1
25七律长征
一、按提示填空。
１、《七律·长征》是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动概括了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿长征的艰难历程，赞颂了红军的＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿精神。
２、长征经过了＿＿个省，翻越＿＿＿＿＿座大山，跨过＿＿＿＿＿条大河，行程约＿＿＿＿＿＿＿＿。长征从＿＿＿年＿＿＿月开始，到＿＿＿年＿＿＿月结束。
３、“金沙水泊云崖暖，大渡桥横铁索寒。”句中上下对仗工整，其中＿ ＿＿对的是＿ ＿＿；＿ ＿＿对的是＿ ＿＿，＿＿＿＿＿对的是＿＿＿＿。最后两句中一寒一暖反映了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，表达了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、把下列诗句补充完整。
1、金沙水拍云崖暖，__________________________
2、风一更，雪一更，___________________
3、孤帆远影碧空尽，________________________
4、但使龙城飞将在，_____________________
5、天若有情天亦老，
三、给加点字选择正确的解释。
尽：A完；B达到极端；C全部用上；D用力完成；E全、所有的。
1、三军过后尽开颜。（ ） 2、人尽其才，物尽其用。
（ ） 3、水并不是取之不尽，用之不竭的。 （ ）
闲：A没有事情，没有活动； B不在使用中；C闲空儿；D与正事无关的。 4、万水千山只等闲。 （ ）
5、爸爸忙里偷（ ）闲，为我编了蝈蝈笼子。 （ ）
6、老师们在办公室里闲谈着，正巧，校长进来了。 （ ）
7、家搬了以后，有了一间闲房，正巧给我做书房。 （ ）
四、判断下列诗句用了什么修辞手法 。
1、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 （ ）
1 10 竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除
五年级上册语文第25课七律长征课文
七律长征课文
五年级上册语文第25课《七律·长征》课文的学习重点是理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义的精神。小编在此整理了五年级上册语文第25课《七律·长征》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
五年级上册语文第25课《七律·长征》课文
红军不怕远征难，
2 10 万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，
乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，
大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，
三军过后尽开颜。
五年级上册语文第25课《七律·长征》课文简说
3 10
本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
这是一首七律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。
首联以直白的词汇、豪迈的语势，高屋建瓴，总领全诗，高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。它以革命乐观主义精神和革命浪漫主义风格，成为全篇的纲领。“不怕” 两字，回答响亮，下笔千钧，以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险，全无惧色，顶天立地。“等闲” 两字则将困难轻轻一瞥，加深了对“不怕” 的表述，表现出红军藐视困难、从容不迫的自豪感。“万水千山” 以静写动，以艰难险阻为主体，展现了一幅浓缩红军长征壮阔历程的总览图。
颔联承接“千山” 。作者先用“逶迤” 和“磅礴” 的
4 10 夸张手法极言山势雄险，用的是“扬” 的手法，而后用“细浪” 和“泥丸” 的比喻手法言其渺小，用的是“抑” 的手法，这抑扬之间更显出红军的伟大。“腾” 与“走” 的拟人化动态描写，使静止的山有了生气，大山与红军都灵动起来。此联可谓想象超绝，用语新奇，境界阔大，气象万千。
25、七律·长征
00
教材简析：
0
本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难
历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。选编这首诗的目的是让学生通过
对诗句意思的理解，感受到中国工农红军在毛泽东的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈
的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气
质。
00
教学目标：
0
1、认识3个生字，会写3个生字。能正确读写“远征”等词语。
00
2、有感情地朗读课文。背诵课文。
00
3、理解诗意，感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
0
教学重难点：
0
重点：理解诗意，感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
0
难点：体会红军的革命英雄主义和乐观精神。
00
教学准备：
00
教师自制课件；学生收集有关长征的资料及毛泽东诗词。
0
课时安排：1 课时
00
板书预设
0
七律·长征
00
毛泽东
0
不怕难 只等闲
0
（革命英雄主义 革命乐观主义）
0
教学过程：
00
一、谈“长征”导入
0
1、板书：长征
0
师：长征是中国近代历史上影响中国革命前程的关键环节，是国人引以为自豪的一段历史。通
过课前的搜集资料，你知道哪些关于长征的情况？
0
2、学生交流：根据课前搜集的资料，作一介绍，但不要重复介绍。
0
（1）介绍有关二万五千里长征的资料。1934年，由于王明“左”倾机会注意路线的错误，导致
了红军第五次反围剿的失败。红军不得不离开中央苏区根据地，开始二万五千里长征，北上抗日。
在长征途中，党中央召开了遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明错误路线的统治，使
中国革命转危为安。
0
（2）介绍红军二万五千里长征的路线。红军第一方面军在1934年10月从福建西部的长汀、宁化
和江西的瑞金出发，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康（现已撤消省
25、七律·长征
一、教学目标
1、理解关键字词的含义,学习生字新词。
2、在读中悟情感,熟悉七言律诗的相关知识。
3、进一步深入理解诗句,感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。
二、学情分析
从教材内容来看,本课相对于当代的孩子,应该来说离得比较遥远了。如何让学生在课前能更多更好地对长征有一个较好的理解,是上好这堂课的关键所在。因此,我就在课前布置孩子们每人必须通过各种手段收集相关资料。
从文章体裁来分析,这是,一首富有代表性的现代七律诗,就必须上出诗的韵味来。如何把诗上得有特色,上得有深度和广度,又成为了至关重要的因素。
从学生方面分析,新课标提出自主、合作、探究的学习方式。学生在充分自主学习，自主探究的过程中，既要发挥个体的积极主动性，又要群策群力，发扬合作精神,培养合作交流的能力，不仅是新课标的要求，也是为学生终生学习，步入社会奠定基础的举措。。
三、重点难点
1、弄懂诗中所有词语的意思,从中领会全诗表达的大无畏精神和英勇豪迈的气慨。
2、读出全诗的节奏和韵脚,增加对诗这种体裁特点的感性认识。
四、教学过程
第一学时
一、教学目标
1、学习课文中的生字词。
2、了解课文的大意。
3、美读课文。
二、教学重点：启发学生理解诗意。
三、教学难点;理解诗意,初步体会课文的思想感情。
四、教学活动
（一）、导入
1.请大家回忆我们曾经学习过哪些描写红军长征的文章?你能谈谈自己的感受吗?
2.在我国的革命历程中,有一次伟大的壮举,有一座不朽的丰碑,那就是举世闻名的二万五千里长征。
3.今天,让我们一起来学习一首诗──长征。
（二）、个人自学
自由朗读诗。
（三）、组内交流/排练
1.读了课题,你查找了哪些与长征有关的资料?
(1)有关作者毛泽东的资料。
(2)介绍有关二万五千里长征的资料。
(3)介绍红军二万五千里长征的路线。
(4)介绍这首诗的体裁。这是一首七言诗。所谓的七言诗就是七言八句。言,就是字,每行有七个字,一共有八句话。就是七律。七律诗中间四句两两相对应,而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。 2、交流课文主要内容。
