口语交际 长大以后做什么 教案

口语交际：《长大以后做什么》教学设计教材分析：本次口语交际以“长大以后做什么”为主题，引导学生以小组交流的形式，围绕主题简单清楚地说出自己的想法，对感兴趣的内容多提问。

教材从两个方面提出了交际要求：一是把话说清楚——“清楚地表达想法”“简单说明理由”。

二是认真听——“对感兴趣的内容多问一问”，引导学生学习边听边思考，积极参与交流。

“说清楚”首先要解决说什么的问题，二年级学生对职业了解有限，对于长大以后做什么，可能更多是出于感性认识，不必拔高要求，能结合实际说出自己的理由即可，必要时可引导课前对某些或某一职业进行适当了解。

其次，要解决“怎么说”的问题：通过师生对话，引导学生明确有序表达的方式，先说想做什么，再简单说明理由。

最后，还要关注学生听清楚说话的内容，边听边思考，并对感兴趣的内容提出疑问。

学情分析：二年级的学生好动、贪玩、求知欲强、思维活跃，但由于学生生活阅历欠缺，知识积累不足，一方面，对于“理想”一词不十分理解，没有树立自己明确的人生理想，因此本次口语交际，教师要善于启发学生，说说自己喜欢的职业及长大后想从事的职业，从而引导学生树立理想。

另一方面，学生对职业了解有限，因此，课前要引导学生调查父母、亲戚或自己感兴趣的职业，增加学生对职业及相关具体工作的了解。

在倾听和应对方面，学生对于如何提出疑问和如何解答会存在一定的困难，需要老师和学习小伙伴的范例引路，以提升自身的口语交际能力。

教学目标：知识与技能：1.能把自己长大以后想做什么说清楚，简单说明理由。

2.能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。

过程与方法：通过小组合作，互相发问，让学生大胆发言。

情感态度与价值观：敢于在大家面前表达自己的想法，说话时声音响亮，态度大方。

教学重点：1.能把自己长大以后想做什么说清楚，简单说明理由。

2.能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。

教学难点：敢于在大家面前表达自己的想法，说话时声音响亮，态度大方。

二年级语文下册教案口语交际长大以后做什么人教教学目标：1. 让学生通过口语交际活动，练习表达自己长大以后的愿望和计划。

2. 培养学生的倾听、表达和交流能力。

3. 引导学生思考自己的未来，激发学生的梦想和目标。

教学重点：1. 让学生能够清楚地表达自己的长大以后的愿望和计划。

2. 培养学生能够倾听他人的愿望和计划，并给予合适的回应。

教学难点：1. 让学生能够用恰当的词语和句子表达自己的愿望和计划。

2. 培养学生能够倾听他人的愿望和计划，并给予合适的回应。

教学准备：1. 教学PPT或者黑板，用于展示问题和答案。

2. 教学卡片或者图片，用于展示不同的职业和活动。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：你们长大以后想做什么？2. 邀请几名学生分享自己的愿望和计划。

二、口语交际活动（10分钟）1. 学生分成小组，每组选择一个职业或者活动。

2. 学生用自己的话描述自己长大以后想做什么，并说明选择这个职业或活动的理由。

3. 学生互相交流，倾听他人的愿望和计划，并给予合适的回应。

三、展示和分享（5分钟）1. 每个小组选择一名代表，向全班展示自己小组的愿望和计划。

2. 其他学生倾听并给予合适的回应。

四、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结今天的学习内容，让学生明白长大以后做什么是一个个人的选择，可以根据自己的兴趣和能力来决定。

2. 教师鼓励学生持续思考自己的未来，并为之努力。

教学延伸：1. 学生可以回家后和父母或朋友分享自己的愿望和计划，练习口语交际能力。

2. 学生可以写下自己的愿望和计划，制作成小册子或者海报，进行展示。

六、教学活动拓展（10分钟）1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个职业，扮演这个职业的角色，向其他小组展示这个职业的工作内容和特点。

2. 学生互相提问，了解不同职业的趣事和挑战。

七、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课学到的内容，让学生明白口语交际的重要性。

2. 教师鼓励学生在日常生活中多与他人交流，提高口语交际能力。

口语交际：长大以后做什么教案教学设计一、教学目标1. 让学生通过口语交际活动，表达自己长大后的理想和愿望。

2. 培养学生倾听、理解他人观点的能力。

3. 提高学生运用语言进行交际的能力，增进同学之间的了解和友谊。

二、教学重难点1. 学会倾听和理解他人的想法。

2. 清晰、流畅地表达自己的理想和愿望。

三、教学准备1. 准备与主题相关的图片、视频等教学资源。

2. 准备记录卡，用于学生记录自己和同学的梦想。

四、教学过程1. 导入：教师展示图片或视频，引导学生谈论长大后的理想。

如：科学家、医生、教师等。

2. 主题活动一：我的梦想a. 学生分组，每组挑选一张图片，讨论图片中的人物在做什么，他们长大后想做什么。

b. 学生轮流分享自己的梦想，其他同学倾听并给予鼓励。

3. 主题活动二：梦想分享会a. 学生分成小组，每组挑选一位同学作为代表，分享他们的梦想。

b. 其他同学倾听后，提问、了解代表的梦想，并给予建议和支持。

4. 主题活动三：梦想串联a. 教师将学生分成小组，每组同学互相写下自己的梦想，将纸条传递给其他组的同学。

b. 教师邀请同学们分享自己收到的梦想纸条，看看大家的梦想是如何相互影响的。

5. 总结与反思：教师引导学生回顾本次活动，让学生意识到梦想的重要性，并鼓励他们为实现梦想努力奋斗。

五、教学评价1. 观察学生在口语交际活动中的参与程度和表达能力。

2. 收集学生写的梦想纸条，评估他们的梦想内容和表达方式。

3. 学生自评和互评，了解他们在活动中的收获和不足。

六、教学延伸活动1. 开展“我的梦想”主题班会，让学生更深入地分享自己的梦想，并鼓励大家为实现梦想制定计划。

2. 组织一次“梦想实现者”访谈活动，邀请已经实现自己梦想的校友或社会人士来校分享经验，激发学生的追梦热情。

七、作业设计2. 鼓励学生在家与父母交流自己的梦想，了解家人的支持与建议。

八、教学反馈与调整1. 教师应及时收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的需求和困难。

《口语交际：长大以后做什么》教学设计教材分析本次口语交际围绕“你长大以后想做什么，为什么”为话题，引导学生说出自己长大后的愿望,并了解小组同学的愿望。

在交际的过程中，要引导学生清楚地表达自己的想法,并能简单地说明理由，同时引导在询问其他同学时，可以针对自己感兴趣的内容多问一问。

教学目标1.能把“自己长大以后想做什么”说清楚，简单说明理由。

2.能听明白同学说的内容，能对感兴趣的内容提问。

教学重点能说清楚自己的想法和理由，能对感兴趣的内容提问。

教学准备1.课前了解职业。

2.课件、记者证、话筒、“愿望树”板贴、老师的愿望卡。

课时安排1课时教学过程一、了解职业，引入课题（一）猜职业、聊职业。

1.师：同学们，我们先来玩个游戏吧——看图猜职业。

你知道图片上的人是做什么的吗？2.课件一一出示医生、消防员、厨师和运动员的图片，学生说出职业名称。

3.师引导学生选择其中一种职业说说自己的了解：比如，这个职业平时主要是做什么的？你身边有人从事这个职业吗？你认为这是一个怎样的职业？......指名说，根据学生的回答对这些职业进行更多的交流，同时引导学生做到大声说、把话说清楚。

（二）拓展话题，再聊职业。

1.过渡：医生、消防员、厨师、运动员，他们都在为我们的社会和国家做贡献，值得我们的尊敬。

其实，还有很多很多的人也和他们一样，从事着其他对社会有用的职业，为建设祖国和创造美好生活而努力着。

同学们，请放眼我们的周围，认真想一想，再说一说：社会上还有哪些职业？主要是做什么的？2.指名说，引导了解不同职业。

3.引入课题：同学们知道的可真多。

也正是因为有了这些在不同岗位上努力和奉献的人，我们的生活才会这样地幸福，国家才会越来越繁荣昌盛。

同学们，你们想过吗？你们长大以后想要做什么呢？这节课我们就来交流——长大以后做什么。

板书课题，齐读。

二、感受话题，介绍愿望1.过渡：长大以后做什么，其实也就是我们每个人的愿望和理想。

一个人有了愿望，也就有了努力的方向和前进的动力。

口语交际《长大以后做什么》教学设计【课题】统编语文二年级下册口语交际《长大以后做什么》。

【教材分析】本课是统编语文二下第三单元口语交际，也是本册的第二次口语交际。

将年段目标分层落实到交际活动中，是统编语文口语交际的编排特点。

本次口语交际的目标有二：一是“清楚的表达，简单说明理由”，这是对二上“按顺序说”的延伸；二是“对感兴趣的内容提出疑问”，这是对二上“有不明白的地方，要有礼貌的提问”的提高。

由此可见，本次口语交际目标是对学生已有的表达、倾听等能力的进一步提升，体现了教材“循序渐进，螺旋上升”的编写理念。

本次口语交际以“长大以后做什么”为话题，以小组交流的形式，说出自己的想法，提出自己的疑问。

注重了口语交际的交互性和情境性，需要学生在小组中交流互动，在倾听中提出问题，这是不同于之前“独白式”口语交际的。

【学情分析】二年级学生对本次口语交际的内容已有一定的了解，一上《语文园地八》和二下《语文园地二》“识字加油站”栏目中提到过相关内容，但不深入。

基于这一学情，课前需要让学生了解所熟悉的人不同的职业，以及这些职业是干什么的，为本次口语交际的顺利完成打好基础。

【目标预设】1.能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。

2.能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。

3.提高表达能力，激发对未来的憧憬。

【重点、难点】说清楚自己的想法和理由，问明白自己感兴趣的内容。

【设计思路与理念】通过同桌交流、小组交流、全班展示、现场采访等交际形式，不断转换交际对象和交际情境，激发学生交际兴趣，培养学生交际的场合意识和对象意识，锻炼学生口语表达能力，发散学生思维，促进倾听、表达、思维的协调发展。

【教学方法】情境教学法任务驱动法【教学过程】一、课前调查，完成表格课前进行大人们的职业调查，完成以下调查表。

大人职业调查表调查时间:调查人：[设计意图：通过调查，了解父母和身边的大人所从事的职业，清楚这些职业的具体工作内容，积累生活经验，为课堂上的交流作好准备。

口语交际：长大以后做什么【文本解读】《长大以后做什么》是小学语文二年级下册的第二次口语交际课，课文中的插图直观介绍了四种最常见的职业：消防员、教师、护士、厨师。

既是学生熟悉的的职业，也能开拓学生的思维，提示可交流的范围。

课本的小贴士表明了本次口语交际的要求：一为清楚地表达想法，简单说明理由；二是认真听，对感兴趣的内容多问一问。

可借助插图引导学生思考未来自己想做什么，这解决了说什么。

其次提示语解决了“怎么说”的问题，引导学生先说想做什么，再简单说明理由，最后通过小组合作的形式，巩固交际能力。

【学情分析】经过前三个学期口语交际的学习，学生能基本做大大胆说出自己的想法，在不明白的地方提出自己的疑问。

对本次口语交际的主题也是学生在现实生活喜欢讨论的话题，但是对于职业的了解有限，可以让学生在课前了解一些自己感兴趣的工作。

二年级的孩子对未来是充满美好的幻想的，对这个有趣的话题，学生都能有话可说，在如何说清楚方面还需要指引。

因学生的表达水平存在差异，个别学生可能会表达不流畅，发言踊跃，因此要多给学生鼓励性的语言。

【教学目标】1.能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由2.能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问【教学重难点】1.有序地表达自己长大以后想做什么的愿望，说清楚，有理有据2.听清楚他人说话的内容，边听边思考，能针对感兴趣的内容提问【设计理念】若要对知识达到深刻的理解，最好的方式就是在现实生活中运用。

口语交际课的最终目的是用于实践，提高交际能力，因此在课堂中需要通过创设情景让学生有真实感，在模拟的情景中去感受、去体验，产生想说、愿意说的情感。

通过给出框架引导学生把话说清楚，在范例的引领下能从多方面讲述想做这个职业的原因。

同时在过程中更关注学生听的表现，指导学生能针对内容有礼貌地提问。

【教学准备】学生：课前调查父母的职业以及他们要做什么内容老师：课件评价表【课时安排】1课时【教学过程】板块一：绘本引入揭示课题1.导语：孩子们，老师今天给你们带来了一本有趣的《绘本》，我们一起读读吧，注意小朋友问了什么问题。

二年级下册口语交际：长大以后做什么教案一等奖口语交际长大以后做什么教学目标：1、鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。

2、让孩子自由发挥想象力，能大声说出自己不平凡的心愿。

3、教育孩子要坚持自己的梦想，不要怕困难而半途而废。

教学重难点：重点：让学生自信表达自己的梦想。

难点：用上句式来练习说话，让孩子学会坚持自己的梦想。

教学课时：1课时教学过程：一、导入课题1、介绍一种职业，例如医生。

医生是给病人看病的一种职业，救死扶伤。

2、有谁想来介绍自己爸爸妈妈，他们是做什么的。

在小组内说说，说完推选出小组里说得最好的同学说给大家听。

3、指名学生上台发言。

4、教师：有的同学爸爸妈妈是做医生的，有的是做老师的，还有的是工人，他们都在自己的工作岗位上为祖国的建设作出贡献。

5、教师：在这个社会上，还有许多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一样在为祖国的建设而努力着，他们是谁？出示搜集的各种职业的图片（7-9张），仔细观察图片，看看图上的叔叔阿姨分别是做什么工作的？同桌之间相互说一说。

可以用上句式：我猜他是__________________________，因为__________________________。

6、教师：同学们真会观察，那么你长大以后要做什么呢？让我们今天一起来说说。

（板书课题：长大以后做什么）二、感受话题1、指名说说自己长大想做什么。

2、教师朗读例句，听完以后请同学模仿着讲一讲。

3、教师点拨：他们都是先说自己长大后想做什么，再说理由，用上句式：我长大以后想_______________________。

因为___________________，所以_______________________。

4、教师引导学生在座位上练习这个句式说话，联系完之后指名同学来说，老师个别指导。

三、我是小记者1、情景演出。

安排两名同学扮演采访记者，其他同学为被采访者。

采访的问题设置：你长大以后想做什么？为什么？2、同学点评。

口语交际长大以后做什么【教学目标】1．能把自己长大后想干什么说清楚，简单说理由。

2．能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。

3、能形成工作无贵贱，行业无尊卑的基本思想。

【教学重点】能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。

【教学难点】能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。

【教学过程】一、导入从认识家人的职业开始，引导同学们思考自己向往的职业。

师：同学们，你知不知道爸爸妈妈的职业是什么呀？谁来回答一下，请举手。

同学们都说了自己爸爸妈妈的职业，那么你有没有想过当你长大了，你要做什么呢？二、新课讲解①认识插图都分别代表了什么职业（简单介绍职业）；再拓展一些其他的职业。

师：同学们，我们看看屏幕（书）上这些都分别表示了什么职业呀？师：回答正确；那么同学们除了书上得这些职业之外，你还知道什么职业呢？谁能和老师同学们说一说呢？②介绍其他职业，让同学们知道看似不起眼的职业，也是非常重要的。

师：看来同学们都知道得挺多的，但是同学们有没有注意到，有很多工作是我们平常很容易忽略的，但是这些工作对我们却也很重要，你们能想出来吗？请同学们举手回答。

师：同学们，你们想想老师说的这些职业是可有可无的吗？师：那谁来说一说这几个职业怎么就重要了呢？点名回答。

③同学们说一说自己长大以后要做什么师：同学们都能简单的说出为什么想要做这个职业了，但是呢说得好像不够有条理。

那么，我们该怎么表达得更清楚呢？教师出示相应句式④情景创设：通过小记者的采访活动，让同学们学会听对方说的内容，并进行思考与询问。

师：现在我们已经说出了自己长大后想做什么，那老师要是让你当个小记者采访一下别人长大后想做什么，你会采访吗？老师现在就有一个任务要交给你们，我们一起来看一看是什么任务呢？情景：假如你是《小学日报》的一名小记者，你今天要去采访二年级（8）班的同学，采访的内容是长大后想做什么。

教师巡查采访情况。

巡查时适时提醒同学们，学会倾听，别人说话时不插嘴。

《口语交际：长大以后做什么》名师教案—、文本教学解读《长大以后做什么》的教材内容分为三部分：一是导语。

“你长大以后想做什么，为什么？跟小组同学说一说你的愿望，然后问一问他们的愿望是什么。

”两句话，一句是问句，旨在引导学生清楚表达出自己长大以后想做什么，并能简单说明理由；另一句交代了交际的内容，在小组中“说一说”“问一问”，提示了交流的方法。

二是情境图。

教材中列举了几种职业的图片，上面一行左边是消防员，右边是老师；下面一行左边是护士，右边是厨师。

这些都是小朋友们较为熟悉的职业，有利于激发小朋友们表达的欲望。

三是交际提示。

“清楚地表达想法，简单说明理由。

”“对感兴趣的内容多问一问。

”指出了本次口语交际的具体要求。

小朋友要学会清楚表达自己的理想、愿望，并简单说明理由，还要问一问其他同学的愿望和感兴趣的细节。

本课的教学内容对学生的人际交往有很强的实用性。

首先，学生要学会说——能用通顺的话自信、清楚地表达自己长大以后想做什么，并简单说明理由。

其次，学生要学会听——能认真听别人讲话，从中了解对方长大以后想做什么。

再次，还要学会交流——听了对方说的话，自己能就感兴趣的内容提出问题，进行补充，表达意见；自己说话后，对人家提出的问题能作出恰当得体的回答。

最后，通过本次口语交际活动，学生要明白每个人应该从小怀揣梦想，为实现中国梦而努力。

本课的教学中，教师可创设真实的交际情境，学生在情境中学习怎样说，如何问，然后在小组内充分尝试表达，最后在班级展示交流长大以后做什么。

这样，学生才能在口语交际中养成“认真地听、自信地说、对感兴趣的内容有礼貌地问”的好习惯。

二、教学活动设计教学目标：1.了解生活中常见的职业，能用通顺的话自信、清楚地表达自己长大以后想做什么，并简单说明理由。

2.能认真倾听同学发言，从中了解对方长大以后想做什么。

3.听对方发言，能就自己感兴趣的内容提出问题，进行补充，表达意见；针对同学提出的问题能做出得体回应。

口语交际：长大以后做什么教学目标：1、鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。

2、让孩子自由发挥想象力，能大声说出自己不平凡的心愿。

3、教育孩子要坚持自己的梦想，不要怕困难而半途而废。

教学重难点：重点：让学生自信表达自己的梦想。

难点：用上句式来练习说话，让孩子学会坚持自己的梦想。

教学课时：1课时教学过程：一、导入课题1、介绍一种职业，例如医生。

医生是给病人看病的一种职业，救死扶伤。

2、有谁想来介绍自己爸爸妈妈，他们是做什么的。

在小组内说说，说完推选出小组里说得最好的同学说给大家听。

3、指名学生上台发言。

4、教师：有的同学爸爸妈妈是做医生的，有的是做老师的，还有的是工人，他们都在自己的工作岗位上为祖国的建设作出贡献。

5、教师：在这个社会上，还有许多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一样在为祖国的建设而努力着，他们是谁？出示搜集的各种职业的图片（7-9张），仔细观察图片，看看图上的叔叔阿姨分别是做什么工作的？同桌之间相互说一说。

可以用上句式：我猜他是__________________________，因为__________________________。

6、教师：同学们真会观察，那么你长大以后要做什么呢？让我们今天一起来说说。

（板书课题：长大以后做什么）二、感受话题1、指名说说自己长大想做什么。

2、教师朗读例句，听完以后请同学模仿着讲一讲。

3、教师点拨：他们都是先说自己长大后想做什么，再说理由，用上句式：我长大以后想_______________________。

因为___________________，所以_______________________。

4、教师引导学生在座位上练习这个句式说话，联系完之后指名同学来说，老师个别指导。

三、我是小记者1、情景演出。

安排两名同学扮演采访记者，其他同学为被采访者。

采访的问题设置：你长大以后想做什么？为什么？2、同学点评。

他们点评记者和被采访者的表现，老师点评总结。