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培养初中一年级孩子的体育运动兴趣和能力体育运动对于初中一年级的孩子来说，不仅是保持身体健康的重要途径，还有助于培养他们的团队合作精神、竞争意识和坚持不懈的毅力。
因此，如何有效地培养孩子对体育运动的兴趣和能力成为了家长和教师们共同关注的课题。
一、体育课的设计在学校的体育课中，教师可以通过设计富有趣味性和挑战性的活动，来激发孩子们对体育运动的兴趣。
例如，设置游戏化的运动项目，让孩子们在轻松的氛围中感受运动的乐趣，并逐渐培养他们的兴趣。
同时，教师还应注重个别差异，给予不同水平的孩子们相应的指导和支持，使他们能够感受到进步的快乐，从而更加热爱体育运动。
二、丰富多样的体育运动选择初中一年级的孩子正处于身体发育的关键阶段，他们的体能状况和兴趣爱好各不相同。
为了满足孩子们的需求，家长和学校应提供丰富多样的体育运动选择。
除了常见的篮球、足球、羽毛球等项目外，还可以引入一些新颖的体育运动，如攀岩、跳绳等，让孩子们尝试不同的运动方式，发现自己的兴趣所在。
三、家庭体育活动的开展除了学校的体育课，家庭也是培养孩子体育兴趣和能力的重要场所。
家长可以组织一些体育活动，如家庭篮球比赛、周末骑行等，与孩子们一起参与体育运动。
通过家庭的亲身示范和鼓励，孩子们会感受到体育运动的乐趣和意义，并逐渐形成坚持锻炼的习惯。
四、角色模范的培养初中一年级的孩子天性好奇，容易受到周围环境的影响。
因此，教师和家长都要成为他们的榜样和引导者。
教师可以在体育课上展示积极的态度和热情，传授技能的同时，还要注重培养团队精神和正确的竞争观。
而家长在日常生活中也要注重自身的体育锻炼和运动，让孩子们从小就接触到积极健康的生活方式。
总结培养初中一年级孩子的体育运动兴趣和能力不是一蹴而就的过程，需要教师和家长的共同努力。
通过设计有趣的体育课、提供丰富多样的体育运动选择、开展家庭体育活动、以及成为孩子们的榜样和引导者，我们可以逐步引导他们走上健康、积极的体育运动之路。
6中国科教创新导刊中国科教创新导刊I 2008N O .33C hi na Educa t i on I nnov at i on H er al d 体育艺术教育初中女生在学校里是一群需要特殊关爱的群体,除了生理上的巨大变化外,在心理上也发生了相应的变化,尤其是第二特征的出现和月经的不规则性,使处在这一阶段的女生情绪多变,羞涩、缺乏自信,对自己持怀疑态度她们的心理处于半幼稚、半成熟状态。
她们已经认识到体育锻炼和学习的社会意义,但是由于生理、心理、社会因素等原因,使她们对体育课有一种莫名恐惧和畏难情绪,制约了她们主动参与锻炼的积极性。
鉴于以上特点并通过实践教学发现。
中学女生体育课的内容要尽量安排刺激性小,难度适中。
运动量、动作频率便于自我调节的项目并注重全面身体锻炼。
宜围绕发展其运动器官,确定教学内容和方向。
在组织教法上运用多样、多变、多层次的方法。
采用启发、鼓励、循序渐进等教学方法,发扬她们主动学习的精神,调动其学习的积极性。
发挥创造性,提高她们对体育课的兴趣。
1根据女生特点进行思想教育(1)利用室内课进行课的常规教育和中学体育教学目的任务教育。
首先让学生明确课的组织纪律、学习态度、请假制度等,并在课中认真贯彻,严格要求,使学生对体育课引起足够重视：其次通过讲述优秀女运动员刻苦锻炼勇攀高峰的先进事迹,讲解体育与健康以及身体健康与生活、学习的关系,端正学习态度,增强学习信心。
(2)进行思想教育要联系实际。
教师必须和学生打成一片,经常和她们一起参加活动。
通过谈心、闲谈了解学生个性特点。
兴趣爱好及思想状况,有的放矢进行教育。
还可以及时倾听学生对课的要求和看法,改进教学工作。
如,在交谈中发现女生普遍都爱美,都希望自己身体匀称、苗条,怕锻炼后发胖难看。
针对这种思想,就向女生讲解什么样的体态最美,锻炼能使人健康、长寿、减肥,从而消除顾虑提高积极性。
(3)对女生应以正面教育为主、多表扬鼓励,少批评指责。
对于基础差、素质差的学生经过努力。
中学体育课中激发学生兴趣的方法引言：中学体育课是培养学生身体素质和健康意识的重要环节。
然而，在现实中，许多学生对体育课缺乏兴趣，甚至出现逃课现象。
如何激发学生对体育课的兴趣，让他们愿意主动参与其中，是每位体育教师需要面对的问题。
本文将探讨几种激发学生兴趣的方法，并提供一些实用的建议。
一、创设多元化的课程内容体育课程内容的多样性是激发学生兴趣的重要因素之一。
传统的体育课程往往以传授基本技能为主，缺乏趣味性。
因此，体育教师可以尝试引入一些新颖的项目，如攀岩、轮滑等，以吸引学生的注意力。
此外，体育课还可以与其他学科进行有机结合，例如通过组织足球比赛来学习数学中的几何知识，或者通过舞蹈课程来了解文化和历史。
二、注重个性化的教学方法每个学生都有自己的兴趣和特长，体育教师应该根据学生的个性化需求来设计教学方法。
例如，对于喜欢竞争的学生，可以组织小组比赛或个人挑战赛，以激发他们的积极性。
对于对竞技项目不感兴趣的学生，可以提供更多的选择，例如跳绳、瑜伽等，让他们找到适合自己的运动方式。
此外，体育教师还可以通过分组合作的方式，让学生相互学习和帮助，培养团队合作精神。
三、创造积极向上的学习氛围学习氛围对于激发学生兴趣至关重要。
体育教师可以通过营造积极向上的学习氛围来激发学生的兴趣。
首先，教师应该树立榜样，积极参与体育活动，并展示出对体育的热爱和专业素养。
其次，教师应该鼓励学生互相支持和鼓励，让每个学生都感受到成功的喜悦。
另外，教师还可以组织一些有趣的活动，如体育文化节、运动会等，增加学生对体育课的期待和兴奋。
四、提供实践机会和反馈学生对于自己的成绩和进步有着强烈的需求，因此，体育教师应该提供实践机会和及时的反馈。
例如，在学习某项运动技能时，教师可以设置不同的难度等级，让学生逐步提高，并及时给予肯定和鼓励。
此外，教师还可以组织比赛和表演，让学生有机会展示自己的成果，并给予专业的评价和指导。
通过实践和反馈，学生可以感受到自己的进步，增强对体育课的兴趣和参与度。
如何培养中学生的体育兴趣和运动能力体育在中学生的成长过程中扮演着重要的角色，它不仅有益于学生身心健康的发展，还能培养他们的团队精神和合作能力。
然而，由于现代社会的快节奏生活和电子产品的普及，中学生对体育的兴趣和运动能力普遍下降。
本文将介绍一些方法，以帮助中学生培养体育兴趣和运动能力。
一、创设积极体验为了培养中学生对体育的兴趣，我们需要创设一系列积极的体验。
学校可以定期组织各种运动比赛和活动，在学生中宣传并推广这些活动。
此外，学校还可以邀请专业运动员或教练进行讲座和示范，让学生亲身感受到体育的魅力。
这些积极的体验将激发学生对体育的兴趣，增加他们的参与度。
二、多样化的体育项目为了满足中学生不同的兴趣和需求，学校应该提供多样化的体育项目。
不同的学生对不同的体育项目有不同的偏好，通过提供多样化的选择，可以让每个学生都能找到自己喜欢的运动项目，并从中获得成就感和满足感。
此外，学校还可以定期更换体育项目，以保持学生的新鲜感和兴趣。
三、激发竞争意识竞争对于培养中学生的运动能力非常重要。
学校可以组织各类体育比赛，以激发学生的竞争意识。
同时，学校应该注重公正和平等，为每个学生提供公平的参赛机会。
通过竞争，学生可以学会团队合作和积极拼搏的精神，提高他们的体育技能和能力。
四、提供良好的设施和装备学校应该提供良好的体育设施和装备，为学生提供更好的体育环境。
良好的设施和装备不仅可以提高学生的体育训练效果，还能增加学生对体育的兴趣。
此外，学校还可以与当地体育俱乐部或社区合作，共享资源，为学生提供更多的训练机会和活动空间。
五、鼓励家庭参与家庭是中学生体育兴趣和运动能力培养的重要支持系统。
学校可以鼓励家长参与学生的体育活动，组织家长与学生一起参加运动比赛和锻炼。
此外，学校还可以向家长提供有关体育训练的指导和建议，帮助他们更好地支持和鼓励孩子参与体育活动。
六、培养运动的习惯培养运动的习惯是培养中学生体育兴趣和运动能力的关键。
学校可以将体育活动纳入课程并设定规定的锻炼时间，鼓励学生每天进行一定时间的锻炼。
如何培养中学生体育锻炼的兴趣和习惯受课时安排的影响，学生要想真正达到锻炼身体，增强体质的目的，光靠体育课堂教学是不够的。
体育强调的是人们亲自参加体育锻炼，并成为日常生活不可分割的内容。
培养人们对体育的兴趣，并养成体育锻炼的习惯是体育教学成果的一个重要标志。
忽视培养学生对从事体育活动的兴趣和养成锻炼的习惯就不可能奠定学生终身体育的基础，因此学校体育教学不仅要使学生掌握体育的基础知识、基本技术、基本技能，更重要的是把体育课和课外体育活动结合起来，培养学生对体育的兴趣，养成体育锻炼的习惯，自觉参加体育锻炼。
下面笔者就学生体育锻炼的兴趣与习惯的培养谈几点粗浅的看法。
一、兴趣与习惯的有机结合兴趣是人的一种心理现象，是指一个人认识与掌握某种现象、事物或参与某项活动具有积极情绪的一种心理倾向。
兴趣，是人对外界环境一定的现象与事物在认识或实践中，产生的心理倾向。
兴趣，表现出具有的积极情绪，从而形成行为习惯。
缺乏对某一活动的兴趣，也就不可能对该活动有持之以恒的兴趣，而缺乏对某种活动的兴趣，一般来说，也就不可能形成从事该活动的习惯，即使已形成了习惯，也会随着兴趣的淡薄而逐渐消退。
反之，随着对某一活动的兴趣的形成，习惯性就越强。
坚持终身体育，我们强调对体育的兴趣和养成从事体育锻炼习惯的重要意义。
二、体育教学对学生体育兴趣的影响体育教学，旨在锻炼学生身体和改善学生健康状况，促进学生身体机能、身体素质和基本活动能力的全面发展，使他们掌握体育、卫生、保健的基础知识，学会体育运动的手段和方法。
丰富学生体育文化知识，不仅是锻炼身体的需要，也是激发学生体育兴趣，培养终身参加体育锻炼习惯的需要，是培养学生坚强的意志和勇敢顽强的精神，发展学生个性，陶冶学生美的情操，培养文明行为的需要，它是学校教学工作的重要组成部分。
学校体育教学的主要任务是掌握“三基”，具体目标是完成国家统一的学校体育教学大纲，其基本组织形式是体育课。
而体育课却有各种类型的课，应根据各种类型课的特点与任务要求进行组织上课。
如何培养中专学校女生的体育兴趣摘要：在现行的学校体育教学中，为数不少的中专女生对体育课不感兴趣，其中还有少部分女生害怕上体育课。
通过阅读大量的文献资料并结合多年的教学实践，认为提高中专女生的体育兴趣，要从思想转变中专女生对体育的态度、丰富教学内容，采用科学合理的教法等方面来解决。
关键词：中专学校女生体育兴趣中专女生在中学阶段已经学习过田径、篮球等项目，再加上青春期，他们对教学大纲开设的体育项目没有太大的兴趣。
如何解决女生的厌学行为，提高她们的体育兴趣，树立终身体育的思想呢？一、从思想上转变中专女生对体育的态度目前，在义务教育中普遍存在注重文化知识学习，忽视体育锻炼的现象，而且女生普遍存在怕脏、怕累、怕晒等厌学现象。
因此，教师首先要通过理论讲解，让学生了解体育锻炼对“健康”的重要性。
如在紧张的学习后，适当参加体育锻炼可促进血液循环，增加大脑的供氧量，让她们有更清醒的头脑投入到下面的学习中。
通过这些切合实际的讲解更有利于她们接受，也有益于从思想上转变她们对体育的态度。
二、充分了解女生的喜好，丰富教学内容有调查表明，有相当多的女生对体育课课程设置不满意，她们对田径等项目，没有太大的兴趣。
她们希望学习一些有延续性和实用价值的活动，如形体、健身操等练习。
这些练习符合女子身心特点，能充分体现协调、韵律、柔美、优雅等女性健美气质。
因此，在教学中，我们可多安排一些形体和健身操练习来激发她们的体育兴趣。
同时，在现代社会，学生都注重实效性，那么，我们如何利用这点来激发她们的体育兴趣呢？首先，我们要讲清所学内容的理论基础以及对我们身体的锻炼价值、实用价值。
如支撑跳跃，不仅可以发展女生的肩关节及上肢力量，而且还能培养我们跨越障碍的能力，在遇到危险时有一定的“逃跑”能力。
其次，在完成教学任务的同时，适当教授一些日常生活中可以用到的知识。
如介绍可减轻头疼、扭伤等穴位和简单的按摩手法，这些知识都深受中专女生的喜爱，在课中穿插一些这样的知识可以很好的激发她们的兴趣。
初中女生体育兴趣的培养作者：张慧来源：《读写算·教研版》2015年第06期摘要：教师要想改变初中女生体育锻炼的态度，就要抓住学生特殊的心理和生理特点，尊重女生的选择，积极与学生进行交流，提高学生体育锻炼的积极性。
关键词：初中体育；兴趣培养中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）06-047-01如何提高初中女生对体育课的兴趣，是完成教学任务的根本保证，对她们养成终身锻炼的习惯也有十分重要的作用。
如何根据初中女生的身心发育特征及在体育课上的表现，针对她们的身心特点，了解她们对体育课的爱好及兴趣，运用有效的教学方法和手段来调节女生上体育课的积极性，从而保证体育课的教学质量，并有效提高她们的身体素质，使体育课能够很好的发挥其特有的效果。
这是个值得我们探究的重要课题。
一、影响女生体育活动的主要因素1、心理因素。
初中女生的心理正处于一个特殊时期，她们开始对周围的事物变得敏感，虽然其心理在逐步走向成熟，但是不成熟的因素还是比较多。
一般情况下，初中女生在心理上开始偏向文静，不太喜欢动作幅度大的体育锻炼。
这些因素都是影响她们进行体育锻炼的原因。
除此之外，当今我国的计划生育政策使得大部分家庭都只有一个孩子，这些孩子在家长的呵护下成长，没有经受过大的挫折，所以一般情况下学生的吃苦耐劳精神比较差，尤其是对与女生来说，她们在体育课堂上怕苦、怕累、怕晒、怕摔。
这些最终会影响学生进行积极的体育锻炼。
2、生理因素。
对于初中女生来说，她们处于生长发育的特殊阶段。
一般情况下，女生的肺活量都相对偏小，呼吸系统以及循环系统功能无法完全满足剧烈运动的需求。
在进行比较强烈的体育锻炼后往往会感到身体乏力，最终影响她们进行体育锻炼的积极性。
在体育课堂上，她们一般表现为动作迟缓且协调能力较差、力量和速度跟不上、耐力不足等。
在这样的情况下，她们容易失去体育锻炼的兴趣，最终会影响中学体育课堂的教学质量。
如何让初中的女孩喜欢体育现如今我国的体育教学当中，都是男女生一同上体育课，这是始终延续的一种上课模式。
可由于男女生性别的差异，特别是进入到初中后，男女生心理和生理之间出现较为显著的差异，因此会产生男生对体育课兴致勃勃，而女生则提不起兴趣的问题。
体育作为实施素质教育的重要方法，应该让初中女生喜欢上体育课，下面将具体进行分析。
标签：初中;体育;女孩;兴趣近几年以来，初中学校中的女生占据非常大的比例。
而女生也正值青春期，不管是身体、生理特点上都与男生存在较为显著的差异。
这些学生处在生长发育阶段，机体对多种因素的影响具备较高的敏感度和较大的可塑性，容易受到这些因素的影响而产生变化。
因此，初中女生体育课一定要严格按照女生的生理机能的活动规律，从女生的心理特点出发，培养出学生上体育课的热情，实现锻炼女生身体、提高体质水平的目标。
一、提高女生对体育课的认识教师要上好体育理论课，加强女生对体育课的认识。
比如展开体育教学的目标，让女生意识到体育课在学校教育当中的真正作用，为女生介绍多种体育常识，让女生可以认识到体育锻炼能够提高身体素质、增强心理素质、提高学习积极性、提高自身疾病抵抗力的作用。
利用这种方法，促使女生上好体育课，让她们可以在正确规范的体育卫生知识的引导之下，按照自己的实际情况，采用适合的方法科学锻炼身体。
二、良好的自我形象影响学生初中女生处在发育的关键阶段，她们的审美观念出现一定的变化。
她们对体育教师的形象要求不但要具备外在美，还要内在美，要求教师能够理解她们的行为。
体育教师要掌握初中女生的审美特点，保持良好的自我形象，从而调动起女生参与体育课的积极性。
体育教师要以身作则，给女生树立榜样。
比如，为学生介绍少年拳的过程中，教师在动作示范中要正确规范，精神抖擞。
女生们受到体育教师的影响，会更加主动参与到学习当中来。
因此，体育教师要利用良好的自我形象来感染女生，调动起初中女生学习体育的主观能动性。
三、采用“激励”的教学方式激励教学方法属于一种教学艺术。
中学女生体育兴趣的培养
在生理方面，此时期中学女生身体形态发展已不断完善，这一阶段她们的皮下脂肪增厚，但仍保留青春期的一些特点，即发展的不平衡和不稳定。
第1和第2信号系统的活动相互关系更为完善，分析能力与综合能力明显提高了。
由于神经过程的灵活性高，神经细胞物质代谢机能旺盛，易出现疲劳，但恢复较快。
脑细胞内部的结构和机能迅速发展，为提高思维能力创造了条件。
这个时期由于内分泌活动发生了变化，性腺活动加强，使神经系统的稳定性受到影响。
表现为动作协调能力暂时下降、动作迟缓等。
在心理方面，中学女生的心理特征处于不稳定和不成熟的时期，她们的情感比较内向、含蓄、敏感、自尊；在意志上表现为畏难，经受不起失败的考验；在体育课上表现为情感内倾、懒动、对疲劳的耐受力差，怕脏、怕晒、胆小、怕别人嘲笑、锻炼积极性不高等等。
鉴于以上特点，一般在中学女生体育课的内容尽量安排刺激性小，难度适中，运动量、动作频率便于自我调节的项目并注重全面身体锻炼；组织教法上运用多样、多变、多层次的方法，采用启发、鼓励、循序渐进等教学方法，发扬她们主动学习的精神，调动其学习的积极性。
发挥创造性，提高她们对体育课的兴趣。
综合中学女生在生理、心理等特征，和调查的情况我选用了排球作为教学的主要内容。
一、合理安排教学内容，是提高女生学习兴趣的关键之一。
加强体育锻炼的信心和兴趣。
我采用教授移动和发球，因为女生普遍很少能做到扣球，所以学生能掌握以上四种技术就可以进行比赛了，通过比赛增加友谊又锻炼了身体而且难度也不高，所以大部分女生都乐意参与；三年级女生由于即将面临高考，学习压力很大，再加上部分文化课老师和家长错误地认为参加体育活动是浪费时间，所以对体育锻炼不感兴趣，主要就是想放松放松。
那么教师应该多关心她们的心理变化，告诉她们合理的体育锻炼不但不会耽误学习，还会促进大脑和身心健康发展，减轻疲劳，提高学习效率。
我采用教授软式排球和扣球，因为软式排球质地柔软，容易掌握，即使是扣球也不难学，且打在身上也不疼，所以学生学习积极性很高，通过各种各样的排球游戏，如比准比多和接力比赛，提高女生体育兴趣，培养终身体育的习惯。
二、组织教法得当是提高女生学习兴趣的基础
我们在教学中发现一节课如果教法组织得好，学生的积极性和兴趣会有很大的提高，反之如果教法组织不当，即使是游戏等一些学生爱玩的运动，学生练习起来也如同嚼蜡。
因此在教学中应注意以下几个方面：
1.上室内体育欣赏课时，可以组织她们观看女排的世界性比赛，激发她们学习排球的热情和动力。
引用“女排精神”和现阶段中国女排在世界上的优异成绩激发学生的兴趣。
年轻人激情高，女排精神在她们身上也能得到延续，她们的爱国热情和集体荣誉感需要在女排精神影响下得到升华。
2.场地与器材设置要适宜女生运动，提高女生运动的兴趣。
例如排球场地尽量安排在室内场，练习尽量在太阳晒不到的地方，因为女生都怕晒黑，所以要尽量满足她们场地的要求；第二是一般的排球比较硬，打在手上很痛而且容易受伤，所以初学者可以先采用软式排球或篮球球胆学习，等技术成熟了再用普通的排球练习；三是排球初学者由于技术控制不好，经常会把球垫飞，这时捡球的时间可能会超过练习的时间，对女生学习的积极性会有很大打击，为此我参照《中国学校体育》2009年第08期场地器材施洪源老师的办法，制作了一个自动返回式排球训练器给学生练习，节省了很多捡球的时间，教学气氛和效果都很好，对排球基础较弱的学生帮助很大。
3.在实际教学实践中，要因材施教，区别对待。
比如排球的发球练习，一开始有的女生可能发不过网，这时可以允许她站在场内发球；在扣球练习中对于女生用的网高可以适当降低，这样可以使学生轻松扣过网，体验到成功的快乐；《中国学校体育》2009年第05期教学实践邵杰老师的中学女生软式排球错位教学法，把正常的软式排球教学顺序：垫球—传球—发球—扣球—比赛，改变成比赛—传球—垫球—比赛—发球—比赛，增强了教学的趣味性和降低了难度，从而提高了女生练习排球的兴趣。
4.在教学方法手段的选择中多运用游戏方法进行教学。
把教材知识融于游戏当中，使学生在轻松之中掌握排球技术；例如在垫球基本动作学习过之后，如果教学生做单独的垫球练习，大家会感动很
乏味，而如果利用垫球比多、垫球接力、垫球比准等游戏方法进行练习，就会大大提高学生练习的积极性和责任感，更好地提高练习效率，从而使学生更快地掌握排球技术。
三、课堂环境：
课堂环境是提高女生体育学习兴趣的另一重要关键。
课堂环境是指上课时学生所接触的场地、器材、同学、教师等一系列客观存在的因素。
中学女生心理特征虽处于不稳定和不成熟的时期，但随着对体育锻炼认识和生理机能的提高，女生对体育锻炼也越来越重视。
为何参加体育活动的女生较少呢？通过调查、观察发现：（1）场地、器材的缺乏：女生的体育活动爱好相对集中，主要为羽毛球和乒乓球，所以相关的器材压力就显得较为突出。
而喜爱篮球、足球的女生则抱怨篮球场、足球场都是男生的天下，她们想要活动却没有场地，只能望球兴叹。
健美操也是女生喜爱的项目，但该项目对场地器材的要求较高，一般学校很难开展。
所以教师需要尽量满足学生对器材的需求，若器材有限，教师需组织学生分组活动，并轮换使用器材。
在活动时，要给喜欢篮球、足球的女生留出一定的场地，且需防止男生“占场地”情况的发生。
（2）教师的引导不够：体育教师往往对女生的要求较低，活动时对女生也缺乏关注，没有有效的组织和引导女生参加活动。
部分学生也由于教师缺乏关注，对体育锻炼的热情也会逐渐降低。
教师需给于更多的关注：女生一般不好动，体育课上的锻炼也常是被动的参加，平时则抱着无所谓的态度。
但也有一部分女生比较
好动，想去参加各种活动，却因为人数少，势单力薄，无已成势。
教师若能带领这部分好动的学生先玩起来，让她们形成锻炼的习惯，再让其余的学生逐渐参与进来，这样就能容易养成锻炼的习惯。
比如我带的一个班级，发现有两三个女学生对排球很感兴趣，就和她们一起打着玩，不对她们提规则的要求，只要她们能玩起来，等她们的技术有了进步再慢慢介绍一些规则，同时在这个阶段中再让其余的同学参与进来，经过一段时间就有六七个同学形成打排球的爱好，排球技术大有进步且基本掌握了常用的排球规则和一些简单的战术，有时甚至能吸引男生过来看她们的比赛。
所以多给女学生一些关注和引导，往往能起到一些意想不到的效果。
