六年级科学下册《有利于生存的本领》课件 (2)

（二）课外作业
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调查还有哪些动物以及他们的生活 环境。
要求：课后独立完成，如有不知道 名称的可以问他人，把所获的知识放在 自己的“ＱＱ”上与其他同学共享。
打开同步指导训练与检测24页，做第一题 和第二题。
（二）回顾内容 巩固提高
• 要求：将本节课所学内容进行总结，然 后举手谈谈自己的收获（2分钟），其他同 学可以纠错或补充，但不要重复。
1、知道动植物的生存本领是其适应环境的结 果。 2、知道仙人掌外形特点，能设计实验证明自己 对仙人掌耐旱原因的解释。 3、知道骆驼、海洋生物、的生存本领和斑马身 上条纹的作用。 4、知道不同动植物对环境有不同的要求，要给 动物、植物搬家，就要创设适合它们的生存环境。
二 、 合作探究 归纳总结
• （一） 观察教材40页上的图，然后按要 求进行实验。 要求：先小组实验，在实验过程中注意 观察实验现象，并做好总结记录（5分钟）。 在小组中选一名代表进行交流，（2分钟）。 其他组同学可以纠错或补充，但尽可能不要 重复。
现象：平铺的纸巾最干，卷起来的纸巾居中、用蜡纸 卷起来最湿。 实验说明：仙人掌耐旱的原因是独特外形特征既减少 水分的蒸发，又能很好储存水分。也说明动植物的生存本 领是适应环境的结果。
二 、 合作探究 归纳总结
（二） 认真参看下面的图，说说草原上的斑马 身上的条纹有什么作用？
要求：先独立观察后思考（2分钟），然后自由举 手回答（3分钟），其他同学可以纠错或补充，但尽可 能不要重复。
有利于生存的本领
• 这条蛇看上去好像死了一样， 舌头吐了出来，躺在地上一 动不动，这是它在表演装死 的绝技。蛇在躲避敌人的时 候常常会装死，如果运气好， 它的敌人就会放过它，因为 很多动物不喜欢吃死的猎物。 当然，它们的运气不总是那 么好，遇上个不挑食的主儿， 装死就不管用了。
有利于生存的本领
2、有利于生存的本领
教学目标
1、知道动植物的生存本领是其适应环境的结果。
2、知道仙人掌外形特点，能设计实验证明自己 对仙人掌耐旱原因的解释。
3、知道骆驼、海洋生物、的生存本领和斑马身 上条纹的作用。 4、知道不同动植物对环境有不同的要求，要给 动物、植物搬家，就要创设适合它们的生存环境。
一 、认真观察 ， 思维感知
（一） 认真参看下面的图，说说仙 人掌的外形特点。
要求：先独立观察后思考（2分钟）， 然后自由举手回答（3分钟），其他同学可 以纠错或补充，但尽可能不要重复。
仙人掌的外形特点：针形叶、茎叶外生 蜡质、茎肥厚多汁等。
一 、认真观察 ，。
叶 形 鱼
竹 节 虫
杜 父 鱼
树 螽
1、生物为了更好地生存而模拟其它生物 形态的本领叫做( 拟态 拟色 )。
2、生物为了更好地生存而模拟其它生物 颜色的本领叫做( )。
3、所有生物要更好地生存都离不开 (
与环境相适应
)。
二 、 合作探究 归纳总结
• （三）观察教材43页上的图，然后回答问题： • 要给动植物搬家要注意什么问题？
要求：先独立观察（2分钟），然后进行小组交 流，交流好的小组选一个同学举手发言（3分钟）， 其他同学可以纠错或补充，但尽可能不要重复。
一 、认真观察 ， 思维感知
• 骆驼外形特点：脚掌宽大、脚垫 厚实可在滚烫的沙漠行走。鼻孔可以 关闭、睫毛粗长，可抵御风沙。 • 海洋鱼特点：背部颜色深，复部颜 色浅，使水底和水面的天敌难以发现。
要求：先独立观察（2分钟），然后 同桌交流，交流好的小组选一个同学举 手发言（3分钟），其他同学可以纠错或 补充，但尽可能不要重复。
不同动植物对环境有不同的要求， 要给动物、植物搬家，就要创设适合 它们的生存环境。
三、 活学活用 提升能力
• （一） 根据所学内容完成下列各题 • 要求：先独立完成，如有不会的题目同 桌讨论（3分钟），再举手回答（2分钟）。 其他同学可以纠错或补充，但不要重复。
有利于生存的本领
在这张照片中，你看到了几 只青蛙？两只？三只？其实 这是角蛙在用自己奇特的体 形和保护色欺骗你。藏在枯 叶中的只有一只角蛙，它身 体的颜色和枯黄的树叶非常 相似，加上凹凸不平的身体 和头顶独特的两只角，不注 意看还以为是堆在一起的几 张树叶呢。角蛙这么做可不 是为了好玩，这是它的生存 技能，当被角蛙的保护色迷 惑的小昆虫毫无戒心地走近 时，就会落入它的大嘴。