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四年级上册美术教案-第18课适合纹样——瓦当与滴水｜苏少版适合纹样——瓦当与滴水教材分析：《适合纹样》属于“设计?应用”领域。
在本课之前，苏教版美术课本中已经有许多关于纹样设计的教学内容，例如：二年级的《相同图案排排队》、三年级的《对称美、秩序美》，在这些课的铺垫之下，开展《适合纹样》的教学应该说是科学递进的。
瓦当与滴水，是中国古代绘画形式之一。
特指东汉和西汉时期，用以装饰美化和蔽护建筑物檐头的建筑附件。
瓦当上刻有文字，图案，也有用四方之神的“朱雀”“玄武”“青龙”“白虎”做图案的。
是屋檐最前端的一片瓦为瓦当，瓦面上带著有花纹垂挂圆型的挡片。
瓦当的图案设计优美，字体行云流水，极富变化，有云头纹、几何形纹、饕餮纹、文字纹、动物纹等等，为精致的艺术品，是触摸秦汉文化的一个重要途径。
本课教学通过与传统中国建筑材料瓦当与滴水文化的结合，让学生在传统文化中感悟适合纹样的魅力，并尝试通过均衡、对称等方法设计各种形状瓦当上的适合纹样，使之具有装饰之美。
学情分析：对于小学四年级学生来讲，适合纹样的学习是在已有知识的基础上展开的。
通过对“二方连续”的学习，学生基本掌握了纹样有规律的重复排列可以表现一定的节奏美和韵律美，并且通过点线面设计出简单的纹样。
因此，本课只要解决适合纹样的造型特点以及纹样设计的方法，学生就可以大胆设计、尽情表现了。
再加上中国传统纹样的熏陶，同学们在学习的过程中感受着艺术的美，感悟着古代匠人们的巧思，激发对传统艺术的热爱和民族的自豪感。
教学目标：知识与技能目标：通过瓦当纹饰赏析，了解瓦当这一传统建筑材料和绘画形式的知识，学习适合纹样及其特征。
过程与方法目标：学会用多种方法在相应的瓦当形状设计适合纹样。
情感、态度与价值观目标：在学习的过程中让学生在瓦当文化中感悟适合纹样的魅力，激发学生对传统文化的热爱，以及培养学生对传统文化的传承和保护意识。
教学重难点：重点：了解瓦当文化和适合纹样的装饰设计特点，并能自己为相应的形状设计适合纹样。
瓦当瓦当是中国古代汉族传统绘画形式之一。
特指东汉和西汉时期，用以装饰美化和蔽护建筑物檐头的建筑附件。
瓦当上刻有文字、图案，也有用四方之神的“朱雀”“玄武”“青龙”“白虎”做图案的，是屋檐最前端的一片瓦为瓦当，瓦面上带著有花纹垂挂圆型的挡片。
瓦当的图案设计优美，字体行云流水，极富变化，有云头纹、几何形纹、饕餮纹、文字纹、动物纹等等，为精致的艺术品。
瓦当俗称瓦头。
是屋檐最前端的一片瓦（也叫滴水檐）前端或位于其前端的图案部分。
是古建筑的构件，起着保护木制飞檐和美化屋面轮廓的作用。
不同历史时期的瓦当，有着不同的特点。
秦瓦当纹饰取材广泛，山峰之气、禽鸟鹿獾、鱼龟草虫皆有，图案写实，简明生动。
这时的瓦当纹饰以动物形象居多，有鹿、四神、鸿雁、鱼及变化的云纹。
画面与写意相融，图案构思巧妙，有将画面一分为二、也有一分为四的，在对称中求变化，均衡自然，富于生气。
汉代瓦当在工艺上达到顶峰。
纹饰题材有四神、翼虎、鸟兽、昆虫、植物、云纹、文字及云与字、云与动物等。
出现了以瓦当心乳钉分隔画面的布局形式。
带字瓦当有1字至12字不等，内容有吉祥语如“长乐未央”、“长生未央”、“与天无极”等，也有标明建筑物名称与用途的。
魏晋南北朝时期的瓦当当面较小，纹饰以卷云纹为主，文字瓦当锐减。
在唐代，莲花纹瓦当最常见，文字瓦当几乎绝迹。
宋代开始用兽面纹瓦当，明清多用蟠龙纹瓦当。
瓦当文字，秦汉宫殿楼台屋顶瓦片上的模印文字，多作篆书，结字因势变体，用笔抑扬顿挫，曲屈富变化，具粗犷纵逸的趣味，故为书家珍重，篆刻家也常模拟瓦当风格入印。
瓦当又称"瓦头"，指的是陶制筒瓦顶端下垂的特定部分。
瓦，即具有圆弧的陶片，用于覆盖屋顶；所谓“当”，据解释：“当，底也，瓦覆檐际者，正当众瓦之底，又节比于檐端，1瓦瓦相盾，故有当名”。
瓦当是瓦的头端，瓦用于中国古代建筑的屋面，主要功能作用是防水、排水，保护木构的屋架部分。
在实用上，既便于屋顶漏水，起着保护檐头的作用，也增加了建筑的美观。
人美2011版二年级美术下册《刻印瓦当》评课稿1. 引言本文是对人美2011版二年级美术下册《刻印瓦当》这一教材的评课稿。
《刻印瓦当》是该教材的其中一节课，旨在通过学习中国传统瓦当刻印技艺，培养学生对传统文化的认知和创作能力。
本文将对该课进行细致的分析和评价。
2. 课程内容2.1 教学目标本节课的教学目标主要包括：•了解中国传统瓦当刻印的基本知识和技艺；•学习瓦当刻印的基本步骤和方法；•进行创作实践，刻印自己的作品；•培养学生对传统文化的兴趣和认同。
2.2 教学重点本节课的教学重点主要集中在以下几个方面：•传统瓦当刻印的基本知识和技艺；•刻印的基本步骤和方法；•学生的实践创作能力。
2.3 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：•介绍中国传统瓦当刻印的历史背景和文化价值；•解释刻印的基本步骤和要领：选材、设计、刻印、修饰；•演示刻印的过程，示范使用刻刀刻画图案；•学生进行实践创作，刻印自己的作品；•展示和评价学生的创作成果。
3. 课堂设计与实施3.1 教学准备在上课前，教师需要进行充分的准备，包括以下方面：•准备好课件和教学材料，包括图片、刻刀、刻板等；•安排好教室环境，确保教学所需的设备和材料齐全；•复习相关知识，提前了解好瓦当刻印的历史和技艺。
3.2 教学步骤步骤一：导入（5分钟）教师通过引导学生回顾前几节课的内容，引起学生的兴趣和思考，为本课的学习做好铺垫。
可以以以下方式进行导入：•展示一些具有瓦当刻印元素的图片，引导学生观察和猜测；•介绍瓦当刻印的历史背景和文化价值；•提出问题激发学生思考，如“你们有没有听说过瓦当刻印？你认为它有什么特点和意义？”步骤二：知识讲解（10分钟）教师通过课件或黑板，向学生系统地介绍瓦当刻印的基本知识和技艺。
可以包括以下内容：•瓦当刻印的材料和工具：瓦当、刻刀、刻板等；•刻印的基本步骤和要领：选材、设计、刻印、修饰；•示范使用刻刀刻画图案的技巧和方法。
步骤三：示范与实践（30分钟）教师可以通过示范，向学生展示刻印的基本步骤和技巧。
龙源期刊网 陶艺教学中秦汉瓦当纹饰的应用与再创造作者：张在新来源：《家长·中》2019年第06期摘要：陶艺教学已成为初中美术教学的常见课程，作为一门有利于开发学生创作力、想象力、审美意识的艺术，应该对教学设计进行创新与拓展。
因此，在陶艺教学中引入秦汉瓦当纹饰，通过对其进行综合分析，鼓励学生进行再创造，是发挥艺术这门学科对素质教育积极作用的重要途径之一。
关键词：陶艺教学;秦汉瓦当纹饰;初中美术创新是一切事物朝前发展的关键力量，也是陶艺教学的重点。
在初中的陶艺教学中引入秦汉瓦当纹饰，目的在于通过对中国传统纹饰的赏析，引导学生感受中国特有的审美意蕴，将具有民族特色的纹饰与现代的审美相结合，激发学生的创造力、想象力和动手能力。
一、陶艺教学对学生的积极意义（一）培养学生审美意识，拓展视野通过艺术类的素质教育能够培养学生的审美意识。
在初中美术课上开设陶艺课程，一是为了通过对陶艺作品的赏析，让学生了解泥塑工艺的创作过程及多种多样美的创造空间。
在介绍作品的含义、起因、器型的同时，让学生了解审美的内涵。
在陶艺教学中将秦汉瓦当纹饰作为课程拓展的一部分，不仅有利于带领学生穿梭时空感受古代人民的审美情趣和创作意图，也可以让学生受到民族传统风格的熏陶，进而在以后的陶艺创作中有更多创作的可能，还能在相关文科的学习上产生极强的兴趣且易于理解。
（二）提供个性化表达空间许多心理学相关的研究表明，学生期间是培养个人思维能力和创新意识的黄金阶段。
首先，在教师开展陶艺教学的时候，课程环节的设计要结合秦汉瓦当的纹样特色，通过陶艺的形态、色彩以及材料的运用，引导学生认识陶艺的创作手法，并以多媒体展示，或去博物馆游览的方式，为学生分析秦汉瓦当纹样的元素，以直观的视觉形象激发学生的创作意识。
然后，在学生的创作环节，教师要让学生成为课堂的主导者，引导他们将自身的感受和想法发挥出来，通过亲手创作陶艺作品，保留自己的个性与想法，把想象力的空间打开，在实践中既感受到秦汉瓦当纹饰的魅力，又可以在实践中获得美的感受。
四年级上册美术说课稿-第18课适合纹样——瓦当｜苏少版一、课程目标•了解瓦当在建筑中的作用及历史背景；•能够观察、想象并表现瓦当的特征；•能够设计出符合构造原理和美感要求的瓦当图案。
二、课程内容1.瓦当的历史背景和作用2.瓦当的特征3.瓦当的样式分类4.美术创作活动三、教学重点与难点•重点：讲述瓦当在建筑中的作用及其样式分类，引导学生进行创意设计；•难点：如何让学生准确表现出瓦当的特征，如何使学生设计的图案符合构造原理和美感要求。
四、教学方法•视频教学：通过展示不同材质、不同种类的瓦当，让学生了解瓦当的历史背景和作用；•讲解教学：讲述瓦当的特征及其样式分类；•创意设计：引导学生进行创意设计，进行个人或小组设计比赛。
1. 热身活动•让学生集合在一起，进行口号喊叫，以此营造活跃的课堂气氛，促进学生的融合感。
2. 课堂讲解1.瓦当的历史背景和作用：通过展示建筑中不同材质、不同种类的瓦当，讲述瓦当在建筑中的作用及其历史背景，让学生了解瓦当在建筑中的重要性。
2.瓦当的特征：讲述瓦当的特征，如其颜色、质地、形状等。
3.瓦当的样式分类：讲解瓦当的样式分类，如凤尾瓦、马脊瓦等。
3. 创意设计1.老师放上多种瓦当样式，并介绍其特征，让学生观察研究。
2.学生进行个人或小组创意设计，展现出想象力和创造力。
3.教师给学生提供一些构造原理和美感要求的指导，提供创作的思路和方法。
4.学生呈现设计作品，教师进行点评，提供指导和改进意见。
六、教学评价1.通过观察学生的设计作品，了解他们关于瓦当特征的理解情况，以及创造力和想象力的发挥。
2.通过学生对于设计作品的介绍，了解他们是否了解瓦当在建筑中的作用以及其样式分类。
3.通过学生的设计作品和思考，了解学生是否掌握了瓦当的构造原理和美感要求。
可以让学生到社区中去观察建筑中的瓦当，以进一步掌握瓦当样式和特征。
同时还可以将学生的创作作品滚动播放在大屏幕上，以此增强班级的凝聚力。
瓦当美术教案中班教案标题：瓦当美术教案（中班）教学目标：1. 培养中班学生对瓦当美术的兴趣和欣赏能力。
2. 发展学生的创造力和想象力。
3. 提高学生的手眼协调能力和细节观察能力。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 瓦当美术作品图片或实物样本。
2. 彩色纸、剪刀、胶水、铅笔、彩色笔等绘画工具。
3. 音乐播放器和适合的背景音乐。
4. 教室布置：准备一个专门的艺术角落，展示学生的作品。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 老师向学生展示瓦当美术作品的图片或实物样本，并引导学生观察、描述和表达他们的感受。
2. 启发学生思考：你们喜欢这些瓦当美术作品吗？你们有没有想过自己也可以创作出类似的作品呢？示范（10分钟）：1. 老师示范如何制作一个简单的瓦当美术作品，例如一个小动物或一个花朵。
2. 边示范边解释步骤，引导学生注意细节和使用不同颜色的纸张。
3. 鼓励学生提问和参与，确保他们理解制作过程。
实践（20分钟）：1. 学生分组合作，每个小组选择一个瓦当美术作品进行创作。
2. 老师在每个小组中提供指导和帮助，鼓励学生发挥创造力，自由选择颜色和形状。
3. 学生使用彩色纸、剪刀、胶水等工具按照示范的步骤制作瓦当美术作品。
4. 老师巡视并给予学生积极的反馈和鼓励。
总结（10分钟）：1. 学生展示自己的作品，并向其他小组展示和解释他们的创作过程。
2. 老师引导学生回顾整个活动，询问他们对瓦当美术的感受和体验。
3. 引导学生思考：你们觉得这次活动有什么有趣的地方？你们学到了什么？以后还想做哪些瓦当美术作品呢？延伸活动：1. 学生可以在家中继续制作更多的瓦当美术作品，并带到学校展示。
2. 老师可以安排学生参观当地的艺术画廊或博物馆，进一步培养他们的艺术欣赏能力。
评估方式：1. 老师观察学生在制作过程中的参与程度和创造力发挥情况。
2. 学生展示作品时，老师评估他们对自己作品的描述和表达能力。
教案撰写要点：1. 教案标题明确指出教学内容和教学对象。
《学做瓦当》微课教学设计授课教师姓名辛欣学科美术教龄 5微课名称学做瓦当视频长度5分50秒录制时间2017年4月知识点来源学科：美术年级：八年级知识点描述浮雕——瓦当的介绍及制作方法演示。
教学类型讲授型适用对象八年级学生及雕塑爱好者学情分析初中学生阅历有限，但他们的感知是最敏锐的，模仿学习能力也是最强的！需要老师通过多样教学方式进行启发教学，让学生在快乐学习的同时感受到中国传统文化艺术创作的乐趣！教材分析本课属于造型·表现课，是从欣赏和文化实践的角度全面培养学生对中国传统文化的认同感，综合运用美术语言表达情感、热衷传统浮雕艺术的一节课。
要求学生通过了解、感受、学习、设计、实践应用等过程，完成一片中国传统浮雕——瓦当的设计与制作，是锻炼学生综合能力课程。
设计思路完成本课的教学目标主要在于学生能够了解浮雕及瓦当的基本常识，掌握并运用瓦当制作方法完成一件小型浮雕作品。
所以在教学方式上运用直观的教学策略，选取学生最感兴趣较为熟悉的瓦当来做突破口，采用图片结合视频演示的方式展示给学生。
避免了全部以图片展示带给学生的学习疲倦感及知识模糊感，满足处于基础水平的学生需求，学生通过了解、学习、设计、最终制作完成属于自己的浮雕作品，给学生以激励，提高学生对中国传统美术的喜爱和兴趣。
教学过程内容时间一、片头同学们，大家好！今天我们要一起来学习初中美术冀教版八年级上册第七课浮雕这一课的知识点：学做瓦当20 秒二、正文讲解第一部分内容：瓦当基础知识介绍什么是瓦当：瓦当作为浮雕的一种，是中国古代建筑物檐头筒瓦前端的片状瓦头。
是中国传统艺术实用与美观相结合的实例。
瓦当的作用：遮挡风雨侵蚀、保护延长建筑物寿命。
瓦当造型、纹饰特点：瓦当最初为半圆形，秦汉时期逐渐被圆形瓦当所取代瓦当上的纹饰造型也是丰富多彩的，主要有植物纹饰，动物纹饰，文字纹饰，几何纹饰以及混合纹饰。
55 秒第二部分内容：瓦当制作方法工具准备：陶泥、制陶工具、工作板。
