中图版-地理-七年级下册-中图版(北京)七年级地理下册第六章我国的区域差异复习教案

第六章我国的区域差异一、预习目标1、在地图上能指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理区域的范围。

2、比较四大地理区域的自然地理差异。

3、在地图上找出秦岭、淮河，并说明“秦岭--淮河”一线的地理意义。

4、掌握我国四大地理区域在自然和人文方面的特征5、理解每个区域自然环境对生产生活的重要影响二、预习要点1、北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理区域的范围。

2、四大地理区域的自然地理差异。

3、秦岭、淮河，并说明“秦岭--淮河”一线的地理意义。

4、我国四大地理区域在自然和人文方面的特征5、每个区域自然环境对生产生活的重要影响三、课上自测1.关于秦岭--淮河一线的叙述，错误的是（）A．暖温带与亚热带的分界线B．湿润区与半湿润区的分界线C．此线以北多旱地，一年收获二至三次D．1月0℃等温线大致经过的地方2.下列关于秦岭--淮河的意义，正确的是（）A．湿润地区和干旱地区的分界限B．亚热带与暖温带的分界线C．400毫米年等降水量线经过的地方D．我国季风区和非季风区的分界线3.秦岭一淮河是一条重要的地理分界线，该线南北地理差异很大．下列说法正确的是（）A．该线以北戏剧唱腔委婉，园林小巧玲珑B．该线以南以水田为主，种植水稻、甜菜C．该线以北河流冬季结冰，影响水运D．该线以南屋顶坡度大、院落开阔4.秦岭-淮河一线是我国一条重要地理分界线，下列有关其地理意义正确的是（）A．是我国半湿润区与半干旱区分界线B．是我国季风区与非季风区的分界线C．是我国种植业与畜牧业的分界D．是我国湿润地区与半湿润地区的分界线5.秦岭历来就是我国的一条重要地理界限，俗话说：秦岭南北，人文不同．下列是以秦岭为界限的是（）A．一月0℃等温线B．青藏地区与西北地区分界线C．我国人口界限D．我国第一级阶梯和第二级阶梯分界线6.我国800毫米等降水量线通过的地方是（）A．大致沿长江干流B．秦岭-淮河一线C．十二月0℃等温线D．大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山7.下列界线与我国南、北方分界线大体一致的是（）A．水田与旱地的分界线B．半干旱区与半湿润区的分界线C．1月份0℃等温线D．400毫米年等降水量线8.我国青藏地区与南方地区的界线是（）A．秦岭山脉 B．昆仑山脉 C．大兴安岭 D．横断山脉9.我国划分四大地理区域的依据是（）A．地势地形因素B．气温降水因素C．经济发展差异D．地理位置，自然和人文地理特点的不同10.我国四大地理分区划分的依据是（）A．各区人们的生活习惯不同B．各区的地形不同C．各区的降水不同D．各区的地理位置、自然和人文地理特点不同探究案要点一：四大地理区域的划分学生翻开中国地形图，分别找出上述地区，试说出主要区别，引出地理区域的划分。

第6章我国的区域差异一、选择题(每小题3分,共45分)每到冬天南方的湿冷让人难以忍受,“南方也要像北方一样集中供暖”成为网上热搜话题,集中供暖需要锅炉和输暖管网等大量配套设施。

读“我国集中供暖分界线”示意图,完成1~2题。

图11.集中供暖分界线的分布,与我国下列分界线相近的是 ( )①南方地区与北方地区的分界线②河流有无封冻期的分界线③400 mm年等降水量线④暖温带和中温带的分界线A.①②B.②③C.③④D.①③2.虽然网上对于集中供暖呼声很高,但实际上南方难以开展大面积集中供暖,下列分析正确的是( )①集中供暖会加剧能源紧张的局面,给经济发展带来压力②集中供暖的改建费用并不高,但后期管网维护费用高③南方房屋墙体较薄,保温作用差,暖气利用率低④南方冬季温度较高,供暖时间短A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④“游学地理”项目策划了四条线路游学中国。

读图,完成3~5题。

图23.四条游学地理线路中,跨越我国三级阶梯的是( )A.路线ⅠB.路线ⅡC.路线ⅢD.路线Ⅳ4.当沿路线Ⅰ走到甲时,最有可能看到的景观是( )A.大漠孤烟直B.水村山郭酒旗风C.林深不知处D.风吹草低见牛羊5.当沿线路Ⅲ经过乙山脉时,发现其两侧差异有( )①农耕区和畜牧区②香蕉和柑橘③陆运和水运④屋顶坡度大和屋顶坡度小A.①②B.②③C.①④D.③④甘肃、四川、海南三省有我国三大农作物新品种培育基地。

其中,海南省南繁基地被誉为“国家种业硅谷”。

读“海南岛农业分区示意图”,回答6~7题。

图36.下列有关海南岛农业的叙述,正确的是 ( )A.水稻一年一熟B.水稻一年三熟C.杂粮林业区地形以平原为主D.水稻甘蔗区地形以山地为主7.与我国其他育种基地相比,南繁基地最突出的优势自然条件是 ( )A.水源充足,灌溉便利B.季风气候,雨热同期C.地处热带,热量充足D.地势平坦,土壤肥沃石济客运专线正式运营,标志着国家“四纵四横”高速铁路网的青太客运专线全线贯通。

2022-2023学年七年级地理下册单元考点梳理分层卷（中图版）第六章我国的区域差异（B卷·真题重组卷）一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分．在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的）（2022·辽宁大连·统考中考真题）2022年6月5日，神舟十四号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射成功。

读图，完成下面1-2小题。

1．酒泉位于我国四大地理区域中的（）A．北方地区B．南方地区C．西北地区D．青藏地区2．我国四大卫星发射中心中（）A．太原地处人口稀疏区B．西昌位于地势第一级阶梯C．酒泉容易受到台风影响D．文昌位于我国南海之滨【答案】1．C 2．D【解析】1．酒泉位于甘肃省，甘肃省跨北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理区域。

其中，酒泉位于西北地区，C正确；故选C。

2．太原是山西省行政中心，地处人口密集区，A错误；西昌地处四川省，位于我国地势第二级阶梯，B错误；酒泉位于甘肃省，地处内陆地区，不受台风影响，C错误；文昌位于海南省，位于我国南海之滨，D正确。

故选D。

（2022·辽宁大连·统考中考真题）中国的古诗词中蕴含着丰富的地理知识。

读图，完成下面3-4小题。

3．唐代诗人李白曾吟诵：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。

”这里的“天”和“海”分别是指（）A．巴颜喀拉山脉、渤海B．唐古拉山脉、东海 C．巴颜喀拉山脉、黄海D．唐古拉山脉、南海4．在图中能够欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”景观的地点是（）A．甲地B．乙地C．丙地D．丁地【答案】3．A 4．B【解析】3．黄河发源于青藏高原的巴颜喀拉山，自西向东注入渤海。

唐代诗人李白曾吟诵：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。

”这里的“天”和“海”分别是指巴颜喀拉山脉、渤海，A正确；故选A。

4．读图可知，甲位于华北平原，不能欣赏到“大漠孤烟直，长河落日圆”景观，A错误；乙黄河地段位于我国荒凉的西北地区，所以有“大漠孤烟直，长河落日圆”景观，B正确；丙、丁位于长江流域，降水丰富，不能欣赏到“大漠孤烟直，长河落日圆”景观，C、D错误；故选B。

第六章认识区域特征第一节北京一、地理位置：1 位于华北平原北部、东部距渤海150KM，东南临天津市、其余三面被河北省包围，北京市的面积1。

68万平方千米，现有人口1382万人。

北京的自然理理特征：①地形：西北部和东北部三面环山，地势较高，东南是华北平原的一部分；②气候：北京属典型的温带大陆性季风气候：冬季寒冷干燥，夏季高温多雨，年降水量609毫米；③河流：北京的河流属海河水系，三大河流：永定河、温榆河、潮北河。

2北京地理位置的优越性：①纬度位置和海陆位置优越，北京地处中纬度温度带，地处内陆且距海不远，这样的位置使北京适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势；②战略地位优越，北京的地形地势决定了北京市战争年代易守难攻，和平年代适宜经济发展，城市建设；③北京西部背*我国黄土高原的能源、原材料基地；南邻粮、棉、油等物产丰富的黄淮海平原；北抵我国最大的牧区内蒙古牧区。

这些区域为北京市的经济发展，城市建设和人民生活奠定了坚实的物质基础。

二、北京的城市职能：北京是国我政治、文化和国际交往的城市：①北京是中国的政治中心：中国的最高权利机构——全国人民代表大会，中国的最高行政机关——国务院以及党中央等都在北京；②北京是我国的文化中心：北京有北大、清化、人大、中科院等数百所高等院样和科研机构，还有从多的体育场馆，各类博物馆、众多国家级文艺团体等；③北京是中国重要的国际交往中心，北京有许多外国大使馆、国际组织代表机构、海外企业代表机构、外国新闻驻京记者站等国际交往机构、各国国际会议也在此频繁召开。

三、城市现代化1．城市现代化表现在经济的方方面面，如交通方便快捷、信息通达、环境优美、功能齐全、设施先进、文化、教育、科研水平很高等等；2．北京是中国的心肝所在，是中国的象征，因此北京必须朝着现代化大都市方向发展，因为北京是历史文化古城，历史深刻地影响着今天。

因此在北京的建设和发展中，应在注意保持旧城格局和原有风礼貌的同时修建现代化建筑，这使得北京的出现了传统与现代并存的特殊景观。

中图版地理七年级下册6.1《我国四大地理区域的划分》说课稿一. 教材分析《我国四大地理区域的划分》是中图版地理七年级下册第六章第一节的内容。

这一节主要介绍了我国四大地理区域的划分及其特点。

四大地理区域是指北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。

本节内容通过介绍四大地理区域的地理位置、自然环境和人文环境，使学生了解我国的地域差异和地理特点，培养学生的地理素养。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地理位置、地形地貌有一定的了解。

但他们对四大地理区域的划分及其特点可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察地图、分析数据等方式，掌握四大地理区域的划分依据和特点。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够理解四大地理区域的划分依据，掌握各个地理区域的特点，提高学生的地理素养。

2.过程与方法：通过观察地图、分析数据、小组讨论等方式，培养学生的地理观察能力、分析能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到我国的地域差异，增强对祖国地理环境的热爱，培养学生的民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：四大地理区域的划分及其特点。

2.教学难点：四大地理区域划分依据的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的地理素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、数据等教学资源，直观地展示四大地理区域的特点，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国地图，引导学生观察我国的地域差异，激发学生的学习兴趣。

2.讲解四大地理区域的划分：介绍四大地理区域的划分依据，如地理位置、自然环境和人文环境等。

3.分析四大地理区域的特点：分别分析北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区的自然环境和人文环境特点。

4.小组讨论：让学生分组讨论四大地理区域的特点，培养学生的合作能力。