《绿野仙踪》阅读交流课教案

《绿野仙踪》阅读指导课教案第一章：课程介绍1.1 课程背景《绿野仙踪》是美国作家弗兰克·鲍姆的经典之作，讲述了主人公多萝西在堪萨斯州的一场龙卷风中来到奥兹国，并在稻草人、铁皮人和胆小的狮子的帮助下，克服重重困难，最终找到回家的路的故事。

本课程旨在通过阅读指导，帮助学生理解故事情节，分析人物形象，领悟作品主题，提升学生的阅读与鉴赏能力。

1.2 教学目标（1）了解《绿野仙踪》的作者、背景及作品特点。

（2）掌握故事情节，分析人物形象。

（3）领悟作品主题，培养正确的价值观。

（4）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

第二章：故事情节梳理2.1 章节概括本章将带领学生梳理《绿野仙踪》的故事情节，包括多萝西的家乡堪萨斯州、龙卷风、奥兹国、稻草人、铁皮人和狮子等主要角色。

2.2 教学内容（1）介绍堪萨斯州及多萝西的家庭背景。

（2）讲述龙卷风来临及多萝西来到奥兹国的经过。

（3）介绍稻草人、铁皮人和狮子的来历及特点。

（4）分析多萝西与稻草人、铁皮人和狮子的关系。

第三章：人物形象分析3.1 章节概括本章将对《绿野仙踪》中的主要人物形象进行分析，包括多萝西、稻草人、铁皮人和狮子。

3.2 教学内容（1）分析多萝西的性格特点及其在故事中的成长。

（2）探讨稻草人的聪明才智及对朋友的关爱。

（3）评价铁皮人的勇敢和忠诚。

（4）讨论狮子的胆小及如何在故事中克服恐惧。

第四章：作品主题探讨4.1 章节概括本章将引导学生探讨《绿野仙踪》的主题，包括友情、勇气、智慧、家庭等。

4.2 教学内容（1）阐述作品中友情的重要性及体现。

（2）讨论勇气如何帮助主人公们克服困难。

（3）分析智慧在故事中的作用及价值。

（4）探讨家庭对个人成长的影响。

第五章：阅读理解训练5.1 章节概括本章将通过练习题的形式，帮助学生巩固对《绿野仙踪》故事情节、人物形象和主题的理解。

5.2 教学内容（1）完成关于故事情节的填空题。

（2）回答关于人物形象的选择题。

第六章：文学作品鉴赏6.1 章节概括本章将引导学生对《绿野仙踪》进行文学鉴赏，分析作品的文学特点和艺术魅力。

《绿野仙踪》阅读指导课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对《绿野仙踪》产生阅读兴趣。

了解本书的作者、背景及主要人物。

1.2 教学内容：简介《绿野仙踪》的作者弗兰克·鲍姆及其作品特点。

介绍本书的背景及主要人物：多萝西、稻草人、铁皮人和胆小的狮子。

1.3 教学活动：展示《绿野仙踪》的封面和插图，引发学生的好奇心。

引导学生分享他们对本书的了解和期待。

分发人物介绍资料，让学生分组讨论并介绍给其他同学。

1.4 作业：让学生预习第一章，了解故事的开端。

第二章：人物分析2.1 教学目标：帮助学生分析主要人物的性格特点和动机。

引导学生理解人物之间的关系和发展。

2.2 教学内容：分析多萝西的性格特点和动机，她是故事的中心人物。

分析稻草人、铁皮人和胆小的狮子的性格特点和动机，他们是多萝西的伙伴。

2.3 教学活动：让学生分组讨论每个人物的性格特点和动机。

每组选择一个代表进行汇报，其他组进行评价和补充。

2.4 作业：让学生选择一个他们最喜欢的人物，写一篇关于这个人物的短文。

第三章：故事情节分析3.1 教学目标：帮助学生理解故事的基本情节和章节发展。

引导学生分析故事中的冲突和解决办法。

3.2 教学内容：分析第一章至第四章的故事情节，重点关注冲突和解决办法。

3.3 教学活动：让学生分组讨论每个章节的故事情节，总结冲突和解决办法。

每组选择一个代表进行汇报，其他组进行评价和补充。

3.4 作业：让学生总结第五章至第八章的故事情节，重点关注冲突和解决办法。

第四章：主题探讨4.1 教学目标：帮助学生理解本书的主题思想和寓意。

引导学生思考主题在故事中的体现和影响。

4.2 教学内容：分析本书的主题思想，如勇气、友情、家庭、梦想等。

探讨主题在故事中的体现和影响，如多萝西和她的伙伴们在追求梦想的过程中所展现的品质。

4.3 教学活动：让学生分组讨论本书的主题思想和寓意。

每组选择一个代表进行汇报，其他组进行评价和补充。

4.4 作业：让学生写一篇关于本书主题思想的短文，可以是他们的感悟或者对某个主题的思考。

《绿野仙踪》阅读交流课教案设计设计意图：本文主要是针对阅读交流进行设计的。

通过影片的片段欣赏导入，借以平板辅助考查全体学生阅读情况，学会总结故事大意，了解故事情节，同时导学生与文本对话，使学生创造性地感受、理解、鉴赏文本。

品味当中的经典人物和精彩故事情节，感受文本的人文精神，延伸到自身出发思考主题，引发共鸣。

通过交流阅读成果，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。

教学目标：1、展示《绿野仙踪》的相关图片和信息，清楚人物线路图，激发学生的阅读兴趣。

2、通过阅读卡回想交流精彩场景，品味故事。

3、通过回顾人物的经历，引发共鸣。

教学过程：一、通过《绿野仙踪》影片的节选导入1、观看本书某部分：观看了影片你知道这个女孩是谁？（认识多萝茜）出自那本书？揭题：绿野仙踪（板书课题）或者网速卡放不了视频的——谈话导入：我们三班孩子是一群爱读书的孩子，到如今已经读过不少书和故事了。

现在，老师想考考你们，有一个小姑娘被一阵龙卷风刮到一个神奇的国度，结实了三位朋友，后来在好心女巫格林达的帮助下回到了家乡。

这个故事是……《绿野仙踪》这个小姑娘的名字叫？（多萝西）2，多萝西给你们出了一道考题，说如果你们都能通过就可以进入《绿野仙踪》阅读交流会了。

（通过平板推送的题目，取得进入交流会门票）3，平板查看情况，统计交流。

恭喜你们，我们和多萝西一起出发吧，进入《绿野仙踪》交流会。

二、了解主要人物1，跟随着多萝西，我们认识了哪些朋友？（多萝茜稻草人铁皮人胆小狮小狗托托）（板书）这样的人物构成，是不是很像我国的一部名著《西游记》呢？两幅图对照：因此《绿野仙踪》又被称为美国的《西游记》。

2、《西游记》讲述的是唐僧和他的三个徒弟要去西天取经，一路上历尽艰辛，降妖伏魔，经历了九九八十一难，最终取得真经的故事。

你能仿照这样的句式，向我们介绍一下《绿野仙踪》的主要内容吗？3、你看，厚厚的一本书，变成了短短的几句话，原来，只要掌握了方法，书是可以越读越薄的！三、品味故事情节过渡语：书不但可以越读越薄，还能变成一幅幅精彩的图画,来看一下：还记得画面上的精彩的故事情节吗？如果让你给这些图片按照故事的发展来排排队？你会怎么排呢？请拿出平板试一试吧。

《绿野仙踪》阅读交流课教案一、教学目标（一）初步了解读整本书的基本方法，学会看封面，看目录，看内容简介。

（二）学会用读、划、猜、想、演等方法进行阅读，理解书中内容，体会人物的内心。

（三）通过看图猜想、品读精彩片段等了解书中故事情节的惊险奇异、跌宕起伏，从而产生强烈的读书欲望和浓厚的阅读兴趣。

二、教学重难点学会用读、划、猜、想、演等方法进行阅读，理解书中内容，体会人物的内心。

三、第一课时四、教学过程第一课时一、激情导课（一）导入课题同学们，你们看过西游记吗？你最喜欢里面的哪些人物？其中哪个故事给你留下了深刻的印象？老师给同学们带了一本书。

（简介这本书的地位）想知道这是一本什么书吗？让我们揭开它的神秘面纱吧！（二）明确目标1.初步了解读整本书的基本方法，学会看封面，看目录，看内容简介。

2. 学会用读、划、猜、想、演等方法进行阅读，理解书中内容，体会人物的内心。

（三）预期效果相信通过学习，大家一定会有很多收获的！二、民主导学（一）任务呈现《绿野仙踪》中有许多人物，相信他们一定给你留下了深刻印象。

从这些人物中，选择一个最喜欢的人物进行交流。

学习提示：1.说：组内成员轮流说自己喜欢的人物。

2.听：其他成员认真倾听并补充。

3.交流时，用上“我喜欢（），因为（）”的句式。

（二）自主学习：小对子互说，教师巡视指导。

（三）展示交流：跟随着多萝西，我们认识了哪些朋友？依次板书：稻草人铁皮樵夫小胆狮它们怀揣着自己的梦想与多萝西一起走上了前往奥芝国的路，它们的梦想分别是？板书：回到堪萨斯要脑子要一颗心要胆量它们最后实现自己的梦想了吗？板书：回到家乡统治翡翠城统治温基百兽之王此时，我们已经基本上理清了整个故事的脉络。

提起书中的情节，老师看到你们个个眉飞色舞、兴致高昂，看来故事中的人物给你们留下了深刻的印象。

书中的哪些内容或片段让你记忆犹新呢？用自己的话说一说。

小结：一个又一个离奇生动的故事，就像充满魔力的神奇之手，牵引着我们一步步深入读下去，这就是鲍姆的成功之处。

《绿野仙踪》阅读指导课教案第一章：课程导入一、教学目标1. 激发学生对《绿野仙踪》的阅读兴趣。

2. 引导学生了解本书的作者、背景及主要人物。

二、教学内容1. 本书的作者：弗兰克·鲍姆。

2. 本书的背景：美国，19世纪末。

3. 本书的主要人物：多萝西、稻草人、铁皮人和胆小的狮子。

三、教学步骤1. 向学生介绍本书的作者、背景及主要人物。

2. 通过问题引导学生思考：你们觉得这本书的故事会发生在哪里？主要人物会经历怎样的冒险？3. 邀请学生分享他们对本书的期待和好奇心。

四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对本书的兴趣。

2. 记录学生在分享环节提出的问题和想法，评估他们对本书的期待程度。

第二章：故事梗概介绍一、教学目标1. 帮助学生了解《绿野仙踪》的故事梗概。

2. 引导学生关注本书的主要情节和冲突。

二、教学内容1. 本书的故事梗概：多萝西被龙卷风带到了奥兹国，结识了稻草人、铁皮人和胆小的狮子，一起寻找回家的路，并在旅程中经历了种种冒险。

2. 本书的主要情节和冲突：多萝西和她的朋友们在寻找回家的路过程中，遇到了许多困难和挑战，如遇到邪恶的西方女巫、陷入困境的稻草人、铁皮人和胆小的狮子等。

三、教学步骤1. 向学生介绍本书的故事梗概。

2. 通过问题引导学生关注本书的主要情节和冲突。

3. 邀请学生分享他们对故事梗概的理解和感受。

四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对故事梗概的理解。

2. 记录学生在分享环节提出的问题和想法，评估他们对主要情节和冲突的关注程度。

第三章：角色分析一、教学目标1. 帮助学生了解《绿野仙踪》中的主要角色。

2. 引导学生分析角色的特点和动机。

二、教学内容1. 多萝西：一个善良、勇敢、充满好奇心的女孩。

2. 稻草人：一个聪明、善良、有责任心的角色。

3. 铁皮人：一个勇敢、坚定、有爱心的角色。

4. 胆小的狮子：一个勇敢、自信、有领导力的角色。

三、教学步骤1. 向学生介绍本书的主要角色。

《绿野仙踪》读书交流课韦翠娟鹿寨县城南实验小学一、教学目标：1. 通过填空引导学生把握整本书的内容。

2.通过阅读人物发现自我的经历，学会肯定自我。

3.通过交流阅读感受，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣，让学生在好书的阅读中历练智慧，获得生命成长的启迪。

二、教学重点：通过阅读人物发现自我的经历，学会肯定自我。

三、教学难点：使学生学会肯定自我，获得生命成长的启迪。

四、课前准备：阅读闯关题、多媒体课件五、教学时间：一课时六、教学过程：一、故事内容回顾。

1.导入：近段时间，老师和同学们一起阅读了《绿野仙踪》这本书，还记得这本书讲的是一个什么故事吗？课件出示：这本书写的是堪萨斯州的小姑娘多萝茜和小狗托托被一阵（巨大的龙卷风）吹到了（奥兹国），为了回到家乡，她开始了艰辛的跋涉。

一路上，她先后遇到了（想要聪明大脑的稻草人），（想要一颗爱心的铁皮伐木工），（想拥有胆量的狮子），他们为了共同的目标奋勇向前，历经千辛万苦，最终如愿以偿。

稻草人变（聪明）了，铁皮伐木工有了（爱心），狮子变得（勇敢）了，多萝茜和小狗托托也（回到了家乡）。

2.学生填空。

3.齐读课件内容。

二、说说我喜欢的他1.同学们，读完这个故事，书中的几个主人公一定深深地印在了我们的脑海中。

你最喜欢谁？为什么？（指名答，老师相机点评。

）2. 看来大家收获可真不小。

老师想考考大家：这里有几张忘了写名字的名片，你来猜猜他是谁？如果猜对了，请大家给他送上大拇指。

⑴他爱护弱小，一只甲虫被踩死都伤心欲绝，就算看见一只蚂蚁，也会赶紧让到一边，怕伤害它。

（铁皮人）⑵他很聪明，在历险的过程中，在艰难的时刻，他总能用自己的聪明才智，化险为夷，帮同伴们渡过难关。

（稻草人）⑶她坚持不懈、不畏艰险。

无论遇到什么，都不能动摇她回家的决心。

（多萝西）⑷虽然自己心里很害怕，但是为了保护朋友，他勇敢地转过身面对怪兽卡利达。

（狮子）三、深入了解他。

过渡：认真读书的孩子人人夸！通过认真阅读《绿野仙踪》这本书，我们知道四个小伙伴为了各自的目标，走到了一起，开始了这段神奇的旅行。

《绿野仙踪》阅读课教案一、导入：1、导语，揭示课题。

（出示课题）感谢各位家长的到来，今天让我们和孩子们一起走进《绿野仙踪》的故事。

上课：高尔基曾经说过一句读书名言：书是人类进步的阶梯，我们终生的伴侣，最诚挚的朋友。

所以我们热爱读书，选择了与书为伴。

今天我们将走进儿童文学殿堂，畅所欲言，尽情展示，共同学习交流美国着名儿童文学作家莱曼弗兰克鲍姆的童话故事《绿野仙踪》2、先简单了解一下你们的读书情况：关于鲍姆，你了解他多少（学生先说说，课件出示简介作者）。

3、绿野仙踪的主要人物有哪些呢（学生回答，（出示：绿野仙踪“入我班”：多萝茜、稻草人、铁皮人、胆小狮、小狗托托）。

谁能用一句话简要说说这个故事大意。

学生说，老师稍作总结：他们几个人为了共同的目标历经千辛万苦，终于得偿所愿。

说到这里，你来想一想，这个故事的故事情节很像我国四大名着的的哪部名着（学生回答，出示：西游记图片，并让学生分析这两部着作的相似处）对，所以说，《绿野仙踪》被誉为美国“西游记”。

二、闯关现在，整理一下心情，让我们一起走进绿野仙踪，出示第一关：归内容。

在老师的提示下，小组内交流，补全内容，再现他们的那段奇妙、刺激的探索历程。

（学生讨论后回答）这就是这个故事的主要内容。

出示：第二关：品人物和故事中的主要人物。

故事中的几个主要人物，你们小组最喜欢谁为什么组内交流，结合相关章节和大家谈一谈。

（出示重点语段，分析人物性格，并有感情朗读）（1组李金凤、8组沈文博）多罗茜：多罗西走在通往翡翠城的黄砖路上，发现不远处的稻田里有个稻草人，他被高高的绑在竹竿上。

多罗西仔细地打量稻草人，稻草人竟开口说话了：“你好，我想麻烦你为我做一件事。

”多罗西从没见过稻草人会讲话，她瞪大眼睛，惊奇地说：“你说吧，我很愿意帮忙。

”“我整天被吊在这里吓唬小鸟，你能把我从竹竿上解救下来吗”多罗西踮起脚，把稻草人从竹竿上抱了下来。

稻草人被放到地上后，感激地说：“谢谢你让我获得了自由。

《绿野仙踪》阅读指导课教案第一章：课程介绍1.1 教学目标了解《绿野仙踪》的作者、背景及主题。

培养学生对经典文学作品的阅读兴趣。

提高学生阅读理解能力和文学鉴赏能力。

1.2 教学内容作品简介：《绿野仙踪》是美国作家L. Frank Baum创作的一部经典儿童文学作品，讲述了主人公多萝西在堪萨斯州的家乡被龙卷风卷走后，与稻草人、铁皮人和胆小的狮子一起在奇幻的奥兹国经历了一系列冒险，最终实现各自愿望的故事。

作品主题：友情、勇气、智慧、家。

1.3 教学方法采用问题引导、小组讨论、个人思考等教学方法，激发学生的阅读兴趣和思考能力。

通过分析作品的情节、人物、语言等特点，培养学生的文学鉴赏能力。

第二章：作者及作品背景介绍2.1 教学目标了解《绿野仙踪》的作者L. Frank Baum的生平和创作背景。

理解作品的时代背景对故事情节和人物塑造的影响。

2.2 教学内容作者简介：L. Frank Baum（1856-1919），美国作家，被誉为“童话之父”，创作了众多儿童文学作品，其中《绿野仙踪》最为著名。

作品背景：19世纪末的美国，正处于工业化和现代化的转型期，社会变革和矛盾冲突为作品提供了丰富的素材。

2.3 教学方法通过查阅资料、观看相关视频等方式，了解作者的生平和创作背景。

引导学生从时代背景的角度分析作品，理解作品中所反映的社会现象和价值观。

第三章：情节梳理3.1 教学目标掌握《绿野仙踪》的故事情节，理解各个人物的特点和动机。

培养学生对作品情节的分析和概括能力。

3.2 教学内容故事情节：多萝西被龙卷风卷到奥兹国，结识了稻草人、铁皮人和胆小的狮子，一起经历了寻找魔法师、战胜西方女巫等冒险，回到堪萨斯州。

人物分析：多萝西：纯真、善良、勇敢；稻草人：渴望智慧；铁皮人：渴望亲情；胆小的狮子：渴望勇气。

3.3 教学方法引导学生通读作品，概括故事情节和人物动机。

通过小组讨论、问题回答等方式，分析人物性格特点和作品主题。

第四章：作品主题探讨4.1 教学目标深入理解《绿野仙踪》中的友情、勇气、智慧、家等主题。