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Module7 模块整体教案一、模块教材分析本模块是外研版小学英语教科书四年级(上)教材第五模块，本模块包含第一单元Can you run fast?和第二单元Can Sam play football?主要围绕学生生活和运动的各类基本能力展开一系列话题，在教材创设的一个关于运动的真实情境中引出三组情境对话、两个chant，—首歌曲和多个任务项目。
关于运动的话题是学生非常熟悉且比较感兴趣的话题，也与我们的生活息息相关，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。
四年级学生已经初步掌握了一些关于运动的词汇和常见的运动项目的表达法，在本单元学习中，重点通过听、说、读、写、玩、演、唱等活动使学生掌握本单元主要交际语言：Can you ...? I can/can’t ...和相关功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，使其运用到实际生活中。
二、模块教学目标(一)知识目标(1) 能够掌握本模块出现的run, fast, sky, play football等单词和词组，并熟练朗读与运用。
(2) 通过对话学习能够掌握询问运动能力的主要句型及其答语: Can you run fast? Yes, I can.或No, I can’t.并准确熟练地运用于实际交流中。
学会两个chant和一首歌曲“Can I help you?”。
(二)能力目标(1) 通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本模块词汇和主要句型，并运用其进行正确的交际；(2) 能在实际生活中进行有关运动能力的询问以及如何表达自己的能力，形成良好的语言交往能力。
(三)情感态度目标(1) 通过本模块学习，养成主动用英语交际的习惯；(2) 通过本模块学习，陶冶热爱运动、热爱生活的情操。
(四)学习策略目标(1) 能够在情境中进行真实交际。
(2) 能够自主阅读并总结有效的学习方法。
三、模块教学设想模块课时安排建议：共分4课时第一课时：Unit 1 Can you run fast?1. Listen and chant.2. Listen, point and find“can”.第二课时：Unit 1 Can you run fast?3. Listen and say.4. Practise.第二课时：Unit 2 Can Sam play football?1. Listen and chant2. Listen and say. .3. Point and say.第四课时：Unit 2 Can Sam play football?4. Listen and say. Then sing.5. Throw and say.6. Ask, answer and do.。
新标准外研版四年级英语上册Module5第五模块教案run fast? Yes, I can、/No, I can’t、培养学生自主合作学习能力和运用在具体语境中正确进行交际的能力。
单元教学目标一、知识与技能1、能正确地听、说、读、写单词，掌握主要的语言结构：Can you run fast? Yes, I can、/No, I can’t、2、能正确、流利地朗读课文。
二、过程与方法1、学会谈论有能力做什么事情。
2、创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。
三、情感、态度、价值观激发学生学习英语的兴趣。
单元训练重难点重点难点1、掌握主要的语言结构：Can you run fast? Yes, I can、/No, I can’t、2、创设语言情景，加强学生听、说、读、写的训练。
培养学生运用询问他人的能力并讲述自己的能力，并培养他们自主合作学习及互相帮助的能力。
单元课时安排Unit12课时Unit22课时Review2课时第一课时课题Unit1 Can you run fast?主备人许淑芳授课班级四年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能能正确地听、说、读、写单词run、fast、sky、high、winner 、 far，并做简单运用。
二、过程与方法1、让学生能用can 来表达自己和他人的能力。
2、能顺利朗读课文对话，并以此培养学生的语音语调，培养学生运用语言的能力。
三、情感、态度、价值观激发学生学习英语的兴趣。
教学重点1、能够运用动词短语：run 、fast、jump high、jump far、ride fast。
2、掌握句型Can you…? Yes, I can、/No, I can’t、教学难点句型Can you…? 的灵活运用。
教学准备图片、卡片、录音磁带课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习导入1、师生课前问候。
2、用can操练句型I can play football、学生做出相应的回答。
外研版四年级上册英语模块五教案5篇外研版四年级上册英语模块五教案篇1一、教学目标的预设：1、教学内容及地位：我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时，包括A部分Let s Learn、 Let s do。
第四单元主要话题之一是room。
所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。
A部分的Let s Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。
再通过Let s do等TPR活动进行巩固操练。
另外，把C部分Let’s sing也提到本节课,让学生提前熟悉歌曲。
2、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
3、教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：(1)知识目标：能听、说、认读study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五个单词;能听懂Let s do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
(2)能力目标：能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home.……”(3)情感目标：初步培养学生对家的热爱。
教学重点：听说认读单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home. ……”教学难点：正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。
二、教学方法设计及依据：1、教具、学具的准备精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。
Module 5（教案）外研版（三起）英语四年级上册教材分析教材名称：外研版（三起）英语四年级上册教材内容：Module 5（教案）本教材主要围绕“我的周末”这一话题展开。
通过学习，学生可以学会询问别人的周末活动，同时也可以表达自己的周末活动。
通过引入科普知识，学生还可以了解到有关地球自转的基本概念。
教材特点：1.通过图画的形式加深学生对周末活动的印象2.选用易懂、生动的语言，使学生更容易掌握3.结合游戏、竞赛等活动，增加趣味性，激发学生英语学习的兴趣教学目标1.掌握询问别人周末活动的日常用语2.能够流利地表达自己的周末活动3.了解地球自转的基本概念教学内容1.学习并掌握新单词：weekend, go to, play with, watch TV2.学习并掌握日常用语： What did you do at the weekend? I went to the park.3.通过游戏、竞赛等活动，加强学生巩固学习内容4.通过科普知识，让学生了解地球自转的基本概念教学步骤Step 1：Warm-up通过观看一段介绍动物的短片来引出话题：“周末活动”。
Step 2：Learn the new words通过图片教授新单词：weekend, go to, play with, watch TV。
让学生运用这些单词造句，加深对单词意义的理解。
Step 3：Role-play老师出示图片，让学生贴标签，并口头表达：“What did you do at the weekend?”，学生用英文回答，进一步练习固定语句。
Step 4：Group activities学生分小组，每组讨论什么样的周末活动是最受欢迎的。
随后每个小组派代表来表述大家的看法。
在这个环节中，老师可以引导学生提出不同的观点，并为他们提供适当的词汇帮助他们表达自己的观点。
Step 5：Science knowledge通过图片或小视频让学生了解地球自转的基本概念。
备课教师王颖备课日期2016.3.21使用教师王颖使用日期2016.4.11课题名称Module 5 Unit 1 第5单元，第1课，第1课时课型New教材内容分析本模块的学习重点是“was , were”谈论过去的事情和情况，课文中过去和现在的概念十分清晰，学生能够通过学习课文理解过去与现在的时间变化。
不过由于本模块是学生第一次接触一般过去时，他们在这一时态的理解上可能有一定困难，教师要注意区分“was , were”与“am , is , are”，帮助学生建立用动词变化表示时间变化的语言意识。
教学目标（知识与技能；过程与方法；情感态度、价值观）1、知识与技能能掌握句型I was…. They were….过程与方法2、能力目标学生能够运用was和were来描述过去，介绍自己或他人过去的事情。
3、情感目标能发现人物和事物过去与现在的变化，培养学生细心观察、乐于发现的学习态度。
教学准备Word cards PPT Flash ，教学一体机教学过程教学过程教师与学生活动修改内容Step1 Warm up Safety: Don‘t buy the food of the street pedlars.1.Greetings2.Sing a song3.我是I,你是you,男他he,女她she,我们we,他们they,动物它用it。
英语的“是”有三个，他Step2 Prese ntati on 们分别是is,am,are，我用am ，你用are , is 跟着她他它. (以说唱的形式复习Be动词和人称代词)1.举起一张照片，然后问:Who is this little girl? Can you guess?学生答：: It’s you.师: Yes, you are right. It’s me. In this photo, I was two then. My hair was short then. Now, I am 28. My hair is long now.(书写课题：Module 5 Unit 1I was two then.)2. 讲解单词then（当时，那时），操练单词。
【同步备课】第五单元第2课时画垂线（教案）四年级数学上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深刻理解教学的重要性和方法。
在本次教学中，我将运用多种教学手段，以达到教学目标，让学生掌握知识，提高能力。
一、教学内容本次教学的内容是四年级数学上册第五单元的第二个课时，主要是让学生掌握画垂线的方法和技巧。
教材中详细介绍了垂线的定义、特点以及如何画垂线。
二、教学目标通过本次教学，我希望学生能够理解垂线的概念，掌握画垂线的方法，并能够在实际问题中运用垂线的知识。
三、教学难点与重点本次教学的重点是让学生掌握画垂线的方法，难点是让学生理解垂线的概念和在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了直尺、三角板、白板等教具，同时要求学生准备好纸笔等学具。
五、教学过程1. 情景引入：我会在黑板上画一个直角，然后提问学生，如果我们要在这个直角上画一条垂线，应该怎么做呢？2. 讲解示范：我会用直尺和三角板，现场演示如何画垂线，并解释垂线的概念和特点。
3. 随堂练习：我会给出几道练习题，让学生现场画出垂线，并解释其原理。
4. 例题讲解：我会用一些具体的例题，让学生理解垂线在实际问题中的应用。
5. 小组讨论：我会让学生分组讨论，分享彼此画垂线的方法和技巧。
六、板书设计我会用白板，清晰地写出垂线的定义和画法，以及垂线在实际问题中的应用。
七、作业设计我会布置一些有关画垂线的作业，让学生在课后巩固所学，提升技能。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本次教学的效果，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了垂线的知识。
同时，我也会寻找一些拓展延伸的材料，让学生在课后能够进一步提升自己的能力。
总的来说，我将以学生为中心，注重教学的实践性和应用性，通过多种教学手段，让学生真正理解和掌握垂线的知识。
在教学四年级数学上册第五单元第二课时“画垂线”的内容时，我以第一人称来描述我的教学设计和思路。
我会通过一个实际的情景引入，比如在黑板上画一个直角，然后提问学生如何在这个直角上画一条垂线。
