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汉字王国中的“人”
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问题导思 多维探究 文脉图解 技法赏鉴
目标二 析方法,品语言特色。 1.本文主要运用了什么方法? 提示:(1)对比。①运用演变中的字形进行对比分析;②用图像与字形比 照;③将中西方不同的认知作对比。(2)图文解说。(3)形象分析与社会文化 联想阐释。(4)实例印证。 2.本文在写作方面呈现出哪些鲜明的特色? 提示:(1)通俗生动的语言风格。①切近口语,通俗易懂;②解析字形、字 义准确、简明;③生动形象的描绘。(2)充满生活画面感。①运用鲜活的生 活实例。②配以形象的图片,图文并茂。(3)关注汉字的人文文化内涵,渗透 到现实生活、历史、社会、自然等各个领域。
租船摆渡,继续游赏了。 全诗以清新的笔意写出江南水乡特有的风光, 破除千篇一律的手法,让千百年以来的读者,仿
佛也感受到撑出的小船带来的喜悦。
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读音 shū zǎi jiá quán diàn tà tuò
加点字
发髻．
虹膜．
沾．着
花圃．
藁．城
模
模．样
模．范
读音 jì
mó zhān pǔ gǎo mú mó
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相关链接林西莉,生于 1932年,其瑞典名字是塞西丽
娅·林德奎斯特,现在是教授、作家和摄影家。瑞典最著名的汉学家之一。 自 20世纪 70年代起便致力于汉语教学,并通过书籍、报纸杂志和电视节目 介绍中国文化、历史、语言和社会。除了学习中文、艺术史和历史之外, 她还学习了音乐,包括 1961~1962年在北京学习古琴。她曾多次访问中
2.写汉字
词语
易错字
péi葬
陪
péi偿
赔
péi养
培
chú 形
雏
zhuī形
锥
duī积
堆
qí途
歧
qí山
岐
词语 清 xī xī沥 xī蜴 táo 片 táo 气 tāo 出 喜 fó fú 去
易错字 晰 淅 蜥 陶 淘 掏 佛 拂
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3.林西莉是如何解说“从”和“手”两字的内涵的?你认为这两个字属于 汉字中的什么造字法?
提示:“从”如两个人,一个跟着一个。说明“从”是一个会意字。“手”以 中指为中轴,所有手指被均匀地分在两边,仔细观察,正是一个手的形象,说 明“手”是一个象形字。
误区警示:与该词相近的是“天壤之别”。两词都有“事物有差别”的
意思,但“千差万别”偏重差别多,“天壤之别”偏重差别大。
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春游湖 徐俯
双飞燕子几时回? 夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不渡, 小舟撑出柳阴来。
赏析: 这首小诗,风韵翩翩,给人一种清新的感觉。首句 突然一问,问得很好,从疑问的语气中表达了当 时惊讶和喜悦的心情。再放眼一看,果然春天来 了,湖边的桃花盛开,鲜红似锦。因为春天多雨, 湖水上升,距花枝更近了。桃花倒映在水中,波光 荡漾,岸上水中的花枝联成一片,远处望见,仿佛 蘸水而开,这景色美极了!一条小溪上面,平常架 着小木桥。雨后水涨,小桥被淹没,走到这里,就 过不去了。“人不渡”,就是游人不能渡过。凑巧 得很,柳阴深处,悠悠撑出一只小船来,这就可以
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3.解词义 (1)嫉妒:忌妒。 (2)荒无人烟:十分荒凉,没有人家。 (3)不足为怪:不值得奇怪。 (4)由来已久:事情从发生到现在已经过了很长时间了。由来:从发生到 现在的一段时间。 (5)饥肠辘辘:形容非常饥饿。 (6)大腹便便:肚子肥大的样子(含贬义)。 (7)千差万别:形容事物各不相同,有许多差别。
问题导思
目标一 理解文字的结构和作者阐述的基本内涵。 1.作者以“人”“大”“天”“目”“耳”“自”“身”等字为例阐述了古代汉字具 有怎样的特点? 提示:①象形性。如“人”是个侧面形象;“大”像个守门员,显示伟大;“目”, 眼虹膜、曲线;“耳”,奇特的构造。②表意性。“天”,上苍、帝王、主宰者。“自”, 鼻子,指着鼻子为自己。“身”,肥胖、有身孕等。 2.举例说明林西莉在阐述汉字结构的同时,还阐述了汉字的什么知识。 提示:结构的演变、人文内涵和社会内涵。如阐述“口”字时,说除了像 孩子画的一张大笑的嘴,还有其组合词“出口”“入口”“人口”。又如“耳”,阐 释了甲骨文和金文的差异、变化,还谈到了艺术装饰的问题。
《汉字王国》是林西莉在教学和研究的基础上用了八年完成的。她所 讲解的都是一些最基本的汉字,如关于人的身体、水与山、农耕和家畜、车 和船、路、酒和器皿、麻与丝、竹与树、工具与武器、房子与屋顶、书籍 与乐器……她对每一个字都进行了刨根问底似的探讨,并以散文的笔法,写 下它们的来龙去脉,阐释它们的美。她还集录了几百幅图片,这些图片直观 地表现出相关汉字的造型来源,一目了然。还没有一本关于汉字的书收有这 样多指示明确的图片。
国,2003年被北京语言大学授予客座教授的称号。著有《汉字王国》《古 琴》等书。
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1.注字音
加点字
梳．
主宰．
面颊．
颧．骨
伊甸．园
拓
拓．片
开拓．
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