甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年级制学校九年级化学上册 4.1 爱护水资源教案 (新版)新人教版

爱护水资源教学目标知识技能了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害过程方法认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源情感态度价值观在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感教学重点理解保护水资源的重大意义，树立爱护水资源的意识教学难点学习写调查报告教学内容及教师活动学生活动设计意图一、提出问题，强调水资源的重要，引出新课：如果让你用一个词来形容水和我们的关系，你将如何形容？补充:地球上绚丽多彩的生命世界如果离开了水将不复存在。

生命是从海洋中诞生，走上了陆地形成了纷繁复杂的生物圈。

四大文明古国无一不是产生于大江大河：古代埃及位于北非尼罗河流域，古代巴比伦位于西亚幼发拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亚印度河流域，古代中国位于东亚黄河流域。

可以说没有水就没有生命，就没有人类文明。

设问：水如此重要，我们应如何对待给予我们生命和美好生活的水资源呢？说出本节课要学习的内容并板书二、投影展示问题，学生自主学习（人类拥有水资源情况）1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？2、地球上最大的储水库是什么？3、淡水约占全球总水储量的多少？4、海水中含有的化学元素大约有多少种?5、中国水资源总量居世界第几位?6、世界人均水量最多的国家是7、中国人均水量约占世界均值的多少?8、我国人均水量最多的省是哪个省？最少的省是哪个省？回答：重要，不可或缺…倾听各抒己见：应爱护水资源…。

自主学习教材59页----61页内容，找到问题答案唤起学生对水的重要性的认识.自然地引出新课通过这些题目，同学们知道了水的分布现状，也证实了自己的自学能力。

教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图1、概括人类拥有的水资源情况：总量大，淡水少，分布不均.2、给我们哪些启示？（1）关于海洋水你有哪些认识？（2）什么原因造成水资源缺乏和水体污染？（3）我们应如何去做？（在师生热烈的讨论过程中完成下列课程内容。

原教案与模式不相符重备人：周大涛第四单元课题一爱护水资源一、学习目标确定的依据1、课程标准相关要求知道地球上水的存在和分布情况，知道水资源短缺已成为一个全球性的问题，我国是一个水资源短缺的国家，初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德；了解天然水污染的来源、危害及其常规处理方法。

2、教材分析本节课以水为载体，从学科到人文，从生活到技术多方位、多视角的认识水、利用水，具有学科内容和人文内容的均衡配合。

同时又从多个角度介绍并分析了世界范围内和我国所面临的水资源危机和水体污染问题，使学生从卫生、健康的角度感受到化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。

中招考点水污染的原因和保护水资源的方法、如何在生活中节约用水3、学情分析水是我们生活中常见的物质，学生通过生活已经了解水的一些基本特征，根据生活经验学生对于水的污染应该有了初步的认识，但应该通过其它方面让学生认识到水资源危机的存在及水污染的严重性。

二、学习目标：1、能说出水资源的分布和现状。

2、在生活中能解决如何合理利用和保护水资源。

三、评价任务：针对目标一,设计几个填空题：能说出并填写水资源的分布规律和现状。

针对目标二,设计几个填空题：能叙述出水污染的原因和保护水资源的具体做法。

四、教学过程：自学指导1：学生阅读课本第68页至70页内容，思考以下问题：1、地球表面水资源的分布情况如何？我国水资源分布情况如何？2、完成自学检测题自学检测1：一、自学检测题1、地球的表面积约有__________被水覆盖着；地球上最大的储水库是______；淡水约占全球总水储量的______；海水中含有的化学元素大约有_____种；2、中国水资源总量居世界第_____位，世界人均水量最多的国家是_____，中国人均水量约占世界均值的_______，我国人均水量最多的省(地区)是______。

二、爱护水资源1、节约用水：使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。

第四单元
知识技能
）在原子中核电荷数
电子数
）相对原子质量≈质子数+
）定义：具有相同核电荷数
混合物）不可能是化合物。

注意：
氧原子
显负电性
、计算物质中某元素
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第四单元自然界的水
课题1 爱护水资源
教学目标
一、知识目标:
让学生初步了解世界和我国的水资源分布情况，了解水体污染的主要来源及其危害。

二、能力目标:
通过调查研究、社会实践、主题报告等科学探究活动，培养学生收集、处理信息的探究能力和社会实践能力。

三、德育目标:
对学生进行关心水、爱护水、保护水环境资源的人文教育，运用科学的辩证方法，看待水资源的丰富和有限的两重性，加深对节约用水和爱护水资源的认识，以培养学生关心社会、为社会做贡献的义务感和责任感。

教学重点
理解保护水资源的重大意义。

教学难点
学生汇报：语言准确性的把握、节奏的控制。

教学方法
多媒体展示。

教学用具
电脑、投影仪、实验器材（略）。

课时安排
1课时
教学过程
一、引入新课:
教师利用学校现有的多媒体设备播放“水的新生”配乐诗风景片。

学生听着优美的音乐，看着壮观的水画面对本课题产生无限的遐想。

师：大自然的水景是多么壮观、多么变化莫测。

今天让我们一起来了解水资源。

教师可引出课题──爱护水资源。

二、新课教学:
三、小结:
1.地球上的水储量是丰富的，但可供利用的淡水资源是有限的。

2.为了人类的生存和发展，人人都应关心水，爱惜水，保护水。

四、布置作业:
课本P64页的习题
五、板书设计:
一、水的用途.
二、水资源缺乏：①淡水缺少②分布不均③人口增长④水污染严重
三、水资源的保护：①节约用水②预防和治理水的污染③退耕还林。

课题1 爱护水资源
一、人类拥有的水资源
1、水的分布及储量
2、淡水资源短缺的原因
3、世界、中国的水资源情况。

4、重庆的水资源情况
二、爱护水资源
1、节约用水
2、防止水体污染
教学反思
1.本课通过美丽的地球引入学习的内容,学生通过精美的视频画面看到富有魅力的水，对本课的学习兴趣极大的提升。

2.将知识点问题化，让学生在自主学习时有明确的方向，提高学习的效率。

3.交流讨论关于节水问题时，由于涉及的问题与学生切身相关，讨论热烈，许多学生都起来说出自己已经在做或者是准备要做的节水方式。

通过这个环节极大提升了学生的环境保护意识以及社会责任感。

通过这个环节，也让我认识到，学生不是对学习没有兴趣，如果我们学习的知道能够联系到学生自己的生活，他们会非常的积极，这让我在今后的教学中，都有意识的找到化学知识在生活方面的运用，提升学生的学习积极性。

4.运用多媒体让学生通过直观的视觉发觉水的美丽，厌恶被污染后的地球，强烈的视觉冲击让学生极容易的就产生了环境保护意识。

通电通电第三单元教学目标知识技能进一步巩固水组成。

加深对单质和化合物区别与理解。

进一步认识构成自然万物的微观粒子：分子，原子。

过程方法理解水净化的方法：过滤的原理，以及硬水和软水的区分，和硬水的软化的方法。

情感态度价值观培养学生爱学习化学,明白化学的魅力,化学就在我们身边.教学重点1,水的电解的产物以及结论2、单质与化合物的本质区别。

3、理解什么是原子和分子4、硬水和软水的区分以及硬水的软化方法。

教学难点1,水的电解的产物以及结论2、单质与化合物的本质区别。

3、理解什么是原子和分子4、硬水和软水的区分以及硬水的软化方法。

教学过程设计一、水1、水的组成：（1）电解水的实验A.装置―――水电解器B.电源种类---直流电C.加入硫酸或氢氧化钠的目的----增强水的导电性D.化学反应： 2H2O=== 2H2↑+ O2↑产生位置负极正极体积比 2 ：1质量比 1 ：8F.检验：O2---出气口置一根带火星的木条----木条复燃H2---出气口置一根燃着的木条------气体燃烧，产生淡蓝色的火焰（2）结论：①水是由氢、氧元素组成的。

②一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。

③化学变化中，分子可分而原子不可分。

例：根据水的化学式H2O，你能读到的信息化学式的含义 H2O①表示一种物质水这种物质②表示这种物质的组成水是由氢元素和氧元素组成的③表示这种物质的一个分子一个水分子④表示这种物质的一个分子的构成一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的教学过程设计2、水的化学性质（1）通电分解 2H2O=== 2H2↑+O2↑△ 点燃 （2）水可遇某些氧化物反应生成碱（可溶性碱），例如：H 2O + CaO==Ca(OH)2（3）水可遇某些氧化物反应生成酸，例如：H 2O + CO 2==H 2CO 33、水的污染：（1）水资源A ．地球表面71%被水覆盖，但供人类利用的淡水小于 1%B ．海洋是地球上最大的储水库。