鲁教版英语(五四制)八年级上册_Unit1_SectionB(1a-1e)优质课课件

Unit 1 Where did you go on vacation

Section B 1a-1e

同步练习

一、单选。

1. — Why not go on vacation in Qingdao?

— ______

A. Yes, we do. B. No, we don't.

C. That sounds interesting. D. No, thanks.

2. — How was the food?

—It was ______ good.

A. really B. much C. too D. a lot

3.—__________?

—It was interesting.

A. Where did you go on vacation B. When did you go on vacation

C. How was your vacation D. Did you enjoy your vacation

4. I didn’t buy ________ in the shop.

A. special anything B. anything special

C. something special D. special something

5. ---Did you see ______ in the classroom?

---No, I saw ______ in the classroom.

A. someone；anybody B. anyone；nobody

C. someone；somebody D. anyone；anybody

二、完形填空。

第1页/共12页 Unit2 SectionB（1a-1e） 教案

【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册

【单元名称】Unit2 How often do you exercise ?

【课时】Section B 1a-1e （第3课时）

【课型】Listening and Speaking（听说课）

教

材

分

析 本单元围绕课余活动的话题涉及不同层次的语言实践活动||，教会学生谈论从事不同活动的频率||。学习用 how often 引导的特殊疑问句||，并能用表示频率的副如：always||， usually||， sometimes||，

hardly||， never等频率副词来对某人从事某一活动的频率进行询问和回答Section B 进一步拓展了此话题||，从谈论课余活动的频率过渡到谈论日常饮食和其他生活习惯||。按照“听力输入—阅读训练—由读促写” 的过程逐层递进||。1a-1b呈现了有关六个食物和睡眠的词汇||，并引导学生运用目标语言开展对话||，为1c-1d的听力活动做词汇方面的准备||，活动1c-1d采用分层设计||，先让学生抓听力材料的核心问题||，再关注细节||。1e让学生扮演再现听力对话||，从而巩固了听力理解||，发展了学生的口语技能||。通过本课时的学习||，在听力策略上||，引导学生关注信息的短期储备||，发展了学生的短期记忆力||，在阅读策略上||，让学生了解了统计类文章的语篇特征||，学生能从文章张找出有关信息||，理解大意扩展知识、解决简单的问题并描述结果||。在情感态度上||，能在小组合作中积第2页/共12页 极与他人合作||，共同完成学习任务

语言知识目标：

1.通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式||，学习和巩固该话题下的词汇句型||，激发调动学生的求知欲||，熟练使用以下词汇、短语和句型：

coffee||， health||， be good for||， how many coffee||， health||， be good for||，

八年级（上）教案

Unit 7 Will people have robots?

（ Section B 1a--1e）

学校：芮城五中 主备人：张东东 审核：英语教研组

教师寄语：Nothing is too difficult,if you put your heart into it .

世上无难事，只怕有心人。

Teaching aims(教学目标)：

能从工作、居住地、交通方式三方面用现在、过去、将来三种时态来谈论个人的生活。

Teaching important points（教学重点）：

听懂并说出“个人未来的生活”

Teaching difficulties(教学难点)：

能从工作、居住地、交通方式三方面用现在、过去、将来三种时态来谈论个人的生活。

Teaching process(教学过程)：(幻灯片1)

Stp1:

T：Good afternoon ,everyone .

S: Good afternoon ,Mr Zhang.

T: How are you?

S: I’m fine,thank you .And you?

T: I’m fine, too.Thank you. Sit down ,please.

T: First,Let me check your homework as usual. Write down the words

and key sentences.

课前准备

1、写出这些单词

宇航员；航天员 ______________ 公寓套房______________火箭__________

太空；空间 ________________ 太空站；宇宙空间站_____________________

2、写出这些句子

<1>未来将会是什么样子的？城市将会有更多污染。将会有更少树。

1 / 3

Unit8 SectionA 教材知识详解

1. I’ve had it for three years. 我拥有它三年了。

for +一段时间，表示动作持续一段时间，常用于现在完成时，表示从过去某时开始，持续到现在的动作或状态。

如：I have lived in China for two years.我住在中国两年了。

2. I learned how to ride a bike on it. 在它上面，我学会了如何骑自行车。

句中“疑问词how + 动词不定式”结构作宾语。该结构中的疑问词还可以用when、what、which等。如：

I don’t know what to say.我不知道说什么。

3. Amy wants to keep her old things because they bring back sweet memories.

艾米想保留她的那些旧东西，因为它们能使她想起甜蜜的回忆。

keep (kept; kept) 保留，keep用法归纳如下：①用作系动词，意为“保持（某种状态）”，其后常接形容词作表语。②保管，保存，保留；赡养，饲养；坚持，继续，接v-ing形式作宾语；阻止；阻碍，keep sb/sth from doing sth，其中介词from不能省略；保持，其后常接复合宾语，表示使（某人或某物）保持某种状态或使某一动作继续。如：

Please keep quiet / silent! 请保持安静！

I’m sorry I’ve kept you waiting. 很抱歉，让你久等了。

4. Because I don’t read it anymore.因为我不再读它了。

not… anymore意思是“再也（不）；（不）再”。相当于not … any longer，副词anymore亦可写作any more，常用于否定句的末尾。