题长松图教课目的：正确、流畅、有感情地朗诵课文。
理解“松”的象征精神。
学习“诗画赏识”介绍诗和画的方法。
教课要点品读课文,理解松的象征精神。
教课难点赏识名画《题长松图》,学习“诗画赏识”介绍诗和画的方法。
教课过程：一、讲话引入。
在严寒的冬季,万物凋落,惟有松、竹、梅傲立于风雪之中。
而松是风骨的象征,它挺秀挺秀,傲斗冰雪,顶天立地,枝干高耸,正直坚韧,是勇士。
千百年来,人们向来在歌唱松,赞叹松,风雪浸礼松更翠,大雪压枝更挺秀。
正如陈毅所写的《青松》：大雪压青松,青松挺且直,要知松高洁,待到雪化时。
（课件出示,学生齐读）今日,老师率领同学们一起走进今世有名作家的作品《题长松图》。
（板书课题,全班齐读）二、初读古诗,领会诗情画意。
（课件出示苍松怪石图）教师范读诗歌,要修业生认真聆听。
自读古诗,注意读准字音,读通诗句。
指名朗诵,纠正字音。
（特别重申“篁、韵”的读音）1.全班齐读古诗。
2.认真赏识图画,这是如何的松树和石头？请学生用自己的话来描述。
三、品读古诗,感悟诗情。
画家启功寥寥几笔就把松树的挺秀、挺秀、历经风霜而傲然凛立的气派表现得酣畅淋漓,那么在诗中他又是如何赞叹松树的？学习诗歌前两句,你读懂了什么？1）学生沟通。
（指引学生知道这两句显现了大自然生生不息的生命力。
）2）指导朗诵。
学习诗歌后两句1）诗人把清风中的松树和丛竹的声音比作了古琴声。
2）同桌议论后全班沟通。
（要点指导对“有时遥微风篁韵,如听琴台万古声”的理解。
这两句写出了大自然的和睦之美。
）（3）指导有感情地朗诵。
读出松竹的坚强精神。
练习背诵。
（自背、同桌互背、指名背诵）千百年来,有多少文人墨客写下了很多优美诗篇赞叹松树,以抒发自己的情怀。
下边分小组沟通收集到的赞叹松树的诗句。
全班沟通。
（投影显现,指导朗诵）如：《赠从弟》（三国）刘桢亭亭山上松,瑟瑟谷中风。
风声一何盛,松枝一何劲。
冰霜正惨凄,终岁常正直。
岂不罹凝寒,松柏有天性。
《咏寒松诗》（南朝）范云修条拂层汉,密叶障天浔。
