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高考语文总复习电子题库向青春举杯吟诵青春让我们一起奔腾吧实战演练轻松闯关苏教版一、语段阅读阅读下面的文字，完成1～4题。
我和春天一起写这首诗和你，和更多的人一同唱这支歌海洋与冰块猛烈相撞，船冲向浪头我们这样站着温柔地呼唤风，像呼唤姑娘们使大地上所有的小树木都涨满绿色的帆当喷吐着鲜红火焰的果子被狂风一个个击落，那时候种子要撒遍土地，和矿藏一同沉默着为了在今天歌唱为了歌唱，玉兰花把洁白的心向蓝天打开为了不再孤独，繁星似的迎春到处闪烁金色的声音刺激着我们阳光追逐着，鸟儿牵动着让我们一块走吧在花瓣匆匆铺成的道路上芬芳地走吧紫丁香像影子一样在身后晃动春天正迎着我们走来，献上更多的花朵1．直接将自己纳入了诗歌的写作进程，这显然是为了增大抒情强度，增强“现场实感”。
那么作者想要强调什么情感呢？答：_____________________________________________________________________ ___解析：作者选取的意象明显是给我们带来希望，所以这里作者强调的是改革开放给人们带来的希望。
答案：诗人要强调的情感是希望。
2．诗句中“春天”“冰块”“船”“小树木”等意象有什么象征意义？答：_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___解析：春天来了，冰块融化，船冲向浪头，小树木涨满绿色的帆，这一切都预示着冷酷的时期已经过去，温暖的生活在人们的期待中开始了。
答案：一个冷酷的时期已过去，温暖人心的生活在人们的期待中开始了。
3．作者说“我和春天一起写这首诗”，但在第二小节，为什么要写秋天的景象呢？答：_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___解析：秋天的果实要靠春天的种子不断积蓄力量，种子象征着人们的希望，回答本题要抓住春天的播种和秋天的收获的关系。
3．让我们一起奔腾吧Ⅰ.学习目标：1.了解朦胧诗的特点，学会朗诵课文。
2.品味鉴赏诗句，体会诗歌的主旨。
3.体会诗歌昂扬的激情，树立正确的人生观。
Ⅱ.学法建议：学习本篇课文，重要的方法在于把握朗诵的技巧。
学习朗诵，首先要学会把握诗作的感情基调，我们可以通过揣摩语音、语调的高低、停连、快慢、轻重，找到恰当的声音表现形式。
《沁园春·长沙》格调昂扬豪迈，要读得声韵饱满、大气磅礴。
“看”、“怅”、“问”、“忆”领起的句子，要读出不同的语气。
《致青年公民》激情洋溢，声音的停连可以借助阶梯诗的格式来处理，读出热情奔放的气势，但不能一味高亢，要整体设计声音高低、节奏快慢的变化，在声音形式的变化中突出点题的关键诗句。
《相信未来》沉稳而坚定，前3节收尾的“相信未来”要用逐次递进的声音表现，与第4节前两句情感贯通。
第5、6两节，不能在每句诗后都作停顿，以免阻滞情感表达，要抓住“不管……是……还是……”、“我坚信……一定会……”几个关键词，一气呵成，在语气对比中表现坚定的信念，然后用真诚而高昂的语气读出第7节。
本诗的诗节起伏较大，大家注意品读。
Ⅲ.课前预习：（一）字词读音1．给下列加点的字注音。
（1）浆．果（）（2）翡．翠（）（3）耸．起（）（4）手臂．（）（5）皱．纹（）（6）溢．满（）2．请辨别下列多音字的读音：似．的颤．抖栖．息倔强．类似．颤．栗栖．栖强．壮矿藏．涨．潮谈吐．撒．娇宝藏．头昏脑涨．呕吐．撒．播（二）字形识记3．细心辨别下列字形，并试着组词：浆烁涎澈桨铄诞辙（三）文学常识4．江河，原名，生于1949年，北京人，中国现代诗人。
作品有《》、《》等。
一、基础训练1．下列加点字注音有误的一项是（）A．喉咙．（lóng）憎．恨(zèng) 血．糊糊(xiě) 强．人所难(qiǎng)B．血．缘(xuè) 战栗．(lì) 青葱．（cōng）弹冠．相庆（guān）C．开朗．（lǎng）跳跃．（yào）狂妄．（wàng）别出心裁．（cái）D．潦．草（liáo）召．唤（zhāo）宣泄．（xiè）宁．缺勿滥（nìng）2．依次填入空白的词语，最恰当的一组是（）①演讲一开始，她的心情有点紧张，到后来才渐渐地下来。
文本3 让我们一起奔腾吧第1课时 导学与探究1．字音(1)给加点的字注音①相撞．( ) ②闪烁．( ) ③憎．恨( ) ④翡．翠( ) ⑤栖．息( ) ⑥耸．起( ) ⑦诞．生( ) ⑧欢跃．( ) (2)给多音字注音①⎩⎪⎨⎪⎧涨．满( )涨．潮( ) ②⎩⎪⎨⎪⎧ 矿藏．( )宝藏．( ) ③⎩⎪⎨⎪⎧ 震颤．( )颤．栗( ) ④⎩⎪⎨⎪⎧ 似．的( )似．乎( ) ⑤⎩⎪⎨⎪⎧ 倔强．( )坚强．( )勉强．( ) ⑥⎩⎪⎨⎪⎧山脉．( )含情脉．脉( ) 2．辨形组词①⎩⎪⎨⎪⎧ 撒( )澈( )辙( ) ②⎩⎪⎨⎪⎧ 瓣( )辫( )瓤( ) ③⎩⎪⎨⎪⎧ 烁( )铄( )砾( )④⎩⎪⎨⎪⎧ 皱( )绉( ) ⑤⎩⎪⎨⎪⎧ 碧( )璧( ) ⑥⎩⎪⎨⎪⎧ 诞( )涎( )3．词语释义①战栗：_________________________________________________________________②青葱：_________________________________________________________________③金碧辉煌：_______________________________________________________________4．近义词辨析(1)闪烁·闪耀“闪烁”是光亮忽明忽暗跳动不定，常用于星光或远处的光；还可表示“说出了一点真情，又掩盖起来，吞吞吐吐”的意思，含贬义，如“闪烁其辞”。
“闪耀”是“光亮耀眼”，光亮的程度较高，常用于阳光、刀光、波光或近处的灯光、火光。
①元宵节的夜晚，各种焰火腾空而起，在远远近近的天空中________，煞是好看。
②伟大的毛泽东思想________着马列主义理论联系实际的思想光辉。
(2)金碧辉煌·蓬荜生辉“金碧辉煌”形容建筑物或陈设华丽精致，光彩耀目。
“蓬荜生辉”形容穷人的陋室，使贫贱之家增加光彩，多用于称谢别人赠书画、陈设或客人来访。
高中语文让我们一起奔腾吧！专项测试同步训练2020.031,阅读下面这首诗，完成（1）～（2）题。
金黄的稻束郑敏金黄的稻束站在割过的秋天的田里，我想起无数个疲倦的母亲，黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，收获日的满月在高耸的树巅上，暮色里，远山围着我们的心边，没有一个雕像能比这更静默。
肩荷着那伟大的疲倦，你们在这伸向远远的一片秋天的田里低首沉思，静默。
静默。
历史也不过是脚下一条流去的小河，而你们，站在那儿，将成为人类的一个思想。
（1）对这首诗的解说，不恰当的一项是（）A．“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”一句涉及的时间，从全诗看，除了“秋天”外，还隐指“暮色”降临之前。
B．“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”，把“皱”与“美丽”并列，寓有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意。
C．“你们在这伸向远远的一片……”的诗句中，“你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束”。
D．“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。
（2）对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A．诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移，传达一时间性的主题--对劳动中生命力的消逝的沉思。
B．诗歌赋于“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和“静默”无言的听觉感受，意在利用两者的不协调，把关注点从外在画面转向内在的生命感受。
C．“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满意味，但诗歌未写收获日的快慰和满足，却引人思考劳动者母亲的“疲倦”。
D．“肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体应该是美丽的母亲，而不是如雕像一样站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。
2,饮九月九的酒潘洗尘千里之外九月初九的炊烟是一缕绵绵的乡愁挥也挥不去载也载不动我看见儿时的土炕和半个世纪的谣曲还挂在母亲干瘪的嘴角摇也摇不动的遥篮，摇我睡去摇我醒来我一千次一万次地凝视母亲你的眉头深锁是生我时的喜你的眉头深锁是生我时的忧千里之外九月初九的炊烟是一群不归的候鸟栖在满地枯叶的枝头我看见遍野的金黄和半个世纪的老茧都凝在父亲的手上三十年了总是在长子的生日饮一杯朴素的期待九月初九的酒，入九月初九老父的愁肠愁愁老父破碎的月光满怀愁愁老母零乱的白发满头饮九月初九的酒饮一缕绵绵的乡愁饮一轮明明灭灭的新月圆也中秋缺也中秋1．这首诗抒发了诗人怎样的感情？答：______________________________________________2．为什么说母亲“眉头深锁”既是“生我时的喜”又是“生我时的忧”？答：______________________________________________3．诗人为什么选择“九月初九”这个特定时间来写？答：______________________________________________4．诗人为什么说“圆也中秋缺也中秋”？答：______________________________________________3,解释下列词语。
5分钟训练（预习类训练，可用于课前）1.给下列词语中的加点字注音。
战栗．（）清澈．（）憎．恨（）翡翠．．（）栖．息（）蔚．蓝（）崛．起（）解析：此题主要考查对文中字音的掌握情况。
答案：ｌìｃｈèｚēｎɡｆěｉｃｕìｑīｗèｉｊｕé2.识别字形并组词。
解析：此题主要考查对文中字形的掌握情况与组词能力。
参考答案：3.填空。
作者____________，原名____________，____________人。
职业作家。
1980年开始发表作品。
1985年加入中国作家协会。
解析：此题考查与文章有关的文学常识的积累，主要靠记忆。
参考答案：江河于友泽北京10分钟训练（强化类训练，可用于课中）1.这首诗主要写了什么内容？解析：此题考查对诗歌主旨的提炼与概括能力。
应在通读全诗的基础上进行准确提炼和高度概括。
参考答案：展现了青春的无限美好、青春的壮志豪情。
“你”是一个怎样的形象？为什么？解析：理解“你”这个形象，要从形象化的诗句中寻求答案。
如诗中所说的“你热情、开朗，像四月的阳光/想像的云朵在疾风中飘扬/寻找着美好的声音/爱情的震颤，庄稼的波涛，金属的鸣响/走向辽远的地方，放出喉咙里的力量”等都是青春的标志，是青年人的特点。
参考答案：诗中的“你”和“我们”都是青春的象征。
因为他们年轻有为，有着青春的激情和青年人的斗志。
3.“为此/我和大海一同醒来，拿起工具/春天伴随我们一同奔腾”采用了什么修辞手法？其作用是什么？解析：从“一同醒来”“一同奔腾”等形象化的描写中不难回答此问题。
参考答案：为了理想，为了美好的未来，“我”清醒地认识到了奋斗的作用。
通过拟人的手法，充分展现了诗人的志向与豪情。
“我们”要“一起奔腾”？请列举诗句举例回答。
解析：诗人在第4节运用了一系列的问句，思考这些问题，联系青年人的特点，不难回答“我们”“一起奔腾”的原因。
参考答案：诗人在第4节诗中运用了一系列的问句，如“我们又将给大地留下什么呢”“我们的手臂又将收获什么”“我们死去和诞生的地方还有什么意义”“我们的劳动、创造还有什么意义”等充分表现了拥有“青葱的愿望”“美丽的风光”，“在身体里温暖地流着”“血液”的青年一代如果不给社会创造价值，不能使“崛起的建筑里”“溢满普通家庭的笑声”，那么人生就没有意义，没有价值。
课后训练一、基础运用1．下列加点字的读音，有误的一项是（）。
A．奔．腾（bēn）矿藏．（zànɡ）惊讶．（yà）心弦．（xián）B．倔．强（jué）烙．印（lào）马厩．（jiù）翡．翠（fěi）C．贫瘠．（jí）崛．起（jué）给予．（yǔ）摇曳．（yè）D．栖．息（qī）战栗．（lì）笔杆．（gǎn）舵．手（duò）2．下列各项中字形全部正确的一项是（）。
A．邹纹诞生崛起富丽堂皇B．清澈浆果喉咙四季常青C．战栗灯泡感慨金璧辉煌D．峰芒闪烁即使迫不及待3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（）。
①由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究，都只是在黑暗中________。
②组织部门作为党组织的重要________，如能借用“望闻问切”四法，对于解决自身不符合不适应科学发展观的问题，会有很好的帮助。
③北大在长期发展和斗争________中形成的光荣传统和优良学风，生动地体现了中国人民自强不息、开拓进取的民族精神。
A．摸索肌体历程B．摸索机体里程C．探索机体里程D．探索肌体历程4．下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是（）。
A．来此旅游的人们，面对太湖的水光山色，怎能不惊叹于大自然巧夺天工．．．．的造化呢！B．就球迷的个性、风采而言，吹喇叭、敲鼓、喊破嗓子远不如特制的装扮显得头角峥．．．嵘．。
C．金融海啸发生后，日本制造业受到了影响，大部分企业要裁员，外来劳工首当其冲．．．．。
D．北京CBD区域的房地产价格持续飙升，其中炙手可热．．．．的酒店式公寓，每平米价格高达三千美元。
5．下列句子中，没有语病的一句是（）。
A．钢筋混凝土的发明者既不只是著名的建筑师，也不只是卓越的力学家，而是一位整天摆弄花草的法国园艺家约瑟夫·莫尼埃。
2021-2022年高中语文《让我们一起奔腾吧》同步测试苏教版必修1筑基达标1．下列各组词语中加点字的读音完全相同的一组是（）A．劲．敌靓．妆痉．挛不胫．而走曲径．通幽B．和．面迷惑．霍．乱豁．然开朗祸．起萧墙C．甲壳．讥诮．撬．动翘．首以待七窍．生烟D．殄．灭舔．嘴腼腆．忝．列其中恬．不知耻提示：A项都读“jìng”；B项“和面”的“和”读“huó”；C项，“翘首以待”的“翘”读“qiáo”；D项，“恬不知耻”的“恬”读“tián”。
答案：A2．下列各组词语中没有错别字的一组是（）A．辜负自欺其人作祟一张一弛，文武之道B．提纲拭目以待融洽前世不忘，后世之事C．精悍只言片语奥秘偷鸡不成蚀把米D．通牒寻物启事汲取百尺杆头，更进一步提示：A项“自欺其人”应为“自欺欺人”；B项“后世之事”的“事”应为“师”；D项“杆”应为“竿”。
答案：C3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）（1）专家提醒消费者，购买商品房一定要注意，对于，依据《合同法》相关规定，双方有约定的按照约定执行；如果无约定，经营者违约时应双倍返还，消费者违约时不予返还。
（2）既然称作“中学生新概念作文选”，就要编得中学生阅读。
（3）岁月的皱纹又将闪出什么样的呢？A．定金合适光亮B．订金合适光辉C．定金适合光辉D．订金适合光亮提示：对于“定金”，依照《合同法》相关规定，双方有约定的按照约定执行；如果无约定，经营者违约时“定金”双倍返还，消费者违约时“定金”不返还。
至于“订金”，目前法律没有明确规定，可视为“预付款”，双方有约定的按照约定执行；如果无约定，经营者违约时应无条件退款，消费者违约时可以要求经营者退款。
“合适”的意思是符合实际情况或客观要求，是形容词；“适合”是符合（实际情况或客观要求），是动词。
两个词都有表“符合”的意思，但“适合”可以带宾语，而“合适”不能带宾语。
“光辉”和“光亮”都是名词，但所修饰的程度不同，特别是用在诗歌中，“光辉”更有文采，联系题干，用“光辉”更具历史的沧桑感。
让我们一起奔腾吧同步练习题（带答案）让我们一起奔腾吧高手支招之一――阅读方略阅读有目的△了解作者江河的生平简历及其创作风格。
△了解现代诗的特点 ,特别是朦胧诗的特点，训练提高诵读诗歌的能力。
△咀嚼诗歌的语言特点，把握诗歌的独特意象与诗人的情感脉络，领悟诗中所蕴含的哲理，理解诗歌的主旨。
△体会诗歌昂扬的激情，进而能够感受并理解诗人在面对祖国春天来临时的那份喜悦之情以及对理想和美好未来的渴望与追求，树立正确的人生观。
读前要热身我的诗是一帘朦胧纱江河的诗有一种强烈的“介入”历史的愿望，诗人以历史的敏感，走在时代的前面。
《让我们一起奔腾吧》大约写于改革开放之初，人们的心灵还被旧有的思想束缚着，禁锢着。
诗人以强烈的历史责任感，意在轻轻敲醒沉睡的心灵。
在这首诗中，诗人塑造了一个勤于耕耘、乐于奉献、善于思考的抒情主人公形象。
这个“大我”的抒情主人公从历史发展的角度与民族与个人感悟的民族历史契合点上展开抒情与思考。
诗中点染了四季的风景。
春的希望，夏的热情，秋的收获，冬的冷静。
这四季风光又不是分段描绘，而是随诗人情绪的变化、表达的需要，自然分现于各段之中。
这四季中尤以春、秋为主，给人一种机遇与挑战并存，充满活力，充满希望的印象。
学习这首诗应注意把握诗中的几组意象。
如“我们结识了。
岩石/用大海翡翠的语言交谈/用坦白得像沙滩一样的语3―1 言/雪花似的水鸟栖息在我们的肩头/飞去又回来，我们就这样和天空对话//我们结识了。
江河/蔚蓝地在黑土地上流过/太阳和星星睡在我们的怀里/闪闪发光，颤动着金碧辉煌的梦/点点白帆像纯洁的姑娘伴随着我们。
”这一段无论是内容、节奏还是语法，诗描绘两组意象群：一是岩石、大海、沙滩、水鸟与我们；一是江河、黑土、太阳和星星、梦、姑娘与我们，对等构成的蒙太奇画面，传达出人与自然和谐的信息，且在视觉上给人一种音乐流动感。
知识应储备●作者作品江河（1949～），原名于友泽，北京人，中国现代诗人，1988年后旅居美国。
1968年高中毕业后，在北京胶丸厂工作。
“文革”期间开始诗歌创作，1978年12月和芒克、北岛、严力等人在北京创刊《今天》杂志社，后成为《今天》的重要诗人，是“朦胧诗”的代表人物之一。
与北岛、舒婷、杨炼和顾城一起并称为“五大朦胧诗人”。
1980年5月开始在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》。
著有诗集《从这里开始》《太阳和他的反光》3―2 诗合集《五人诗选》等，是新时期朦胧诗的代表诗人之一。
他在诗作当中灌注了厚重的历史感，以《纪念碑》等政治抒情诗和古代神话组诗《太阳和它的反光》赢得社会瞩目。
1949年是诗人江河的出生之年，也是新中国诞生之年――江河与共和国同龄。
这一点颇具纪念意义，但这也注定了诗人（这一代人）的成长要与共和国的成长一起经历曲折。
知识青年上山下乡，文化大革命……他们的青春年华淹没在诸多政治运动中，他们的青春梦想消蚀在迷惘的无助或清醒的痛苦中。
但“残酷”并非生活的全部，“地下诗坛”、“白洋淀诗歌群落”……在悄无声息却又猛烈地涌动思想之潮，理想和信念始终未灭；而一旦禁锢消除，他们便得到了充分的释放。
●识记字音 1．字音涨（zhàng ）满震颤（chàn）翡（fěi）翠闪烁（shuò ）倔强（juéjiàng ） 2．多音字zhàng头昏脑涨chàn 震颤jué 倔强涨颤倔zhǎng涨价zhàn 颤栗juè倔头倔脑xiān 鲜花sì 相似zàng 宝藏鲜似藏xiǎn 鲜有shì似的cáng 珍藏●分辨字形栗战栗瓣花瓣诞诞生粟粟米辫辫子涎垂涎倔倔强撤撤退溢洋溢崛崛起撒播撒缢自缢渐逐渐浆浆果缝缝隙惭惭愧桨船桨逢逢迎●文题解读当时中国刚刚从“文革”动乱的岁月中走出来，进入全面改革开放的新时代，整个社会充满了寒冬过后春天带来的欢欣气息中。
诗歌用纷繁的比喻和意象描绘了盎然的生机，呼告人们一起投入社会改革的洪流中，和春天一起迎接、创造美好的未来。
高手支招之二――感受鉴赏文本需精研让我们一起奔腾吧① 1 我和春天（象征改革之后充满生机的社会）一起写这首诗和你，和更多的人一同唱这支歌海洋和冰块猛烈相撞，（意味着冬天刚刚消逝）船冲向浪头（写出了重重危机，表明心中的激情已经升腾。
）我们这样站着温柔地呼唤风，像呼唤姑娘们（表明心中的激情3―3 已经升腾）使大地上所有的小树木都涨②满绿色的帆（用了比喻的修辞手法，极生动而传神地写出了树木葱茏挺拔的姿态，告诉我们一切美好的可能都在展现。
）诗歌一开头就以昂扬的笔调，拉动读者思绪的琴弦，从春写到夏，把读者带向一个充满挑战，充满活力的境地，容易激发起与诗人同样的豪情。
当喷吐着鲜红火焰的果子（用了拟人和比喻的修辞手法，写出了果实成熟时的色彩，想像丰富。
）被狂风一个个击落，（隐喻在人生的路上遭遇失败和打击）那时候种子要撒遍土地，和矿藏―同沉默着为了在今天歌唱秋天是收获的季节，更是播种的季节。
希望像种子一样，只有埋进泥土之中，才会有收获。
当生命遭受了挫折，当希望一个个破灭，我们不应该放弃，而应将希望的种子埋在心底，鼓足勇气为了希望而努力，终有一天希望的幼苗会开花结果。
为了歌唱玉兰花（纯洁美好的象征）洁白的心向蓝天打开为了不再孤独，繁星似的迎春到处闪烁（比喻和词语移用。
一则写出迎春花的繁多，二则写出迎春花随风轻摇的情致）金色的声音刺激着我们阳光追逐着，鸟儿牵动着让我们一块儿走吧在花瓣匆匆（因为春天的来临带给万物惊喜，就仿佛是一次甜美而突然的遭遇）铺成的道路上芬芳（因为这条路的前方展现的是美好的风景）地走吧紫丁香像影子一样在身后晃动春天正迎着我们走来，献上更多的花朵第一部分诗人写了春天的明媚和秋天的果实，表达一种积极奋进的生活态度。
2 你热情、开朗，像四月的阳光③ （给人一种温暖、明媚的感觉）想像的云朵④ 在疾风中飘扬（写出思绪的飘忽不定）寻找着美好的声音爱情的震颤⑤，庄稼的波涛，金属的鸣响走向辽远的地方，放出喉咙里的力量⑥ （指放声歌唱）诗人将“四月的阳光”“想像的云朵”“美好的声音”“爱情的震颤”“庄稼的波涛”“金属的鸣响”等意象奇妙地组合在一起，给人以轻松、欢畅的感觉。
你一阵又一阵风似地向我跑来告诉我使你坐不住的事情捧着激荡的诗一直读到希望战栗⑦着升起抖索着黎明时分蓝色的锋芒（因为那残酷的历史场景还在眼前，对新的历史图景的开启还心存怀疑。
有怀疑，就有了理性的成长。
）我知道你那善良的愿望，你们原谅的姑娘原谅的，生活中渐渐迷茫的目光但是那不能原谅的一切又尖锐地刺痛你你憎恨黑暗，甚至阴影因此，清澈地对待别人，清澈得看到心，一颗鲜红的浆果在绿叶丛中摇荡（运用了借喻的手法，意象鲜明。
“鲜红的浆果”指赤诚的心。
）此节诗中的“你”，其实是诗人的另一个自我。
“你”真诚待人，爱憎分明，不能原谅的东西令“你”十分痛苦，但你依然愿意捧着一颗真诚的心待人。
你将一年又一年把这鲜红的果子⑧挂满枝头让善良的人们摘去想到你，我的诗中就扬起好听的声响第二部分，诗人以真诚待人，同时渴望得到回报。
3 我们结识了。
岩石用大海翡翠⑨的语言交谈用坦白得像沙滩一样的语言雪花似的水鸟栖息在我们的肩头飞去又回来，我们就这样和天空对话我们结识了。
江河蔚蓝地在黑土地上流过3―4 太阳和星星睡在我们的怀里（我与江河融为一体，而太阳和星星倒映在河流中。
）闪闪发光，颤动着金碧辉煌的梦（描绘出了惝恍迷离的意境）点点白帆像纯洁的姑娘们伴随着我们（用比喻的修辞手法点染出轻快的调子，欢畅的心情。
）山上长满倔强⑩的针叶树在冬天也是绿色的战士（比喻的修辞手法,写出针叶松挺拔伟岸的英姿。
）第三部分语言风格为之一变,这就是图像式的排列：宛如两座埃及金字塔，而且诗味十足，语言和意象充满跳动的活力，其形体美与诗的情感内涵达到了较高程度的融合。
诗人把视野投向广阔的天地之间，扑面而来的是岩石、沙滩、江河，星星月亮，引导人们跳出平凡狭窄的生活圈子，以一种博大的胸怀，重新审视我们生活的天空。
4 土地说：我要接近天空于是，山脉耸起人说：我要生活于是，洪水退去河流优美地流着让我们和更多的人一块走吧祖先在风中诉说着青葱的愿望(珍爱生活,珍爱我们赖以生存的一切) 物换星移,沧海桑田,不变的是世世代代的人们对生活的热爱和厚望。
血液在身体里温暖地流着，在太阳上欢跃太阳把七色的花朵投在成千上万的枝条上我们又将给大地留下什么呢?（设问句,启发人们思考）成千上万只叶子的小船从枝条上出发（比喻和拟人的修辞手法。
叶子像小船一样，想像奇特，写出叶子随风摇曳、飘荡的情态；把树叶离开枝头，说成是“出发”，赋予它人的动作和情感，同时化叶落的哀伤为出征的豪迈）大海把清脆的浪花投进岩石缝中（运用了拟人的修辞手法）我们的手臂又将收获什么岁月的皱纹又将闪出什么样的光辉呢无须苦苦寻找答案，这其实就是一声声召唤，要人们如太阳，如大海，去奉献力量创造美好生活。
我不能设想，美丽的风光不在人们的脸上闪动我们死去和诞生的地方还有什么意义我不能设想，崛起的建筑里不溢满普通家庭的笑声我们的劳动、创造还有什么意义连用“我不能设想……”从反面立意,启发人们思考生活与创造的意义所在, 即生活是属于每一个人的，我们创造生活就是要让所有的人都领略并拥有生活的美丽。
令人矍然心惊。
为此我和大海一同醒来，拿起工具春天伴随我们一同奔腾第四部分,在前面诉说了对生活的热爱,对真善美的追求之后,将主题向更深处挖掘：仍旧回到春天,和春天一起奔腾充满了希望。
①这首诗就是江河写于二十世纪八十年代初的作品，原诗有一个副标题――献给变革者的歌。
当时，中国刚刚从“文革”动乱的岁月中走出，进入全面改革开放的新时代，整个社会充满了严冬过后春天带来的欢欣气息。
②[涨]zhàng ③[四月的阳光]给人一种温暖、明媚的感觉。
④[想像的云朵]修饰喻，写出思绪的飘忽不定。
⑤[震颤]震动，使颤动，颤，chàn。
⑥[放出喉咙里的力量]指放声歌唱。
⑦[战栗]战抖，发抖。
⑧[鲜红的果子]真善美的行为。
⑨[翡翠]写海水的色彩。
⑩[倔强]性情刚强不屈，jué jiàng。
【名家赏评】品析《让我们一起奔腾吧》的建筑美诗歌的建筑美或造型美可以从三个层次来看。
最基本的层次就是分行排列，这从新诗来看基本上不用多做解释，而对古诗需要说两句。
古人写诗一般是不分行的，但古代诗歌(尤其格律诗)的语言是极有规则和规律的，具有分行排列的基础，因此在现代传播中往往被人们做了分行排列处理，就像人们对新诗的排列一样。
第二层次是一些诗人在写作编码阶段就具有明确的造型意识，使诗歌在排列上显示了引人注目之处，如以往新诗传播中所出现的“整齐均一式”、“参差错落式”、“楼梯式”等，本诗采用的“金字塔”式结构排列，结构灵动。
