鲁科版高中化学合成高分子化合物教案选修

第1节有机化合物的合成第1课时有机合成的关键—————————————————————————[课标要求]1．了解有机合成的基本程序和方法。

2．理解卤代烃在不同条件下的取代反应和消去反应。

3．掌握碳链的增长和引入官能团的化学反应。

1．引入碳碳双键的方法：卤代烃的消去、醇的消去、炔烃的不完全加成。

2．引入卤原子的三种方法是醇(或酚)的取代、烯烃(或炔烃)的加成、烷烃(或苯及苯的同系物)的取代。

3．引入羟基的四种方法是烯烃与水的加成、卤代烃的水解、酯的水解、醛酮的加氢。

4．引入羰基的方法：部分醇的氧化。

5．引入羧基的方法：醛的氧化、烯烃的氧化、苯的同系物的氧化、酯的水解。

碳骨架的构建1．有机合成的基本程序(1)有机合成的基本流程明确目标化合物的结构→设计合成路线→合成目标化合物→对样品进行结构测定，试验其性质或功能→大量合成。

(2)合成路线的核心合成路线的核心在于构建目标化合物分子的碳骨架和引入必需的官能团。

2．碳骨架的构建构建碳骨架，包括在原料分子及中间化合物分子的碳骨架上增长或减短碳链、成环或开环等。

(1)碳链的增长①利用卤代烃的取代反应：例如：用溴乙烷制取丙酸的化学方程式为 CH 3CH 2Br ＋NaCN ―→CH 3CH 2CN ＋NaBr ， CH 3CH 2CN ――――→H 2O ，H ＋CH 3CH 2COOH 。

②利用炔钠的反应：例如：用丙炔制2­戊炔的化学反应方程式为 2CH 3C≡CH＋2Na ――――→液氨2CH 3C≡CNa＋H 2，CH 3CH 2Br ＋NaC≡CCH 3―→CH 3CH 2C≡CCH 3＋NaBr 。

③利用羟醛缩合反应：例如：两分子乙醛反应的化学方程式为(2)碳链的减短①烯烃、炔烃的氧化反应：CH 2===CHCH 3酸性――――――――→KMnO 4溶液CO 2＋CH 3COOH 。

②脱羧反应：例如：无水醋酸钠与碱石灰反应的化学方程式为 CH 3COONa ＋NaOH ―――→△CH 4↑＋Na 2CO 3。

高中化学《合成高分子化合物》精品教案一、教学目标1. 让学生了解什么是高分子化合物，掌握高分子化合物的特点和分类。

2. 让学生了解合成高分子化合物的原理和方法，掌握几种常见的合成高分子化合物的反应过程。

3. 通过实例分析，使学生能够运用所学的知识解决实际问题，提高学生的分析和应用能力。

二、教学内容1. 高分子化合物的概念和特点2. 高分子化合物的分类3. 合成高分子化合物的原理4. 几种常见的合成高分子化合物的反应过程5. 合成高分子化合物的应用实例三、教学重点与难点1. 教学重点：高分子化合物的概念、特点、分类；合成高分子化合物的原理及几种常见的反应过程。

2. 教学难点：高分子化合物的结构特点；合成高分子化合物的反应机理。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究高分子化合物的相关知识。

2. 通过实例分析，让学生了解合成高分子化合物的原理及应用。

3. 利用多媒体手段，形象直观地展示高分子化合物的结构和反应过程。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些日常生活中的高分子化合物产品（如塑料、橡胶等），引导学生思考什么是高分子化合物。

2. 新课导入：介绍高分子化合物的概念、特点和分类。

3. 讲解：讲解合成高分子化合物的原理及几种常见的反应过程。

4. 实例分析：分析一些实际应用中的高分子化合物，让学生了解合成高分子化合物的过程。

6. 作业布置：布置一些有关合成高分子化合物的练习题，巩固所学知识。

7. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价1. 课后作业：通过布置相关的习题，检验学生对高分子化合物概念、分类和合成原理的掌握情况。

2. 课堂讨论：观察学生在课堂上的参与程度和问题回答的准确性，了解学生的学习效果。

3. 期中考试：设置有关高分子化合物的合成和应用的试题，全面评估学生对该章节知识的掌握。

七、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或企业技术人员进行专题讲座，让学生了解高分子化合物在实际工业中的应用。

第3节 合成高分子化合物目标与素养：1.了解合成高分子的组成和结构特点。

(宏观辨识)2.了解新型高分子材料的性能及其应用。

(宏观辨识)3.了解合成高分子对人类的贡献及产生的污染。

(社会责任)4.掌握由高分子寻找单体的方法。

(证据推理)5.了解高分子材料的结构和性质。

(宏观辨识)6.掌握加聚反应、缩聚反应的异同。

(微观探析)一、高分子化合物 1．高分子化合物概述(1)高分子化合物的概念：由许多小分子化合物以共价键结合成的、相对分子质量很高的一类化合物。

也称聚合物或高聚物。

(2)高分子化合物的组成①单体：合成高分子化合物的小分子化合物。

②链节：高分子化合物中化学组成和结构均可重复的最小单位，也可称为重复结构单元。

③链节数：高分子化合物中链节的数目，亦可称为重复结构单元数。

常用字母n 表示。

微点拨：单体是反应物，结构单元是高分子化合物中的最小重复单位；单体是物质，能独立存在，结构单元不是物质，只能存在于高分子化合物中。

2．高分子化合物的分类高分子化合物⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧按照来源⎩⎪⎨⎪⎧ 天然高分子化合物合成高分子化合物按照分子链的连接形式⎩⎪⎨⎪⎧线型高分子支链型高分子体型高分子按照受热时的不同行为⎩⎪⎨⎪⎧ 热塑性高分子热固性高分子按照工艺性质和使用⎩⎪⎨⎪⎧ 塑料、橡胶、纤维、涂料、黏合剂、密封材料3.有机高分子化合物的合成——聚合反应(1)概念：聚合反应指的是由小分子合成高分子化合物的化学反应。

(2)分类(3)实例①n CHCH 2――→引发剂，该化学反应属于加聚反应。

②n CH 3CHCOOHOH ――→引发剂，该化学反应属于缩聚反应。

微点拨：产物只有一种的为加聚反应，产物一般为两种且有一种是小分子的为缩聚反应。

二、高分子化学反应 合成高分子材料 1．高分子化学反应 (1)定义有高分子化合物参与的化学反应。

(2)应用①合成带有特定功能基团的新的高分子化合物。

②合成不能直接通过小分子物质聚合而得到的高分子化合物。

第三章有机合成及其应用合成高分子化合物第3节合成高分子化合物本章前两节着重讨论了合成有机化合物的基本思路和方法。

并全面整合了有机化合物、官能团、结构、反应、性质、转化和合成之间的关系，本节教材的设置则是基于两条线索来构建的。

一方面，从具体的物质线索来看，合成高分子化合物是一大类重要的且具有广泛应用的有机化合物;另一方面，有关高分子化合物的合成是有机合成的重要应用领域。

学习了这一节，可以使学生进一步体会有机合成在推动材料发展、提高社会文明中的重要作用。

在学习本节之前，学生已经学过烃、烃的衍生物，也了解了小分子化合物的结构、性质和用途方面的知识。

但高分子化合物所发生的反应是不同于小分子的，因此进一步了解高分子化合物的知识是很必要的。

本节在设计上，既注意联系小分子化合物（单体）和高分子化合物，又力图把高分子化合物的基本慨念、理论与现代高分子材料的发展结合起来。

使学生对高分子科学有一个比较全面的认识。

本节首先介绍了高分子化合物的基本概念，包括单体、链节、链节数、高分子化合物的分类，突出了相对分子质量为104～106的化合物才是高分子化合物;又因学生在《化学必修第二册》中已经学过加成聚合反应的知识，这里仅详细讨论了缩合聚合反应及其特点，投课时要注意两者的区别。

之后，教材介绍了高分子化学反应，它实际上是以高分子化合物作为反应物的。

该类反应有其特殊的用途如用于橡胶的硫化，但有些高分子化学反应会使高分子材料性质变坏如老化。

只有了解了高分子化学反应，我们才能更有效地利用高分子化合物。

合成高分子材料因其特殊性能被广泛应用于各行各业，本节最后简单介绍了常见的高分子材料和功能高分子材料。

证据推理与模型认知：能根据单体的官能团差异理解加聚反应和缩聚反应的原理，辨析加聚产物和缩聚产物结构与性质的异同，建立高聚物与单体间的相互推断的思维模型，能运用该思维模型进行高聚物与单体间的相互推断。

宏观辨识与微观探析：从高分子化合物所含官能团的角度，了解通过高分子化学反应可以合成带有特定功能基团的新的高分子化合物，能从微观角度了解高分子材料的分类和用途，理解高分子材料结构与性质的关系。

鲁版有机化学基础模块：合成高分子化合物第一课时教学设计第3章有机合成及其应用合成高分子化合物第3节合成高分子化合物（第1课时）山东师大附中李艳山东省实验中学王秀忠教学目标知识与技能：1．了解高分子化合物的分类、组成与结构特点，能根据加聚反应产物的化学式确定单体和链节。

2．能说明加成聚合反应和缩合聚合反应的特点，体会合成高分子化合物常用的两种方法——加成聚合反应、缩合聚合反应，能列举常见高分子化合物的聚合反应并写出其反应的化学方程式(限于教材中列出的化学方程式)。

过程与方法：培养学生通过聚合反应产物的化学式确定单体和链节的能力。

情感、态度与价值观：通过认识高分子化合物的分类以及高分子材料在国民经济的各个领域中的应用，激发学生热爱科学献身于科学的美好情感。

教学重点和难点能根据加成聚合反应产物的化学式确定单体和链节；了解加成聚合反应和缩合聚合反应的特点。

教学媒体及教学方法：多媒体教学辅助，问题讨论与讲授相结合教学程序【新课引入】【联想质疑】合成高分子化合物已经广泛应用于人们的日常生活。

例如，橡胶制成的汽车轮胎极大改善了车胎的性能；高分子材料制成的涂料、隔音和隔热材料以及门窗使得居室更加美观舒适；涤纶、尼龙、腈纶等合成纤维制成的服装改善了人们“穿”的质量。

高分子化合物具有什么性质？高分子化合物是怎样合成出来的？这一节课我们就来揭开这个谜！【板书】第3节合成高分子化合物【设计意图】从学生在生产、生活中常见的物质入手，引发学生思考用化学的视角看待我们身边的物质。

第一环节：认识聚合反应【问题讨论】什么是加聚反应？什么是缩聚反应？各有何特点？（组织交流讨论结果）【讲解】加聚反应：单体间通过加成反应聚合成高分子化合物的反应。

（加成聚合）缩聚反应：单体间通过缩合反应生成高分子化合物，同时生成小分子（如H2O）的反应。

（缩合聚合）【板书】一、加聚反应、缩聚反应【迁移应用】判断下列反应是加聚反应还是缩聚反应？1．n CH3-CH＝CH2 [CH（CH3）－CH2] n2．n CH2＝CH－CH＝CH2［CH－CH＝CH－CH2］nn CH＝CH2+ n CH2＝CH2 [CH－CH2－CH2－CH2] n3．4．5．【学生回答】加聚反应、加聚反应、加聚反应、缩聚反应、缩聚反应、缩聚反应【设计意图】通过讨论、讲解让学生理解加聚反应、缩聚反应的概念和实质，通过具体实例的分析进一步深化对概念的理解。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解合成高分子的概念、特点及其在生活中的应用；（2）掌握合成高分子的基本方法，如加聚、缩聚等；（3）学会分析高分子的结构与性能之间的关系。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，探究高分子的制备过程；（2）运用比较、分析等方法，研究高分子的结构与性能之间的关系。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的创新意识，提高学生解决问题的能力；（2）使学生认识到化学在生活中的重要性，增强学生学习化学的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）合成高分子的概念、特点及其在生活中的应用；（2）合成高分子的基本方法，如加聚、缩聚等；（3）分析高分子的结构与性能之间的关系。

2. 教学难点：（1）高分子的制备过程及条件；（2）高分子的结构与性能之间的内在联系。

三、教学方法与手段1. 教学方法：（1）采用问题驱动法，引导学生探究高分子的制备过程；（2）运用比较、分析等方法，研究高分子的结构与性能之间的关系；（3）采用案例教学法，使学生了解合成高分子的应用。

2. 教学手段：（1）多媒体课件辅助教学，生动展示高分子的结构与性能；（2）实验演示，直观展示高分子的制备过程；（3）提供相关阅读材料，丰富学生的知识储备。

四、教学内容与安排1. 教学内容：（1）合成高分子的概念、特点及其在生活中的应用；（2）合成高分子的基本方法，如加聚、缩聚等；（3）分析高分子的结构与性能之间的关系。

2. 教学安排：（1）第一课时：介绍合成高分子的概念、特点及应用；（2）第二课时：学习合成高分子的基本方法，如加聚、缩聚等；（3）第三课时：分析高分子的结构与性能之间的关系。

五、教学评价1. 过程性评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习状态；（2）通过学生作业、实验报告等，评估学生对知识与技能的掌握情况；（3）评价学生在小组讨论、问题解答等方面的表现，了解学生的合作与交流能力。

2. 终结性评价：（1）期末考试：测试学生对合成高分子的概念、方法、应用等方面的掌握程度；（2）实验操作考核：评估学生在实验操作方面的技能水平。

鲁科版高中化学《合成高分子化合物》精品教案一、教学目标1. 让学生了解什么是高分子化合物，掌握高分子化合物的特点和分类。

2. 让学生了解高分子化合物的合成方法，掌握几种常见的合成反应及原理。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学探究素养。

二、教学内容1. 高分子化合物的概念、特点和分类。

2. 高分子化合物的合成方法：加聚反应、缩聚反应、聚合反应。

3. 几种常见的高分子化合物及其合成方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：高分子化合物的概念、特点和分类；高分子化合物的合成方法及原理。

2. 教学难点：高分子化合物的合成反应机理及计算。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究高分子化合物的相关知识。

2. 利用多媒体手段，展示高分子化合物的结构、合成反应过程。

3. 结合实验教学，培养学生的动手能力和观察能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一些常见的高分子化合物（如聚乙烯、聚丙烯、聚苯乙烯等），引导学生思考什么是高分子化合物。

2. 自主学习：让学生通过查阅资料，了解高分子化合物的特点和分类。

3. 课堂讲解：讲解高分子化合物的概念、特点和分类，重点介绍高分子化合物的合成方法及原理。

4. 案例分析：分析几种常见的高分子化合物及其合成方法。

5. 课堂练习：布置一些有关高分子化合物的题目，巩固所学知识。

6. 实验教学：安排学生进行高分子化合物的合成实验，培养学生的动手能力和观察能力。

8. 课后作业：布置一些有关高分子化合物的题目，加深学生对知识的理解。

9. 教学评价：通过课后作业、实验报告等途径，对学生的学习情况进行评价。

六、教学评价1. 课后作业：布置相关的习题，巩固课堂所学知识，通过学生的完成情况评价其对高分子化合物的理解和掌握程度。

2. 实验报告：评估学生在实验中的操作技能、观察能力和问题解决能力。

3. 课堂表现：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的参与度和理解程度。

4. 小组合作：在小组活动中，评价学生的协作能力和贡献度。

一、教学目标1. 让学生了解合成高分子化合物的概念、分类和性质。

2. 让学生掌握合成高分子化合物的制备方法和技术。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学探究素养。

二、教学内容1. 合成高分子化合物的概念与分类2. 合成高分子化合物的性质3. 合成高分子化合物的制备方法4. 实验操作技巧与安全注意事项5. 案例分析：常见合成高分子化合物的应用三、教学重点与难点1. 重点：合成高分子化合物的概念、分类、性质和制备方法。

2. 难点：合成高分子化合物的制备方法和技术。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究合成高分子化合物的相关知识。

2. 利用实验演示，让学生直观地了解合成高分子化合物的制备过程。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。

4. 结合案例分析，提高学生的应用能力。

五、教学准备1. 教材：《鲁科版高中化学》2. 实验器材：实验室常规仪器及合成高分子化合物制备所需的试剂。

3. 课件：合成高分子化合物的相关图片、视频和动画。

教案内容请参考下述格式：【导学环节】1. 导入新课：通过展示合成高分子化合物的日常应用实例，引发学生对合成高分子化合物的兴趣。

【自主学习】1. 让学生根据教材自主学习合成高分子化合物的概念与分类。

2. 让学生根据教材自主学习合成高分子化合物的性质。

【课堂讲解】1. 讲解合成高分子化合物的概念与分类。

2. 讲解合成高分子化合物的性质。

3. 讲解合成高分子化合物的制备方法。

【实验演示】1. 演示合成高分子化合物的制备过程。

2. 引导学生观察实验现象，并解释原因。

【小组讨论】1. 让学生分组讨论合成高分子化合物的应用领域。

2. 各小组汇报讨论成果，进行交流分享。

【课堂小结】1. 总结本节课所学内容，强化学生对合成高分子化合物的认识。

2. 布置课后作业：让学生结合所学知识，分析生活中的合成高分子化合物实例。

【课后反思】1. 教师对本节课的教学效果进行反思，找出需改进之处。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握高分子化合物的概念、特点和分类；（2）了解合成高分子化合物的原理和方法；（3）学会运用化学方程式的书写和计算。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验和分析，培养学生的观察能力和实验技能；（2）通过合作交流，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对化学科学的兴趣和好奇心；（2）培养学生环保意识，关注化学在生产生活中的应用。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）高分子化合物的概念、特点和分类；（2）合成高分子化合物的原理和方法；（3）化学方程式的书写和计算。

2. 教学难点：（1）高分子化合物的结构与性质的关系；（2）合成高分子化合物的反应机理；（3）化学方程式的平衡与计算。

三、教学方法1. 情境导入：通过展示高分子化合物的日常用品，引发学生对高分子化合物的兴趣；2. 讲授法：讲解高分子化合物的概念、特点和分类，合成高分子化合物的原理和方法；3. 实验法：进行高分子化合物的制备实验，观察和分析实验现象；4. 小组讨论法：分组讨论合成高分子化合物的反应机理和化学方程式的平衡与计算；5. 总结法：对本节课内容进行归纳总结。

四、教学准备1. 教具：PPT、教材、实验器材；2. 实验材料：试剂、仪器等；3. 课件：高分子化合物的图片、视频等。

五、教学过程1. 导入新课：展示高分子化合物的日常用品，引导学生思考高分子化合物的特点和应用；2. 讲解高分子化合物的概念、特点和分类；3. 讲解合成高分子化合物的原理和方法；4. 进行高分子化合物的制备实验，观察和分析实验现象；5. 分组讨论合成高分子化合物的反应机理和化学方程式的平衡与计算；6. 总结本节课内容，布置课后作业。

六、教学反思在课程结束后，教师应进行教学反思，分析本节课的优点和不足，对教学方法、教学内容、教学过程等方面进行调整和改进，以提高教学效果。

七、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记；2. 完成课后练习题，巩固知识；3. 预习下一节课内容，提前了解学习内容。