计算机辅助教学在职业技能培训中应用初探

浅谈多媒体计算机辅助教学在职业教育中的运用摘要：多媒体计算机辅助教学已经成为了职业教育中不可或缺的一部分。

在职业教育中，多媒体计算机辅助教学通过图片、音频、视频等多种形式向学生传递知识，丰富了教学形式，提高了学生的学习效果。

本文将探讨多媒体计算机辅助教学在职业教育中的应用。

关键词：多媒体计算机辅助教学；职业教育；教学效果；教学形式正文：一、多媒体计算机辅助教学在职业教育中的意义随着现代科技的不断发展，多媒体计算机辅助教学已经成为了现代教育中不可或缺的一部分。

在职业教育中，多媒体计算机辅助教学通过图片、音频、视频等多种形式实现了知识的形象化，更加形象生动地展现了知识点和操作流程，激发了学生的学习兴趣。

二、多媒体计算机辅助教学对于职业教育的影响1. 丰富了教学形式。

多媒体计算机辅助教学采用了多种教学形式，如视频、音频、图片等多种形式，使得教学更加生动、形象化。

2. 提高了学习效果。

多媒体计算机辅助教学可以使得学生更加容易理解和掌握知识，从而提高学习效果。

3. 增加了教学趣味性。

多媒体计算机辅助教学以生动的动画和丰富多彩的图像为主要手段，增添了教学的趣味性，使学生对于学习更加感兴趣。

三、多媒体计算机辅助教学在职业教育中的应用1. 增加教学资源的丰富性。

通过运用多媒体辅助教学，在职业教育中添加更多的教学资源，如图片、视频、音频等，使学生更加容易理解和掌握教学内容。

2. 制作教学课件。

在职业教育中，可以使用多媒体制作教学课件，可以使学生更加深入地了解和理解教学内容。

四、多媒体计算机辅助教学在职业教育中的总结多媒体计算机辅助教学在职业教育中得到了广泛的应用，通过多媒体辅助教学，使学生更加容易理解和掌握教学内容，提高了教学效果，丰富了教学形式，提升了学生的学习兴趣。

多媒体计算机辅助教学在职业教育中将会得到更广泛的应用和发展。

五、多媒体计算机辅助教学需要注意的问题1. 教学资源的选取和整合。

多媒体计算机辅助教学需要为教学资源的选取和整合提供必要的条件，选择适合学生的教学资源，并进行整合，使学生能够更容易地理解和掌握教学内容。

对计算机辅助教学在专业技能中应用的几点探讨[摘要] 利用先进的计算机系统，将多媒体技术引入专业课教学有诸多优势，但在实际应用中有些知识和技巧需要明确。

所以，教师只有为计算机多媒体辅助专业教学准确定位，合理利用，才能提高教育教学效果。

[关键词] 计算机多媒体专业教学手段和方法课件从事职业教育的教师们都知道，技术教育从最早的师傅带徒弟模式，到当今大规模的学校教育模式；传授、教学手段从手把手的传统方式到现在大部分采用的黑板加粉笔结合行业实习的方式，均在一定程度上为国家培养了大批建设人才。

但是，随着国家电子与信息技术的迅猛发展，教育要现代化的呼声也越来越高，充分利用现代化的电教手段的问题，已逐步摆在每个教育工作者的面前。

针对当前中等职业技术学校教育中存在的实际情况，本人结合几年的制作和电教经验，谈谈推行专业多媒体教学的几点看法，供大家参考。

一、多媒体计算机辅助教学手段的特点和推广的目地多媒体计算机运用于教学，使教学活动能够把文字、声音、图象、影象、动画等传播媒体集于一体，敢使学生对所学内容能够形成立体、综合的图象尽可能接近真实的事物，从不同的感官、不同的侧面加深了对事物的认识。

它具有以下的特点：1.提高了课堂教学的效率，增加了课堂教学的信息量随着社会和科学技术的飞速发展，各学科的教育都不能局限于课本中的知识内容，社会问题的增加使得知识总量激增。

由于图片、声音、动画、录象等表现手法的多样化，使学生的大脑处于一种被反复刺激的兴奋状态。

在单位时间内所接受的信息量大大增加，在短时间内得到大量的思考，形成立体的、综合的图象，从而加深了对事物的多重认识。

这样取得的教学效果对于落实素质教育来说是非常重要的。

2.通过多媒体计算机辅助教学，可以使教学内容直观化和形象化，可以直接再现真实的图象、观摩实际的操作过程，使得所学知识和技能能够很快上升到理性的高度。

课堂教学中所涉及的内容，在理论分析中其微观变化过程往往都是无法看到的，许多技能的培训也需要进行分解和反复的示范，在示范中常出现学生看不清，理解掌握能力差的客观现象。

浅谈多媒体计算机辅助教学在职业教育中的运用摘要多媒体计算机辅助教学已成为现代教育中最具发展潜力的一种方式。

本文通过职业教育领域的研究，探讨多媒体计算机辅助教学的优势，并说明其在职业教育中的实际运用。

文章结合具体例子，阐述了多媒体计算机辅助教学的影响能力，表明其在推动职业教育改革和提高教学质量方面的不可替代的作用。

关键词：多媒体计算机辅助教学；职业教育；教育改革；教学质量正文一、多媒体计算机辅助教学的优势多媒体计算机辅助教学是一种充分利用信息技术手段进行教育教学的方式，它融合了文字、图像、声音、动画等多种媒介，能够提供丰富的内容、生动的表现形式和交互性的学习环境，有以下几个方面的优势：1. 提高教学效果。

多媒体计算机辅助教学可以更好地引发学生兴趣，增强体验感，使学习更加深入和具体。

教师制作合理的多媒体课件，能够使学生更加直观地感受到知识的实际应用和生动状况，全面提高学生的学习兴趣和学习效率。

2. 促进学生自主学习。

多媒体计算机辅助教学不仅可以使学习过程更加丰富生动，还有助于学生掌握学习方法、培养自学能力，有助于实现从“被动接受”到“主动学习”的转变，对学生自主学习能力的发展起到了促进作用。

3. 促进互动交流。

多媒体计算机辅助教学可以通过不同的方式，使教师与学生之间形成了一种密切的、互动的关系。

学生可以通过电子邮件、实时聊天等方式与教师和同学进行交流和学习，增强了教学和学习的互动性、良好的合作关系和团队合作能力。

二、多媒体计算机辅助教学在职业教育中的实际运用多媒体计算机辅助教学在职业教育中的实际应用有定制化课件制作、虚拟仿真实验、网络课堂等多种形式。

例如，职业技能培训班中，教师可以利用多媒体课件展现出实际操作场景、具体工作流程，可以通过虚拟仿真实验让学生进行操作练习，并且通过网络教学平台提供在线学习服务，帮助学生在职业技能上获得更好的提升。

三、结论实践证明，多媒体计算机辅助教学在职业教育中进一步深化了教育教学方式的改革，提高了教学效果和教学质量，推进了职业教育的发展。

浅析计算机辅助教学在职工培训中的应用[摘要]随着计算机技术的日益普及和多媒体技术的发展，多媒体教学已成为普遍应用的教学手段。

从多媒体教学的特点、优越性以及常用的课件制作软件等几个方面来分析探讨它在职工培训中的应用。

[关键词]计算机辅助教学多媒体技术课件[中图分类号]g434 [文献标识码]c随着计算机技术的迅猛发展和教学技术的不断提高，多媒体技术被越来越广泛的运用于教学活动中，它的运用给铁路企业职工培训带来了变革，激发了学员的学习兴趣，渲染教学氛围，使学员由被动学习转向主动学习，变抽象为直观，有效缓解工学矛盾，突破培训重难点，收到事半功倍的效果。

一、计算机辅助教学的特点多媒体教学创设了图文并茂、动静结合、声情融会的教学环境，为教学提供形象逼真的表现效果，扩大了人的感知空间和时间[1]。

职工培训具有其特殊性，它不同于基础教育，也不同于高等教育，因而传统的教学方法很难达到令人满意的培训效果。

多媒体技术的引入使得教师既能形象生动的讲解，又能以严谨明快的方式演示新颖的案例、相关的科学实验、仿真实际生产现场等来调动学员的学习兴趣。

[2]二、计算机辅助教学的优越性相对于传统的教学手段，计算机辅助教学在职工培训中有许多优越之处，[3]具体表现在以下4个方面。

（一）创设生动活泼的教学环境，提高学员学习兴趣计算机辅助教学应用到培训中后，通过使用一些教师精心制作的多媒体课件，展示给学员的是形象、动态的画面，引发学员联想到自己在现场中的亲眼所见，吸引学员的注意力，激发了学员学习兴趣，变被动学习为主动学习。

（二）形象生动的教学方式，易于学员的理解与吸收学员在培训中以形象思维为主，对生动具体的学习内容感兴趣，也比较容易理解领会。

象设备的构造、各种特殊状况模拟、操作规程纠错等在传统的课堂上无法全面的展示给学员的内容，利用多媒体教学可以对其进行动态演示和模拟，使抽象的事物或过程更为直观，学员学起来更为轻松也更易消化吸收。

（三）缓解工学矛盾，提高培训效率计算机辅助教学采用教师事先精心制作的多媒体课件，大大节省了板书和绘图时间，而且充分调动学员的多个感官来获得相关信息，提高信息传播效率，节约了学员的受训时间，因此它缓解了当前由于多种原因造成的工学矛盾。

计算机辅助教学教师计算机辅助教学培训心得
作为一名计算机辅助教学教师，我参加了一次计算机辅助教学培训，并从中获得了很多经验和收获。

首先，培训中的课程内容非常丰富和实用。

在培训中，我学习了如何运用计算机辅助教学的工具和软件，例如多媒体教学软件、交互式白板等。

通过这些工具的运用，我可以更加灵活地设计和呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

此外，培训还教授了一些教学设计的技巧和方法，帮助教师更好地规划和组织课堂活动。

其次，培训中的实践环节让我能够亲自动手实践所学知识。

在培训中，我有机会使用不同的软件和工具，制作教学课件和教学资源。

通过实际操作，我深刻体会到了计算机辅助教学的优势和能力，例如可以更好地展示抽象概念、提供直观的实例、激发学生的探索和合作等。

这些实践经验对我今后的教学工作非常有帮助。

最后，培训中的交流和合作让我受益匪浅。

在培训中，我与其他教师进行了深入的讨论和交流，分享了各自的经验和心得。

通过这种互动，我学到了许多新的教学方法和策略，拓宽了自己的教学视野。

同时，我也结识了很多志同道合的教师朋友，建立了合作和互助的关系，共同探索和创新计算机辅助教学的实践。

综上所述，这次计算机辅助教学的培训给我带来了非常宝贵的经验和收获。

我相信这些知识和技能将对我今后的教学工作产生积极的影响，提高我的教学效果和质量。

我会继续不断学习和探索，不断提升自己在计算机辅助教学领域的专业能力。

计算机网络辅助教学在高职学生技能培养中的应用作者：田青青来源：《广东蚕业》 2017年第7期1计算机网络辅助教学的特点计算机辅助教学是一种现代化教学方法，内容丰富，并且具有交互性，对高职院校更好的培养技能人才大有裨益。

结合现实情形来看，计算机网络辅助教学主要有以下特点：第一、能够贮存大量的教学、学习信息，且能够进行人机互动，能够激发学生学习的兴趣；第二、学生可以根据自己的实际学习情形，对学习的进度和难度进行调节，充分发挥学习的主观能动性；第三、可以丰富教学内容，既可以运用图片、文字、视频等形式进行课堂教学，又可以运用声音模拟进行理论知识和实践技能的传授；第四、能够有效的改变教学环境，使得教学内容更加直观，易被学生接受，并且能够对学生进行针对性的实践技能指导。

总之，计算机网络辅助教学能够将理论知识的讲解、演示以及实验很好的结合起来，有利于提高课堂教学的质量，并且在训练学生对技术、设备的实际操作能力的过程中，使用计算机仿真模拟技术，其实训的效果和现实过程中的实训效果相一致。

2计算机网络辅助教学在高职学生技能培养中的应用2.1 进行课堂教学，丰富学生的理论知识在课堂教学的过程中，教学借助计算机网络辅助教学，可以有效的突破教学内容中的重点、难点。

教师在课堂上，借助多媒体等设备进行授课，通过视频、影像、图片等形式，创新教学形式，丰富教学内容，让学生更加直观的接受课堂知识，掌握扎实的理论知识，为提高高职学生的实践能力打下坚实的理论基础。

在计算机辅助教学下，教师可以充分发挥导航以及调控课堂的重要作用，通过制作多媒体课件把一些复杂的知识简单化，把一些抽象的知识具体化，让学生充分的理解理论知识，揭开C语言的神秘面纱，以此提高自己的编程能力。

2.2 对学生进行练习、检测，提高学生的专业技能在高职的教学计划中，计算机网络辅助教学可以进行阶段性学习测验以及章节性测验，以检测教师的教学质量和学生对知识的掌握情况，有利于教学教学质量和学生学习成绩的提升。