4.7《考察家乡的自然水域》练习一、填空题1、要真正了解家乡水域的环境状况,就要去实地_______,这是科学研究的一种重要方法。
2、江河、湖泊、小溪等都是_____水域。
3、我们可以采用______法观察水样中是否有杂质。
4、制定实地考察计划应该包括考察的_____、地点以及注意事项等。
5、到自然水域的实地考察需要带回______进行进一步观察。
二、判断题,对的打√,错的打✘1、雨后马路上的积水属于自然水域。
（）2、我们可以从颜色、气味、是否有浑浊物等方面描述水质情况。
（）3、闻气味时应该把鼻子凑到容器口去闻味道。
（）4、污水的来源有生活污水、工业污水、农业污水。
（）5、考察自然水域时,需要采回水样进一步观察。
（）三、选择题,将正确的序号填在括号内。
1、在开展实地考察家乡自然水域时,下列做法错误的是( )。
A.考察水域周围的环境,是否有废水排放B.取一瓶水样带回学校进行检验观察C.下水考察水里的动植物和污染物D.用拍照的形式记录水域周边的动植物2、自然污染指由于自然原因造成的水污染,下列属于自然污染的是( )A.一场大雨过后,化工厂的垃圾被冲进附近河流B.坐船时,把废弃的电池直接扔到水里C.地震导致地壳中某些有害元素渗入地下水含水层中3、考察家乡的自然水域,不属于考察行为的是( )A.采集自来水B.观察河水的可见度C.用显微镜观察水中的微生物4、下列不属于自然水域的是（）A.鱼缸里的水B.池塘C.沼泽5、地球上的水97%以上是人类不能饮用的海水,余下3%的淡水中99.6%又存在冰川、雪山、土壤及地下水之中,剩下的0.4%为地表水。
根据以上信息,你觉得下列想法或做法不可取的是( )A.保护水资源,防止水污染,是人类未来生存的需要B.用洗过菜的水浇花或冲厕所C.江南一带淡水资源很丰富,况且水还有自我净化能力,所以不必节约用水四、综合题观察家乡的自然水域。
小明、小红、小刚三位同学生活在“月河”附近,为了知道这个自然水域中的水质情况,三位同学分别和家长一起成立了三个研究小组,对“月河”进行了考察。
小学科学647考察家乡的自然水域（教案）教案：小学科学647考察家乡的自然水域一、教学目标：1. 让学生认识家乡的自然水域，了解其中的生态环境及水资源；2. 提高学生的观察和实地调查的能力；3. 培养学生的环境保护意识和科学探究精神。
二、教学重点：1. 学生对家乡的自然水域进行观察和分析；2. 学生了解水资源的重要性及保护方法。
三、教学内容和过程：1. 导入（5分钟）引导学生回忆上一节课所学的水资源的概念和重要性，提问学生，为什么水资源对我们来说很重要？2. 学习（20分钟）a. 呈现图片或视频：展示家乡的自然水域，例如湖泊、河流、池塘等。
让学生仔细观察并描述所见。
b. 提问学生：你们家乡有哪些自然水域? 它们的形状、大小如何？周围的环境有什么特点？c. 学生观察任务：安排学生分组，每个小组选择一处自然水域进行实地考察和观察。
- 提醒学生拿好观察工具如显微镜、放大镜等；- 提醒学生保持安全，不要接触陌生动植物。
3. 实地考察（30分钟）学生在老师的指导下到附近的自然水域进行实地考察。
a. 学生观察组织：学生观察和收集关于家乡自然水域的信息。
- 观察水域的颜色、植被、水动物等；- 如果条件允许，可以捕捉或观察水中的生物；- 借助显微镜或放大镜观察水中微生物。
4. 整理资料（25 分钟）学生回到教室，小组合作整理所得到的资料。
a. 学生制作海报或小册子，展示各小组考察的水域情况。
b. 提醒学生要包括水域的名称、形状、大小、水质、底质、植被和水中生物等内容。
5. 分享和交流（20分钟）每个小组进行展示，并互相交流。
a. 每个小组派代表上台展示所做的海报或小册子，并进行简单的说明。
b. 其他小组可以提问并留下意见和建议。
6. 总结和反思（10分钟）导向学生总结、反思自己参与实地考察的经验和收获：a. 学习到了哪些关于自然水域的新知识？b. 关于自然水域的水质和环境，你认为有哪些需要改进和保护的地方？c. 你会如何将所学应用到日常生活中的环境保护中？四、教学评价：1. 观察学生实地考察时的态度和行为，是否有耐心并保持安全；2. 学生完成的海报或小册子是否体现出对家乡自然水域的观察和了解；3. 学生分享和交流时的表达能力和对其他小组作品的评价。
