二年级下册数学教案-6.2 时分秒复习｜西师大版(2014秋)

二年级下册数学教案6.2.1 时、分、秒的换算西师大版教案：时、分、秒的换算一、教学内容1. 理解时、分、秒的概念及其相互关系。

2. 学会将小时转换为分钟，分钟转换为秒，秒转换为分钟的方法。

3. 学会将小时转换为秒，分钟转换为秒，秒转换为小时的方法。

二、教学目标1. 学生能够理解时、分、秒的概念及其相互关系。

2. 学生能够运用换算方法，将小时、分钟、秒进行相互转换。

3. 学生能够在实际情景中运用时、分、秒的换算知识，解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解小时、分钟、秒之间的换算关系，并在实际情景中灵活运用。

2. 教学重点：学生能够掌握小时、分钟、秒之间的换算方法，并在实际情景中进行换算。

四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、计时器2. 学具：练习本、笔、计时器五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，引导学生发现时、分、秒的相互关系。

2. 知识讲解：通过钟表模型和计时器，向学生讲解时、分、秒的概念及其相互关系。

3. 例题讲解：举例子，讲解小时、分钟、秒之间的换算方法。

4. 随堂练习：让学生运用换算方法，将给定的时间进行换算。

5. 巩固练习：让学生运用换算方法，解决实际问题。

六、板书设计1. 时、分、秒的概念及其相互关系2. 小时、分钟、秒的换算方法七、作业设计a. 12:30b. 3600秒c. 45分钟a. 妈妈从下午2点开始做饭，用了1小时30分钟，请问妈妈什么时候做完饭？b. 一部电影的长度是90分钟，请问这部电影有多少秒？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了时、分、秒的换算方法，能够在实际情景中进行换算。

但在教学过程中，我发现部分学生对于换算关系的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。

拓展延伸：让学生进一步学习日、月、年的换算，以及与生活实际相结合的时间计算问题。

重点和难点解析在本次教案中，我发现了几个需要重点关注的细节，并对这些重点细节进行了详细的补充和说明。

二年级下册数学教案6.2 认识时间｜西师大版教案：认识时间一、教学内容1. 时间的基本概念：时、分、秒。

2. 时间的认识：认识钟面，了解钟面的构成，认识时针、分针、秒针。

3. 时间的计算：时与分、分与秒之间的换算。

4. 时间的应用：通过实际情景，培养学生的实际应用能力。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握时间的基本概念，认识钟面，了解时间单位之间的换算，培养学生对时间的认识和应用能力。

三、教学难点与重点重点：时间的基本概念，钟面的认识，时间单位之间的换算。

难点：时间单位之间的换算，实际情景中的应用。

四、教具与学具准备教具：钟面模型、计时器、卡片学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个实际情景，如：小明每天早上7点钟起床，吃早餐需要20分钟，然后去上学，上学时间是8点30分，让学生初步接触时间，引导学生思考时间在我们生活中的重要性。

2. 认识时间（10分钟）利用钟面模型，让学生观察并认识钟面，了解钟面的构成，认识时针、分针、秒针，引导学生掌握时间的基本概念。

3. 时间单位换算（10分钟）通过PPT展示，让学生了解时、分、秒之间的换算关系，如：1小时=60分钟，1分钟=60秒，让学生进行实际操作，巩固时间单位之间的换算。

4. 实践应用（10分钟）让学生分组进行实践活动，如：计算某件事情需要的时间，规划一天的时间安排等，培养学生的实际应用能力。

六、板书设计板书设计主要包括时间的基本概念、钟面的认识、时间单位之间的换算等内容，以简洁明了的方式呈现。

七、作业设计1. 请画出一个钟面，标出时针、分针、秒针。

2. 请计算：小明从家里到学校需要20分钟，他从家里出发的时间是8点30分，他什么时候能到达学校？答案：1. 略2. 小明从家里出发的时间是8点30分，需要20分钟到学校，所以他到达学校的时间是8点50分。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生观察生活中的一些时间规律，如：太阳的升起和落下，月亮的圆缺等，让学生更好地理解和掌握时间。

时、分、秒（教案）一、教学目标1.能够理解时间的概念，了解时、分、秒的区别，并能用24小时制表示时间。

2.能够辨别分钟和秒钟。

3.能够通过视觉辨别钟表上的时间，包括小时和分钟。

4.能够根据所学知识，完成简单的时间计算。

二、教学内容1.时、分、秒的概念。

2.时钟的概念和使用方法。

3.最小的时间单位——秒。

4.24小时制的概念和使用方法。

三、教学方法1.通过实物、图片等多种形式呈现给学生，以激发学生兴趣。

2.运用实际应用，引导学生对时间的了解和认识。

3.采用讲解、演示、练习相结合的方式进行教学。

四、教学过程第一步：引入新知1.教师展示几张时钟的图片，询问学生都知道是什么，这是测量什么的工具？2.引入时分秒的概念，简单解释三者的区别，让学生对时间有一个基本的了解。

第二步：时钟的介绍和练习1.教师给学生讲解时钟的基本构造和使用方法。

2.让学生模仿时钟的指针进行练习，以提高学生辨别钟表时间的能力。

第三步：秒的介绍和练习1.教师讲解“秒”的概念和最小的时间单位的作用。

2.让学生对秒进行计数练习，从而强化学生的时间概念和计算能力。

第四步：24小时制的介绍和练习1.教师讲解24小时制的概念和使用方法。

2.让学生模仿24小时制的时间进行练习，以提高学生在实际生活中的时间表达能力。

第五步：拓展练习1.教师出示几道时间练习题，让学生进行练习。

2.鼓励学生互相交流和讨论，提高学生的思维能力和时间计算能力。

五、教学反思时、分、秒是一个基本的时间单位，在学生们的日常生活中有着广泛的应用价值。

通过本节课的教学，学生们能够较为清晰地了解时间的概念，掌握时钟的使用方法，并且能够正确理解秒和24小时制的概念。

在之后的教学中，教师应该加强学生的练习，提高学生的时间计算能力。

第六单元
时、分、秒
一、单元教学目标：
1、能结合自己的生活经验，体验时间单位：1分、1时，能认识、会写出钟表上表示的时刻。

2、能进行时、分、秒之间的简单换算。

能计算简单的经过时间。

3、通过应用所学的知识解决学习、生活中有关时间的实际问题。

4、知道珍惜时间，会对时间进行简单、合理的安排；
二、单元教学重点：
能认识、会写出钟表上表示的时刻，能进行时、分、秒之间的简单换算，能计算简单的经过时间。

三、单元教学难点：
算经过时间
四、课前准备：
钟面
五、教学课时：
1、认识钟表………………………………………………………………3课时
2、解决问题………………………………………………………………3课时
秒的认识
认识时间第三课时
①谁跳得快？在（100下绳用了40秒。

（）小兰跳
②谁拍得快？在（100下球用了1分10秒。

（）小
③谁踢得快？在（100个毽用了120秒。

（）小江
解决问题（第二课时）。

二年级下册数学教案-6.2 时分秒——解决问题｜西师大版教学内容本节课主要围绕时分秒的概念及其相互转换进行教学，使学生能够熟练地读取和转换时间，并能运用时分秒知识解决实际问题。

教学的重点在于培养学生的时间观念，增强他们在日常生活中管理时间的能力。

教学目标1. 让学生理解时分秒的基本概念，掌握它们之间的换算关系。

2. 培养学生能够在实际情境中读取和表达时间，并能进行简单的时程计算。

3. 通过解决实际问题，提高学生的逻辑思维能力和应用数学知识解决生活问题的能力。

4. 增强学生的时间管理意识，培养良好的生活习惯。

教学难点1. 时分秒之间的换算，特别是分钟与秒之间的60进位关系。

2. 学生在理解时间概念时可能存在的抽象思维困难。

3. 将理论知识应用到实际问题中，解决具体问题时可能遇到的挑战。

教具学具准备1. 课堂教学使用的时钟模型。

2. 有关时分秒的教学挂图或PPT。

3. 实际问题情景图卡或教具。

4. 练习题及答案反馈表。

教学过程1. 导入新课：通过日常生活实例引入时间概念，如“同学们每天上学的时间是什么时候？”来吸引学生的注意力，进而引出时分秒的学习内容。

2. 基本概念讲解：详细介绍时分秒的定义，以及它们之间的换算关系，通过时钟模型演示加强学生的直观理解。

3. 互动练习：设计一些简单的时间读取和转换练习，鼓励学生积极参与，即时反馈答案的正确性。

4. 实际问题解决：提出一些与时间相关的实际问题，如计算做某件事情需要的时间，让学生尝试独立解决。

5. 小组讨论：将学生分组，针对一些复杂的时间问题进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

6. 总结反馈：对学生的表现进行总结，强调时分秒知识在实际生活中的重要性，并解答学生在学习过程中遇到的疑难问题。

板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。

包括时分秒的定义、换算关系、时间读取方法和实际问题解决的步骤。

通过图表和流程图的形式，使复杂问题直观化、简单化。

二年级下册数学教案-6.2 认识时间｜西师大版教学内容本节课是二年级下册数学的教学内容，主题为“认识时间”。

在这一课中，学生将学习如何从钟面上读取时间，理解小时和分钟的概念，并能正确地表达时间。

教学目标1. 让学生能够识别钟面，知道钟面上的数字和指针。

2. 培养学生正确读取和表达时间的能力。

3. 通过实践活动，让学生体验时间的概念，并能够将时间与日常生活联系起来。

教学难点1. 对小时和分钟的理解。

2. 正确读取钟面上的时间。

3. 时间表达中的语言准确性。

教具学具准备1. 闹钟或时钟模型。

2. 时间的图片或卡片。

3. 时间的练习题和活动材料。

教学过程1. 导入：通过一个关于时间的简短故事或问题，引起学生对时间的兴趣。

2. 新课导入：介绍钟面的构成，让学生观察并认识钟面上的数字和指针。

3. 实践活动：让学生分组，每组一个闹钟或时钟模型，进行时间的读取和表达练习。

4. 小组讨论：每组讨论如何正确读取和表达时间，并分享给全班。

5. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调小时和分钟的概念，以及正确读取和表达时间的方法。

板书设计1. 钟面的构成：数字、指针。

2. 时间的读取：先读小时，再读分钟。

3. 时间的表达：使用“点”和“分”。

作业设计1. 让学生在家中观察时钟，每天记录几个时间点，并尝试读取和表达。

2. 设计一些时间的练习题，让学生巩固读取和表达时间的能力。

课后反思1. 学生对时间的概念是否理解清楚。

2. 学生是否能够正确读取和表达时间。

3. 教学过程中是否有需要改进的地方。

以上是对二年级下册数学教案-6.2 认识时间的教学内容的详细描述，包括教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思。

教学难点需重点关注的细节在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。

教学难点是学生在学习过程中可能遇到的主要障碍，它们直接影响学生对新知识的理解和掌握。

在本节课中，教学难点包括对小时和分钟的理解、正确读取钟面上的时间以及时间表达中的语言准确性。

“时分秒——解决问题”课堂教学设计教学目标：1、经历计算时间的过程，掌握时间计算的基本方法。

2、联系生活，体验时间与日常生活的密切联系。

3、培养学生珍惜时间的良好习惯。

教学重点：计算经过时间的方法教学难点：经过时间的表示与书写学情分析：学生已对时、分、秒之间的换算有所掌握，且会正确的认识并读写出钟面时刻，在此基础上进步一学习时间计算的方法来解决实际生活中的问题。

学法指导：讲授法、讨论法、分析法、归纳法教具准备：钟表、多媒体课件教学过程：（一）复习导入1.复习：认识钟面时刻并读出来2.引入：从一个时刻到另一个时刻经过了多长时间？该如何计算？（二）探索新知1、教学例2：同学们下午2:00~4:00在游乐园玩，玩了多长时间？（1）学生讨论反馈，老师作总结：方法一：1时1时的数......方法二：计算：4-2=2（时）（2）指导学生完成例22、教学例3：小红从家到学校用了多长时间？（1）引导学生读写出钟面时刻：8:05~8:25（2）探究算法：方法一：数格子：分针从1走到5，是4大格，走了20分。

方法二：计算;25-5=20(分)（3）指导学生完成例3以及相应的“填一填”。

2、教学例4：春季运动会拔河比赛用了多长时间？8:30~9:40（1）学生小组讨论后汇报方法：方法一：计算：时-时即9-8=1时；分-分即40-30=10分；合起来：1时+10分=1时10分方法二：8:30~9:00是30分，9:00~9:40是40分，一共用了70分，也就是1时10分（2）引发学生思考：这里的1时10分能否写为1:10？（3）得出结论：1时10分不能写为1:10，因为经过的时间是指一段时间，而不是一个特定的时间点。

（4）试一试：9:40~11:50进行跳高比赛，用了多长时间？（三）全课总结今天我们学习了什么知识，用什么方法来计算经过的时间？（四）作业相应的习题。

二年级下册数学教案- 时、分、秒（西师大版）一、教学目标1. 让学生理解时、分、秒的概念，掌握它们之间的换算关系。

2. 培养学生观察、操作、概括的能力，发展学生的时空观念。

3. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的良好习惯。

二、教学内容1. 时、分、秒的认识2. 时、分、秒之间的换算3. 时钟的识别和运用三、教学重点、难点1. 教学重点：时、分、秒的概念及其换算关系，时钟的识别和运用。

2. 教学难点：时、分、秒之间的换算，时钟的识别。

四、教学准备1. 课件、视频等教学资源2. 实物时钟或图片3. 学生用学习材料五、教学过程1. 导入通过提问方式引导学生思考：我们日常生活中，什么时候需要用到时间？时间单位有哪些？引出本节课的主题——时、分、秒。

2. 新课导入（1）时、分、秒的认识通过课件展示时、分、秒的定义，让学生了解它们的概念。

（2）时、分、秒之间的换算通过实物演示、课件展示等方式，让学生了解时、分、秒之间的换算关系，如：1小时=60分钟，1分钟=60秒。

3. 实践操作（1）时钟的识别分组让学生观察实物时钟或图片，引导学生识别时钟的时针、分针、秒针，并学会读取时间。

（2）时、分、秒的换算练习设计一些时、分、秒的换算题目，让学生进行计算练习，巩固所学知识。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调时、分、秒的概念及换算关系，提醒学生珍惜时间、合理利用时间。

5. 课后作业设计一些课后练习题目，让学生回家后进行练习，加深对时、分、秒的认识。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，引导学生积极思考、主动提问。

2. 在实践操作环节，教师要关注学生的操作过程，及时纠正错误，确保学生掌握所学知识。

3. 课后作业要及时批改，了解学生的学习情况，对存在的问题进行针对性辅导。

七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、提问、实践操作等情况，评价学生的学习积极性。

2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评价学生对时、分、秒知识的掌握程度。

《时、分、秒整理复习》教学设计教学内容西师版二年级下册时分秒整理与复习教学目标1、进一步认识时间单位时、分、秒，知道1时＝60分，1分＝60秒，能正确读写出钟面上的时刻。

2、感受并体验1时、1分、1秒的持续时间，会合理选择时间单位填空。

3、在复习中进一步增强与同伴合作解决问题的意识，能主动克服学习过程中遇到的困难，体验成功的乐趣。

教学重点进一步认识时间单位，以及相邻间时间单位的进率，初步建立有关时、分、秒的时间观念。

教学难点初步建立有关时、分、秒的时间观念，正确说出钟面上接近整时的时间是几时几分。

教学准备师：PPT课件，模型钟面，题单。

生：尺子，草稿本，橡皮檫，铅笔。

教学过程一、情境导入猜谜语：我有一个好朋友，滴滴答答不停走，叫我按时学习和休息，真是我的好帮手！【设计说明：从学生熟悉的生活情境引入，激发学生复习的兴趣。

】二、整理复习1、粗看钟面。

出示钟面引导：谁能介绍一下钟面上有些什么？（抽生生回答）钟面上有()针、()针、()针。

钟面上有()个数。

每相邻两个数之间有()个小格，整个钟面一共有()个小格。

（全班口答）2.细看钟面（1）想一想：时针走1大格是几小时？分针走1小格是几分钟？时针走1大格是（）时，时针从3走到8走了（）分针走一小格是（）分走一大格是（）分，分针从1走到4走了（）.(同桌相互说一说，然后交流)（2）.理解时分关系明确：1小时等于多少分？1分等于多少秒？时针走1大格，分针正好走（）圈，1时=60分（板书）（3）理解分秒关系秒针走一小格是（）秒，走一大格是（）秒，秒针从4走到10走了（）(同桌相互说一说，然后交流)分针走1大格，秒针正好走（）圈，1分=60秒（板书）3、感受1秒、1分、1时分别能作什么?5、设置时间你说我拨（抽生演示）（设计意图：激发生的学习兴趣，突破生的易错点，差几分到几时，刚过几时）6、小结提升。

(结合板书进行)小结：通过刚才的复习，我们知道钟面上有三根针，最短、最粗的是时针，最长、最细的是秒针，较长的是分针，我们还知道时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分钟，秒针走1小格是1秒，同时也知道了1小时=60分，1分=60秒有了这些知识和体验，我们就可以去时间王国旅行了。

教案：《时、分、秒》教学目标：1. 让学生理解时、分、秒的概念，掌握它们之间的换算关系。

2. 培养学生观察时间、计算时间的能力。

3. 培养学生的时间观念，提高珍惜时间的意识。

教学重点：1. 时、分、秒的概念及其换算关系。

2. 观察时间、计算时间的方法。

教学难点：1. 时、分、秒之间的换算。

2. 培养学生的时间观念。

教学准备：1. 课件或黑板，用于展示时、分、秒的换算关系。

2. 手表或时钟，用于观察时间。

教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室内的时钟，提问：你们知道时钟上有什么吗？2. 学生回答：有时针、分针、秒针。

3. 教师总结：是的，时钟上有时针、分针、秒针，它们分别表示时、分、秒。

这节课我们就来学习时、分、秒。

二、新课1. 讲解时、分、秒的概念- 时：时钟上的时针转一圈，表示12个小时，我们把这一圈叫做1小时。

- 分：时钟上的分针转一圈，表示60分钟，我们把这一圈叫做1分钟。

- 秒：时钟上的秒针转一圈，表示60秒，我们把这一圈叫做1秒。

2. 展示时、分、秒的换算关系- 1小时 = 60分钟- 1分钟 = 60秒- 1小时 = 3600秒3. 练习时、分、秒的换算- 教师出示一些时、分、秒的换算题目，让学生进行计算。

三、巩固1. 观察时间- 教师出示一些时间，让学生观察并说出是几点几分几秒。

2. 计算时间- 教师出示一些时间，让学生计算经过的时间。

四、总结1. 教师引导学生总结本节课学习的时、分、秒的概念及换算关系。

2. 强调时间的重要性，提醒学生要珍惜时间。

教学反思：本节课通过讲解、展示、练习等方式，让学生掌握了时、分、秒的概念及换算关系。

在教学过程中，要注意引导学生观察时间、计算时间，培养学生的时间观念。

同时，要注重培养学生的珍惜时间的意识，让他们明白时间的重要性。

在今后的教学中，可以结合实际生活，让学生更好地理解和运用时、分、秒。

重点关注的细节：时、分、秒的概念及其换算关系。

详细补充和说明：时、分、秒是表示时间的三个基本单位，它们之间有着密切的联系。