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设计课程教学中电子档案袋的应用【摘要】设计课程教学中电子档案袋的应用，是当前教育领域的热门话题。
本文从引言、正文和结论三个部分展开论述。
在将介绍电子档案袋的背景、定义和研究意义。
在将详细探讨电子档案袋在提高课程设计效率、方便教师与学生沟通交流、促进课程内容更新与共享等方面的作用，并通过实践案例分析和设计要点加深理解。
在结论部分将总结电子档案袋在设计课程教学中的重要性，展望未来发展趋势，并进行总结反思。
通过本文的阐述，读者将更好地了解电子档案袋在教学中的应用，同时也可以为教育者提供借鉴和参考。
【关键词】设计课程教学、电子档案袋、教学效率、沟通交流、课程更新、实践案例、设计要点、重要性、发展趋势、总结反思。
1. 引言1.1 背景介绍设计课程教学中电子档案袋的应用是当前教育领域中一种新兴的教学方法。
随着信息技术的不断进步和发展，传统的纸质档案逐渐无法满足教师和学生在课程设计和教学过程中的需求。
引入电子档案袋在设计课程教学中具有重要意义。
在传统的课程设计中，教师需要时刻梳理和更新教学内容，而电子档案袋可以帮助教师更加高效地管理和调整课程设计。
电子档案袋也能够方便教师与学生之间的交流与沟通，为课程设计和教学提供更广阔的平台。
本文将重点讨论电子档案袋在设计课程教学中的应用和意义，希望能够为教育领域的专业人士和教育工作者提供一些新的思路和启示。
1.2 电子档案袋的定义电子档案袋是指利用电子化技术将课程设计、教学材料等相关内容整理归档在一个电子文件中的工具。
通过电子档案袋，教师和学生可以方便地存储、管理和分享课程设计和教学资源，提高课程设计效率，促进教学内容的更新与共享。
电子档案袋可以包含多种格式的文件，如文档、图片、视频等，使得教学资源更加多样化和丰富。
电子档案袋还可以方便教师和学生之间的沟通交流，帮助教师更好地了解学生的学习情况和需求，促进师生互动。
在现代教育教学中，电子档案袋已经成为不可或缺的工具，对提升教学效果和促进课程改革都具有重要意义。
电子档案袋评价与网络互联学习在数字化时代，教育方式和评价手段也在不断变革。
其中，电子档案袋评价与网络互联学习成为了越来越受欢迎的学习工具。
这两种方法都强调学生的主体性，注重学生能力的培养，尤其是电子档案袋评价与网络互联学习的结合，更能充分发挥学生的潜能，提高学习效果。
电子档案袋评价是一种以学生为中心的评价方法。
它通过收集学生在学习过程中的作品、作业、测验和其他表现，形成对学生能力的全面评估。
电子档案袋评价的优点在于，可以真实地反映学生的学习进步情况，同时也能让学生对自己的学习有更清晰的认知。
电子档案袋评价还有助于培养学生自我管理、自我反思的能力，从而促进其全面发展。
网络互联学习则是一种以问题解决为导向的学习方式。
在这种模式下，学生不再是被动的知识接受者，而是成为主动的知识探索者。
网络互联学习可以帮助学生从全球范围内的知识库中获取所需信息，通过协作、分享和讨论，培养学生的团队合作能力、创新思维和批判性思维。
在实践案例中，电子档案袋评价与网络互联学习的结合已经取得了显著成果。
比如，美国一所中学实施了一项结合电子档案袋评价和网络互联学习的项目。
这个项目要求学生利用网络资源完成一个与学科相关的研究项目，并把研究过程和成果整理成电子档案袋。
通过这种方式，学生不仅提高了学科知识，还学会了如何利用网络资源进行自主学习和合作。
总体来说，电子档案袋评价和网络互联学习都是非常有效的学习工具。
在未来的发展中，随着技术的不断进步，这两种方法的应用前景将更加广阔。
例如，可以利用人工智能和大数据技术对学生的电子档案袋进行深度分析，从而为每个学生提供更加个性化的学习建议和资源。
同时，网络互联学习也将继续扩大其影响力，推动全球范围内教育资源的共享和优化。
电子档案袋评价和网络互联学习也有可能带来一些挑战。
例如，学生可能会过于如何完成任务，而忽略了学习本身的意义；或者因为缺乏面对面的交流和指导，学生可能会感到孤独和困惑。
因此，在使用这两种方法时，教育工作者需要精心设计任务和活动，引导学生发现学习的乐趣，并及时给予指导和支持。
Web下电子学习档案袋(e-Portfolio)在大学英语教学的使用介绍摘要：电子学习档案袋是指在信息技术环境下，学习者运用信息手段表现和展示其在学习过程中关于学习目的、学习活动、学习成果、学习业绩、学习付出、学业进步、以及关于学习过程和学习结果进行反思的有关学习的一种集合体。
它如何在大学英语的教学中使用，本将加以介绍。
关键词：大学英语电子学习档案袋在大学英语的教学中，我们老师明显地感到：单是凭借课堂的时间和努力，是不足以“教好”学生的，英语确实是教师和学生共同努力才能取得一定的效果。
有的教师说，即使老师讲出花来，学生不主动学习也是没有用的。
老师起到的作用更应该是激励人和领路人。
学生课后应该如何“学”？下什么功夫？怎么来和学生课内，课外互动？怎么能对学生有一个形成性评价？Web下电子学习档案袋（e-Portfolio）终于诞生了，比较完美地解决了这些问题。
电子学习档案袋是指在信息技术环境下，学习者运用信息手段表现和展示其在学习过程中关于学习目的、学习活动、学习成果、学习业绩、学习付出、学业进步、以及关于学习过程和学习结果进行反思的有关学习的一种集合体。
它主要用于考查学生运用所学知识所取得的成就，学生就成为选择档案袋内容的一个决策者甚至主要决策者，从而他们也就拥有了判断自己学习质量和进步的机会。
因而，在考虑档案袋体系的开发时，其中允许学生反省和自我评定的可能性，是最为重要的。
因此电子档案袋中强调学生电子作品及成绩的聚集、强调自我反省评价、教师及家庭的评价，是一种体现学习的主动性、社会性和情境性，体现学习是对学生自我成份和元认知发展的评价一种复杂的意义建构的过程，是符合建构主义的理论核心，是现代教育评价理论即多元评价理论的具体实践。
国外对电子学习档案袋学档进行较为全面的研究和阐述的有美国University ofAlaska，Anchorage的Helen C．Barrett 博士等人。
国外一般称为Electronic learning Portfolio，也有少数学者称为digital learning portfolio，e-learning portfolio。
116程，将这些作品收集起来，就可以构成电子学档。
笔者通过实际案例的实施阐述评价的基本步骤和过程。
信息技术课过程性评价中*包红兵电子档案袋评价目前已成为较为流行的学生质性评定方法之一，目前没有统一的定义。
国际上以研究档案袋、电子学习档案袋著称的美国的Helen C. Barren博士在一篇论文中(2000)给出了他的电子学习档案袋的定义：运用电子技术，档案开发者以各种格式(音频、视频、图片和文本等)来收集和组织内容和素材[1]。
电子档案袋作为一种质性评价工具，其特征是能够考虑到学生的个性差异，让学生充分反思自己的不同体验；另外，它强调评价主体的多元化，建立由学生、教师、学校、家长和社会等共同参与的评价机制，畅通多方面反馈的渠道，使评价成为多方人士共同积极参与的交互活动。
这样，评价信息的来源就更加丰富，评价结果更加全面真实。
评价量规作为一种量化评价工具，其特征使评价更加可靠、公平；在评价过程中节约了时间；能具体地诊断学生的优势和不足，以便进行更有效的教学；可记录学生的成绩变化。
为了使创建的电子档案袋能较好地为评价服务，首先需要考虑文件夹下存放的内容。
受“案例教学”的启发，将记录的内容分成3个部分：一是规定项目，二是自选项目，三是学习感受或学习体会。
“规定项目”就是一些典型“范例”，学生能完成的基本练习；“自选项目”主要存放学生“自认为”有创意的作品；“学习感受”主要存放学生在学习过程中和学习结束后的感想、体会、经验和技巧等。
如为“电子板报”的教学而设计的电子档案袋如图1所示。
过程性评价的流程过程性评价必须贯穿学生整个学习过程，把评价作为引导学生学习的工具[2]。
评价过程主要由以下几个模块组成，其流程如图2所示。
过程性评价的过程笔者以“电子板报”为例，使用电子档案袋的方法详细介绍进行初中信息技术课学生学习过程性评价的过程。
建立电子档案袋 在教师机上建立学生的电子学习档案袋，采用FTP文件传送方式，让学生把作业和作品传送到电子学习档案袋中。
第2节电子档案袋的设计与使用“中小学信息技术课程指导纲要(试行)”要求:教学评价要重视教学效果的及时反馈,评价的方式要灵活多样,要鼓励学生创新,要采取考察学生实际操作或评价学生作业的方式。
因此,学习记录卡、成长记录手册这种记录学习过程的发展性评价,越来越受到广大教育工作者的青睐。
然而,信息时代的学习记录卡、学生成长手册又就是怎样服务于教学的呢？学习目标1、了解电子档案袋的含义。
2、知道电子档案袋的设计方法。
3、掌握应用电子档案袋进行发展性评价的方法。
学习任务设计一份学科电子档案袋。
知识导学理论指导一、什么就是档案袋档案袋就是指用以显示有关学生学习成绩或持续进步信息的一系列表现、作品、评价结果以及其她相关记录与资料的汇集,其资料记录的过程就是在教学过程中进行的。
档案袋评价又称成长记录袋评价,就是以档案袋为依据对评价对象进行的客观综合性评价,就是随着西方中小学评价改革运动而发展起来的新型评价方式,体现了“学习就是个过程,评价也应有过程”的思想。
因此,档案袋评价既就是过程性评价,又就是发展性评价。
二、电子档案袋在信息时代,现代技术已能够把大量的知识信息转化为视觉、听觉等感觉信息,能够最大限度地调动学生的多种感觉器官参与学习活动,符号不再就是知识信息的唯一表现形态。
电子档案袋就是借助信息技术收集、组织与管理反映学生学习过程以及最终产品的电子化材料。
它就是在档案袋的基础上发展而来的,就是档案袋的电子化。
电子档案袋收集的材料要进行数字化处理,转变成计算机可以读取、存储的形式,常用的格式有以下几种: 文字图片作品:如电子幻灯片(、ppt)、网页(、html)、Word文档(、doc);图片资料:如扫描的或数码相机拍摄的图片、照片(、jpg);视频资料:如信息技术经典作品视频资料(、avi、、rm)等。
二、设计电子档案袋电子档案袋体现了“学习就是个过程,学习评价也应有过程评价”的思想,具有高效率,吸引力强、储存携带方便、易于交流等优势。
“电子档案袋”简介一、“电子档案袋”潜在功能演示1．演示说明现，有的还是设想。
这些例子并不能说是详尽的，但有助于我们了解电子档案袋是怎样使用的以及它的一些潜在作用。
2．学生篇这一篇讲述了一个假想的大学生JohnSmith的故事。
他可能中途转学；也可能在结束大学学业之后继续深造；也可能参加工作，开始自己的事业。
1）JohnSmith开始大学生活2005年的秋天，JohnSmith兴奋地开始了他在某所大学的生活。
在面向新生的活动中，他收到了一张信息表，其中包括了校园信息服务和他的学生信息。
学生信息包括以下细节：2）John建立了自己的档案主页学校的电子档案管理系统会自动动态地根据学生ID为每一个学生生成一个电子档案地址。
他可以加入个人信息、上载数字图片、插入介绍自己和描述自己学业目标的简要陈述。
他对因特网的基本知识和经验足以让他很容易地创建、发表他的个人档案站点。
John可以将他的站点地址发送给父母、朋友和高中同学。
John的个人档案站点还包括他的个人简历、书签、重要成绩和一个用来记录、管理学习结果的学习包。
随着时间的推移，个人电子档案袋代替了个人网页。
3）John了解学校的关于本科生学习的标准John的学校最近采纳了本科生学习的六项标准，学生可使用它来展示自己的学习结果。
✧核心交流和定量的技巧✧判断思维✧知识的整合和应用✧智力的深度、广度和适应性✧对社会和文化的理解✧价值观和道德观4）John开始收集和反思他的学习成绩John把他撰写的论文和进行的项目保存在电子档案管理系统中。
他每保存一份文件都会记一些与之相关反思的笔记以说明自己在完成作业的过程中学到了什么、是如何进步的。
档案管理系统中的每一份文档与学生的反思、课程、项目成绩和教师是相联系的，与本科生学习的标准和学习结果是相关的。
除手动收集文档外，档案管理系统还可以通过“课程管理系统”自动对专业项目进行评价，并提出改进的建议。
5）John会见他的大学指导老师John决定去会见他的指导老师，以确保自己能够更快地进步。
2011年第10卷第18期电子档案袋评价方法研究□刘秋红徐广飞【摘要】电子档案袋将传统档案袋电子化，表现出许多明显优势。
然而目前对电子档案袋的实践应用仍处于相对弱势阶段，通过对电子档案袋的基本涵义、类型及研究现状进行探索，结合具体的教学实践，具体阐述电子档案袋系统的评价过程，充分发挥档案袋的评价优势，不断拓宽电子档案袋的应用空间。
【关键词】档案袋；电子档案袋；评价方法；应用实践【作者单位】刘秋红，徐广飞；唐山工业职业技术学院人类已步入信息时代，学习资源的全球分布，学习机会的无限涌现，生命成长完全打破了传统学校围墙的限制，学习不再是灌输的行为，学习不再是被动的接受，学习是主体的自我超越与自我觉醒。
对应于这种新的学习方式，存在着新的教学评价形式———电子档案袋评价。
电子档案袋评价是基于电子技术实现对学习进程进行真实性评价、注重过程性评价的一种具体实施方法。
一、电子档案袋的基本涵义格兰特－维根斯（GrantWiggins，2000）将档案袋定义为：“一个人代表性（典型性）作品的收集，作品样本适合一个特定的目的，为了检阅和展览辗转各地。
”美国西北评价联合会（NorthwestEvaluationAssociation）的教育工作者对档案袋所下定义更为具体：“档案袋是对学生作品（作业）的一种有目的的搜集，这些作品要能够展示学生在一个或多个领域中付出的努力、取得的进步或成就。
档案袋还要包括判断价值的准则和学生自我反思的证据。
”如果将档案袋里的有关材料利用计算机数字技术来辅助搜集、保存、管理和展示，那么它就变成了电子档案袋（e－Portfolio）。
巴莱特将电子档案袋概括如下：电子档案袋运用电子技术，允许档案袋开发者以多种媒体形式收集、组织档案袋的内容，包括音频、视频、图片和文本等。
二、电子档案袋的应用实践电子档案袋注重的是过程性评价，在现代教育教学中有着很广阔的教育空间，下面就以电子档案袋在《多媒体课件制作》这门课程教学中的具体应用为例，进行具体的阐述。
“电子档案袋”简介一、“电子档案袋”潜在功能演示1．演示说明现，有的还是设想。
这些例子并不能说是详尽的，但有助于我们了解电子档案袋是怎样使用的以及它的一些潜在作用。
2．学生篇这一篇讲述了一个假想的大学生的故事。
他可能中途转学；也可能在结束大学学业之后继续深造；也可能参加工作，开始自己的事业。
1）开始大学生活2005年的秋天，兴奋地开始了他在某所大学的生活。
在面向新生的活动中，他收到了一张信息表，其中包括了校园信息服务和他的学生信息。
学生信息包括以下细节：为了得到有关课程和邮件的信息，只需要到学校网站输入用户名和密码后登陆即可。
2）建立了自己的档案主页学校的电子档案管理系统会自动动态地根据学生为每一个学生生成一个电子档案地址。
他可以加入个人信息、上载数字图片、插入介绍自己和描述自己学业目标的简要陈述。
他对因特网的基本知识和经验足以让他很容易地创建、发表他的个人档案站点。
可以将他的站点地址发送给父母、朋友和高中同学。
的个人档案站点还包括他的个人简历、书签、重要成绩和一个用来记录、管理学习结果的学习包。
随着时间的推移，个人电子档案袋代替了个人网页。
3）了解学校的关于本科生学习的标准的学校最近采纳了本科生学习的六项标准，学生可使用它来展示自己的学习结果。
✧核心交流和定量的技巧✧判断思维✧知识的整合和应用✧智力的深度、广度和适应性✧对社会和文化的理解✧价值观和道德观4）开始收集和反思他的学习成绩把他撰写的论文和进行的项目保存在电子档案管理系统中。
他每保存一份文件都会记一些与之相关反思的笔记以说明自己在完成作业的过程中学到了什么、是如何进步的。
档案管理系统中的每一份文档与学生的反思、课程、项目成绩和教师是相联系的，与本科生学习的标准和学习结果是相关的。
除手动收集文档外，档案管理系统还可以通过“课程管理系统”自动对专业项目进行评价，并提出改进的建议。
5）会见他的大学指导老师决定去会见他的指导老师，以确保自己能够更快地进步。
见到指导老师时，谈及他对现在所学的工商管理不感兴趣，他们两个一致认为再重新选一次课能够更好地满足的学习需要以及他的工作需要。
老师进入电子档案管理系统，根据的学习模式为他替换了两门需要的课程。
同时，老师通过浏览的学习成果可以核实他的学习进步是否符合大学研究生学习的标准。
6）充实履历目前的个人档案袋中只是包含一些他的联系方式、数字图片、简单的自我介绍和他的一些学习目标和学习成绩。
他意识到自己需要找一份兼职来交纳学费，所以他决定写一份履历，并且在其中链接一些相关的论文、报告、项目以及过去的一些工作经验。
这样，有意向的招聘单位可以7）新建一个多媒体展示窗虽然他的履历包含了几乎所有他的一些学术的和工作的经历，但是目前的表现形式只是基于一些可打印的文本文件。
所以，决定新建一个更全面的展示页面，在那里他可以多媒体的形式展示自己的重大成就。
这个页面通过简短的脚本和个人制作可展示课程视频流、文件等。
这个多媒体展示页面可以全方位展示他的才能，这是传统的文本文件和简历所不能及的。
8）转学就像很多人一样，转到另外一所大学去完成他的学业。
很幸运，这所大学也有电子档案袋系统。
进入新的电子档案袋管理系统，并可引用以前的档案袋的所有内容，包括简介信息、课程和个人文件、履历、展示台和学习模式。
现在要去见他的大学老师，让老师帮助他决定需要学习哪些科目以便获得新的大学的学位。
9）毕业完成了获得学位所需的最后10门课程。
他知道除了完成所需的主修和辅修科目以外，他还必须显示是否达到了本科生学习的六项标准中的指标。
他与辅导老师约好时间来检阅他的学习成果。
通过浏览他的电子档案袋，包括他的课程、论文、报告、实习经验，老师认为他的“价值学”和“伦理学”还没有达标，并且建议他去找社会学老师，以确保他的期末论文能够达到学习要求。
10）上研究生认为在当前不可能找到他想要的工作，于是决定继续他的学业，以便拥有一个硕士学位。
他把各种各样有关他成就的电子文稿，包括精选的文章、有个人思考的项目、报告以及教师的评语和评分。
在申请上研究生的时候，修正了他的个人简历和档案袋文件，以便更好地呈现他的申请材料。
他的个人档案袋以一种易用、简洁的方式展示了他的各种成就，而通过提供的识别码，研究生院入学许可委员会可以很容易地进入到站点，审查他的申请材料。
11）完成研究生学业和参与工作面试准备一个职业档案袋是每一个毕业生必须要做的最重要的事之一。
做完市场调查，然后列出一系列他认为自己想去开始职业生涯的公司。
他明白不同的公司和工作需要不同的申请材料。
用他的档案袋管理系统中的资源生成了4个可互相替代的职业档案袋。
同时，还允许可能的老板通过一个唯一的识别码访问限定的材料。
这样老板就可以审查提供的能够突出自身优势的各种材料。
在他等待面试通知的同时，他还定期登录站点，核对登录日志，以期发现是否有人访问他的求职档案袋。
12）开始职业生涯的第一份工作，是他经过充分准备得来的。
正像他在电子档案袋承诺的那样，他在那里工作了好几年。
入学之初，每一个学生都有终身可用的电子邮箱和档案袋站点，以及一个终身有效的大学校友录。
把档案袋站点作为个人主页，并将终身维护它，以便能够通过对档案袋站点的维护也为他和校友、教授、朋友以及同事之间提供了交流的空间。
毕业后，把个人档案袋站点的标题从“，研究生，商学院”改为“，分店经理，某地的首家银行”。
令他觉得非常自豪的是，个人主页的网址继续保留在母校――全国著名的名牌大学之一“”名下，即中包含。
13）经常变换工作像很多其他的商界的职业人员一样，没几年就要换一次工作，他每次换工作的时候，他都会把他的私人的职务信息和他的当前信息填入他在大学时期建立的档案袋。
当他升值的时候，他会获得更多的经验和附加的训练证明，并迅速根据这些信息修改自己的档案袋。
3．大学教学人员篇教授教劳动法课程，这个课程是一个过程的模仿，学生会学习一些法律和案例。
在课程中，教师是雇主，学生是雇员。
在整个学期中，他要求学生就像在真的劳动谈判中那样提出建议。
当以模拟的形式呈现课程时，教授对他的学生是否能对概念和教学内容获得更深刻的理解以及是否能获得批判性的思维特别感兴趣。
1）教授调查的教学效果学期结束时，教授想检查他的教学效果和学生的学习效果。
在他的课程档案袋上有很多的材料和制品（）：课程提纲、课程材料、学生工作、在线小组讨论等等。
通过使用嵌入在课程管理系统中的一种电子档案工具，教授能够选择一些重要的材料和制品帮助他在这个特别的课程上归纳关于教授和学习的要点和例子。
这个工具帮助他为材料和制品作注释和索引以用于将来的需要。
2）教授为复习创建教学档案为了和他的同事共享他的发现和自我反省，教授决定创建一个电子档案。
这个系统给他提供了一系列先前其他的教学人员使用的档案模板和例子。
在这些电子档案中，他选择了可以使他最好的组织和表达需要和发现的“行动调查”。
在几个小时内，他通过拖拽为模板选择了材料和制品。
教授在电子档案中邮寄他的教学课程。
这个系统自动地给学员发电子邮件、布告以及对课程的注释等。
3）教授为复习使用电子档案基于现有学员的水平，下一个学期教授在教学方法、课程材料、学生学习的积极性上做出了改进以提高教学质量。
他使用一种叫做“课程改革”的档案模板来记录课程改革上的进步。
在学期末，他发现学生的平均成绩比上个学期有了明显的进步。
教授决定使用这个教学改革档案模板。
4．系主任杰姆教授现在是物理系的主任。
像其它老师一样，她也有一个自己的电子档案。
她发现电子档案对解决一些系主任共同面对的问题很有用。
1）杰姆为即将到来的校方鉴定做准备整个物理系都在为下月鉴定委员会的到来做准备。
杰姆教授将用教职工及学生的电子档案袋来展示本系的杰出工作。
计划是让鉴定委员会通过浏览每个人的电子档案来了解正在进行的教师研究项目、测验样本、学生问题处理等。
物理系的每一位成员都被要求更新他们的电子档案。
这些信息作为系档案的一部分一定会给鉴定委员会留下深刻的印象。
2）杰姆教授通过电子档案为各种项目和奖项挑选候选人这一年结束的时候，学校要求在全校范围内为最高的学术奖项提名候选人。
这项奖是发给毕业生的。
杰姆教授回顾了物理系毕业生的电子档案袋。
突出记录了自己进行的研究项目、优异的学习成绩和在当地志愿者指导中心杰出的领导能力。
这些都给杰姆留下了深刻印象。
于是她决定5．学院院长收集教师和研究生的文章发表信息。
评价近期工程学课程改革的影响。
6．研究院长研究院长正在学校电子档案系统中寻找新的方法为储存的数据分层。
前一年中，所有参与研究活动的教职员、工作人员和学生都有一个电子档案袋用来记录一系列过程，重要，否则教职员得在两个系统中记入相同的信息。
研究院长检测电子档案袋在资金申请中的影响。
研究院长发布他的大学研究成果。
通过使用电子档案系统，公共事务办公室会挑选出那些研究最能积极反映大学的教职员的水平。
7．评论通常，档案袋内容的选择或提交，是由被展示作品的作者与档案袋提交的对象，即由学生和老师共同决定的。
档案袋制作的进程，涵盖了一项任务从起始阶段到完成阶段的整个跨度。
例如，从事写作教学任务的教师，要求学生提交头脑风暴记录、第一份提纲、早期的草稿、修改过或再次修改的草稿，以及最终的作品。
但必须说明的是，档案袋中究竟选择哪些内容，并二、电子档案袋的开发为“表现性评定”插上技术的翅膀二十世纪八十年代以来，在广大教育工作者的共同努力下，在对传统课程评价范式进行反思与批判的基础上，北美出现了许多全新的教育质性评价方式，并形成了美国学者比尔·约翰逊所称的“评定改革运动”（）。
表现性评定（）就是在这场改革浪潮中涌现出来的。
其中档案袋评价又是这种表现性评定（广义）的一种最著名的形式和最常用的方法。
九十年代以后，随着电子技术的突飞猛进，人们尝试将电于技术应用于档案袋的开发和展示，如今这项技术已经日臻成熟，这种电于档案袋通常能在计算机上调阅，或者使用录像机（）观看。
在此，我们将阐述一个电子档案袋的特征、制作过程的程序框架及其开发策略。
（一）档案袋、表现性评定与电子档案袋1．档案袋长期以来，人们基于多种目的使用档案袋。
在教育领域作为一种评价形式的档案袋往往装有经由学习者精选并收藏的作业，这种评价性质的档案袋其关键要素除了包含对整个档案袋的整体性反思以外，通常还包含学习者对个人作业的局部反思。
应用在教育领域的档案袋的传统形式是以纸张为主，典型制品（）通常由文本和图片构成，尽管也有时包含录像或录音带。
根据开发目的的不同档案袋可分为三种：✧：通常出现在专业（职业）发展的历程之中✧：通常出现在正式评价过程的背景中✧：通常用于寻找工作2．表现性评定表现性评定的特征可概括为五个方面：✧学生投入富有意义的表现性任务之中✧对于何为“优秀”有着清楚的标准和准则✧强调元认知和自我评价✧学生“产出”有质量的作业和表现✧在评定者和被评定者之间存在积极的交互作用3．传统性评定、表现性评定和档案袋的比较传统性评定关注等级、名次和知识，注重课程和技能，通过教室内评定（测验、小考、家庭作业）和标准化的测验（常模参照评价或者标准参照评价）实施。
