的美术老师，看来老师长得很有特点嘛！这么快就认出来了！老师作为老朋友把自己做成了卡通介绍给了你们，你们想不想把你的新朋友介绍给大家认识认识？这节课我们就来学习一-《我的新朋友》！二、新课讲授1、引导观察(1)面部特征：师：老师真的好好奇你们从哪些地方看出这是我的呀？生：五官(眼睛、鼻子、嘴巴……)、脸型、发型......师：其实刚才说的这些有一个统一的名字一一面部特征。
老师的面部有特征，你的好朋友面部应该也有特征吧。
师：接下来，我们来玩个小游戏，叫做“你说我猜有没有谁的好朋友现在就在教室里？（哇，这么多啊，老师闭上眼睛，来幸运指针转起来。
）好请这位起立，接下来，这位同学说他的好朋友面部都有哪些特征，我们一起来猜猜她是谁好不好？哈哈，原来你的好朋友和你一样可爱。
来好朋友也上台来吧。
我们来比较一下这一对好朋友0（比较五官各处差异，知晓每个人都有其独有的面部特征。
）（2）面部以外特征：师：除了刚才的面部特征，以前你们在校园有没有通过背影认出好朋友的时候？那他背过身来又看不到脸，这时你又是通过观察哪些地方来辨认的呢？生：衣服、身高、胖瘦……2、教师示范并介绍构图师：第二个小游戏叫做“我画你猜”，你看看老师画的是谁！（并强调可画头像、半身像、全身像。
(此文档为wor d格式，下载后您可任意编辑修改！)学科美术年级一年级主备人使用人课题第一课神奇的口袋课时 1 课时课型造型表现教学目标1、引导学生认识各种美术工具和材料。
2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法。
3、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。
教学重难点1、认识各种美术工具和材料及正确使用。
2、用不同工具和材料表达自己的各种想法。
教具学具可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料教学过程一、引导阶段老师事先把各种美术工具和材料放在一只袋子里。
上课时，可让学生通过猜或用手摸等游戏的方法让学生说出里面放的都是些什么东西，以便引起学生们好奇心，激发他们的学习兴趣。
二、发展阶段：（一）以儿歌拍节拍的形式导入新课：（激发学生的学习兴趣）小小口袋真神奇，装着纸剪和画笔，大家一起来动手，展现多彩新天地。
（二）出示：神奇的口袋（让同学来猜猜里面装着什么？）1、剪刀2、蜡笔3、水彩颜料4、水笔5、钢笔6、铅笔7、毛笔8、油画笔9、橡皮泥10、剪刀11、毛笔12、印13、各种彩卡等（三）欣赏用各种工具画出来的画（四）作业要求：A、用自己喜欢的工具和材料进行创作，以体会工具和材料，及它们不同性能和特点。
B、尽量大胆、自由地表现。
C、用简单的点、线、面来组合画面欣赏各种图片和课本三、教师与学生共同探讨工具的使用和表现。
四、讲评：欣赏同学用各种工具表现出来的作品五、收拾整理学科美术年级一年级主备人使用人课题第二课大家都来做课时 1 课时课型造型表现教学目标1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。
2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。
体验材料的美感。
3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。
教学重难点1、观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。
2、学生的创新思维的培养。
教具学具收集可乐罐、沙、石、瓶盖等教学过程一、组织教学：二、导入新课：师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。
三、讲授新课：1、思考与讨论阶段分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。
2、发展阶段人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。
通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。
3、收拾与整理作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。
四、课后拓展1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。
2、在排列时，要大胆想像。
造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。
学科美术年级一年级主备人使用人课题第三课点和线课时 1 课时课型造型表现教学目标1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。
2、运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。
3、引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。
教学重难点能否用点、线、面组合成一张完整的画面。
教具学具绘画工具教学过程一、导入1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。
A、你觉得这些点、线、面有趣吗？B、你在什么地方见过他们呢？2、揭示课题：彩线连彩点3、师：你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？二、欣赏作品1、教师展示大师康定斯基的作品：师：你从画中看到了那些东西？他们是怎样组合排列在一起的？2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。
三、造型和表现1、请学生思考：A、你想用点、线、面来表现画面吗？B、想一想，你准备用他们来表现哪些东西？2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。
采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。
进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图。
3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。
4、教师出示相关的作品帮助学生理解。
四、练习和评价1、提出本节课练习的要求。
学生练习，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。
2、组织学生进行自评、互评。
3、教师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。
4、组织学生作好课堂结束的收拾和整五、收拾整理学科美术年级一年级主备人使用人课题第四课淅沥的小雨课时 2 课时课型造型表现教学目标1、用一组有方向性的线条来表现雨滴。
2、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。
教学重难点1、用有方向性的线条表现雨滴。
2、遮挡关系的处理。
教具学具教学过程一、引导阶段：（一）启发谈话，激发兴趣1、让我们一起回忆一下：雨点儿落下来了，街上的人都是什么样的？你是怎样避雨的？2、请学生表演雨中情景，引导学生观察，认识遮挡关系3、下雨时，我们的城市是怎样的情景？4、下雨时，你最喜欢的或最讨厌的事是什么？（二）欣赏图片看看书上的图片，选你喜欢的一幅说几句话？二、发展阶段：（一）启发想象，激发情感1、听故事并补充完整（挂图拼贴）热热的太阳烤着大地，白云没精打采地飘来飘去。
明明背着书包走在放学的路上。
哎呀！天空怎么突然暗下来了？呀！下雨了！谁来添画落下的雨点儿？想一想，明明怎么办？或者你怎样帮助明明呢？2、请学生为明明添画雨具。
（二）观察分析：明明穿上了雨衣，看起来跟刚才有什么不一样了？（三）鼓励创作：你想画雨中的什么呢？（四）提出作业要求：画一幅下雨时的情景，画名叫淅沥的小雨。
可以选自己喜欢的部分涂色。
三、学生作画，教师指导四、作品展示：请学生展示自己的作品，师生互评。
你喜欢谁的画？五、课后拓展：谁知道，天上落下的雨点儿到哪去了？学科美术年级一年级主备人使用人课题第五课节日的烟花课时 1 课时课型造型表现教学目标1、认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。
2、培养学生热爱生活的情趣。
教学重难点启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。
教具学具绘画工具教学过程一、组织教学：检查学生用具准备情况。
二、导入新课1、春节过得愉快吗？过春节时你最开心的事是什么？2、过春节时哪些同学放烟花了？哪些同学看见别人放烟花了？哪些同学看见电视里放烟花了？三、讲授新课：启发学生回忆烟花的形状1、你放（见）的烟花美吗？它是什么形状的？2、欣赏放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。
3、烟花的表现方法1）教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。
2）总结烟花的表现方法。
（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。
一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现。
3）找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。
四、作业要求1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。
2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。
3、可以多画几个烟花使画面饱满。
4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。
5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。
五、作业评析1、作业展示，学生选优并说一说为什么？2、教师评析。
评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。
学科美术年级一年级主备使用人人课题第六课印纹的畅想课时 1 课时课型造型表现教学目标1、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯。
2、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。
3、学习操作方法，培养动手能力教学重难点学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。
教具学具收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。
教学过程一、组织教学：二、讲授新课：1、引导阶段：用自然界中有文理的物品，通过尝试敲印，找到出现纹理效果的原因——物体上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。
2、发展阶段：（1）让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。
（2）利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排（可以是没有具体物象的）。
（3）利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清晰），最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。
三、小组合作，教师指导。
四、学生评价作品，小结。
五、课后拓展：1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。
2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么然后再通过简单的添加，完成作品的创作。
学科美术年级一年级主备人使用人课题第八课纸风铃课时 1 课时课型设计应用教学目标1、能够收集与教学任务相关的物品。
2、能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。
3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。
教学重难点1、运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。
2、组织学生用吊饰美化教室。
教具学具纸杯、纸盒、小挂饰、剪刀、胶水、彩纸、彩笔、彩线教学过程一、组织教学：检查学生用品准备情况二、讲授新课：1、引导阶段：教师出示风铃，问学生：你喜欢风铃吗？风铃可以分为哪几部分？如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方？2、发展阶段：师问：老师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看？（给学生看老师制作的纸风铃范作）你能说出它是用什么材料做成的吗？试问：谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的？制作方法与步骤：（1）先把单个的纸杯进行美化：用画画、剪贴等方式。
（2）再用彩线把纸杯穿起来。
（3）给纸杯下面添上铃舌。
师问：你还可以用哪些方法来制作纸风铃？三、学生分组制作。
四、欣赏、讲评作业。
五、课后拓展：怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃？学科美术年级一年级主备人使用人课题第七课鱼儿游游课时 2 课时课型设计应用教学目标1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力。
2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。
教学重难点1、大胆夸张表现各种各样的鱼。
2、用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。
教具学具彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥教学过程一、组织教学：根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。
二、讲授新课：1、引导阶段：欣赏故事导入：今天老师带来了一个故事：在大海里住着鱼爸爸和他的儿子，爸爸很胆小，怕儿子出事，不想让他上学；而儿子很喜欢上学，也很顽皮。
有一天当鱼爸爸失去了唯一的儿子以后啊，他会怎么做呢？2、发展阶段：师说：虽然鱼爸爸比较懦弱，但他深爱着自己的孩子尼莫，由于他的爱心，会有许多朋友帮他找寻失去的儿子。
假如你是鱼爸爸的朋友，你会怎么做，为什么？师总结：对，帮助有困难的朋友是我们的美德。
师说：鱼爸爸的朋友大都是鱼，我们来认识一下，海洋里有哪些鱼爸爸的朋友呢？请看大屏（展示各种不同的鱼的图片）你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友？你能模仿鱼儿游一下吗？让我们都来模仿鱼儿游一游，想怎么游就怎么游。
