XXX课程教学目标达成度评价表

《 ×× ×课程目标达成度评价报告 (三号黑体不加黑)一、课程基本信息 (一级标题：小四黑体不加黑，下同)(正文：小四仿宋-GB2312,1.5倍行距)课程名称：课程代码：课程类别：课程学分：开课时间： 2022-2022学年第一学期授课对象： 2022 级生物科学专业学生选课人数：参评人数：任课教师：评价责任人：课程目标达成度期望值：二、课程目标与毕业要求的对应关系(表头小四楷体-GB2312加黑；表内小五楷体-GB2312，单倍行距，下同。

)注：与相应课程教学大纲保持一致。

支撑的毕业要求指标点…支撑的毕业要求… 课程目标课程目标 1课程目标 2…三、课程目标评价方式注：评价方式包括平时作业、课程论文和期末考试等，在课程目标对应的评价方式空格中画 √“”。

四、课程目标对应期末考试试题分布注：本表试题号根据实际试题数量制作，每道题下方填写该题分值，并在 相应的课程目标空格中填写所占分值。

五、课程目标达成评价结果课程目标 教师评价 学生评价课程目标 1课程目标 2…整体课程目标试题号目标分值课程目标 1课程目标 2…合计100五三 二 四 一课程目标 评价方式1 评价方式2 …课程目标 1课程目标 2…注： 1.根据课程目标制作调查问卷，分为彻底达成、较好达成和未达成三 档，对应分值可分别设定为1.0、0.7、0.4。

2.教师评价指任课教师对课程目标达成情况的主观评价，如有多名任课教 师，取平均值。

3.学生评价指学生对课程目标达成情况的主观评价，取参预评价学生的平 均值。

4.整体课程目标达成评价值取课程分目标达成评价的最小值。

注： 1.权重为对应评价方式在相应课程目标中的权重，A1%+A2%+An%=100%。

2.目标分值为课程目标对应评价方式的满分，同一评价方式目标分值。

为课程目标评价方式评价方式1权重A1%目标分值 实际平均分 目标达成评价值课程目标 1评价方式2…评价方式1A2%An%B1%课程目标 2评价方式2…评价方式1B2%Bn%……评价方式2………整体课程目标3.实际平均分为参预评价的学生在该评价方式的平均分。

2021年级表1高级英语课程目标达成度评价表3表1高级英语课程目标达成度评价表知识单元对应课程目标知识点考核方式考勤课堂活动教材作业拓展学习英语写作课堂测试期末考试课堂活动课堂测试考核标准权重（预期达实际达（方法）成度）成度每个项目的具体考核标准详见附表1-7 附表1 附表 2 附表 3 附表 4 附表 5 附表 6 附表 7 0.05 0.1 0.05 0.1 0.05 0.05 0.6 Book 5 课程目标1 课程目标2 课程目标3 课程目标4 课程目标5 课程目标6 课程目标7Unit 8 Love and Resentment Unit 11 Beauty Unit 3 A Hanging Unit 4 Forceof Nature Unit 9 Kids and Computers: Digital Danger Unit 10 The NewImmorality Unit 12 Clothes Make the Man — Uneasy Unit 13 The Battle ofthe Ants Unit 14 Are We Raising a Generation of Spoilt Brats?0.05 0.1 0.05 0.1 0.05 0.05 0.6 Book 6 Unit 1 A Class Act Unit2 Bards of the Internet Unit3 On Reading Unit4 Matriculation Fi_ationUnit 6 Being There 课程目标1、2、Unit 7 3、4、5、6、7 I’d Rather Be BlackThan Female Unit 8 Two Truths to Live By Unit 9 How to Grow Old Unit 5A Few Kind Words for Superstition 考勤课堂活动教材作业拓展学习英语写作课堂测试期末考试课堂活动课堂测试每个项目的具体考核标准详见附表1-7 附表1 附表 2 附表 3 附表 4 附表 5 附表 6 附表7 Unit 10 Sweet September Unit 11 My Wood Unit 12 Disney World:Cities of Simulation as Postmodern Utopias Unit 13 Friendship Unit 14 Sounds课程目标达成度（各知识点实际达成度之和）附表1 高级英语课程考勤考核方法与标准（权重 0.05）高级英语课程考勤考核标准（权重 0.05）注：该考核项目总分以满分100分为最高单位_0.05计算满勤为满分100分；公假不扣分；无故旷课一次扣5分，事假或病假一次扣5分。

[小学语文教学目标的达成情况评价] 教学目标达成度评价表教学系统是一个由教学目标起主导作用的控制系统。

发挥教学目标对教学过程的指导作用，还应及时评价教学是否达到了期的目标，以便及时调节教学行为，使教学活动始终沿着目标所指引的方向孙顺利进行。

落实对语文教学目标达成情况的评价，主要体现在课中评价、课后评价和单元评价等方面。

课中评价是指在课堂教学过程中，教通过提问、观察和学生的书面练习及操作等形式了解学生对各目标的达成情况。

课中评价的优点是发现问题及时，补救内容少，能及时调整教学过程，保证教学活动始终按照目标要求去进行。

课后评价是通过学生的作业，对一节课的达标情况进行全面分析，掌握学生未掌握的知识和未形成的技能等情况，以便及时进行辅导。

课后评价的优点是发现问题比较及时，把问题解决在当天。

单元评价是指通过单元达标检测评价学生对一个单元学习目标的达成情况，单元评价的内容比较全面系统，有利于真实检查学生对知识的遗忘情况，并采取相应的措施弥补学生在单元学习中出现的问题。

一、小学语文学习评价的基本形式根据国家语文新课程标准的要求，小学语文学习评价重在激励，方法和手段要多样化，除笔试外，还要注意运用口试和实际操作等方式，考查学生对语文知识的掌握和语言能力及情感态度的发展情况。

(一)笔试笔试是以试卷为载体，以笔为答题工具，要求所有的考生在规定时间内在指定场所作书面回答，有开卷和闭卷两种形式。

笔试是一种比较常用、操作简单、历史悠久的测试形式，可信度较高。

(二)口试口试主要是通过口头提问题的方式来检查学生的知识和能力。

测试方式是主试与被试面对面的测试，由双方的提问与解答构成。

主要优点是：主试与被试直接接触，体现被试的个性，富有人情味。

有些笔试无法测试的内容，通过口试能达到预期的测试目的。

口试的灵活性强，被试可以对问题加以引申、补充、澄清，也可以就某一个问题再探查，求得更为满意的答案。

口试的真实性较强，被试没有机会虚饰。

课程设计课程达成评价表一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握第三章《生物的遗传与变异》的核心概念和原理，包括遗传物质的结构与功能、遗传规律、变异的类型和原因等内容。

通过本课程的学习，学生能够：1.描述DNA的结构和功能，解释DNA如何编码生物的遗传信息。

2.解释孟德尔遗传规律，包括分离规律和自由组合规律。

3.描述基因突变和染色体变异的类型和原因，分析其对生物的影响。

4.运用所学的遗传和变异知识，解决实际问题，如设计遗传育种方案等。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括第三章《生物的遗传与变异》的内容，具体包括：1.DNA的结构和功能：介绍DNA的双螺旋结构，基因的概念和作用。

2.遗传规律：讲解孟德尔的分离规律和自由组合规律，及其在遗传育种中的应用。

3.基因突变：介绍基因突变的类型、原因和后果，探讨其对生物进化的意义。

4.染色体变异：讲解染色体结构变异和数量变异的类型和原因，分析其对生物的影响。

三、教学方法为了达到本课程的教学目标，将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过讲解DNA的结构和功能、遗传规律、基因突变和染色体变异等概念和原理，让学生掌握基本知识。

2.案例分析法：通过分析具体的遗传育种案例，让学生学会运用所学的遗传和变异知识解决实际问题。

3.实验法：安排实验课程，让学生亲自进行遗传实验，加深对遗传规律和基因突变的理解。

四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：1.教材：《生物》教科书，提供基本的教学内容和知识点。

2.参考书：提供相关的遗传学资料和论文，帮助学生深入研究遗传和变异的领域。

3.多媒体资料：制作PPT和教学视频，生动展示DNA的结构、遗传规律的实验过程等。

4.实验设备：提供显微镜、染色体试剂等实验设备，让学生进行遗传实验，提高实践能力。

五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化方式，以全面客观地评价学生的学习成果。

评估方式包括：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的表现，以及小组讨论的贡献等，评估学生的学习态度和积极性。