25.《 七律*长征》阅读练习
姓名：
1.默写诗歌。
2、这首诗中，把（ ）、（ ）分别比作（ ）、（ ）。3、按要求完成：
尽开颜： （联系诗意解释词语）
4、“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”你怎么理解这句诗的意思？
5. 诗中体现全诗中心思想的句子是
6. 这首诗写了哪些物象？表达了红军的什么精神？
7. 结尾两句“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜中”的“喜”开颜两词表达了红军将士怎样的思想感情和精神境界？
8. 这首诗表现了诗人什么样的思想感情？
修辞练习题：
• 1、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。
（ ）
• 2、井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深山的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（ ）
• 3、窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在唱歌，都在演奏。（ ）
• 4、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。（ ）
大地小学五年级语文导学案(共案)
执笔： 徐慧 审核 ： 审批： 学案编号： 201105YW083
授课人： 徐慧 授课时间： 姓名： 班级： 小组：
课题：《七律·长征》 课型 ： 新授课 课时：2
【学习目标】
知识与技能目标: 我能有感情地朗诵诗歌，背诵诗歌，在诵读中进一步体会红军的战斗豪情。
过程与方法目标: 我能理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
情感态度及价值观目标: 正确、流利、有感情地朗读全诗，了解全诗大意，并背诵全诗。
【学习重点】
关键字词的含义及其饱含的深情。
学习红军在长征途中所表现的大无畏英雄气慨和革命乐观主义精神。
了解高度概括性的艺术和极度夸张的手法。
【知识链接】
七律是七言律诗的一种，每篇一般为八句，每句七个字，分四联：首联、颔联、颈联和尾联；偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，必须一韵到底；句内和句间要讲平仄，中间四句按常规要用对仗。
"长征"是这首诗的题目。从1934年10月开始，中国工农红军为了避开国民党的围剿，保存革命实力，开始战略转移。分别从江西和福建的根据地出发，经过广东、湖南、广西，向西北挺进，纵横11省，长驱二万五千里，最后到达陕北，这在在历史称为“长征”
长征：一九三四年十月间，中央红军主力从中央革命根据地出发作战略大转移，经过福建、江西、广东、湖 南、广西、贵州、四川、云南、西藏、甘肃、陕西等十一省，击溃了敌人多次的围追和堵截，战胜了军事上、政治上和自然界的无数艰险，行军二万五千里，终于在一九三五年十月到达陕北革命根据地。
【学法指导】：万里长征是人类历史上空前的伟大壮举，《七律·长征》是诗歌创作史上不朽的杰作。这首诗形象地概括了红军长征的战斗历程，热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
教学
要求 1.认识本课的生字,会正确书写。能正确读写词语。
2.理解诗句意思,联系时代背景,感受红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
3.有感情地朗读课文,背诵课文。
重点
难点 通过对诗句的理解,感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情,领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀与高昂气质。
教学
课时 两课时
知识点详解☜
①这句是全诗的总起句,总领全篇,概述了红军长征历经千难万险及面对千难万险的态度。
②作者先用“逶迤”和“磅礴”的夸张手法极言山势雄险,用的是“扬”的手法,而后用“细浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小,用的是“抑”的手法,这抑扬之间更显出红军的伟大。“腾”与“走”的拟人化动态描写,使静止的山有了生气,大山与红军都灵动起来。此联可谓想象超绝,用语新奇。
③“暖”形容巧渡金沙江后的欢快心情,“寒”形容飞夺泸定桥的惊险悲壮。一“暖”一“寒”,写出了心理感受。作者以两种感觉互相对比,既表达了红军渡过金沙江后的喜悦,又表现了夺取泸定桥的惊心动魄,足见红军的神勇无比。一“拍”一“横”一动一静,对仗自然、工整,以自然环境寄寓无限感慨,极具气势。
④尾联描述了长征的最后历程。翻越“千里雪”的岷山,其困难程度超过“逶迤”的五岭和“磅礴”的乌蒙山,但这时由于胜利在望,心情舒朗,“喜”由心生,眼中望去的风雪交加路也就变得美不胜收了。最后以“开颜”收篇,写出了红军翻过雪山
[④这句诗的特点是什么?抒发了怎样的思想感情?
后一片欢腾的喜悦之态,同时预示了长征的最后胜利。
1.学习本课的生字、新词,正确读写词语。
2.初读课文,理解诗句的大致意思,交流阅读收获。
3.正确、流利地朗读全诗。
有关长征的资料和时代背景以及有关毛泽东的资料。
一 激情导入,交流资料
1.导语:请同学们回忆一下,你们都看过哪些红军长征的故事?(《过草地》《南征北战》)通过阅读这些故事,我们感受到红军战士的革命乐观主义精神和无惧艰险的英雄气概,这一切都深深地感染着我们。今天,我们要学习一首《七律·长征》,它更是高度概括了红军经历的艰难险阻,诗的作者就是毛泽东。
25、七律·长征
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教材简析：
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本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难
历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。选编这首诗的目的是让学生通过
对诗句意思的理解，感受到中国工农红军在毛泽东的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈
的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气
质。
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教学目标：
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1、认识3个生字，会写3个生字。能正确读写“远征”等词语。
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2、有感情地朗读课文。背诵课文。
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3、理解诗意，感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
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教学重难点：
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重点：理解诗意，感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
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难点：体会红军的革命英雄主义和乐观精神。
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教学准备：
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教师自制课件；学生收集有关长征的资料及毛泽东诗词。
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课时安排：1 课时
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板书预设
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七律·长征
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毛泽东
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不怕难 只等闲
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（革命英雄主义 革命乐观主义）
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教学过程：
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一、谈“长征”导入
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1、板书：长征
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师：长征是中国近代历史上影响中国革命前程的关键环节，是国人引以为自豪的一段历史。通
过课前的搜集资料，你知道哪些关于长征的情况？
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2、学生交流：根据课前搜集的资料，作一介绍，但不要重复介绍。
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（1）介绍有关二万五千里长征的资料。1934年，由于王明“左”倾机会注意路线的错误，导致
了红军第五次反围剿的失败。红军不得不离开中央苏区根据地，开始二万五千里长征，北上抗日。
在长征途中，党中央召开了遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明错误路线的统治，使
中国革命转危为安。
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（2）介绍红军二万五千里长征的路线。红军第一方面军在1934年10月从福建西部的长汀、宁化
和江西的瑞金出发，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康（现已撤消省
